Конспект урока по русскому языку для 5 класса Тема урока: «Повторение темы «Имя существительное» icon

Конспект урока по русскому языку для 5 класса Тема урока: «Повторение темы «Имя существительное»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока по русскому языку для 5 класса...
Конспект интегрированного урока по русскому и английскому языку. Задачи...
Как составить конспект урока русского языка. Конспект урока...
Как составить конспект урока русского языка. Конспект урока...
Тема урока : Строчная и заглавная буквы Дд. Перенос слов. Географические названия...
Тема урока: Имя прилагательное. Повторение...
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе...
План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы»...
Конспект урока по физической культуры для учащихся 11 класса (юноши)...
Конспект урока по русскому языку тема урока: «Учимся писать письма»...
План-конспект урока по физической культуре для 10 класса. Тема урока: Баскетбол...
Конспект урока по физической культуре для учащихся 8 класса Тема урока : Прыжки в высоту...



Загрузка...
скачать
Конспект урока

по русскому языку

для 5 класса


Тема урока: «Повторение темы «Имя существительное».

(Подготовка к контрольному диктанту по теме: «Имя существительное»).
Цели:

  • учебно-познавательные: 1) закрепить все изученные сведения об имени существительном; 2) повторить орфографию имен существительных;

  • интеллектуально-развивающие: 1) развивать умение сравнивать, классифицировать, обобщать; 2) развивать умение наблюдать лингвистический материал, самостоятельно находить нужную информацию в тексте;

  • воспитательные: воспитать уважительное отношение к пожилым людям, привить правильное поведение в семье

^ I. Актуализация прежних знаний.

Учитель: Ребята, вы закончили изучать тему « Имя существительное », и сегодня мы повторим все полученные вами знания по этой теме. А как вы думаете, что было бы, если бы пропали все существительные?

^ Ученики: Без существительных люди не смогли бы назвать ни одного предмета, не знали бы, о чем или о ком идет речь, не могли бы точно указать ни время, ни место.

Учитель: Для того чтобы повторить изученное об имени существительном, мы поработаем над текстом.

^ Дедушка

Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодцом. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги дрожали у него от старости: несет ложку ко рту – и суп расплескивает.

Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отца из старой деревянной миски.

У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать, вытирая посуду полотенцем.

- Коробочку, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенькой, я буду вас из деревянной коробочки кормить.

Переглянулись отец с матерью и покраснели. Перестали с тех пор старика за печь прятать, из деревянной миски кормить.

(К.Д. Ушинский)


Задания к тексту:

  • Прочитайте текст.

  • Поставьте все существительные в нужную форму.

  • Выделите все изученные орфограммы по теме «Имя существительное».


(Тексты у учащихся на столах.)

Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодец____________. Плохо он видел, плохо слышал; рука_______ и нога_________ дрожали у него от старость_____________: несет ложка______________ ко рот___________ – и суп расплескивает.

Не понравилось это сын_____ и невестка______________: перестали они отец_______ с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашка_________. Задрожали рука__________ у старик_________, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отец________ из старой деревянной миска__________.

У старикова сын был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол____________ и складывает что-то из щепочка__________________.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать, вытирая посуда______________ полотенце_______________.

- Коробочка________________, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенька___________________, я буду вас из деревянной коробочка_______________ кормить.

Переглянулись отец с мать___________________ и покраснели. Перестали с тех пора ­­­­­­­­­­­­­­­­­___________ старик______________________ за печь прятать, из деревянной миска__________ кормить.

^ II. Анализ лингвистического материала.

( Зачитывается правильный вариант текста.

Обсуждение текста и заглавия к нему)

  • Докажите, что это текст (все предложения связаны по смыслу и грамматически)

  • Почему К.Д.Ушинский назвал этот текст «Дедушка»? А кто такой дедушка? Какова этимология этого слова?

  • Укажите средства связи между предложениями текста ( местоимения, словесные повторы);

  • Как вы считаете, это сказка или быль? (Быль)

  • О чем этот текст? Чему он учит, чему воспитывает? (О семье, об уважения к пожилым, о правильном семейном воспитании).

  • Как вы думаете, почему я подобрала именно этот текст? Семья обладает огромным диапазоном воспитательного воздействия. У истоков стоят родители. Если общую культуру человека определить как отношение к человеку, к миру, к труду, к природе, то именно в семье начинает формироваться культура поведения и культура общения).

Учитель: Перед вами таблицы. Давайте вместе заполним их примерами из текста, и, вместе с тем, вспомним морфологические категории имен существительных. (Задания по рядам: 1 ряд заполняет 1-ую колонку, 2-й – вторую и т.д.)

Склонение имен существительных

I склонение

II склонение

III склонение

Дедушка

Молодец

мать

Рука

Рот

старость

Невестка

Суп

печь

Чашка

Дитя




Щепочка

Старик




коробочка

сынок






Категория одушевленности-неодушевленности имен существительных


Одушевленные

Неодушевленные

Мать

Стол

Отец

Миска

Сынок

Коробочка

тятенька

пол


Категория рода имен существительных


^ Мужской род

Женский род

Средний род

молодец

Чашка

Дитя

Тятенька

старость

полотенце

суп

печь













Учитель: Ребята, а какие изученные вами орфограммы есть в этом тексте?


^ 1) (Падежные окончания имен существительных : Старости ( 3 скл., ж.р., Р.п.), невестке( 1 скл., ж.р., Д.п.). 2)Правописание О-Е после шипящих: Молодцом ( ударная позиция), полотенцем ( безударная позиция).

3) Какую еще категорию имени существительного мы не повторили? (Категория числа, собственности-нарицательности имен существительных)

4) А как вы думаете, почему в тексте нет собственных имен существительных? (Потому что эта нравоучительная быль носит поучительный характер, она описывает не единичный, а типичный случай, пример из жизни).

5)Учитель: Ребята, найдите существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами ( дедушка, сынок, щепочек, коробочка, тятенька, дитятко)

(У сущ. чашка, миска, ложка - к входит в состав корня).

6). Ребята, эти существительные образованы с помощью суффикса, а как еще могут образовываться существительные? (Приставочным способом, приставочно-суффиксальным, сложением и т. д.)

^ 7) Найдите в тексте существительные с нулевым окончанием (сынок, пол, стол, старик, печь, сын, мать и т.д.)

8) А теперь вспомним о синтаксической роли имен существительных.

Подчеркните существительные в последнем абзаце как члены предложения (Отец с матерью – подлежащее; старика – дополнение; за печь – обстоятельство места; из миски – обстоятельство).


III. Морфологический разбор существительного


А теперь мы вспомним, как делается морфологический разбор имен существительных.

Для этого возьмем любое существительное из текста.

Из коробочки.


  1. Коробочки из ( чего?)– сущ.

  2. ^ Начальная форма: КОРОБОЧКА. Постоянные признаки: неодушевленное, нарицательное, 1 скл., ж.р.. Непостоянные признаки: ед. число, Р.п.

III Буду кормить ( из чего?) из коробочки (в предложении будет дополнением).



  1. ^ Заключительный этап урока.


Учитель: Ребята, мы проделали огромную работу. Вы хорошо справились со всеми заданиями и показали хорошие знания по изученной теме. Надеюсь, что и диктант тоже напишите хорошо. Желаю вам в этом удачи


  1. Домашнее задание.


Учитель: Ребята, К.Д. Ушинский закончил свою быль пословицами:


Посади на печь дедушку, тебя внуки посадят.

Уважай старика, сам будешь стар.


Выберите пословицы и поговорки и предложенных ниже, которые бы соответствовали поднятой в тексте К.Д.Ушинского «Дедушка» проблеме воспитания в семье уважения к пожилым.


^ Слава сына - отцу отрада.

Добрая семья прибавит разума-ума.

Какое дерево, такие у него и листочки.
Яблоко от яблони недалеко падает


Какова мать, такова и дочь.

^ Каков отец, таков и сын.

В своей семье не велик расчет.

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

Когда нет семьи, так и дома нет.

Детки хороши - отцу-матери венец, детки плохи - отцу-матери конец


2. Оценки за урок.








р

ф

о

г

р

а

ф

и

я







































д

у

ш

е

в

л

е

н

н

о

е


















д

и

н

с

т

в

е

н

н

о

е














































































о

б

с

т

в

е

н

н

о

е















у

щ

е

с

т

в

и

т

е

л

ь

н

о

е





















н

о

ж

е

с

т

в

е

н

н

о

е



о

л

о

в

ь

я




































е

н

с

к

и

й





































    1. Какая наука изучает правильное написание слов?

    2. Существительное «император» является нарицательным и …

    3. Существительное «каучук» имеет только форму … числа.

    4. Существительное «Барсик» является нарицательным или собственным?

    5. Какая часть речи, которая обозначает предмет?

    6. Существительное «дрожжи» имеет только форму … числа.

    7. Поставьте существительное «соловей» в форму родительного падежа.

    8. Какой род имеет существительное Лена?



Раздаточный материал

Задания к тексту:

  • Прочитайте текст.

  • Запишите все существительные в нужной форме.

Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодец____________. Плохо он видел, плохо слышал; рука_______ и нога_________ дрожали у него от старость_____________: несет ложка______________ ко рот___________ – и суп расплескивает.

Не понравилось это сын_____ и невестка______________: перестали они отец_______ с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашка_________. Задрожали рука__________ у старик_________, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отец________ из старой деревянной миска__________.

У старикова сын был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол____________ и складывает что-то из щепочка__________________.

- Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать, вытирая посуда______________ полотенце_______________.

- Коробочка________________, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенька_________________, я буду вас из деревянной коробочка_______________ кормить.

Переглянулись отец с мать___________________ и покраснели. Перестали с тех пора________________ старик______________________ за печь прятать, из деревянной миска__________ кормить.

Морфологические категории имен существительных

Склонение имен существительных

^ I склонение

II склонение

III склонение

























































^ Категория одушевленности-неодушевленности имен существительных


Одушевленные

Неодушевленные



























^ Категория рода имен существительных


Мужской род

Женский род

^ Средний род






































Кроссворд.





1
































































2

















































3













































































































4











































5





























































6





































7




















































8




















































  1. Какая наука изучает правильное написание слов?

  2. Существительное «император» является нарицательным и …

  3. Существительное «каучук» имеет только форму … числа.

  4. Существительное «Барсик» является нарицательным или собственным?

  5. Назовите часть речи, которая обозначает предмет?

  6. Существительное «дрожжи» имеет только форму … числа.

  7. Поставьте существительное «соловей» в форму родительного падежа.

  8. Какой род имеет существительное Лена?




  1. Домашнее задание.



Выберите пословицы и поговорки из предложенных ниже, которые бы соответствовали поднятой в тексте К.Д.Ушинского «Дедушка» проблеме воспитания в семье уважения к пожилым людям.


Слава сына - отцу отрада.

Добрая семья прибавит разума-ума.

Какое дерево, такие у него и листочки.
Яблоко от яблони недалеко падает


Какова мать, такова и дочь.

Каков отец, таков и сын.

В своей семье не велик расчет.

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

Когда нет семьи, так и дома нет.

Детки хороши - отцу-матери венец, детки плохи - отцу-матери конец








Скачать 173,14 Kb.
оставить комментарий
Дата09.04.2012
Размер173,14 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх