Рабочая программа дисциплины современный менеджмент направление ооп: 080200 менеджмент icon

Рабочая программа дисциплины современный менеджмент направление ооп: 080200 менеджмент


Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины риск-Менеджмент направление ооп 080200 «Менеджмент»...
Рабочая программа дисциплины оценка стоимости бизнеса направление ооп 080200 «Менеджмент»...
Рабочая программа дисциплины производственная логистика направление ооп 080200 «Менеджмент»...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Рабочая программа дисциплины транспортировка в логистических системах направление ооп 080200...
Учебно-методический комплекс...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 080200 Магистратура...
Рабочая программа дисциплины землеустройство и земельный кадастр направление ооп 080200...
Учебно-методический комплекс...
Рабочая программа дисциплины управление запасами в цепях поставок направление ооп 080200...
Рабочая программа дисциплины «Управление конкурентоспособностью нефтегазовых предприятий»...
Рабочая программа дисциплины «Управление конкурентоспособностью горных предприятий» Направление...



Загрузка...
скачать
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»


УТВЕРЖДАЮ

Декан ИЭФ

___________Н.И. Гвоздев

«___»_____________2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

СОВРЕМЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ


НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 080200 МЕНЕДЖМЕНТ

СПЕЦИАЛИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ: «Общий и стратегический менеджмент», «Государственное и муниципальное управление», «Маркетинг», «Финансовый менеджмент»

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.

^ КУРС 1; СЕМЕСТР 1;

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Логистика», «Менеджмент», «Финансовый менеджмент», «Экономика предприятия», «Организация производства на предприятиях»

КОРЕКВИЗИТЫ: «Кадровый менеджмент», «Экологический менеджмент», «Стратегическое управление»


^ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции 18 час (ауд.)

Практические занятия 18 час

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 36 часов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 36 часов

ИТОГО 72 часа

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная


ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: экзамен в 1 семестре

ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Менеджмента»


ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.э.н., профессор И.Е. Никулина

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.э.н., профессор И.Е. Никулина

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: д.э.н., профессор И.Е. Никулина


2011 г.


  1. ^ Цели освоения дисциплины


В результате освоения данной дисциплины магистрант приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц3 и Ц6 Основной образовательной программы подготовки магистров по направлению 080200 «Менеджмент».

Дисциплина нацелена на подготовку магистрантов к:

– научно-исследовательской работе в области текущего и стратегического управления организацией на мировом уровне,

– организационно-экономической деятельности по различным видам экономической оценки любых аспектов управленческой деятельности и ее эффективности,

– поиску и получению новой информации, необходимой для решения управленческих задач в области интеграции знаний применительно к общему и стратегическому менеджменту, к активному участию в управлении организацией и формированию стратегий, программ и мероприятий ее развития,

– работе в постоянно изменяющихся условиях внутренней и внешней среды предприятия, страны и мира.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП


Согласно ФГОС и ООП «Менеджмент» дисциплина «Современный менеджмент» является базовой дисциплиной и относится к общенаучному циклу (М.1.). Она непосредственно связана с дисциплинами Математического и естественнонаучного цикла Б2 («Методы принятия управленческих решений») и Профессионального цикла Б3 («Логистика», «Организация производства» «Менеджмент», «Финансовый менеджмент», «Экономика предприятия», «Организация производства на предприятиях») учебного плана подготовки бакалавров направления 080200 «Менеджмент». При изучении указанных дисциплин (пререквизитов) формируются «входные» знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного освоения дисциплины «Современный менеджмент».

В результате освоения дисциплин (пререквизитов) обучаемый должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

  • владеть основами экономических и управленческих знаний;

  • умением применять информационные технологии для решения различных управленческих задач;

  • владеть современными методами управления;

Кроме того, для успешного освоения дисциплины «Современный менеджмент» параллельно должны изучаться дисциплины (кореквизиты): «Кадровый менеджмент», «Экологический менеджмент», «Стратегическое управление».


^ 3. Результаты освоения дисциплины

После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р4*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Современный менеджмент» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 1.


Таблица 1

Формируемые компетенции в соответствии с ООП*

Результаты освоения дисциплины

З.4.2., 3.4.3., З.4.4.


В результате освоения дисциплины студент должен знать:

Современные методы творческого поиска управленческих решений; новые методологии процесса принятия управленческого решения; методологии управления проектами.

У.4.2., У.4.3., У.4.4.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

Решать системные задачи и проблемы управления организацией; принимать управленческие решения, связанные с эффективным использованием человеческих, материальных и финансовых ресурсов; использовать методы оптимизации процесса управления.

В.4.2., В.4.3.

В результате освоения дисциплины студент должен владеть:

Навыками эффективной коммуникации; навыками оценки последствий и рисков при принятии управленческих решений

*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки магистров по направлению 080200 «Менеджмент».


В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

Универсальные (общекультурные)

– уметь анализировать и оценивать исторические события и процессы;

– быть способным находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность;

– учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;

– владеть культурой мышления, быть способным к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

Профессиональные

– знать современные методы планирования, анализа в менеджменте;

– быть способным проектировать организационную структуру на основе знаний современного процесса управления, с учетом особенностей теории принятия современных управленческих решений;

– владеть методами управления в условиях изменений, происходящих в современной организации;

– владеть навыками, приемами и методами управления, формирования современной системы менеджмента и его механизма.

Когнитивные компетенции, характеризующие наличие, необходимых знаний профессии (теоретических, прикладных и конкретно-профессиональных) и владение способами освоения этих знаний.

Регулятивные компетенции, позволяющие использовать имеющиеся знания для постановки и решения профессиональных проблем. Они включают способность находить, конструировать оптимальную последовательность действий по достижению намеченной цели, планировать свою деятельность, оценивать и контролировать ее, самостоятельно принимать решения и т.д.

Коммуникативные компетенции, обусловлены необходимостью осуществлять диалог в условиях делового общения и взаимодействия, предполагающие высокий уровень владения рефлексией в межличностном общении.

Индивидуальные компетенции, включающие владение методами самопознания, самореализации и саморазвития, стремление к повышению качества своей работы, готовность к профессиональному росту, способность к самомотивированию и др.

Рефлексивные компетенции, означающие готовность к профессиональной рефлексии, способность к осмыслению познавательной деятельности и преодолению стереотипов мышления, владение
различными видами рефлексии: ретроспективной (критическое осмысление прошлого опыта), ситуативной (реальная оценка текущей ситуации), перспективной (предвидение, предвосхищение результатов своей деятельности, осознанный выбор оптимальной стратегии поведения и т.д.).

Рассмотренная структура компетентностей дает определенные ориентиры по выбору фрагментов содержания и способов организации познавательной деятельности, направленных на формирование у магистров необходимых профессиональных умений и способностей.



  1. Структура и содержание дисциплины

    1. Модульная структура содержания дисциплины «Современный менеджмент».

Планетарная модель









































    1. Структура дисциплины

Структура дисциплины «Современный менеджмент» по разделам и видам учебной деятельности с указанием временного ресурса в часах представлена в табл.2.

Таблица 2.

^ Структура дисциплины
по разделам и формам организации обучения





Название раздела

Аудиторная работа (час)

СРС
(час)

Итого

(час)

Формы текущего контроля и аттестации

Лекции

Практика

1 семестр



Сущность и характерные черты современного менеджмента в новой экономике

2

2

4

8

Подготовка реферата

Решение ситуационной задачи



Современные тенденции в системе управления

4

4

6

14

Подготовка реферата

Семинар

Тест по 1 и 2 разделам



Современный механизм управления

4

4

6

14

Деловая игра

Подготовка реферата

Тест по 3 разделу



Управление изменениями в организации

2

2

4

8

Деловая игра

Подготовка реферата



Современные стили управления

2

2

4

8

Деловая игра

Подготовка реферата

Тест по 4 и 5 разделам



Теория и практика принятия современного управленческого решения

2

2

6

10

Деловая игра

Подготовка реферата




Современные направления в методологии и практике менеджмента

2

2

6

10

Деловая игра

Подготовка реферата

Тест по 6 и 7 разделам



Итоговая аттестация













Экзамен




Итого

18

18

36

72






^ 4.3. Аннотированное содержание разделов дисциплины

    1. Введение

(Раздел направлен на формирование когнитивных компетенций)


Предмет и задачи учебной дисциплины «Современный менеджмент».

Наука об управлении как междисциплинарная наука.

Теоретические методы исследования современных проблем менеджмента и их взаимосвязей с проблемами в организации и экономике; единство теории и практики, исторического и логического подхода при изучении современного менеджмента.

Современный менеджмент как учебная дисциплина, ее связь с другими экономическими дисциплинами. Задачи учебной дисциплины «Современный менеджмент» в подготовке высококвалифицированных специалистов для экономики и управления организациями, ее структурными подразделениями и процессами.


^ Раздел 1. Сущность и характерные черты современного менеджмента в новой экономике

(Направлен на формирование когнитивных и индивидуальных компетенций)


Основные черты новой экономики России и развитых стран.

Современные тенденции в методологии менеджмента: управление командой, искусство управления, национальные особенности современного менеджмента, структурированность менеджмента по видам. Проблемы современного менеджмента и изменений, происходящих в нем. Современные стратегии менеджмента. Специфика применения основ менеджмента в условиях новой экономики.

Неоклассический менеджмент. Менеджмент эпохи модерна и постмодерна. Современные принципы формирования и тенденции развития теории управления. Методология применения теорий менеджмента в процессе управления организацией.


Современные требования к менеджеру XXI века.


^ Раздел 2. Современные тенденции в системе управления

(Направлен на формирование регулятивных компетенций)


Особенности применения системного подхода в современном менеджменте. Система управления. Ресурсоэнергообмен в системе управления. SWOT-анализ и другие виды системного анализа экзогенной и эндогенной среды управления предприятием в новых экономических условиях.

Управляющая и управляемая система (объект и субъект управления). Организация как объект управления: новые связи, современные организационные структуры. Типы организационных структур: функциональные, продуктовые, проектные команды, филиальные, модульные, матричные, смешанные и др. Структурные проблемы. Неформальные структуры в организации.

Процесс целеполагания в организации. Миссия организации.


^ Раздел 3. Современный механизм управления

(Направлен на формирование регулятивных и рефлексивных компетенций)


Современные принципы управления. Новые тенденции в функциях управления: общих и специальных. Современные методы управления.

Нормативно-правовое обеспечение механизма управления. Кадровое обеспечение механизма управления.

Информационно-логистическое обеспечение механизма управления.

Виды связей в современном механизме управления организацией.

^

Раздел 4. Управление изменениями в организации


(Направлен на формирование коммуникативных и индивидуальных компетенций)


Анализ ситуации изменения в организации. Осуществление программы изменения. Установление связей.

Управление формальной и неформальной организацией.

Управление различиями. Ценность различий. Признаки конфликтов, управление конфликтами в организации. Стратегии управления конфликтами. Процесс общения. Личное общение. Препятствие общению. Климат общения.

Коммуникационное управление. Коммуникационный процесс и его структура. Пути улучшения системы коммуникаций на современном предприятии.

^

Раздел 5. Современные стили управления


(Направлен на формирование когнитивных, регулятивных и рефлексивных компетенций)


Корпоративная культура в организациях, корпоративные стили управления.

Личностные характеристики лидера. Стили управления в современных условиях развития организации: автократический, демократический, либеральный, креативный, командный и т.д. Зависимость стиля управления от личностных качеств руководителя, от потребностей подчиненных, от требований и целей работы, от организации, ее ценностей и традиций.

Функциональный и процессный подходы: постановка задач, планирование, инструктаж, контроль, оценка, мотивация, организация и личный пример. Делегирование полномочий. Командный стиль управления.

Работа в группе, эффективность группы, команды и роли в них. Власть и влияние. Источники власти. Баланс власти в организации.

^

Раздел 6. Теория и практика принятия современного управленческого решения


(Направлен на формирование регулятивных компетенций)


Структурированный подход в теории принятия решений. Управленческие решения и их виды в современных условиях хозяйствования. Некоторые техники и средства принятия управленческих решений в организациях.

Этапы принятия управленческого решения. Принципы принятия решений. Особенности методов коллективного решения проблем.

Процесс планирования и распределения работ. Мониторинг и контроллинг принятого решения. Эффективность и продуктивность управленческого решения.

Самоуправление и тайм-менеджмент.

^

Раздел 7. Современные направления в методологии и практике менеджмента


(Направлен на формирование когнитивных, регулятивных и индивидуальных компетенций)


Современные принципы формирования и тенденции развития теории управления. Системный и синергетический подход в менеджменте. Программно-целевое управление. Реинжиниринг. Креативный менеджмент. Гендерный менеджмент. Модульное управление. Специфика применения современных тенденций и направлений менеджмента на современных предприятиях.

Ситуационное управление как развитие теорий о стилях управления. Зависимость управления от проблемы, организации, контекста. Факторы, определяющие диапазон стиля управления по ситуациям: ожидания, заинтересованность в проблеме или ситуации, терпимость к неопределенности, профессиональный опыт и знания. Фактор времени. Характер задач. Возможность ошибок. Согласование переменных. Ограничения. Стратегия подталкивания. Стратегия приманивания. Стратегия убеждения. Подготовительная стратегия и превентивная.


^ 4.4.Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.




Формируемые

компетенции

^ Разделы дисциплины

1

2

3

4

5

6

7



З.4.2

x

x


















З.4.3.







x

x




x

x



З.4.4.







x

x

x









У.4.2.

x

x


















У.4.3.







x

x




x






У.4.4.













x




x



В.4.2.







x

x

x

x

x



В.4.3.

x

x













x




  1. ^ Образовательные технологии


Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 3.

Таблица 3

^ Методы и формы организации обучения (ФОО)


Методы

ФОО

Лекции


Семинар



СРС

IT-методы

+

+

+

Работа в команде




+

+

Case-study

+







Игра




+

+

Методы проблемного обучения

+

+




Обучение на основе опыта

+

+

+

Опережающая самостоятельная работа

+

+

+

Проектный метод




+




Поисковый метод

+

+

+

Исследовательский метод

+

+

+


Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

  • изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

  • самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной литературы;

  • закрепление теоретического материала при проведении деловых игр, решении ситуационных задач, выполнении проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.


^ 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов


  1. Семинар: Основные тенденции в современном менеджменте (2 часа)

Цель занятия – ознакомление с основными особенностями менеджмента постмодерна. Обсуждение предложенных лектором проблем современного менеджмента.

  1. Деловая игра: Принятие управленческих решений в экстремальных условиях (2 часа)

Цель занятия – ознакомление с методами принятия управленческих решений в экстремальных ситуациях на примере игровой ситуации – плавание в открытом море после кораблекрушения.

В итоге: решение проблемы (предложенной преподавателем или магистрантами) в условиях дефицита времени и ограничения ресурсов.

  1. Деловая игра: «Семейный бюджет» (4 часа)

Учебная цель занятия – ознакомление с методами планирования и бюджетирования в менеджменте на примере игровой ситуации, с источниками ресурсов и их распределением. Игра ведется группами магистрантов, каждая из которых выполняет функцию семьи, формирующей свой бюджет.

В итоге: составление бюджета организации.

  1. Деловая игра: «Утро на даче» (2 часа)

Учебная цель занятия - ознакомление с методом сетевого планирования и управления организацией. Во время данного практического занятия студенты решают предложенную задачу по планированию, приведенную в игре. Защищают свои планы.

В итоге: решают методом СПУ одну из задач развития предприятия.

  1. Деловая игра: «Работа в команде» (4 часа)

Учебная цель занятия - ознакомление с методами работы в команде. Во время данного практического занятия студенты решают предложенные практические задачи сборки изделия. Знакомятся с процессом распределения ролей в команде.

В итоге: приобретают практические навыки формирования работы команды, умения распределять роли в команде.

  1. Деловая игра: «Изменения в организации» (4 часа)

Учебная цель занятия - ознакомление с методами управления в условиях изменений, происходящих в современной организации. Во время данного практического занятия студенты знакомятся с нахождением оптимальных методов управления изменениями, составлением планов ввода изменений, оформлением докладов по происходящим изменениям.

Во время данного практического занятия студенты защищают свои проекты изменений в организации.


^ 6.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:


  • Характерные особенности современного менеджмента в зарубежных странах;

  • Современные тенденции в развитии экономики постиндустриального общества;

  • Синергетический подход, особенности его применения на современном этапе развития менеджмента;

  • Система управления региональной экономикой;

  • Современные методы и принципы управления;

  • Современные функции управления;

  • Нормативно-правовое обеспечение механизма современного менеджмента;

  • Современные направления в методологии и практике производственного менеджмента


На самостоятельную работу студентам по данной дисциплине выделено 36 часов.


^ 6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в:

  • поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,

  • исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.


^ 6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:


  • Гендерный менеджмент.

  • Креативный менеджмент.

  • Коммуникационный менеджмент.

  • Сетевой менеджмент.

  • Механизм управления современной организацией.

  • Алгоритм принятия современного управленческого решения.

  • Современные проблемы экономического развития Российской Федерации.

  • Глобальная экономика и ее влияние на современный менеджмент.

  • Современные стили управления, применяемые в различных организациях.

  • Алгоритм изменений в организации.

  • Процессный подход в современном менеджменте.

  • Управление проектами в современных организациях.


^ 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)

Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам:

- анализа подготовленных магистрантами рефератов,

- самостоятельного написания проверочного теста,

- активного участия в деловых играх,

- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий,

- докладов на семинаре.
^

Примеры контрольных тестов


Входной блицопрос

  1. В современном менеджменте отношение к конфликтам отрицательное (да/нет).

  2. Производственный конфликт может возникнуть по причине не качественности должностных инструкций (да/нет).

  3. Самым распространенным видом конфликта является межличностный (да/нет).

  4. В основе конфликтов лежат причины, такие как ограниченность ресурсов, различия в целях и ценностях людей, манере поведения и т.п. (да/нет).

  5. Конфликт – это несогласие между двумя и более сторонами, когда каждая из сторон старается сделать так, чтобы были приняты ее взгляды и цели, и помешать другой стороне сделать то же самое (да/нет).

Контрольные тесты

  1. Если личность заняла позицию, отличную от позиции своей группы, то возникший в результате этого конфликт по виду является:

  1. межличностным;

  2. межгрупповым;

  3. внутри личностным;

  4. между личностью и группой.

  1. Этот же конфликт (тест 1) по направленности является:

  1. горизонтальным;

  2. вертикальным;

  3. смешанным.

  1. Высокая степень зрелости подчиненных означает, что:

  1. подчиненные знают, что и как делает, и осознают высокую степень своей причастности к задаче;

  2. подчиненные могут выполнить задачу, но не хотят отвечать за ее выполнение;

  3. подчиненные хотят принять ответственность, но еще не способны это сделать;

  4. подчиненные не способны и не хотят отвечать за конкретную задачу.

  1. В каких условиях участие работников при решении какой-либо проблемы неуместно?

  1. один человек обладает значительно большими знаниями предмета, чем другие люди;

  2. вопрос не является важным, нет времени совместного обсуждения;

  3. существует «самоочевидное решение»;

  4. все ответы верны.

  1. В каких ситуациях использование авторитарного руководства необходимо?

  1. при пожаре;

  2. при разработке проекта нововведений;

  3. при постоянном нарушении трудовой дисциплины сотрудниками;

  4. ни при каких ситуациях.


Цель текущего контроля – проверка усвоения теоретического и практического материала, излагаемого лектором и преподавателем, ведущим практические занятия. Текущий контроль осуществляется на лекциях путем выполнения контрольных заданий на 10-15 минут. Рубежный контроль осуществляется на практических занятиях путем выполнения контрольных заданий на 20-30 минут. Контрольные вопросы и задачи изложены в методических указаниях к практическим занятиям. Периодичность и оценка уровня знаний, приобретаемых и усваиваемых каждым студентом при изучении дисциплины в целом и ее отдельных разделов, представлены в рейтинг-листе.


^ 7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов

Экзаменационные билеты включают три типа заданий:

  1. Теоретический вопрос.

  2. Проблемный вопрос, характеризующий степень знаний и умений (владения компетенцией) в решении проблем управления.

  3. Творческое проблемно-ориентированное задание.



Примеры экзаменационных вопросов

  1. Методы планирования в современном менеджменте.

  2. Основные требования новой экономики к современному Топ-менеджеру.

  3. Разрешите предложенную ситуацию: Вышестоящим руководством затеяна реформа системы управления. К Вам, как начальнику отдела кадров обратились с просьбой внести свои предложения по кардинальной реформе Вашего подразделения.

^ 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

  1. Никулина И.Е., Черепанова Н.В., Тухватулина Л.Р. Основы современного менеджмента. Уч. пособие с грифом УМО / Томск: Изд-во ТПУ, 2010 – 235 с.

  2. Спицын В.В. Банковский менеджмент. Уч. пособие. Томск: Изд-во ТПУ, 2008. – 212 c.

  3. Коршунова Л.А., Кузьмина Н.Г. Инновационный менеджмент. Учебное пособие. Томск: Изд-во ТПУ, 2009. – 152 с.

  4. Виханский О. С. и др. Менеджмент: учебник для вузов. - М.: Экономист, 2009. - 284 с.

  5. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник для вузов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 511 с.

  6. Райченко А.В. Административный менеджмент: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 416 с.

Вспомогательная литература

  1. Анискин Ю.П. Управление инвестициями. Учебное пособие. – М.: Омега-Л, 2007 – 192 с.

  2. Базилевич А. И. Инновационный менеджмент предприятия: учебное пособие для вузов / А. И. Базилевич ; под ред. В. Я. Горфинкеля. – М. : ЮНИТИ, 2009. – 231 с.

  3. Беляев В.И. Менеджмент: учебное пособие / В. И. Беляев. – М. : КноРус, 2009. - 250 с.

  4. Болдин Н.В., Воробьёв С.Н. Риск – менеджмент. Учебное пособие. – М.: Гардаринг, 2005. – 285 с.

  5. Бурганова Л.А. Теория управления. Учебное пособие. – М.: ИНФРА, 2007. – 139 с.

  6. Веснин В.Р. Менеджмент в вопросах и ответах: учеб. пособие. – М.: Проспект, 2008. – 176 с.

  7. Веснин В.Р. Управление персоналом. Учебное пособие. – М.: Проспект, 2006. – 240 с.

  8. Глущенко Е.В., Захарова Е.В., Тихонравов Ю.В. Теория управления. – М.: Высшая школа, 1997. – 382 с.

  9. Гончаренко Л.П. Риск – менеджмент. Учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2006. – 216 с.

  10. Гончаров В. В. В поисках совершенства управления: Руководство для высшего управленческого персонала: В 2-х т. - 3-е изд., доп. - М.: Изд-во МНИИПУ, 1998.

  11. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: Учебник для вузов. 2-е изд. - М.: ГУ ВШЭ, 2001. - 495 с.

  12. Гутман Г.В. и др. Управление региональной экономикой. – М.: Финансы и статистика, 2001. – 176 с.

  13. Дарт Р. Менеджмент. 6-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 864 с.

  14. Дж. К. Ван Харн Основы управления финансами. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 800 с.

  15. Диев В.С. Управленческие решения: неопределенность модели, интуиция. - Новосибирск, 1998. – 329 с.

  16. Егоршин А.П. Основы управления персоналом. Учебное пособие для ВУЗов. – 2 – е изд., переработанное и дополненное. – М.: ИНФРА, 2006. – 352 с.

  17. Жданов С.А. Экономические модели и методы в управлении. - М.: Дело и сервис, 1998.- 176 с.

  18. Занг В.Б. Синергетическая экономика. Время и перемены в нелинейной экономической теории /Пер. с англ. Н.В.Островской; Под ред. В.В. Лебедева, В.Н. Разжевайкина. – М.: Мир, 1999. -335 с.

  19. Игнатьева А.В. Исследование систем управления : учебное пособие / А. В. Игнатьева, М. М. Максимцов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ, 2009. — 167 с.

  20. Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления: учебник для вузов . - 3-е изд. - М.: Норма, 2007. - 528 с.

  21. Ковалёв В.В. Введение в финансовый менеджмент. – Учебник. М.: Финансы и статистика. 2007. – 768 с.

  22. Козловский В.А. Производственный менеджмент. – М.: ИНФРА. – М, 2005.- 574 с.

  23. Корпоративный менеджмент: учеб. пособие для студентов, под общ. ред. И.И. Мазура и В.Д. Шапиро. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Омега-Л», 2008. – 781 с.

  24. Костин В.А. Исследование систем управления: Учеб. пособие. – Екатеринбург: УрАГС, 1999.

  25. Лукичёва Л.И. Управление организацией. – Учебник. М.: Омега – Л, 2005 - 360 с.

  26. Лысикова О.В. Операционный менеджмент туризма. Учебное пособие.- М.: Флинта: МПСИ, 2006. – 120 с.

  27. Люкшинов А.Н. Стратегический менеджмент: учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ, 2000. - 370 с.

  28. Макаров В.Л., Варновский А.Е. Инновационный менеджмент в России: вопросы стратегического управления и научно-технической безопасности. – М. Наука, 2004. – 880 с.

  29. Никулина И.Е. Финансовый менеджмент вуза: проблемы становления и развития: монография / – Томск: Изд. ТПУ, 2009. – 317 с.

  30. Основы менеджмента / Под. ред. А.И. Афоничкина. – СПб.: Питер, 2007. – 528 с.

  31. Основы менеджмента : учебное пособие для вузов / Л. В. Плахова и др. – М. : КноРус, 2009. – 496 с.

  32. Парахина В. И. Стратегический менеджмент. Учебник. -3 –е изд., - М.: КНОРУС. 2007. – 496 с.

  33. Переверзев М.П., Шайденко Н.А., Басовский Л.Е. Менеджмент: Учебник. – 2-е изд., доп. и перераб. / Под общ. ред. М.П. Переверзева. – М.: ИНФРА – М, 2008. – 330 с.

  34. Планирование на предприятии: практическое пособие / под ред. Ю. Н. Лапыгина. – М. : Омега-Л, 2009. – 304 с.

  35. Райзберг Б.А. Фатхутдинов Р.А. Управление экономикой. Учебник.- М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1999. – 784 с.

  36. Резник С.Д., Соколов С.Н. Персональный менеджмент. – 2-е изд. переработанное и дополненное. – М., 2006.- 622 с.

  37. Риск-менеджмент инвестиционного проекта: учебник / под ред. М. В. Грачевой, А. Б. Секерина. – М.: ЮНИТИ, 2009. – 544 с.

  38. Российский энциклопедический словарь: В 2 кн. /Гл. ред. А.М. Прохоров. – М., 2000.

  39. Рыкунков В.И. Основы управления. – М.: Изограф, 2000. – 111 с.

  40. Сагак А.Э.. Пшенник Ю.А. Менеджмент в социально – культурном сервисе и туризме. Учебное пособие. – Спб.: Питер, 2007 -512 с.

  41. Сироткин С.А. Финансовый менеджмент на предприятии : учебник / С. А. Сироткин, Н. Р. Кельчевская. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ, 2009. – 351 с.

  42. Тебекин А. В., Косаев Б.С. Менеджмент организации. Учебник. – М.: КНОРУС, 2006. -416 с.

  43. Управление проектами : учебное пособие / И. И. Мазур [и др.]. – 5-е изд., перераб. – М. : Омега-Л, 2009. – 960 с.

  44. Фатхутдинов Р.А. Производственный менеджмент: Учебник для вузов. – 5-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 496 с.

  45. Фатхутдинов Р.А. Производственный менеджмент: Учебник для вузов. – 5-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 496 с.

  46. Юджин Ф. Брегхем. Майкл С. Эрхард. Финансовый менеджмент 10-е издание.- Учебник. – СПб.: Питер, 2007 – 960 с.

  47. Askoff R. L. Towards a system of systems concept //Management Science.- 1971. –N 11(Jul.).

  48. Burns T., Stulker G. The management of Innovation.– L.,1961.

  49. Carrol S. and Tosi W. Management by Objectives. – New York, 1973.

  50. Fayol Henri. General and Industrial Management.– London, 1949.

  51. Laovrence P., Lorsh J. Organization and Environment. – New York, 1986.

Журналы:

  • Проблемы теории и практики управления

  • Менеджмент в России и за рубежом

  • Консультант директора

  • Журнал управления корпорацией

  • Вопросы экономики

  • Российский экономический журнал

  • Проблемы прогнозирования


Интернет-ресурсы

http://www.bali.ostu.ru/umc/ (Электронный многопредметный научный журнал «Управление общественными экономическими системами»)

http://www.e-rej.ru/ (Российский экономический интернет журнал)

http://www.uptp.ru/ (Международный журнал «Проблемы теории и практики управления»)

http://www.mevriz.ru/ (Журнал «Менеджмент в России и за рубежом»)

http://www.cfin.ru/(Сайт «Корпоративный менеджмент» является зарегистрированным электронным средством массовой информации)

http://www.aup.ru/ (Административно-управленческий портал с электронной библиотекой)

http://www.finofficer.ru/Information/wwwfinance.htm (Интернет-ресурсы по финансам и финансовому менеджменту)

http://www.kremlin.ru/ (Интернет-ресурсы президента России)

www.edu.ru/ (Российское образование, федеральный портал)

www.cfin.ru - Корпоративный менеджмент

www.eup.ru - Экономика и управление на предприятиях: научно-образовательный портал

www.aup.ru – административно-управленческий портал

www.gaap.ru – Теория и практика управленческого учета


^ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины



п/п

Наименование (компьютерный класс,
учебные аудитории)

Аудитория

1

Учебные аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием

170, 163, 180, 169 ауд. НТБ


2

Компьютерный класс (11 ПК)


161/а ауд. НТБ

3

Учебно-методический кабинет


161/б ауд. НТБ


* приложение – Рейтинг-план освоения дисциплины «Современный менеджмент» в течение семестра.


Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», специализации: «Общий и стратегический менеджмент», «Государственное и муниципальное управление», «Маркетинг», «Финансовый менеджмент».


Автор: д.э.н., профессор Никулина И.Е.


Программа одобрена на заседании кафедры МЕН ИЭФ


(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).







Скачать 278.36 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер278.36 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх