Литература, психология, профилактический курс «Полезные привычки» icon

Литература, психология, профилактический курс «Полезные привычки»


Смотрите также:
Программы внеурочной деятельности «Я и Полезные привычки» участниками Городской творческой...
Методические разработки практических занятий по курсу: «психология, педагогика...
План мероприятий (примерный) 1 класс Блоки Направления блоков...
Тематическое планирование 2 класс Окружающий мир № п/п...
Вредные привычки, их пагубное влияние на здоровье человека...
Профилактические программы методы превентивного обучения планирование занятий «Полезные...
Профилактические программы методы превентивного обучения планирование занятий «Полезные...
Программа дисциплины социальная психология для специальности 050706...
Курса «Психология развития и возрастная психология»...
Учебно-методический комплекс дисциплины «психология семьи»...
План семинарских занятий по курсу «Психология развития и возрастная психология» 2006-2007...
Программа дисциплины Общая психология Для направления/специальности психология Курс...



БОУ «Городской психологический  оздоровительно-образовательный центр» города  Омска

представляет  телекоммуникационный  проект по психологии:

«Проблема на ладошке»


Данные проекта

  Цель – создание условий для личностного роста обучающихся через проектно-исследовательскую  деятельность.

 Задачи:

  1. Знакомство с понятиями «проблема», «самооценка», «уверенность в себе», со способами преодоления проблем, принятия решений.

  2. Приобретение необходимых знаний, умений и навыков по решению проблемных ситуаций, развитие умения использовать полученные знания в повседневной жизни.

  3. Формирование позитивного отношения к себе, чувство собственного достоинства.

  4. Побуждение участников к самоанализу, самовоспитанию.

  5. Формирование навыков коммуникативного взаимодействия и партнерского общения в совместной деятельности.

Авторы проекта:

  • Кислова Ольга Вениаминовна, директор БОУ «ГПООЦ» города Омска;

  • Бабич Нажгуль Маулетжановна, педагог-психолог БОУ «ГПООЦ» города Омска, заместитель директора по УВР;

  • Крысова Тамара Ивановна, педагог-психолог БОУ «ГПООЦ» города Омска;

  • Сергеева Эльвира Нуримановна педагог-психолог БОУ «СОШ № 160».

Консультант проекта: Бобер Наталья Дмитриевна, учитель информатики МОУ «Гимназия №147».
Координаторы проекта: Бабич Нажгуль Маулетжановна, Крысова Тамара Ивановна, Сергеева Эльвира Нуримановна.
 
E-mail: proektomsk2012@gmail.com
Сайт проекта: Проект будет проходить на сервисе  Google. https://sites.google.com/site/gpoocproekt1/home

Участники проекта: обучающиеся 4-6 классов.
Учебные предметы: литература, психология, профилактический курс «Полезные привычки».
  
Сроки проведения: 02.04 - 16.05.2012 г.
 Регистрация команд:   02.04.2012 – 07.04.2012. 

 Для участия необходимо зарегистрировать свою команду, заполнив форму (перейти к регистрации) https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFR1dVRDOUYxUmozX0lveHc3SzVCRUE6MQ#gid=0

Регистрация заканчивается 07.04. 2012  в 23.00 час.
 Команды, заполнившие форму регистрации после указанной даты в проекте участвовать не будут.
Форма регистрации: на сервисе  Google
1.    Название населённого пункта.
2.    Наименование образовательного учреждения.
3.    Класс, количество человек в команде, фамилия имя участника команды.
4.    Название команды.
5.    ФИО руководителя команды.
6.    ФИО координатора.
7.    Электронный адрес.
Обязательное условие:  принимать участие во всех этапах конкурса.
Состав команды: от 5 до 10 человек

I этап.    «Давайте познакомимся»   (02 апреля – 08 апреля 2012 г.)

На  данном этапе  мы предлагаем командам познакомиться друг с другом.
Задание 1. «Приветствие команд».
Сведения о командах необходимо представить по следующей форме: 
1.    Название команды.
2.    Наименование образовательного учреждения, населённый пункт
3.    Девиз команды в виде метафоры - позитивного мотиватора.
4.    Представление команды в виде презентации (до 5 слайдов).
(Обсудите в группе представление вашей команды. Оно должно отражать суть вашего объединения и взаимодействия; качества каждого участника команды).
Можно получить дополнительные баллы за творческий подход и оригинальность подачи своего материла (стихи, фото и пр.)

^ Критерии оценивания:
•    соответствие названия команды заявленной теме проекта - 1 балл
•    оригинальность и соответствие девиза (позитивного мотиватора) команды заявленной теме  -  до 2 баллов
•    творческое оформление представления команды - до 3 баллов
Максимальная оценка за выполненное задание - 6 баллов

^ 2 этап.  «Все победы начинаются с побед над самим собой» (09 апреля - 21 апреля 2012 г.)


Есть люди, которым всегда ве­зет. А есть неудачники. За что бы они ни брались, все у них валится из рук, всюду они опаздывают, всюду оказываются последними, никогда не выигрывают и во всем всегда оказываются виноваты. Как объяснить причины таких неудач? Психологи утверждают, что у таких детей может быть занижена самооценка.

Самооценка - это оценка своих качеств, способностей, поступков. Конечно, сами слова «завышен­ное», «заниженное» содержат значение чего-то чрезмерного, дале­кого от нормы.


^ Задание 1. «Люди с разной самооценкой»

А) В этом задании мы Вам предлагаем соотнести признаки человека с адекватной самооценкой и признаками человека с низкой самооценкой. (Тест)

^ Критерии оценивания: выполнение теста – до 5 баллов
Б) А как окружающие определяют, у кого правильная самооценка, а у кого заниженная или завышенная? Кто уверен в себе, а кто нет? Дело в том, что внутреннее состояние человека всегда отражается в движениях его лица, тела.

В этом задании мы вам предлагаем сравнить признаки внутреннего состояния неуверенного, уверенного и самоуверенного человека, которые отражаются в движениях лица, тела (на примере героев  художественных произведений, мультипликационных фильмов, сказок и окружающих вас людей).    Желательно, чтобы каждый участник команды привел свой пример. Обсудите эти примеры в своей группе, выберите из них самые интересные.

Опишите поведение героев или людей по схеме:
•    Как держится герой (прямо, сутулится и пр.)?
•    Какой у него голос (тихий, громкий, внятная или невнятная речь и пр.)?
•    Какой у него взгляд (смотрит прямо или опускает глаза, смотрит в сторону, бегающий и пр.)?
•    Какое у него поведение.

^ Заполните таблицу:

Признаки

Неуверенного в себе героя

(на примере…)

Признаки

Уверенного в себе героя

(на примере…)

Признаки

Самоуверенного героя

(на примере…)










 

^ Критерии оценивания:  правильность ответа, краткость и конкретность объяснения внутреннего состояния неуверенного, уверенного и самоуверенного человека – 5 баллов 


Задание 2. Составить памятку для неуверенных в себе ребят, ваших сверстников «Как повысить самооценку».

Как же повысить самооценку? На этот счет есть много рекомендаций, упражнений и тренингов. Этим занимаются профессиональные психологи. Но вы и сами можете со­ставить несколько рекомендаций для ребят с заниженной самооценкой. Давайте составим для них памятку «Как повысить свою самооценку».

Преодоление неуверенности в себе способствует принятию решений и ответственности за своё поведение. Уверенность помогает ставить цели и добиваться успеха, позволяет не поддаваться давлению окружающих и реже попадать в проблемные ситуации. Неуверенность в себе иногда связана с боязнью ошибаться или быть наказанным. Надо  понять и принять то, что все люди имеют право делать ошибки, учиться на них, и исправлять их.

^ Критерии оценивания:  содержательность, оригинальность и творческое оформление памятки «Как повысить самооценку» –  5 баллов.
Максимальная оценка за выполненные задания - 15 баллов


«Пять минут самоанализа»

Психологи заметили, что мно­гие люди совсем не знают самих себя. Какая тут может быть самооцен­ка? Они просто оценивают себя так, как оценивают их другие, - чаще всего пренебрежительно. Нужно обязательно узнать себя, спокойно увидеть свои сильные и слабые стороны. Как это сделать?

Для самопознания предлагаем провести ^ Тест «Вербальная диагностика самооценки личности» (Тест не оценивается).

Руководителям команд: Данный тест проводится в вашей группе анонимно. Подсчет баллов производится по схеме, указанной в Ключе к тестовому заданию. Каждый участник суммирует баллы, запоминает результат, сдаёт вам бланк с ответами. Прочитайте ребятам ключ к тесту, чтобы каждый смог узнать свою самооценку. Проанализируйте все результаты, сделайте вывод в количественном показателе: какую самооценку имеют большинство ребят в вашей группе (завышенную, заниженную, адекватную).


Рефлексия:
1. Что вы узнали нового, выполняя данные задания?
2. Какие трудности у вас возникли при выполнении заданий?
^ Критерии оценивания:  – до 2 баллов.

3 этап. «Проблемная лаборатория» (23 апреля  – 5 мая  2012 г.)


Под проблемой стоит понимать расхождение между «Хочу» и «Есть», между той ситуацией, в которой человек находится сейчас, и той, в которой он хочет оказаться в будущем, между желаемым и действительным.

На этом этапе мы вам предлагаем выяснить, почему возникает проблема в межличностном взаимодействии.


^ Задание 1.  «Способы самоутверждения»

А) Психологи различают три способа самоутверждения: самоподавление, агрессивное доминирование и конструктивное самоутвер­ждение. Объясните смысл каждого способа самоутверждения, как вы думаете, какой вид самоутверждения самый лучший и почему?


Б) Человек - существо общественное, проявить себя как личность он может только в общении с другими людьми. Какие способы для самоутверждения можно найти? Перечислите положительные и отрицательные способы самоутверждения.


положительные способы самоутверждения

отрицательные способы самоутверждения








^ Критерии оценивания:
А) Правильность и краткость ответа – 5 баллов 
Б) Содержательность, конкретность объяснения с приведением примеров –  5 баллов.
Максимальная оценка за выполненное задание - 10 баллов        

Задание 2. «Как научиться преодолевать давление»

Давление - одна из форм влияния на людей. Давление сверстников - это когда несколько человек пытаются заставить одного делать что-то такое, чего тот не желает. Например, давление сверстников является одним из факторов приобщения детей к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ. Все подростки в той или иной степени поддаются влиянию группы сверстников, но те из них, кто имеет заниженную самооценку, не умеет противостоять давлению, не уверен в себе и тревожен, чаще всего оказываются в проблемной ситуации.
В этом задании мы вам предлагаем:
А) Вспомните сказку  «Приключения Буратино»  ( эпизоды, участниками  которых являются Буратино, Мальвина, Пьеро и др., бегство от Карабаса Барабаса и др.).
ответьте на предложенные вопросы.
1. Проблемная ситуация в данной сказке (в чем заключается ситуация давления) - …
2. Участники проблемной ситуации…
3. Причина, из-за чего поссорились участники …
4. Опасная или безопасная данная ситуация….
5. Объясните как решают данную проблемную ситуацию герои сказки….


Б) Проиграйте в своей группе приведенные ниже проблемные ситуации. Подумайте, как будет вести себя в ситуации давления человек, уверенный в себе, который умеет конструктивно самоутверждаться. Напишите ответы.


п/п

Ситуации давления

1

Вы дежурите по классу, а ваш напарник, как всегда, сбежал. Учитель требует, чтобы вы делали уборку одни.

2

Сосед попросил у вас словарь, а вы в это время сами им пользуетесь. Категорически откажите.

3

Приятель занял у вас денег, обещая скоро вернуть, но вместо этого снова просит взаймы. Вежливо откажите.

4

Вам нужно дописать сочинение, но друг зовет гулять. Ответьте вежливым отказом.

5

Ваше место в театре занято. Попросите освободить место.
Придумайте свои ситуации давления, предложите конструктивный выход из них (до 5 ситуаций). Сформулируйте правила преодоления давления.


^ Критерии оценивания:
А) Краткость и аргументированность объяснения решения проблемной ситуации в конкретном эпизоде сказки – 5 баллов

Б) Правильность, конкретность ответа –  5 баллов
- За  дополнительные примеры, правила по 5 баллов.

Максимальная оценка за выполненное задание - 20 баллов      

Рефлексия:
1.Что вы узнали нового, выполняя данные задания?
3. Какие трудности у вас возникли при выполнении заданий?
^ Критерии оценивания рефлексии – до 2 баллов


4 этап.  «Всё в твоих руках» (07 мая – 13 мая 2012 г.)


Ребята, а можем ли мы с вами что-нибудь изменить в этом мире? Можем ли мы сами решить проблемы, которые обнаружили? Давайте попробуем найти решение этим проблемам. Давайте откроем Бюро Добрых Сказочников. Если мы объединим наши усилия, то сможем сделать окружающий мир, наш дом, наш класс лучше и добрее.

«Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок», — эти слова Пушкина актуальны и справедливы. Действительно, в каждой сказке есть жизненный урок для всех. Тем более, что сказка иносказательна и метафорична, полна чудес и неожиданностей, поэтому именно через сказки мы быстрее и с большим интересом усваиваем нормы, правила и традиции общения. В сказках есть предостережения, поучительная мораль, демонстрация положительного стиля поведения.

Сказки – метафоры не навязывают точки зрения, выводы, не диктуют нам, как надо жить, они лишь рассуждают о возможных последствиях того или иного поведения и дают возможность взглянуть на себя со  стороны. Сказка – та самая поддержка, которая нам необходима при решении жизненных задач. Она дает возможность увидеть события по-другому, помогает избавиться от страхов, излишней тревожности, научиться контактировать с людьми, развить творческие способности, приобрести уверенность в себе.


Задание.

В этом задании мы вам предлагаем придумать историю, в которой главный герой (любой сказочный персонаж) попадает в опасные ситуации. Покажите последствия нежелательных поступков, когда герою приходится либо «платить за свои ошибки», либо прятаться от опасностей. Затем покажите, что после множества пережитых трудностей он успешно разрешает эту проблему (выходит из создавшейся ситуации сам или же им помогают друзья), приобретает опыт и новые знания, и с тех пор поступает по-другому.

Продемонстрируйте в сказке приобретенные вами на предыдущих этапах знания и умения:

  • Определять человека (или героя) с заниженной самооценкой и завышенной.

  • Способы повышения самооценки.

  • Положительные и отрицательные способы самоутверждения.

  • Умение противостоять давлению.


Критерии оценивания:
- Оригинальность и содержательность сказки – 10 баллов
 - Самостоятельное  иллюстрирование сказки - до 5 баллов
Максимальная оценка за выполненное задание - 15 баллов  
  
"Подведение итогов"  (14 мая – 16 мая  2012 г.)
Итоги проекта подводятся сразу же после его окончания. Подсчёт баллов производится по заранее  разработанной и утверждённой шкале, чтобы не было никаких разногласий при окончательном подсчёте результатов организаторами конкурса.
Командам, занявшим первое, второе и третье место будут выданы грамоты от БОУ «Городской психологический  оздоровительно-образовательный центр» города  Омска.

Лауреатам и участникам будут выданы дипломы и сертификаты!


Технические требования к высылаемым работам
•    Соблюдать график проведения проекта.
•    Название  файла должно содержать  номер школы и название команды.
•    Соблюдать требования к форматам файлов: тексты в формате .doc, презентация .ppt,  графика, фотографии  – .gif  .jpg . png
•    Общий объем высылаемых файлов  будет указан в каждом этапе.


Ждём ваших заявок!
Желаем удачи!






Скачать 112.29 Kb.
оставить комментарий
Дата09.04.2012
Размер112.29 Kb.
ТипЛитература, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх