Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. 21
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Х.М.БЕРЕЕКОВА БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра социально-экономической географии УТВЕРЖДЕН СОГЛАСОВАНО на заседании кафедры «_____» 2010 г. от «___» ___ 2010 г. Декан ______А.Ю.Паритов Зав,кафедрой Бураев Р.А. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ^ для студентов, обучающихся по специальности 020401.65 "География" Нальчик-2010 Автор-составитель доктор географических наук, профессор Бураев Рауф Алиевич Учебно-методический комплекс "Методы экономико-географических исследований составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности: "География". Дисциплина входит в Федеральный компонент цикла общеобразовательных дисциплин и является обязательной для изучения. ^ Учебно-методический комплекс "Методы экономико-географический исследований" составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030401.65-"География" Дисциплина входит в федеральный компонент цикла образовательных дисциплин и является обязательным для изучения. I.I.I. Цели и задачи изучения дисциплины Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся общим целям ГОС ВПО по специальности 020401.65-"География". ^ Ознакомить студентов с методами и методологией экономико-географических исследований для подготовки к самостоятельной профессиональной деятельности. ^ -формирование у студентов основ экономико-географического мышления -привитие навыков самостоятельной научно-исследовательской работы в условиях производственной практики -введение студентов в круг современных социально-экономических проблем развития и размещения производительных сил регионов, нашей страны и мира. 1.1.2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В соответствии с квалификационными характеристиками специалиста по Г0С ВПО, изучение курса "Методы экономико-географических исследований" студенты должны владеть основами экономики организации современного производства и знаниями в области основ технологии развития и размещения важнейших отраслей хозяйства экономики. По окончании изучения дисциплины «Методы экономико-географических исследований» студент должен освоить методологические положения и методы, их роль и значение по изучению как регионов, так и страны в целом. Студент обязан усвоить суть системы высшего географического образования, на чем основана подготовке высококвалифицированных географических кадров. Ӏ.2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
^ 1.3.1. Лекции МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ СТРАНЫ ТЕМА I. Предмет и задачи курса в системе географических научных дисциплин. Территориальная социально-экономическая система-основное понятие в экономической и социальной географии. Взаимосвязь явлений в природе и обществе - главная теоретическая предпосылка для выявления и анализа территориальных сочетаний производительных сил, формирующих социально-экономические систем» разного таксономического уровня. Теория географического детерминизма. Структура географического мышления. Исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующая в течение определенного времени в научном сообществе. - 2 часа ТЕМА 2. Пространственно-временной анализ как один из главных принципов экономико-географических исследований. Система, используемых в социально-экономической географии: общенаучные подходы и специфический, используемый в географии. -2 часа ТЕМА 3. Традиционные подходы. Их значение и применение в экономико-географических исследованиях. Оценочная характеристика традиционных подходов: -территориальные подходы. Территориальность-главная методологическая особенность географической науки, отражающая ее специфику в системе научных дисциплин; ведущие ученые о территориальном подходе; территориальный подход в изучении глобальных и региональных проблем; Рассматриваемые позиции территориального фактора в региональном разрезе. Уровни изучения территориального фактора. - Комплексный подход. Ее проявление в изучении социально-экономических проблем и задач. Роль и значение комплексного подхода в страноведении. Отечественные географы о комплексном исследовании в страноведении. Частный и высший синтез комплексного подхода в картографии. -Исторический подход. Зарождение и развитие исторического подхода в отечественное и зарубежное географии /В,Н.Татищев,А.Гумбольдт и др., Значение Н.Н.Баранского в опенке исторического подхода в экономико-географических исследованиях. Исторический подход в схеме экономико-географической характеристике страны Н.Н.Баранского -Типологический подход в истории развития географических исследований, Типологический подход в географии населения и смежных него дисциплинах. Усложнение в настоящее время типологии городов/Перцик Е.Н./ Основополагающим критерием типологии экономико-географических объектов должно быть в территориальном разделении труда в рамках как района, так и каждой страны, группы стран или мировой системы/И.М.Майергойз/.Отражение о типологии стран мира в работах Вольского В.В., Смирнягина Л.В. и других. Понимание наиболее важных типологических особенностей географии хозяйства и населения стран мира. - 6 часов ТЕМА 4.Новые подходы в экономико-географических исследованиях. История развития новых подходов в экономико-географических исследованиях. Примеры широкого использования новых подходов различных проблем экономики, населения, мировых производственных систем ДПК, отдельных отраслей и т.д. Проблемный подход для решения ключевых задач глобальных проблем. Экологический подход в отраслях географии. Конструктивный подход -общенаучный подход для решения практических задач. - 2 часа. ТЕМА 5.Методы экономико-географических исследований. Группировка методов. Характеристика эмпирических методов. Теоретические методы и их суть. ^ Эмпирическое описание преобладающий метод в периоды древнего мира, средних веков, раннего нового времени и начала нового времени в географических исследованиях. Примеры такого рода описания Геродота, Страбона. Ибн-Батуты и других. Для начала Великих географических открытий характерны фактологичность, субъективизм. ХVIII в. - переход от эмпирического к научному описанию при участии в экспедициях ученых- естествоиспытателей /труды В.Н.Татищева, " Описание земли Камчатки"-С.П.Крашенинникова, материалы Великой Северной экспедиции/. ХӀХ в. - широкое распространение научного описания/А.Гумбольдт, К.Риттер, Элизе Реклю, Видаль де-ла-Блаш,К,Й.Арсеньев,П.П.Семенов-Тян-Шанский,Н.Н.Миклухо-Маклай,А.И.Воейков и др./. Середина XX в. - постепенная утрата мастерства географического описания, сдерживающее развитие комплексных описаний и как следствие ограничивающее аналитическое описание. "Количественная революция" в географических исследованиях приведшая к псевдоноваторству и наукообразию. В настоящее время наблюдается повышение интереса к комплексным исследованиям в связи с развитием страноведения, а также внутреннего и иже международного туризма. ^ - составление экономических карт, картограмм, характеризующие пространственное распределение множества объектов и отражающие факты, явления, динамику, масштабы, качественнее и количественные сходства и различия, взаимосвязи и взаиморасположения разных объектов. С помощью картографического метода народное хозяйство ползает разностороннюю пространственную характеристик отражая развитие и размещение производительных сил на территории земного шара, страну и районов. Изучению карт древнего мира, средних веков, нового времени посвящены многие работы К.А.Салищева, Н.Г.Фрадкина, А.М.Берлянта и др. Развитие картографического метода исследования получил дальнейшее развитие благодаря деятельности таких ученых как П.П.Семенова-Тян-Шанского, Д.Н.Анучина, Ю.М.Шокальского и др. Усложнение и обогащение картографического метода. Вклад Н.Н.Еаранского в развитии картографического метода. Примеры использования карт по К.А.Салишеву. Характеристика свойств карт и основное группы приемов анализа карт по Берлянту. Сравнительно-географический метод. Основоположники метода, их роль и значение в развитии и становлении сравнительного метода. Сравнение -универсальный метод географии, помогающий осуществлять индивидуализацию и типизацию, дифференциацию и обобщению изучаемых объектов и явлений при характеристике стран, районов, городов, ТПК и других территориальных единиц. Операции при сравнительном методе по И.М.Майергойзу. Качественные и количественные сравнения/Й.М.Майергоиз/.Основные принципы сравнения в географии. ^ картометрия /III в. до н.э.- градусное измерение Земли/ центрометрический метод Д.Н.Менделеева, представляющий собой совокупность аналитических и географических приемов изучения характера распространения различных объектов и явлений на конкретной территории путем нахождения соответствующих центров размещения и анализа траекторий их смещения во времени, Метод баллов - цифровая опенка географических объектов и процессов/работы А.А.Минца/А.Т.Хрущева и др./ Метод балансов - группа расчетных методов, применяемых для анализа, прогнозирования и развития динамических систем с установившимися потоками ресурсов и продукции/затраты - выпуск, "производство-потребление","ввоз-вывоз", в общем виде "приход-расход"/. Метод экономико-географического анализа - применение методов группировок, средних величин, динамических рядов, корреляционных связей /взаимную связь, соотношение/ и т.д. Сбор и обработка для анализа массово исходных данных. Развитие камеральной статистики в Германии ещё в ХУШ веке. Математические методы - порождение НТР, связанные с кибернетикой, -электронно-вычислительной техникой. Математизация естественных и гуманитарных наук в 50-х годах XX в./академики Л.В.Конторович, В.С.Немчинов, Н.В.Федоренко/. Перегибы в использовании и оценке математических методов в гeoгpaфии. ^ 0дна из основных категорий теории познания: его сущность в исследовании каких-либо явлений и процессов. Основные типы или классы моделей. Моделирование в сфере географии населения, экономической географии, картографии. ^ - аэрофотосъемка и съемка определенных территорий из космоса для получения новейшей и подробной информации по обширным территориям характере использования той или иной территории, характере концентрации хозяйства и населения, границах формирования агломераций, о состоянии окружающей среды и т.д. ^
1.3.3.Лабораторные работы не предусмотрены Ӏ.3.4.КУРС0ВАЛ РАБОТА НЕ ПРЕДУСМОТРЕНА Ӏ.4.Ф0РМА КОНТРОЛЯ - ЗАЧЕТ ^ ОСНОВНАЯ: 1. Бабурин З.Л. Деловые игры по экономической и социальной географии. М.,1995. 2. Майергойз И.М, Методика мелкомасштабных экономико-географических исследований, М.1961, З. Максаковский В.П.Географическая культура. М.1998. Дополнительная 1. Саушкин Ю.Г. Экономическая география: история, теория, практика. М.1973. 2.Козьева И.А., Кузьбожев Э.Н.Экономическая география и регионалистика М.2005 З. Бураев Р.А. Размещение производительных сил и экономика районов СССР. Нальчик,1989. ^ на 2008/2009 учебный год
^ на 200 / учебный год В рабочую программу вносят следующие изменения: Разработчик профессор Бypaeв Р.А. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры " ____" 200___г. Внесение изменения утверждаю Декан БФ _________ А.Ю. Паритов • " 200 г. ^
^ В учебном процессе используются атласы, карты, картосхемы и другие наглядные пособия, а также компьютеры, электронная библиотека и обучающие программы. ^
^ В учебном процессе для освоения дисциплины "Методы экономико-географических исследований" используют следующие технические средства: -компьютеры; -интернет-ресурсы; -ссылки на интернет-ресурсы. ^ В соответствии с учебным планом предусмотрен зачет в 6 семестре формы контроля: текущий и промежуточный контроль. З.1.Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов по дисциплине Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине "Методы экономико-географических исследований" проводится в соответствии с "Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов КБГУ". ^ Основными целями введения балльно-рейтинговой аттестации являются: 1.стимулирование повседневной систематической работы студентов; 2.снижение роли случайностей при сдаче экзаменов или зачетов; 3. повышение состязательности в учебе; 4.исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов; 5.создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение учебы/магистратура, аспирантура и т.п./; 6. повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы. ^
Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы - 70 баллов. ^ Максимальное количество средних баллов, которое дает право студенту на положительные отметки; -от 36 до 50 баллов - удовлетворительно -от 51 до 61 - хорошо -от 61 до 71 - отлично Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках. ^ ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ. Рейтинговые мероприятия по положению о рейтинговой системе проводятся: -рейтинговая контрольная точка -5-6 недели -рейтинговая контрольная точка -11-12 недели -рейтинговая контрольная точка -16-17 недели. ^ Нормативными документами учета успеваемости студентов,общающихся по балльно-рейтинговой системе являются: -ведомость учета текущей успеваемости; -зачетная или экзаменационная ведомости. Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра. ^ Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различна нормам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена или зачета, ^ Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету, которым только заканчивается изучение дисциплины, студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запланированных по программе практических работ независимо от числа набранных баллов по дисциплине. Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. ^ Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно имеюот право однократное повторное изучение/прослушивание/ не освоение надлежащим образом курсов. Если не зачетный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный куре по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В результате повторного прослушивания студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже "удовлетворительно''. В противном случае студент представляется к отчислению независимо от того, имеет или он еще какие-либо задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем уебных работ и показать соответствующие знания. В том случае если качество учебных работ признано неудовлетворительным, то студент представляется к отчислению. Если качество работ или знаний в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установленном порядке по заявлению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение следующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набранные им ранее по этой дисциплине. ^ На занятиях по географии по курсу "Методы экономико-географических исследований" используются задания требующих ответа на вопрос с использованием методов географии и картографических материалов. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности/методы проблемного и проективного обучения. Современные инновационные технологии позволяют в учебном процессе: -сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса; -широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе; -существенно расширить возможности традиционных форм обучения; -реализовать новые эффективные формы обучения.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: