«Предложения с деепричастным оборотом» icon

«Предложения с деепричастным оборотом»


49 чел. помогло.
Смотрите также:
«Деепричастие и деепричастный оборот»...
Вкачестве ответов на данные вопросы мы получим то...
Урок русского языка «Повторение по теме «Синтаксис»...
Правила ведения и хранения специальных журналов регистрации операций...
Лекции: Категории предложения. Синтаксическая парадигма предложения...
Второстепенные члены предложения. Определение...
Международный день борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков...
Задания для повторения 10-11 классы сложноподчиненные предложения. Задания первого уровня...
Криминалистические проблемы раскрытия и расследования преступлений...
Эластичность предложения Коэффициент эластичности предложения по цене самого товара показывает...
Какую ситуацию на рынке можно назвать равновесием? Мы знаем...
Контрольная работа По курсу: Экономика. Зачетная книжка...



Загрузка...
скачать

  1. МОУ СОШ №68 г. Липецка

  2. Насопрун Вера Викторовна

  3. Русский язык

  4. 7 класс (общеобразовательный)

  5. Программно-методическое обеспечение: УМК под редакцией В.В.Бабайцевой.

  6. Тема урока: «Предложения с деепричастным оборотом».

  7. Цели урока:

А) Совершенствовать умение находить деепричастный оборот в тексте художественного произведения (отрывков из рассказов А.П.Чехова), определять его границы, выделяя запятыми на письме; закреплять умение различать глаголы, причастия и деепричастия, образовывать деепричастия от глаголов, конструировать дееприч.оборот и предложения с ним; выделять морфемный признак деепричастия; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, выразительность чтения, умение рассуждать и мотивировать ответ.

Б) Развивать логическое мышление, память, речь; умение работать в паре, распределяя роли, слушать ответ товарища , находить допущенные им ошибки и в корректной форме исправлять их; развивать умение самостоятельно работать у доски с ИРМ; формировать навыки анализа и самоанализа.

В) Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи; любовь к родному языку, к русской классической литературе; воспитывать чувство сострадания, милосердия и любви к животным.

8. Оборудование: ИРМ (дифференцированные карточки), карточка для работы у доски, иллюстрация к рассказу А.П.Чехова «Каштанка»; на доске записан текст (отрывок из рассказа А.П.Чехова «Каштанка»), который пока закрыт створками доски.

9. Ход урока:

  1. Оргмомент. (На доске написана тема и помещена иллюстрация к рассказу А.П.Чехова «Каштанка»)

  2. Начало урока.

Учитель: Дети, посмотрите на доску. Кто изображен на картине? Что делает собачка? Какую кличку вы бы ей дали?

^ Прослушайте отрывок из художественного произведения, узнайте его, назовите автора.

«Молодая рыжая собака - помесь такса с дворняжкой - очень похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперед по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам. Изредка она останавливалась и, плача, приподнимала то одну озябшую лапу, то другую, старалась дать себе отчет: как это могло случиться, что она заблудилась? Она отлично помнила, как она провела день и как в конце концов попала на этот незнакомый тротуар».

  1. ^ Вопросы классу: Из какого рассказа этот отрывок? Кто его автор?

  2. Цель урока: Сегодня мы с вами продолжим изучение предложений с деепричастным оборотом, используя отрывки из рассказов А.П.Чехова.

  3. ^ Фронтальный опрос:

Вспомните, что мы называем деепричастным оборотом? Как мы его находим в тексте? Где ставим знаки препинания? Какое рассуждение вы использовали при выполнении домашней работы?

  1. ^ Проверка домашнего задания:

А) Устный взаимоопрос. Дети работают в паре, повернувшись лицом друг к другу, вслух поочередно проговаривают то рассуждение, которое использовали в дом. работе (упр.763).

Б) Взаимопроверка письменного задания. В паре разбор допущенных ошибок, выставление оценок.

7. ^ Работа с текстом (отрывок из рассказа А.П.Чехова «Каштанка»).

А) Слово учителя: Ребята, ту же работу мы с вами выполним у доски, а потом каждый из вас самостоятельно с использованием ИРМ. Прочитайте текст, записанный на доске, узнайте, из какого рассказа А.П.Чехова взят отрывок.

Б)^ Доска открывается, знаки препинания закрыты снежинками, несколько снежинок прикреплены произвольно.

« Пригнув к земле голову, растопырив крылья и шипя, прямо на нее шел гусь. Несколько в стороне от нее лежал на матрасике кот. Увидев Каштанку, он вскочил, выгнул спину дугой и тоже зашипел. Собака испугалась не на шутку, но, не желая выдавать своего страха, громко залаяла и бросилась к коту. Кот, еще сильнее выгнув шею, зашипел и ударил Каштанку по голове. Каштанка, отскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким визгливым лаем».

В)^ Ученик читает текст вслух.

Г) Работа у доски: (выполняет ученик).

- Найди деепричастия и деепричастные обороты.

- Определи границы деепр.оборотов.

- Выдели графически деепр.обороты.

- Проверь знаки препинания (открыть снежинки).

- Объясни орфограммы.

Д) ^ Вопросы классу: Прочитайте текст, найдите 1) глаголы, 2)деепричастия, 3) прилагательные. Как вы думаете, почему в этом тексте 12 глаголов, 8 деепричастий и только 2 прилагательных? Сделайте вывод о выразительных возможностях деепричастий.

^ 8.Совершенствование орфографических и пунктуационных навыков.

А) Запись этого текста под диктовку (доска закрывается).

Б) Самопроверка (доска открывается). Самооценка. Выборочно проверяет учитель.

9. Повторение.

А) Задание классу (устное): Найдите в этом тексте деепричастия. По каким морфемным признакам вы их находили? От каких глаголов они образованы?

Б) Работа у доски: 1) Ученик выделяет суффиксы деепричастий в тексте. 2) Индивидуальная работа по карточке - 1 или 2 ученика (см. Приложение).

В) ^ Задание классу (письм.) С помощью этих же суффиксов образуйте деепричастия от глаголов СМЕЯТЬСЯ, ПРОСНУТЬСЯ, ВЗГЛЯНУТЬ, ЛЕТАТЬ. Проверить устно.

Г) Распространите образованные деепричастия зависимыми словами и составьте с ними предложения (устно).

Д) Записать лучшие варианты на доске и в тетрадях с опорой на схему ( Практика, стр. 194).

^ 10.Самостоятельная работа с ИРМ (см. Приложение).

А) Выполнение заданий.

Б) Проверка устно: прочитать отрывок, назвать деепричастия, объяснить постановку знаков препинания. Выборочно проверяет учитель на оценку.

^ 11. Обобщение. Итог.

12. Домашнее задание: Из рассказа А.П.Чехова «Хамелеон» выписать 6 предложений с деепричастным оборотом и рассказать о их роли в тексте.


10. Приложение.

А) Карточка для работы у доски (1 или 2 ученика по желанию и в зависимости от уровня класса)

Задание: из каждой группы однокоренных слов выпиши деепричастие, выдели суффикс, с помощью которого оно образовано.

Оторвать оторвавшийся оторвавшись

Прибежать прибежав прибежавший

Смотреть смотрящий смотря

Поговорить поговорив поговоривший

Запутаться запутавшись запутавшийся

Обидевшийся обидевшись обидеться

Толкнув толкнуть толкнувший



Б) ^ ИРМ дифференцированный (задания разного уровня сложности).

Желтая карточка с заданиями повышенного уровня сложности.

^ Спиши текст, заменяя глаголы деепричастиями; найди в полученном тексте деепричастные обороты, расставь запятые.


С тупым удивлением и не без страха, точно (видеть) перед собой выходцев с того света, он (не мигать) и (разинуть) рот оглядывал кумачовую рубаху Егорушки и бричку…(Помолчать) еще немного и (не отрывать) глаз от Егорушки таинственный Пит задрал вверх ногу, нащупал пятой точкой опору и взобрался на камень; отсюда он (пятиться) назад и (глядеть) в упор на Егорушку, точно (бояться), чтобы тот не ударил его сзади, поднялся на следующий камень… (Проводить) его глазами Егорушка обнял колени руками и склонил голову…


А.П,Чехов. Степь.




Красная карточка с заданиями среднего уровня сложности.

^ Спиши текст; найди деепричастные обороты, расставь запятые.


Горбач нащупывает пяткой корягу и крепко ухватившись сразу за несколько веток становится на нее… Совладавши с равновесием и укрепившись на новой позиции он изгибается и стараясь не набрать в рот воды начинает правой рукой шарить между корягами. Путаясь в водорослях скользя по мху покрывающему коряги рука его наскакивает на колючие клешни рака…

-Тебя еще тут, черта, не видали! - говорит Любим и со злобой выбрасывает на берег рака.

Наконец рука его нащупывает руку Герасима и спускаясь по ней доходит до чего-то склизкого, холодного.


А.П.Чехов. Налим.




Зеленая карточка с заданиями низкого уровня сложности.

^ Выпиши из текста деепричастия.


Мужчина поднялся во весь рост и сорвал с себя маску. Открыв свое пьяное лицо и поглядев на всех, любуясь произведенным эффектом, он упал в кресло и радостно захохотал. А впечатление, действительно, произвел он необыкновенное. Все интеллигенты растерянно переглянулись и побледнели, некоторые почесали затылки…

Интеллигенты молча, не говоря ни слова, вышли на цыпочках из читальни, а Пятигоров запер за ними дверь.

- Ты же ведь знал, что это Пятигоров! - хрипел через минуту Евстрат Спиридоныч вполголоса, тряся за плечи лакея, вносившего в читальню вино. Интеллигенты заходили в клуб унылые, потерянные, виноватые, шепчась и точно предчувствуя что-то недоброе… Жены и дочери их, узнав, что Пятигоров «обижен» и сердится, притихли и стали расходиться по домам. Танцы прекратились.

В два часа из читальни вышел Пятигоров, он был пьян и пошатывался. Войдя в залу, он сел около оркестра и задремал под музыку, потом склонил голову и захрапел.


А.П.Чехов. Маска.





Скачать 67,51 Kb.
оставить комментарий
В.В.Бабайцевой
Дата14.04.2012
Размер67,51 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  45
не очень плохо
  3
средне
  6
хорошо
  6
отлично
  52
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх