№ | ^ | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения |
|
план | факт |
|
^
|
|
1. | Научные методы познания веществ и химических явлений
| 1 | Урок изучения нового материала |
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов. Формирование умений элементарного прогноза
|
| ^ основные теории химии; уметь проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать приобретенные знания для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников | лекция | 1.09 |
|
|
2. | ^
| 1 | Комбинированный урок | Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов. Формирование умений элементарного прогноза | ^ текущий | Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве | лекция | 03.09 |
|
|
^ |
|
ТЕМА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМА (9 часов) |
|
|
|
|
3 | ^ Атом – сложная частица
| 1 | Урок изучения нового материала | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей. ^ Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной
| Вид контроля – входной
Форма контроля - Т
Измерители §1 | Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона | §1 упр.1-5 стр.5 | 06.09 |
|
|
4 | ^ | 1 | Комбинированный урок | ^ Поиск нужной информации в источника Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s,р- элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных периодов Электронная оболочка. Энергетический уровень. Орбитали: s- и р- элементы. Распределение электронов по энергетическим уровням и орбиталям. Электронная конфигурация атома.х разного типа. | Вид контроля – текущий
Форма контроля - ДСР
Измерители §2,3, упр. 3 стр.23 | Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона | §2,3, упр. 1,2 стр. 10 3,4 стр.23 | 08.09 |
|
|
5,6 |
^
| 2 | Урок изучения нового материала
| Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей
| Вид контроля – текущий
Форма контроля – устный опрос УО
Измерители: §4, упр.7 стр.25
| уметь определять валентность и степень окисления химических элементов | §4, упр.7 стр.25
| 10.09 13.09 |
|
|
7,8 | ^
Предпосылки открытия периодического закона. Открытие Д.И.Менделеевым Периодического закона Д.И.Менделеева
| 2 | Комбинированный урок | ^ Поиск нужной информации в источниках разного типа. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Периодический закон Д.И.Менделеева Открытие Д.И.Менделеевым периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И.Менделеева
| Вид контроля – текущий
Форма контроля - УО
Измерители: §5
| Знать основной закон химии - периодический закон; уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
| §5 стр. 26-33 Подготовить сообщения по теме: «Перио дический закон» | 15.09 17.09 |
|
|
9 | ^
| 1 | Комбинированный урок | Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов. Формирование умений элементарного прогноза. ^ Умение формулировать свои мировоззренческие взгляды | Вид контроля – текущий
Форма контроля - УО
Измерители: §5 упр. 1,2 стр.42 | ^ основной закон химии - периодический закон; уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
| §5, стр.33-35 Упр.6,7 стр.41 | 20.09 |
|
|
10. | ^ | 1 | Комбинированный урок | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. | Вид контроля – текущий
Форма контроля - УО
Измерители: §5, стр.35-38 | Знать основной закон химии - периодический закон; уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
| §5,индивидуальные задания | 22.09 |
|
|
11. |
^
| 1 | семинар | ^ Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).
| ^
Форма контроля - тест
Измерители: §1-5 | Знать основной закон химии - периодический закон; уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева
| Повторить пройденный материал | 24.09
|
|
|
^ |
|
|
|
12 | ^ Химическая связь Ионная химическая связь
| 1 | Урок изучения нового материала | ^ Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов. Формирование умений элементарного прогноза. ^ Самооценка, объективное оценивание своих учебных достижений
| Вид контроля – текущий
Форма контроля - УО
Измерители: §6, упр. 4. стр.55 | ^ понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, заряд иона; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной) | §6, упр.5,7 стр.55 | 27.09 |
|
|
13, 14 | ^
| 2 | Комбинированный | Познавательная деятельность Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. ^ | Вид контроля – текущий
Форма контроля – УО, 2 урок СР
Измерители: §6, упр.3, стр. 56 | ^ понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ковалентно | Индивидуальные задания | 29.09 01.10 |
|
|
15. | Металлическая связь
| 1 | Комбинированный урок | ^ Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. | Вид контроля – тематический
Форма контроля - СР
Измерители: § 6 стр.50
| ^ понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (металлической) | § 6 стр.50
| 04.10 |
|
|
16. | ^
| 1 | Комбинированный урок | Познавательная деятельность
Водородная связь, её роль в формировании структур биополимеров. Водородная связь как особый случай межмолекулярного взаимодействия. Внутримолекулярная водородная связь и её роль в организации структур биополимеров | Вид контроля – тематический
Форма контроля - СР
Измерители: § 6, стр. 50-52
| ^ понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (водородной) | § 6, стр. 50-52
| 06.10 |
|
|
17 | ^
| 1 | Урок изучения нового материала | Познавательная деятельность Установление причинно-следственных связей, определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор критериев для сравнения. ^ Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной
| ^ текущий
Форма контроля - УО
Измерители: Подготовить проекты , сообщения, презентации по теме: «Кристаллические решетки» | ^ понятие качественный и количественный состав вещества; уметь определять качественный и количественный состав вещества
| лекция | 08.10 |
|
|
18 | ^
| 1 | Защита проектов | Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | ^ текущий
Форма контроля – защита проектов
Измерители: реализация требований, предъявляемых к проектам | уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета) | конспект | 11.10 |
|
|
19 | Аллотропия
| 1 | Урок изучения нового материала | ^ Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта | ^ текущий
Форма контроля - ДСР
| уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения | конспект | 13.10
|
|
|
20 | ^
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
| ^ тематический
Форма контроля - тест
Измерители: Стр.52-54 | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической) | Стр.52-54 | 15.10 |
|
|
21. | ^ | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
| ^ тематический
Форма контроля - УО
Измерители: § 7 упр.1 стр.62 | Знать: основные теории химии: строения органических соединений; уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
| § 7 , упр.2-4 стр.62. | 18.10
|
|
|
22-23 | ^
| 2 | семинар | Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
| ^ текущий
Форма контроля –УО,СР
Измерители: § 8, упр.4,5, стр.76 | Знать: основные теории химии: строения органических соединений; уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать строение изученных органических соединений
| § 8, упр 1,3,6 стр.77 | 20.10 22.10 |
|
|
24 25 | Полимеры Классификация полимеров | 2 | Лекция семинар | ^ Поиск нужной информации в источниках разного типа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | ^ текущий
Форма контроля –УО, сообщения Измерители: § 9, упр.1,2 стр.90 | Знать : способы получения полимеров, строение полимера, применение | § 9 упр.4-6 стр.90 | 25.10 27.10 |
|
|
26. | Дисперсные системы | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | ^ Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. | Вид контроля текущий
Форма контроля –УО, Измерители: § 10, стр.90-95 | ^ примеры дисперсных систем и их классификацию уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
| § 10, стр.90-95 | 29.10 |
|
|
27. 28 | Растворы | 2 | Уроки обобщения и систематизации знаний | ^ Поиск нужной информации в источниках разного типа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | ^ текущий
Форма контроля –решение задач, тест Измерители: § 10, стр.95-98 Упр.1-4 стр.98 | Уметь решать задачи на растворы: массовая доля растворенного вещества,молярная и моляльная концентрация | § 10, стр.95-98 Упр.5,6 стр.98 | 01.11 08.11 |
|
|
29 | ^
| 1 | семинар | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. | ^ текущий
Форма контроля - семинар
Измерители: индивидуальная подготовка | Знать важнейшие химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения | Подготовить материал по темам: Газы. Закон Авогадро для газов. Молярный объем газообразных веществ (н.у.). Жидкости | 10.11 |
|
|
30 | ^
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. | ^ текущий
Форма контроля - уо
Измерители: §6-10 | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической) | §6-10 | 12.11 |
|
|
31 | ^ «Периодический закон. Химическая связь» | 1 | Контрольная работа | Познавательная деятельность Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). ^ Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
| ^ текущий
Форма контроля - КР
| Знать понятия: химическая связь, изомерия, гомология, аллотропия; закон постоянства состава веществ, теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической); уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня | Повторить пройденный материал | 15.11 |
|
|
32. | ^ | 1 | Анализ ошибок | Рефлексивная деятельность Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
| ^ текущий
| уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня | Повторить пройденный материал | 17.11 |
|
|