№
|
^
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Виды контроля,
измерители
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
^
|
|
1.
|
Научные методы познания веществ и химических явлений
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза
|
|
^ основные теории химии;
уметь проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать приобретенные знания для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников
|
лекция
|
1.09
|
|
|
2.
|
^
|
1
|
Комбинированный урок
|
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание
идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза
|
^ текущий
|
Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
уметь использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве
|
лекция
|
03.09
|
|
|
^
|
|
ТЕМА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМА (9 часов)
|
|
|
|
|
3
|
^
Атом – сложная частица
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей.
^
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной
|
Вид контроля – входной
Форма контроля - Т
Измерители
§1
|
Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона
|
§1 упр.1-5 стр.5
|
06.09
|
|
|
4
|
^
|
1
|
Комбинированный урок
|
^
Поиск нужной информации в источника Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s,р- элементы).
Особенности строения электронных оболочек атомов переходных периодов
Электронная оболочка. Энергетический уровень. Орбитали: s- и р- элементы. Распределение электронов по энергетическим уровням и орбиталям. Электронная конфигурация атома.х разного типа.
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - ДСР
Измерители
§2,3,
упр. 3 стр.23
|
Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона
|
§2,3, упр. 1,2
стр. 10
3,4 стр.23
|
08.09
|
|
|
5,6
|
^
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Познавательная деятельность
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей
|
Вид контроля – текущий
Форма контроля – устный опрос УО
Измерители:
§4, упр.7 стр.25
|
уметь определять валентность и степень окисления химических элементов
|
§4, упр.7 стр.25
|
10.09
13.09
|
|
|
7,8
|
^
Предпосылки открытия периодического закона. Открытие Д.И.Менделеевым Периодического закона Д.И.Менделеева
|
2
|
Комбинированный урок
|
^
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Периодический закон Д.И.Менделеева
Открытие Д.И.Менделеевым периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И.Менделеева
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
§5
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
§5
стр.
26-33
Подготовить сообщения по теме: «Перио
дический закон»
|
15.09
17.09
|
|
|
9
|
^
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза.
^
Умение формулировать свои мировоззренческие взгляды
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
§5
упр. 1,2
стр.42
|
^ основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
§5, стр.33-35
Упр.6,7 стр.41
|
20.09
|
|
|
10.
|
^
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Познавательная деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
Вид контроля – текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
§5, стр.35-38
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
§5,индивидуальные задания
|
22.09
|
|
|
11.
|
^
|
1
|
семинар
|
^
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).
|
^
Форма контроля - тест
Измерители:
§1-5
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
Повторить пройденный материал
|
24.09
|
|
|
^
|
|
|
|
12
|
^
Химическая связь Ионная химическая связь
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
^
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.
Формирование умений элементарного прогноза.
^
Самооценка, объективное оценивание своих учебных достижений
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - УО
Измерители:
§6, упр. 4. стр.55
|
^ понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, заряд иона; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной)
|
§6, упр.5,7 стр.55
|
27.09
|
|
|
13,
14
|
^
|
2
|
Комбинированный
|
Познавательная деятельность
Ковалентная связь, ее разновидности и
механизмы образования. Электроотрицательность.
Степень окисления и валентность химических элементов.
^
|
Вид контроля – текущий
Форма контроля – УО,
2 урок СР
Измерители:
§6, упр.3, стр. 56
|
^ понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ковалентно
|
Индивидуальные задания
|
29.09
01.10
|
|
|
15.
|
Металлическая связь
|
1
|
Комбинированный урок
|
^
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
Вид контроля –
тематический
Форма контроля - СР
Измерители:
§ 6 стр.50
|
^ понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (металлической)
|
§ 6 стр.50
|
04.10
|
|
|
16.
|
^
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познавательная деятельность
Водородная связь, её роль в формировании структур биополимеров.
Водородная связь как особый случай межмолекулярного взаимодействия. Внутримолекулярная водородная связь и её роль в организации структур биополимеров
|
Вид контроля –
тематический
Форма контроля - СР
Измерители:
§ 6, стр. 50-52
|
^ понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (водородной)
|
§ 6, стр. 50-52
|
06.10
|
|
|
17
|
^
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Познавательная деятельность
Установление причинно-следственных связей, определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор критериев для сравнения.
^
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной
|
^
текущий
Форма контроля - УО
Измерители: Подготовить проекты , сообщения, презентации по теме: «Кристаллические решетки»
|
^ понятие качественный и количественный состав вещества;
уметь определять качественный и количественный состав вещества
|
лекция
|
08.10
|
|
|
18
|
^
|
1
|
Защита проектов
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
^
текущий
Форма контроля – защита проектов
Измерители:
реализация требований, предъявляемых к проектам
|
уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)
|
конспект
|
11.10
|
|
|
19
|
Аллотропия
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
^
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта
|
^
текущий
Форма контроля - ДСР
|
уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения
|
конспект
|
13.10
|
|
|
20
|
^
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
|
^
тематический
Форма контроля - тест
Измерители:
Стр.52-54
|
Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической)
|
Стр.52-54
|
15.10
|
|
|
21.
|
^
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
|
^
тематический
Форма контроля - УО
Измерители:
§ 7 упр.1 стр.62
|
Знать:
основные теории химии: строения органических соединений;
уметь:
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
|
§ 7 , упр.2-4 стр.62.
|
18.10
|
|
|
22-23
|
^
|
2
|
семинар
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
^
текущий
Форма контроля –УО,СР
Измерители:
§ 8, упр.4,5, стр.76
|
Знать:
основные теории химии: строения органических соединений;
уметь:
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
характеризовать строение изученных органических соединений
|
§ 8, упр 1,3,6 стр.77
|
20.10
22.10
|
|
|
24
25
|
Полимеры
Классификация полимеров
|
2
|
Лекция
семинар
|
^
Поиск нужной информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
^
текущий
Форма контроля –УО, сообщения
Измерители:
§ 9, упр.1,2 стр.90
|
Знать : способы получения полимеров, строение полимера,
применение
|
§ 9 упр.4-6 стр.90
|
25.10
27.10
|
|
|
26.
|
Дисперсные системы
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
^
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля –УО,
Измерители:
§ 10, стр.90-95
|
^ примеры дисперсных систем и их классификацию
уметь:
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
|
§ 10, стр.90-95
|
29.10
|
|
|
27.
28
|
Растворы
|
2
|
Уроки обобщения и систематизации знаний
|
^
Поиск нужной информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
^
текущий
Форма контроля –решение задач, тест
Измерители:
§ 10, стр.95-98
Упр.1-4 стр.98
|
Уметь решать задачи на растворы: массовая доля растворенного вещества,молярная и моляльная концентрация
|
§ 10, стр.95-98
Упр.5,6 стр.98
|
01.11
08.11
|
|
|
29
|
^
|
1
|
семинар
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
^
текущий
Форма контроля - семинар
Измерители:
индивидуальная подготовка
|
Знать важнейшие химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения
|
Подготовить материал по темам: Газы. Закон Авогадро для газов. Молярный объем газообразных веществ (н.у.). Жидкости
|
10.11
|
|
|
30
|
^
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
^
текущий
Форма контроля - уо
Измерители:
§6-10
|
Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической)
|
§6-10
|
12.11
|
|
|
31
|
^
«Периодический закон. Химическая связь»
|
1
|
Контрольная работа
|
Познавательная деятельность
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного).
^
Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
|
^
текущий
Форма контроля - КР
|
Знать понятия: химическая связь, изомерия, гомология, аллотропия; закон постоянства состава веществ, теорию химической связи;
уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической);
уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Повторить пройденный материал
|
15.11
|
|
|
32.
|
^
|
1
|
Анализ ошибок
|
Рефлексивная деятельность
Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
|
^
текущий
|
уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Повторить пройденный материал
|
17.11
|
|
|
1 чел. помогло. 