Учебно-методический комплекс по дисциплине: Основы социологии для специальностей icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине: Основы социологии для специальностей


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» для всех...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы профсоюзного движения»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Общая психология ( наименование дисциплины) для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы социологии и политологии» для специальностей:...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы офисной документационной работы и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы профсоюзного движения»...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы профориентологии...
Учебно-методический комплекс дисциплины по политологии для всех специальностей Семестр...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Этнология для всех специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины методологические основы психологии Для специальностей...
Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...



Загрузка...
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. С. АМАНЖОЛОВА


Институт истории и

Международных отношений


Кафедра философии и социально-политических теорий


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


по дисциплине: Основы социологии


для специальностей: 050102 - Педагогика и методика начального обучения, 050106 – Музыкальное образование, 050114 – История, 050202 – Международные отношения, 050503 – Психология, 050506 – Экономика, 050508 – Учёт и аудит, 050509 – Финансы, 050510 – Государственное и местное управление, 050511 - Маркетинг, 050507 – Менеджмент, 050902 – Туризм, 050301 – Юриспруденция, 050115 - Основы права и экономики


Усть-Каменогорск, 2005

Составители Болгауова Г. Т., Короткова О. В.

преподаватели

кафедры философии и социально-политических теорий

УМК обсужден на заседании кафедры Протокол № _ от “__”________ 200_ г.

УМК одобрен на заседании методического совета института Истории и Международных Отношений

Протокол № _ от “__”________ 200_г.


Аннотация УМК

УМК по основам социологии предназначен для студентов гуманитарных и экономических специальностей. В нем излагаются основные положения лекционных и семинарских занятий. Для более полного и глубокого освоения материала студентам предлагаются тезисы лекций, схемы и таблицы для заполнения, дидактические игры, вопросы для контроля и самоконтроля, тематика рефератов, методические рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной работы.


^ Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы социологии» для студентов гуманитарных и экономических специальностей / Сост. – Короткова О. В., Болгауова Г. Т. Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГУ, 2005. – 36 c.


Восточно-Казахстанский государственный университет им. С. Аманжолова, 2004


^ I. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

(Syllabus)


  1. Общие сведения:




    1. Название дисциплины: Социология

    2. Кафедра философии и социально-политических теорий

    3. Преподаватели Болгауова Гаухар Тохтаровна, Короткова Ольга Викторовна

    4. Контактная информация: тел. кафедры 540476, кафедра находится в главном корпусе ВКГУ (ул. 30-ой Гвардейской Дивизии 34), ауд. 238.

    5. Место проведения учебный корпус №_, ауд. №___

    6. Количество кредитов 1,0

    7. Выписка из учебного плана

Курс

Семестр


Кредиты

Лекции

Семи­нары

СРСП

СРС

Всего

Форма контроля

1

1

1

10

5

15

15

45

экзамен




    1. Пререквизиты курса: для изучения курса студент должен знать основы философии, истории, культурологии, логики. Владеть основным категориальным аппаратом социальных наук («общество», «человек», «ценности», «индивид», «прогресс», «развитие»).

    2. Постреквизиты курса: политология, социальная психология, социология образования.

  1. Краткое описание курса:


2.1 Цель курса: формирование у будущего специалиста научных представлений об обществе и социальной жизни, навыков социологического анализа, которые помогут ему сознательно ориентироваться в современной общественной жизни, реализовать себя как личность, принимать обоснованные решения в качестве профессионала.

^ Задачи курса применительно специальности: освоение студентами категориального аппарата социологии, получение общих знаний об основных социологических теориях, формирование представлений о теоретико-методологических и методических основах проведения социологических исследований, навыков компетентных заказчиков социологических исследований. Получение представлений о личности как системе социальных свойств и качеств, о взаимодействии между личностью и обществом

2.3 ^ Содержание курса: Предлагаемый курс включает в себя подробный обзор многочисленных школ и направлений современной социологической науки. Курс предполагает определение объекта и предмета социологии, раскрывает специфику ее происхождения и место в ряду других общественных наук, ее внутреннюю структуру, анализ западных и российских общесоциологических теорий, исследующих фундаментальные проблемы функционирования и развития общества и взаимодействия его основных сторон. Один из разделов курса посвящен прикладной социологии, проблемам методики и техники социологических исследований. В ряде тем излагаются так называемые специальные социологические теории, объясняющие специфические общественные явления и процессы. Речь идет о социальной структуре общества, социальных институтах и организациях, социологических проблемах культуры, личности и т.д.

2.4 По окончании изучения курса:

1. Вы узнаете, почему люди объединяются в группы, что представляют собой социальные институты, как происходят изменения в обществе, по каким причинам одни общества в своем развитии «уходят вперед», а другие «запаздывают», почему происходят социальные конфликты и каким образом ими можно управлять, по каким законам происходит развитие общества, что управляет поведение людей.

2. Вы научитесь ориентироваться в сложном, полном проблем социальном мире, принимать ответственные решения, планировать свои действия.


^ 3. График выполнения и сдачи заданий:







Виды ра­бот


Цель и содержа­ние задания


Реко­мен­дуемая литера­тура



Продолжительность выполнения

Баллы (согласно рейтинг-шкале)

Форма контроля

Сроки сдачи

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Коллоквиум

Систематизация и контроль знаний студентов по первому модулю. Содержанием коллоквиума является беседа преподавателя со студентом по заранее подготовленным вопросам.


См. список на стр.5: 5, 21, 23, 39, 45.



4 недели

5

устный опрос

5 неделя

2

Контрольная работа (тест)

Закрепление и контроль знаний студентов по блоку тем «специальные социологические теории». Индивидуальное письменное задание в форме тестов.

См. список на стр. 5: 5, 10, 23, 24,29,33,36,39, 40, 44, 45, 46, 47.



1 неделя

5

письменная работа

7 неделя



^

Список литературы


Основная литература:

  1. Аитов Н. А., Биекенов К. У. Социология. Алматы, 2001

  2. Булатова А. Н., Исмагамбетова З. Н. Курс лекций по социологии (часть 1) Алматы, Гылым, 1998 г.

  3. Волков Ю. Г., Мостовая И. В. Социология. М., 1998 г

  4. Гидденс Э. Социология. М. 1999.

  5. Казаринова Н. В., Филатова О. Г., Хренов А. Е. Социология. Учебник для вузов. М., 1999 г

  6. Кравченко А.И. Социология.-Екб., 2000

  7. Маркович Д. Общая социология. – Ростов -на - Дону,1993

  8. Основы социологии: курс лекций. - (В 2-х томах) под ред. Эфендиева А.Г.- М., 1994

  9. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций.- М.: Владос,1995

  10. Накипбеков Т. Н. Основы общей социологии. – Алматы,1996

  11. Смелзер Н. Социология.- М., 1994

  12. Социология: основы общей теории.- М., Аспект-пресс, 1996

  13. Социология под ред. проф. В. Н. Лавриненко. М., 2000 г.

  14. Тощенко Н.Т. Социология-М. , 1994

  15. Фролов С. С. Социология. М., 1998 г


Дополнительная литература:

  1. Антонов А. И., Медков В. Н. Социология семьи. Учеб. пособие для вузов. М., 1996 г.

  2. Арон Р. Поколение на стыке веков: Дюркгейм, Парето, Вебер. // Полис .- 1993, №2

  3. Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. М., 1995г

  4. Бауман З. Мыслить социологически. М.,1996 г.

  5. Бутенко И. А. Организация прикладного социологического исследования. М..1998

  6. Вебер М. Избранные произведения. М., 1994 г.

  7. Вебер М. Основные понятия стратификации // Социологические исследования. 1994. № 5

  8. Вишневский Ю. Р., Рубина Л. Е. Социальный облик студенчества 90 –х годов// социологические исследования. 1997. №10.

  9. Гавра Д. П. Социальные институты // Социально-политический журнал. 1998, №2

  10. Гидденс Э. Стратификация и классовая структура. // Социс.- 1992,№9-10.

  11. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований.- М.: Статистика, 1981г.

  12. Гилинский Я. И., Афанасьев В. С. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. СПб., 1993.

  13. Гуд У. Социология семьи // Социология сегодня. М., 1965

  14. Гуревич П. С. Философия культуры: Пособие для студентов гуманитарных вузов. М.,1994.

  15. Гурко Т. А. Трансформация института современной семьи // Социологические исследования. 1995, № 106.

  16. Давыдов В. В., Зинченко В.П. культура, образование, мышление// Перспективы: вопросы образования, 1992, № 1,2

  17. Дарендорф Р. Современный социальный конфликт. Фрагменты из книги // Иностранная литература 1993. № 4.

  18. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург. 1998 г.

  19. Дюркгейм Э. О раз­делении общественного труда. Метод социологии. - М.: 1990

  20. Дюркгейм Э. Самоубийство. М., 1994.

  21. Ерасов Б. С. Социальная культурология. М., 1996 г.

  22. Западная социология. И.А. Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов – СПб.: Ольга, 1997

  23. Ионин Л. Г. Социология культуры. М., 1996 г.

  24. Ковалёва А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М.,1996 г.

  25. Кочергин А. И. Человекознание// Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. – 1995, №3

  26. Краткий словарь по социологии. – М., 1999

  27. Крозье М. Основные тенденции современных сложных обществ // Социально-политический журнал.1992. № 6-7.

  28. Култыгин В. П. Французская классическая социология 19 – 20 вв. М., 1991г.

  29. Кумбс Ф. Кризис образования в современном мире: системный анализ. М.. 1970

  30. Леонтьева В. Н. Образование как феномен культуротворчества//Социс. – 1995. - № 1.

  31. Маркузе Г. Р. Разум и революция – СПб.: Лань, 2000

  32. Мацковский М. С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии и методики. М., 1989.

  33. Мертон Р. Социальная структура и аномия. //Социс.-1992, №2,3,4

  34. Миллс Ч. Социологическое воображение // Социологическое исследование. 1994, № 1.

  35. Нестик Т. А. Бюрократия в зарубежных исследованиях // Общественные науки и современность. 1998. № 2.

  36. Нечаев В. Я. Социология образования. М., 1992

  37. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло?// Социс.- 1998,№9

  38. Парникель Ю.Л. Прикладная социология. Псков: ПОИПКРО, 1998.Стр.

  39. Пригожин А. И. Организации: системы и люди. М., 1983 г.

  40. Рабочая книга социолога. М.: Наука, 1989 г.

  41. Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация. М.,1996 г.

  42. Российский социологический словарь. М., 2000 г.

  43. Рубина Л. Я., Айрапетова С. Н. Может ли социология помочь в формировании социального заказа на образование? // Социс, 2000, №5

  44. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество-М.: Политиздат,1992.

  45. Социология молодежи. Под. ред. В. Т. Лисовского СПб., 1996

  46. Социология организаций. Словарь – справочник. Автор – составитель В. В. Щербина. М. ,1996.

  47. Шапинский В. А., Мариев В. И. Девиантное поведение и социальный контроль: Учебное пособие. Ростов – на - Дону.1997.

  48. Экономическая социология под рук. Гуревича Л. Я. Курс лекций. Алматы: ЭКОНОМИКА. 2002 г.

  49. Ядов В.А. Размышления о предмете.// Социс.- 1990, №2

  50. Закон РК "Об образовании" 1999 г.

  51. Концепция образования в РК.

  52. Радаев В. В. Как организовать и представить исследовательский проект. М., 2001.



Рейтинг-шкала

Форма контроля

Баллы


Текущий (лекция, семинар, СРС, СРСП)

50

Рубежный (коллоквиум, контрольная работа)

10

Итоговый (экзамен)

40

Всего:

100




    1. ^ Шкала и критерии оценивания различных видов работ:

Текущий контроль

  1. Лекция. Виды работы:

- посещение – 1 балл; активное участие– 1 балл; конспектирование – 1 балл; = 3 балла

Итого: 3 балла

  1. ^ Семинарское занятие. Виды работы:

- активное участие в обсуждении поставленных вопросов-3 балла

- выполнение заданий (своевременная сдача – 3 балла; правильность выполнения – 6 баллов) – 9 баллов

- Итого: 12 баллов

  1. СРС. Виды работы:

- реферат (оформление – 2 балла; содержание – 3 балла; защита – 5 баллов) – 10 баллов

- собеседование по темам СРС (знание материала – 3 балла; владение категориальным аппаратом – 2 балла)-5 баллов

Итого: 15 баллов

4. СРСП. Виды работы:

-составление программы социологического исследования (оформление – 5 баллов; защита – 5 балла) – 10 баллов

- выполнение практикума (правильность - 3 балла; творческий подход - 2 балла) – 5 баллов

- ролевая игра (участие – 2 балла; адекватность выбранной роли – 3 балла) – 5 баллов

Итого: 20 баллов

^ Рубежный контроль

контрольная работа – 25 тестовых вопросов (каждый правильный ответ оценивается в 0,2 балла) – 5 баллов

коллоквиум (содержательность ответа – 5 баллов, умение анализировать – 5 баллов) – 5 баллов

^ Итоговый контроль

Экзамен - 40 баллов

Итого по курсу: 60 баллов


4. Политика курса

  • Посещение строго обязательно. Пропуск 1 занятия - минус 0,1 балл. Все пропущенные занятия отрабатываются в устной форме.

  • Опоздания не допускаются

  • Мобильные средства связи во время занятий должны быть отключены

  • Домашняя работа должна быть сдана в указанные сроки. Превышение сроков на 1 неделю предполагает вычет 0,5 баллов, на 2 недели – 1 балл и т.д.

  • Запрещается сдача взятых из Интернета, CD и т. д. письменных работ.

  • во время рубежного контроля запрещается переговариваться, списывать, выходить из аудитории. За каждое такое нарушение снимается 0.5 балла


Приветствуются и поощряются:

  • Вопросы по курсу - как к преподавателю, так и к выступающим студентам.

  • Высказывание собственной точки зрения

  • Критическое отношение к учебному материалу



^ 2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ


2.1 Тематический план курса


Всего 1,0 кредит




Название темы

Часы

Лекции

Семинары

CРСП

СРС

1 модуль

1

Социология как наука.

1




2

2

2

Основные общесоциологические теории.

3

2

2

2

3

Методология социологического исследования.

3

1

5

3

2 модуль

4

Социальная структура общества.

1




2

3

5

Социальные институты и организации.

1

1

3

3

6

Культура и личность в обществе.

1

1

3

2




Итого

10

5

15

15



^ 2.2 Тезисы лекционных занятий.

Модуль №1

Тема лекции № 1: Социология как наука. (1)

1. Предпосылки возникновения социологии.

2. Объект и предмет социологии.

3. Структура социологического знания.

4. Функции социологии и ее место в системе общественных наук.

Тезисы лекции:

О. Конт-основатель социологии. Социально исторические и естественно научные предпосылки формирования социологии. Специфика социологического видения мира. Понятие социальности и социального. Основные категории социологии: социальное действие, социальный факт, социальная роль, социальный статус, социальные отношения. Структура социологического знания: фундаментальные общесоциологические теории, теории среднего уровня, уровень первичного обобщения эмпирических данных. Социология в структуре гуманитарного знания. Основные функции социологии. Социология как научное знание и как предмет изучения. Место и роль социологии в подготовке специалиста - гуманитария.

^ Основная литература (см. список на стр. 6)

1,2 (С. 3-13), 9,13 (С. 7-28)

Дополнительная литература:

34, 59 (С. 156-175)


Тема лекции № 2: Основные общесоциологические теории.(3)

1.Развитие элементов социологической мысли до институционализации социологии

2. О. Конт – основатель социологии. Позитивистская социология (О. Конт, Г. Спенсер).

3. Социологические взгляды классиков марксизма (К. Маркс, Ф. Энгельс).

4. Социологизм Э. Дюркгейма.

5. Социология М. Вебера.

Тезисы лекции:

Социологическое знание в рамках общественной мысли и в философии. Модель идеального государства Платона. Предпосылки теории «среднего класса» в социальной философии Аристотеля. Н. Макиавелли о социальной роли и о соотношении понятий «общество» и «государство». Элементы социологического знания в трудах Ж.-Ж. Руссо. Социальная статика и социальная динамика как разделы социологии в творчестве О. Конта. Органическая социология Г. Спенсера Конфликтная парадигма классиков марксизма. Теория социальных фактов Э. Дюркгейма Теория социального действия М. Вебера. Типы социального действия: целерациональное, ценностно-рациональное, аффективное и традиционное.

^ Основная литература:

2 (С. 14-37), 6 (С. 18-27), 13 (С. 29 – 130)

Дополнительная литература:

37 (С. 8-37, С. 44-48, С. 56-77, С. 100-139, С. 196-250), 46 (С. 398-409, С. 430-455)


Тема лекции № 3: Методология социологического исследования (3)

1. Понятие социологического исследования и его этапы.

2. Виды социологического исследования.

3. Программа социологического исследования.

4. Выборочный метод социологического исследования.

5. Методы сбора информации (анкетирование, интервьюирование, наблюдение, эксперимент, анализ документов).

^ Тезисы лекции:

Понятие социологическое исследование. Методология, методика, процедура, техника социологического исследования. Цели и специфические особенности разведывательных, описательных и аналитических исследований. Точечные и повторные исследования. Программа социологического исследования: понятие и функции. Понятия генеральной и выборочной совокупности. Требования репрезентативности и основные правила построения выборки. Виды выборки. Социологический опрос. Особенности анкетирования и интервьюирование как методов социологического исследования. Социологическое наблюдение: контролируемое и неконтролируемое, включенное и простое. Метод анализа документов. Социологический эксперимент.

Основная литература:

18, 5 (стр. 3-15), 53. - (С 37-153), 13 (Стр. 339-384)

Модуль №2

Тема лекции № 4: Социальная структура общества. (1)

1. Понятие социальной структуры и её элементы.

2. Теория социальной стратификации и мобильности

а) Понятие стратификации. Исторические типы стратификации.

б) Мобильность. Типы мобильности. Каналы вертикальной мобильности.

^ Тезисы лекции:

Понятие социальной структуры общества. Этнический, демографический, поселенческий, профессионально-образовательный и классовый компоненты социальной структуры. Понятие неравенство и стратификация. Критерии и способы анализа социальной стратификации. Исторические типы стратификации. Классовый тип стратификации современного индустриального общества. Социальная мобильность. Разновидности социальной мобильности: вертикальная и горизонтальная, индивидуальная и групповая.

^ Основная литература:

2 (С. 55-73), 6(С. 181 – 277), 11 (Гл. 9 С. 273-304), 13 (С. 132 –149)

Дополнительная литература:

22, 56.


Тема лекции № 5: Социальные институты и организации. (1)

1. Понятие социального института. Институционализация как процесс формирования социальных институтов.

2. Социальные институты и их функции.

3. Понятие и типология социальных организаций. Бюрократия.

^ Тезисы лекции:

Понятие социального института. Социальный институт как регулируемое пространство. Институциональные и внеинституциональные формы социального поведения. Процессы институционализации. Этапы процесса институционализации и критерии его завершенности. Основные институты социальной системы и их функции. Явные и латентные функции социальных институтов. Взаимодействие и развитие социальных институтов. Понятие социальной организации. Социальная организация как способ упорядочивания и регулирования действий отдельных индивидов и как группа людей, ориентированная на достижение фиксированной цели. Условия существования организации. Организация и процессы дезорганизации. Признаки формальных и неформальных организаций. Бюрократия как административная организация. Веберовский анализ бюрократии. Предпосылки возникновения и формирование бюрократии. Основные черты бюрократического аппарата. Бюрократия и проблема эффективности деятельности организаций. Основная литература:

5 (Гл. 6, С. 100-108. С. 212-229), 6 (С. С.288 – 328, 332-342), 13, 15 (С.161-190), 63.

Дополнительная литература:

25, 54.


Тема лекции № 6: Культура и личность в обществе. (1) 1.Понятие культуры и его значение в исследовании общества. 2.Элементы социокультурной регуляции общественных отношений. 3.Личность

Тезисы лекции Социологическое определение культуры. Материальная и нематериальная культура. Ценности, нормы, обычаи и нравы как важнейшие элементы культуры. Специфика институциональных форм. Культурная интеграция. Соотношение доминантной культуры и субкультуры. Контркультура. Диалог культур и межкультурное взаимодействие. Производство культуры и культурные инновации. Образцы инноваций и традиционная культура: варианты развития конфликта. Специфика социологического подхода к личности. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность». Социализация как процесс усвоения культурных норм и освоение социальных ролей, социализант и социализатор. Агенты социализации. Первичная и вторичная социализация. Процессы десоциализации и ресоциализации. Институты социализации. Понятие девиантного поведения. Понятие социальной нормы и социального отклонения. Культурно одобряемые и культурно неодобряемые отклонения. Делинквентное и девиантное поведение. Деструктивный, асоциальный и противоправный типы девиантного поведения. Социологический анализ отдельных форм девиантного поведения.

Основная литература:

3 (Гл.6,7), 5 (С.164-196), 6 (С. 91-157), 11 (С. 390-426), 13 (С. 190 – 201), 15 (С. 45-63)

Дополнительная литература:

29, 36, 38, 39, 52.


^ 2.3.Планы семинарских занятий

Модуль № 1

Тема семинара № 1: Основные общесоциологические теории. (2)

1.Сравнительный анализ позитивистской и марксистской социологии.

3. Психологизм в социологии Г. Лебона и Г. Тарда.

4. Теория социального факта Э. Дюркгейма.

5.Структурный функционализм Т. Парсонса.

Задания:

1. Укажите соответствие между понятиями и их определениями:

Понятия:

а) позитивизм;

б) функционализм;

в) понимающая социология;

г) социальный факт;

д) социальная физика;

е) идеальный тип;

Определения:

1) Направление в социологии, полагающее, что общество состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, которые своим взаимодействием поддерживают существование всей системы;

2) Наиболее абстрактные понятия, с помощью которых исследователь упорядочивает эмпирический материал (М. Вебер);

3) Направление в социологии, ориентированное на исследование общества методами, аналогичными методам естественных наук;

4) Надындивидуальная реальность, оказывающая влияние на индивида (Э. Дюркгейм);

5) Направление в социологии, утверждающее, что общество конструируется индивидами и поэтому требует специфических методов познания;

6) Первоначальное название социологии в трудах О. Конта;

2. Заполните таблицу:

^ Основные этапы развития социологии

Этапы исторического развития социологической мысли

Основные представители

Особенности теоретических взглядов

Основные категории













^ Основная литература:

2 (С. 14-37), 37 (С. 8-37, С. 44-48, С. 56-77, С. 100-139, С. 196-250), 6, 13 (С. 29 – 130)

Дополнительная литература:

46 (С. 398-409, С. 430-455)


Тема семинара № 2: Методология социологического исследования (3)

1. Анкетирование. Логическая структура анкеты. Классификация вопросов анкеты.

2. Интервьюирование.

3. Особенности методов наблюдения и эксперимента.

4. Метод анализа документов.

5. Обработка и анализ информации.

Задания:

Существует несколько разновидностей вопросов. Они различаются характером постановки, а также целями, для которых они используются. Охарактеризуйте различные виды вопросов, укажите цели их применения, сформулируйте примеры подобных вопросов.

Заполните таблицу.

^ Виды вопросов

Критерии классификации вопросов

Виды вопросов

Характеристика

вопросов

Цели применения

Примеры и образцы вопросов

По форме

Открытые










Закрытые










По способу формулирования

Прямые










Косвенные










По содержанию

Основные










Неосновные










а) Вопросы-фильтры










б) Вопросы-ловушки










^ Основная литература:

5 (Глава 1, стр. 3-15), 13 (Стр. 339-384), 33.

Дополнительная литература:

19, 20, 55, 64.

Модуль № 2

Тема семинара № 3: Социальные институты и организации. (1)

1. Виды социальных институтов, их взаимодействие и развитие.

2. Социальные институты и социальные роли.

3. Признаки основных институтов современного общества.

Задания:

1. Заполните таблицу:

Социальный институт

Функции

Основные социальные роли

Нематериальные символы

Материальные символы

Институт семьи и брака













Институт экономики













Институт политики













Институт религии













Институт образования













2. В качестве обязательного и завершающего этапа процесса институционализации исследователи называют материальное и символическое оформление возникшего института, т.е., приобретение помещения, бланков, печати, набор персонала и т.д. Объясните назначение и смысл этого этапа.

Основная литература:

5 (Гл. 6, С. 100-108), 6 (С. 332-342), 11, 15.

Дополнительная литература:

24.


Тема семинара № 4: Социология личности. (1)

1. Статусно-ролевая концепция личности.

2. Социологические теории отклоняющегося поведения.

3. Социальный контроль.

Задание:

1. Согласны ли вы, что процесс социализации сводится только к обучению и воспитанию. Можно ли удлинить или сократить процесс социализации? Почему? Приведите примеры.

2. Составьте таблицу сходства и различия статусного и ролевого набора.

3. Заполните таблицу и приведите примеры:

Характер санкций

Формальные

Неформальные

Позитивные







Негативные







^ Основная литература:

3 (Гл.6), 5 (С.164-196), 6 (С. 91-157), 11 (Гл. 7), 13.

Дополнительная литература:

39


Методические рекомендации к подготовке семинара:

- Чтение и критический анализ рекомендуемой литературы.

- Проработка основных терминов и понятий.


^ 2.4 Лабораторные занятия программой не предусмотрены.

2.5 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя

Формы проведения СРСП:

1. Практикум (темы №: 1,2, 4-8, 10)

Методические рекомендации:

Практикум – это одна из форм организации закрепляющей, обучающей и практической деятельности студентов. Практикум - это письменная форма работы, которая выполняется каждым студентом индивидуально, в парах или в группах по усмотрению преподавателя.

^ Рекомендации для подготовки к практикуму: Постоянно посещать занятия, активно работать, выполняя все рекомендуемые преподавателем работы.

Цель: углубление и закрепление знаний, проверка и уточнение своих убеждений, стимулирование логического мышления студентов, сближение теории и практики.

1. Социология как наука. (2)

  1. Почему социология возникла во Франции первой половины 19 века?

  2. В чем специфика социологического воображения?

  3. Приведите 3 примера социальных действий и 1 - не социального.

  4. Чем социология может пригодиться лично Вам?

Литература

49.


2. Основные общесоциологические теории. (2)

Сопоставьте основные классические социологические парадигмы.

Литература.

2, 13, 37.


4. Социальная структура общества. (2)

  1. Сопоставьте стратификацию современного западного и Казахстанского общества.

  2. Чем объясняется повышенный интерес ученых и политиков Казахстана к проблеме среднего класса?

  3. Перечислите: а) угрозы среднему классу Казахстана, б) резервы среднего класса Казахстана

Литература

1, 2.


5. Социальные институты и организации. (3)

  1. Охарактеризуйте 1 из социальных институтов

  2. Опишите процесс институционализации предпринимательства в Казахстане

  3. Опишите школу, в которой вы учились, как организацию.

  4. В чём состоят современные представления о бюрократии?

Литература.

5, 6, 13, 15., 63.


7.Культура и личность в обществе. (2)

Опишите проявления традиционной, высокой и массовой культуры в Казахстане.

Литература.

3, 13, 36.


2. Составление программы социологического исследования по теме «Методология социологического исследования». (Тема №3)

^ Цель – применение полученных знаний по эмпирической социологии на практике.

Задачи – развитие умения составления методологической и методической частей программы социологического исследования; составление анкеты;

^ Требования к оформлению программы социологического исследования

Программа социологического исследования должна быть представлена на листах формата А4 в печатном виде.

Содержание программы

^ I. Методологическая часть

1.1 Описание проблемной ситуации.

1.2 Проблема исследования.

1.3 Цель исследования

1.4 Задачи исследования

1.5 Объект исследования

1.6 Предмет исследования

1.7 Гипотеза исследования

1.8 Анализ понятий

^ II. Методическая часть

2.1 Расчет выборочной совокупности

2.2 Анкета

Литература.

18, 26, 33, 53, 57.


3. Ролевая игра «Человек в автобусе» (тема № 6 «Культура и личность») (1)

Методические рекомендации:

Ролевая игра – это форма занятия, моделирующая типичную ситуацию. В ходе игры студент рассматривает проблему в обстановке приближенной к реальности, в результате чего подчеркивается значение его субъективных впечатлений; создаются условия для эмоционального участия; проверяются идеи и гипотезы.

^ Цель предлагаемой игры: понять роли других людей, представляя, как они будут реагировать на то, что вы делаете или собираетесь сделать.

Задача игры: участники должны представить себя в положении другого, преодолев барьеры ролевой трансформации.

^ Рекомендации для подготовки к игре: роли распределяются за неделю до начала игры. Студентам необходимо продумать свою роль, по мере возможностей подобрать соответствующие роли аксессуары. Используя метод наблюдения, определить необходимые статусные символы, продумать статусный образ.

План игры:

1. Студенты коротко характеризуют ту личность, которую они будут играть.

2. Основные действия.

3. Обсуждение игры.

4. Выводы.

Варианты ролей:

- студент;

- преподаватель вуза;

- пенсионер;

- священник;

- домохозяйка;

- преуспевающий бизнесмен (в автобусе - случайно);

- кондуктор:

- контролеры (2 чел.)

Литература.

5, 6, 11,13.


5.Коллоквиум по теме «Основные этапы развития социологической мысли» - 1 модуль.

^ Методические рекомендации:

Коллоквиум – это одна из форм учебных занятий, беседы преподавателя со студентом для выяснения знаний. Коллоквиум выполняет контрольно – обучающую функцию.

Рекомендации для подготовки к коллоквиуму: необходимо тщательно проработать рекомендуемую литературу.

^ Цель - Систематизация и контроль знаний студентов по 1 модулю

Литература.

2, 5, 6, 13.


6. Контрольная работа (тест) по блоку тем «Специальные социологические теории» - 2 модуль.

^ Методические рекомендации:

Контрольная работа – это индивидуальное письменное задание. Рекомендации для подготовки к контрольной работе: постоянно готовится к семинарским занятиям, прорабатывать рекомендуемую литературу, выполнять задания, запланированные в рамках СРСП и СРС, овладевать терминологией, свободно оперировать фактическим материалом

Цель: Контроль знаний студентов по блоку тем «Специальные социологические теории».

Литература.

2, 4, 3, 5, 6, 11, 13, 15, 16, 51.


^ 2.6 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов

Тема № 1 Социология как наука (2)

  1. Особенности социологического знания.

  2. Социальные законы.

  3. Социологическое воображение

Рекомендуемая литература:

5 (Гл.1. Стр. 3-10), 49, 15 (Стр. 32 -36)


Тема № 2 Основные общесоциологические теории (2)

1.Социологические взгляды русских анархистов (П. Кропоткин, М. Бакунин)

2.Идеи русского социализма и народничества в субъективной социологии П. Л. Лаврова и Н. К. Михайловского.

3.Плюралистическая социология М. М. Ковалевского.

4.Социология П. Сорокина.

Рекомендуемая литература:

13. - с. 81 – 115.


Тема № 3 Виды интервью. Отчет социологического исследования (3)

  1. Телефонное интервью

  2. Метод фокус – группы

  3. Структура и содержание отчета социологического исследования

Рекомендуемая литература:

18, 33, 53 (Стр. 37-153), 55, 13 (Стр. 382- 383)


Тема № 4 Социальная стратификация (3)

  1. Стратификационная система западного общества.

  2. Понятие среднего класса и его социальные функции. Особенности развития среднего класса в Казахстане

  3. Феномен относительной и абсолютной бедности

Рекомендуемая литература:

2 (С. 55-73), 4 (С. 181 – 277), 6, 11 (Гл. 9 С. 273-304), 13 (С. 132 –149), 56, 63, 56.

Тема № 5 Социальные институты и организации (3)


  1. Понятие и признаки института.

  2. Важнейшие институты современного общества

  3. Р. Мертон о бюрократии.

  4. Концепция бюрократии М. Крозье

  5. «Железный закон олигархии» Р. Михельса

Рекомендуемая литература:

3, 5 (С. 221-229), 6 (С.288 – 328), 13, 15, 42, 61, 50.


Тема № 6 Культура и личность в обществе. (2)

  1. Происхождение, развитие и распространение культуры.

  2. Феномен массовой культуры, её признаки и черты.

  1. Формы проявления культуры в жизни человека. Девиантное поведение личности

  2. Концепция аномии Э. Дюркгейма и Р. Мертона

  1. Концепция «Наклеивания ярлыков» Э. Леметра, Г. Беккера.

Рекомендуемая литература:

3 (Гл.7), 13 (С. 190 – 201), 15 (С. 45-76), 36, 29, 38, 35, 27, 48,

5 (С. 184-191), 62.

^ Методические рекомендации:

Для изучения вопросов в рамках самостоятельной работы необходимо проработать рекомендуемую литературу и составить тезисный конспект по каждому вопросу. Тезисный конспект предполагает сжатое изложение основных мыслей прочитанного произведения. В тезисах сосредотачивается наиболее важный материал, выводы и обобщения, в них мало доказательств, иллюстраций и пояснений. Контроль над самостоятельной работой будет вестись в рамках СРСП.


^ 2.7 Тематика письменных работ по курсу

. Тематика рефератов:

  1. Исторические предпосылки возникновения социологии.

  2. Социологические взгляды Огюста Конта.

  3. Э.Дюркгейм О правилах социологического метода (По книге "О раз­делении общественного труда. Метод социологии".-М.: 1990)

  4. Учение М.Вебера об идеальных типах.

  5. П.Сорокин О предмете социологии (Охарактеризуйте социологию как науку на основе реферирования соответствующего раздела работы П.Сорокина "Структурная социология" (по книге: П.А.Сорокин Человек. Цивилизация. Общество-М.: Политиздат,1992.-С.156-175).

  6. Основные этапы развития эмпирической социологии в США.

  7. К. Маркс и М. Вебер- общее и различное в понимании общества.

  8. Социологическая теория В. Парето.

  9. Проблемы социокультурной динамики в социологии П. Сорокина.

  10. Основные методы сбора социологической информации.

  11. Опрос в социологическом исследовании.

  12. Эксперимент в социологии.

  13. Анкетирование - наиболее распространенный способ сбора первичной социологической информации.

  14. Место интервьюирования в эмпирическом социологическом исследовании.

  15. Наблюдение - важный способ сбора информации.

  16. Методы изучения документов и контент-анализа в социологии.

  17. Современные теории социальной стратификации.

  18. Социальные границы среднего класса.

  19. Неравенство и стратификация современного и традиционного обществ.

  20. Социальные институты как социологическая проблема.

  21. Явные и латентные функции социальных институтов.

  22. Экономика как социальный институт.

  23. Особенности процесса институционализации в кризисном обществе.

  24. Организации в современном обществе.

  25. Организация и человек: проблема сосуществования

  26. Природа неформальной организации.

  27. У истоков конфликтологии: теории К. Маркса и Г. Зиммеля.

  28. Современные модели образования в различных странах мира.

  29. Сравнительный анализ теоретических моделей конфликта Р. Дарендорфа и Л. Козера.

  30. Стратегии переговоров и выходы из конфликта.

  31. Типология социальных изменений.

  32. Волновые процессы в социальном развитии.

  33. Теория социокультурной динамики П. Сорокина.

  34. Институты социального контроля и их функции.

  35. Делинквентная субкультура.

  36. Теории отклоняющегося поведения.

  37. Социология семьи как отрасль социологического знания.

  38. Условия стабильности брака и причины развода.

  39. Современная семья и права ребенка.

  40. Молодежная субкультура.

  41. Молодежь и безработица.

  42. Основные принципы молодежной политики РК.

  43. Восток и запад: диалог цивилизаций.

  44. Массовая культура.

  45. Контркультура - форма протеста или социальный эпатаж.


Методические рекомендации к подготовке и выполнению реферата:

Важной формой семестрового задания является реферат. Реферат – это письменное исследование на определенную тему, включающее критический обзор литературных и других источников. Работа над рефератом начинается с выбора темы. Очень важно, чтобы он был сделан сознательно. Тематика рефератов определяется программой курса. Однако студент по согласованию с преподавателем может выбрать тему, связанную с его интересами. Затем необходимо осуществить подбор литературы, изучить и систематизировать источники, составить подробный план. Написание реферата требует от студента большой творческой активности, самостоятельности в обобщении изученной литературы, умения логически стройно изложить материал, оценить различные точки зрения на исследуемую проблему, высказать о ней собственное мнение. В заключение реферата необходимо подвести итоги проделанной работы, сделать практические выводы и приложить список литературы.

Цель: Формирование исследовательской работы студента, получение более глубоких знаний по исследуемой проблеме.

1. Структура реферата:

- титульный лист

- содержание

- введение

- основная часть

- заключение

- список использованной литературы

2. Требования к содержанию:

1. Во введении формулируется актуальность темы, обзор литературы, цели и задачи исследования, практическая значимость (примерный объем введения – 1,2 стр.)

2. В основной части необходимо в полном объеме раскрыть основные теоретические моменты темы. Материал основной части должен быть разбит на главы. (Объем – 15,20 стр.)

3. Заключение предполагает вывод по теме исследования. (Объем – 1,2 стр.)

4. Список литературы оформляется в алфавитном порядке.

3. Правила оформления:

1. Текст реферата может быть написан от руки или набран на компьютере через 1,5 интервала, 14 кегль, на одной стороне листа формата А-4.

2. Максимальный объем реферата – 20-25 страниц печатного текста, или 15 – 20 страниц рукописного текста.


Тематика контрольных вопросов:

1. Любое ли взаимодействие между людьми является социальным?

2. Сформулируйте фундаментальные вопросы социологии.

3. Назовите основные уровни социологического знания и покажите их особенности.

4. Каковы объективные основания развития социологии?

5. Какую роль в познании общественных явлений играют конкретные социологические знания?

6. Покажите место и роль социологии в системе современных общественных наук.

7. Сравните решение проблем равновесия, гармонии и стабильности в обществе, а также проблемы распада общества в социологии О. Конта и Г. Спенсера .

8. Сформулируйте основные достоинства и недостатки позитивистской социологии.

9. Раскройте учение марксизма о роли деятельности и общественных отношений людей в развитии общества как социальной системы.

10. Охарактеризуйте основные черты анархизма М. А. Бакунина и П. А. Кропоткина.

11. Каковы основные категории структурно – функционального анализа? Как они взаимосвязаны?

12. Каких принципов должен придерживаться социолог при составлении анкеты?

13. Какие виды шкал измерения вы знаете?

14. Охарактеризуйте виды наблюдений в социологии.

15. В чём заключается количественный метод анализа документов?

16. Объясните отличие интервью от анкетного опроса.

17. Какие виды выборки в социологическом исследовании вы знаете?

18. Какие теории происхождения неравенства вам известны? Раскройте их содержание?

19. Назовите и охарактеризуйте известные вам типы маргинальности.

20. Какую роль в социальном познании играет понятие «социальный институт»?

21. Что такое внеинституциональные формы социального поведения?

22. Какие факторы вызывают изменения социальных институтов?

23. В чем существо проблемы социальной организации в социологии и теории управления.

24. Почему люди создают неформальные организации?

25. Как описывал М. Вебер «идеальный тип» бюрократической организации?

26. В чем заключается специфика социологического подхода к анализу культуры?

Как влияет технический прогресс на развитие культуры?

27. Объясните понятие «массовая культура». Когда и почему возникает массовая культура?

28. Какие функции выполняет институт образования?

30. Определите специфику социологического подхода к исследованию личности.

31. Назовите механизмы и основные этапы социализации личности.

32. Сформулируйте специфические особенности первичной и вторичной социализации. Назовите их отличие.

35. Какова природа социальных изменений в обществе?

36. Что нужно для того, чтобы социальные изменения были приняты в обществе?


^ Вопросы коллоквиума по теме «Основные этапы развития социологической мысли» - 1 модуль.

Методические рекомендации:

Коллоквиум – это одна из форм учебных занятий, беседы преподавателя со студентом для выяснения знаний. Коллоквиум выполняет контрольно – обучающую функцию.

^ Рекомендации для подготовки к коллоквиуму: необходимо тщательно проработать рекомендуемую литературу.

Цель - Систематизация и контроль знаний студентов по 1 модулю

Вопросы коллоквиума:

1. Предпосылки возникновения социологии.

2. Объект и предмет социологии.

3. Структура социологического знания.

4. Исторические предпосылки возникновения социологии.

5. Социологические взгляды Огюста Конта.

6. Органическая теория Г. Спенсера.

7. Теория социальных фактов Э. Дюркгейма.

8. «Понимающая социология» М. Вебера.

9. Основные принципы материалистического учения об обществе.

10. Основные этапы развития эмпирической социологии в США.

11. Социальные воззрения П. Лаврова и М. Михайловского.

12. Социология М. Ковалевского.

13.Структурный функционализм Т. Парсонса.

14.Понятие социологическое исследование.

15.Виды социологических исследований.

16.Программа социологического исследования: понятие и функции.

17.Выборка в социологическом исследовании.

18.Социологический опрос. Особенности анкетирования и интервьюирование как методов социологического исследования.

19.Правила построения анкеты и виды вопросов.

20.Социологическое наблюдение и эксперимент.

21.Метод анализа документов.

22. Обработка и анализ социологической информации.

Литература.

1 - 15


^ 2.8. Тестовые задания для самоконтроля

  1. Кто считается основоположником социологии как науки?

А) М. Вебер

Б) О. Конт.

В) К. Маркс

Г) Э. Дюркгейм

Д) И. Кант


2. Для социологии Э. Дюркгейма характерны идеи:

А) коллективного сознания и социальных фактов;

Б) коллективного сознания и социальных объектов;

В) атомарности индивида и социальных фактов;

Г) атомарности индивида и социальных объектов;

Д) атомарности индивида и социологических факторов.


3. Согласно взглядам русско-американского социолога П. Сорокина, социальная аналитика (раздел теоретической социологии) изучает:

А) строение (структуру) социального явления и его основные формы;

Б) процессы взаимодействия людей;

В) развитие социальной жизни, ее отдельных сторон и институтов;

Г) социальную стратификацию;

Д) социальную мобильность.


4. Какое понятие является основным в теории социально-функционального анализа:

А) общество;

Б) социальная система;

В) социальная общность;

Г) культура;

Д) индивид.


5. Исключите пункт, не относящийся к методологической части программы социологического исследования:

А) формулировка и обоснование проблемы;

Б) определение цели и задач;

В) выявление объекта и предмета исследования;

Г) формулировка гипотез;

Д) определение изучаемой совокупности.


6. Исключите понятия, не обозначающие виды социологического исследования:

А) разведывательное;

Б) описательное;

В) методическое;

Г) аналитическое;

Д) методологическое.


7. Глубинное интервью, как метод социологического исследования преследует цель:

А) получить информацию, объясняющую причины появления каких-либо явлений;

Б) изучить общественное мнение относительно конкретной информации;

В) подготовить почву для глубинного исследования;

Г) задавать вопросы строго в той последовательности, которая предусмотрена анкетой;

Д) исключить пропуск каких-либо вопросов.


8. Исключите те виды вопросов, критерием классификации которых является способ формулирования:

А) открытые и закрытые;

Б) прямые и косвенные;

В) основные и неосновные;

Г) вопросы - фильтры и вопросы-ловушки;

Д) прямые и закрытые.


9. Определенное положение индивида в социальной структуре общества выражено в понятии:

А) социальная роль;

Б) социальный статус;

В) социальный престиж;

Г) модель поведения;

Д) норма поведения.


10. Какой из нижеперечисленных типов стратификации являлся основным в феодальном обществе:

А) сословный;

Б) кастовый;

В) классовый;

Г) рабовладельческий;

Д) капиталистический.


11. Распределите этапы институционализации в порядке их становления:

А) формирование санкций;

Б) появление потребности;

В) стихийное объединение людей для достижения каких-либо целей;

Г) формирование и закрепление социальных статусов и ролей;

Д) закрепление и повторение принятых норм.

12. Организованная форма общественных отношений, закрепленных в правилах и нормах и направленная на осуществление определенных целей, связанных с удовлетворением потребностей общества – это:

А) большие социальные группы;

Б) социальные институты;

В) квазигруппы;

Г) учреждения;

Д) нация.


13. Какие из нижеперечисленных санкций относятся к:

1-позитивным, 2-негативным?

А) увольнение;

Б) разрыв отношений;

В) премия;

Г) административные взыскания;

Д) грамота.

14. Какие из нижеперечисленных агентов осуществляют формальные санкции:

А) суд;

Б) семья;

В) студенческая группа;

Г) налоговая полиция;

Д) СМИ.


15. Выделяют 2 стороны процесса социализации:

А) десоциализация – ресоциализация;

Б) десоциализация – социализация;

В) ресоциализация – вторичная социализация;

Г) первичная социализация – вторичная социализация;

Д) десоциализация – вторичная социализация.


16. Определите, какие из нижеперечисленных ситуаций характеризуются как делинквентные:

А) ограбление банка;

Б) использование шпаргалки;

В) проституция;

Г) убийство;

Д) суицид.


17. Назовите основные классы современного общества:

А) высший, низший;

Б) буржуазия, пролетариат;

В) высший, средний, низший;

Г) «имущих», «неимущих»;

Д) управленцев, управляемых.


18. Промежуточное положение индивида на границе между двумя и более культурами, выражено в понятии:

А) мобильность вертикальная;

Б) маргинальность;

В) мобильность горизонтальная;

Г) аномия;

Д) конформизм.


19. К какому уровню социологического знания относят следующие теории: «социология семьи», «социология права», «социология политики» и т.д.?

А) теории «среднего уровня»;

Б) фундаментальные теории;

В) общесоциологические теории;

Г) эмпирические теории;

Д) теории «высокого уровня».


20. Какая из перечисленных групп входит в бедный класс:

А) специалисты;

Б) менеджеры;

В) белые воротнички;

Г) неквалифицированные рабочие;

Д) предприниматели.

^ Ключ к тесту

Номер вопроса

Правильный ответ (А, Б, В, Г, Д)



Б



А



А



Б



Д



В, Д



А



Б



Б



А




Номер вопроса

Правильный ответ (А, Б, В, Г, Д)



Б, В, Д, А, Г



Б



1-В,Д. 2-А,Б,Г



А, Г



А



А, В, Г



В



Б



А



Г

^ 2.9 Экзаменационные вопросы по курсу

1.Объект и предмет социологии.

2.Структура и функции социологии.

3. Теории О. Конта и Г. Спенсера.

4. Учение о методе Э. Дюркгейма.

5. «Понимающая социология » Г. Зиммеля и М. Вебера.

6. Основные принципы материалистического учения об обществе.

7. Социальные воззрения П. Лаврова и М. Михайловского.

8. Социология М. Ковалевского.

9. Структурный функционализм Т. Парсонса и Р. Мертона.

10. Методы социологического исследования.

  1. Обработка и анализ социологической информации.

  2. Социальная структура общества.

  3. Теория социальной стратификации и мобильности.

  4. Понятие среднего класса.

  5. Маргинальность.

  6. Понятие социального института и процесс институционализации.

  7. Виды и функции социальных институтов.

  8. Понятие социального изменения, социального развития, социального прогресса, модернизации.

  9. Основные теории общественного развития.

  10. Понятие личности в социологии.

  11. Механизмы регуляции поведения и социализация личности.

  12. Девиантное поведение.

  13. Теоретические и методологические проблемы социологического исследования культуры.

  14. Понятие и признаки организаций.

  15. Виды организаций.

  16. Управление в организации.

  17. Бюрократия и её роль в различных социальных системах.








Скачать 411,91 Kb.
оставить комментарий
Дата14.04.2012
Размер411,91 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх