Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе 5-11 классы (авторы В. icon

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе 5-11 классы (авторы В.


Смотрите также:
Рабочая программа по литературе. 7 Класс пояснительная записка...
Рабочая программа по литературе 7 класс пояснительная записка...
Рабочая программа по литературе 5 класс пояснительная записка...
Пояснительная записка...
Пояснительная записка...
Рабочая программа по литературе 7 класс...
Рабочая программа по литературе 6 класс...
Рабочая программа по литературе в 10 классе Учителя...
Рабочая программа по литературе в 9 классе Учителя...
Рабочая программа по литературе. 5А,5Б классы...
Пояснительная записка к курсу литературы в 7 классе по учебнику...
Рабочая программа по литературе 6 класс базовый уровень...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе 5-11 классы (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П, Полухина,; под ред В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2008).

Данная программа рассчитана на 68 часов в год при 2 часах в неделю

Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения произведения, не предусмотренные Госстандартом: басни И.И.Дмитриева, И.А.Крылова, поэма Н.А.Некрасова «Дедушка», стихотворения Я.Полонского, А.Толстого, А.Блока, стихотворения о войне К.Симонова и Д.Самойлова, рассказы Ю.Нагибина и В.Шукшина

Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования, в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения.

Предусмотрены следующие виды контроля:

-промежуточный: пересказ, выразительное чтение(в том числе и наизусть), развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование;

-итоговый: анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором ответа, защита проекта.

^ Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса


Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, УНТ, жанры фольклора, постоянные эпитеты, гипербола, сравнение, летопись, роды литературы, жанры литературы, литературная сказка, стихотворная и прозаическая речь, ритм, рифма, способы рифмовки, метафора, звукопись, аллитерация, фантастика в литературном произведении, юмор, портрет, пейзаж, литературный герой, сюжет, композиция литературного произведения, автобиографичность литературного произведения.


^ Учащиеся должны уметь:

-выразительно читать эпические произведения;

-сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

-сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

- перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

- видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

- сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства;

- сочинять юмористический рассказ по заданной модели;

- использовать различные формы пересказа;

- создавать творческие работы;

- отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

^ Учебное и учебно-методическое обеспечение.

Для учащихся:

  1. Литература Учебник- хрестоматия для 6 класса в 2-х частях Автор-состовитель Коровина В.Я. и др. – М., Просвещение, 2009 год

  2. «Читаем, думаем спорим…» Дидактические материалы по литературе для 6 класса. Составитель Коровина В.Я. и др. – М., Просвещение, 2008 год

  3. Литература 6 класс Фонохрестоматия Электронное учебное пособие на СD/ROM- Коровина В.Я. и др. – М. Просвещение, 2008

  4. Русская литература Мультимедийная энциклопедия 6-11 класс IDEX СТ, 2004, ЗАО «Новый диск»

Для учителя:

  1. Золотарева И.В., Белопоместных О.Б., Корнеева М.С. Поурочные разработки по литературе в 6 классе. М., ВАКО, 2007.

  2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе в 6 классе. М., ВАКО, 2009

  3. Методические журналы «Литература в школе»

  4. Материалы сайтов «Открытый класс», «Первое сентября», «Про школу»

Расчасовка



Разделы

Количество часов

1.

Введение

1

2.

Устное народное творчество

1

3.

Из древнерусской литературы 19 века

1

4.

Из литературы 20 века

25

5.

Из литературы народов России

2

6.

Из зарубежной литературы

8

7.

Уроки развития речи:

-развитие речи;

- внеклассное чтение.


7

7



стихотворения Я.Полонского, А.Толстого, А.Блока, стихотворения о войне нту), кроме этого, в неё включены для изучения произвед


№ урока

Тема урока

Кол

час

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата

план

Дата

факт

Введение


1

В дорогу зовущие, или Литература открывает мир.

1

Литература как художественное отражение жизни. Книга и её роль в жизни человека. Худож. пр-ие и его автор.

Знать: о роли книги в жизни человека;

Уметь: подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг.

Развёрнутый ответ на вопрос, почему автор статьи называет книгу «дорогой»?

Устный рассказ о любимой книге.

29.09.11г.








2

Устное народное творчество

1

Обрядовый фольклор Календарно-обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.

Знать: понятия «фольклор», «обрядовый фольклор», виды обрядовых песен.

Уметь: соотносить календарно-обрядовые песни с событиями народного календаря.

Выразительное чтение обрядовых песен.

Песенное исполнение обрядовых песен


30.09.11г.







3

Русская летопись «Повесть временных лет».Сказание о белгородском киселе.

1

Малые жанры . Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тематики.

Знать: понятия «малые жанры фольклора», «пословица», «поговорка», их отличительные особенности, ср-ва худ-ой выразительности.

Уметь: объяснять смысл пословиц, уместно употреблять их в собственной речи.

Подобрать синонимы к поговоркам

Устный рассказ по пословице.

03.10.11г.





4

А.С.Пушкин.Дружба в жизни поэта.Тема дружбы в стихотворении «И.И,Пущину»

1

Лицейские годы илицейская лирика.

Использовать богатые возможности русской фольклорной речи,

Факты биографии писателя.

Подготовить связный рассказ о крещении на Руси.

10.10.11г.





5

Стихотворение Пушкина А.С. «Узник».

1

Период кишиневской ссылки в жизни поэта.

Знать факты творческой деятельности поэта.

Выразительное чтение фрагмента сказания, ответить на вопрос, в чем заключается совет старца.

Смысл обобщения, лежащего в основе сказания

13.10.11г.








6

Поэты Пушкинской поры.Е.А.Баратынский. «Весна,весна!Как воздух чист», «Чудный град порой сольется»

1

Родная природа в стихах Е.Баратынского.

Знать: факты биографии поэта и периоды его творчества, историю создания стихотворения.

Уметь определять средства худ-ной выразительности и их роль.

Какие средства худ-ной выразительности использует поэт.

Выразительное чтение стихотворения.

Выучить наизусть

Подготовка творческого проекта «Поэты пушкинской поры»

17.10.11г.





7

Урок развития речи.Двусложные размеры стиха.

1

Чтение статьи учебника.Определение размера стиха.

Знать: факты биографии и творческой деятельности, понятия «композиция, интонация стихотворения».


Худож-ые средства выразительности

Выразительное чтение стихотворения.

Выучить наизусть.

20.10.11г.





8

Роман А.С.Пушкина «Дубровский».

1

История создания романа.

Знать: худож-ые средства, связь изображаемой действительности и внутреннего мира человека.

Уметь передавать чувства поэта, анализировать художественные средства.

Устное словесное рисование, сопоставление.

Читать.

24.10.11г.





9

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

1

Выборочное чтение анализируемых эпизодов романа.

Знать определения понятий «эпитет, метафора, олицетворение, инверсия, интонация конца предложения».

Уметь определять выраз-ые средства языка, указывая их роль в контексте .

Наблюдение над интонацией.

Мини-сочинение

27.10.11г.





11

Урок развития речи .Сочинение- сравнительная характеристика «Два помещика»(по роману Пушкина А.С. «Дубровский»)

1

История создания романа: время, отражённое в нём, картины жизни русского барства. Конфликт двух помещиков. Проблема произведения

Знать историю создания романа,

Уметь составлять план в соответствии с рассказом учителя, сравнивать образы Троекурова и старшего Дубровского, правильно оценивать поведение героев.

Почему Троекуров уважал старого Дубровского, как проявились характеры обоих бывших друзей во время и после ссоры, что помешало им помириться?

Гл 5-12. План основных событий гл 8-11. Худож-ый пересказ эпизода «Обед в Покровском».

31.10.11г.





12

Урок внеклассного чтения «Молодые наши проказы»(А.С.Пушкин). «Повести покойного Ивана Петровича Белкина».

1

Осмысление сюжета,событий.

Знать содержание анализируемых глав.

Описать душевное состояние ,героев повести Пушкина.

Гл 12-19. Устное описание героини. Устное описание иллюстраций.

03.11.11г.





13

М.Ю.Лермонтов. «Тучи».Мотивы одиночества и тоски поэта –изгнанника.

1

Детские годы,жизнь в Тарханах.Мотивы грусти.

Знать содержание анализируемых произведений .

Устно описать стихотворение «Тучи».

Выучить наизусть.

07.11.11г.





14

Восточное сказание М.Ю.Лермонтова. « Три пальмы».Тема поверженной красоты.

1

Композиция и сюжет.

Знать определение понятий «композиция, сюжет», последовательность событий, изображённых в стихотворении . Уметь составлять простой план, выделять части композиции, прослеживать их связь с развитием конфликта

Определить последовательность . Выделить части композиции произведения

Иллюстрации к стих-ию.

10.11.11г.





15

Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «На севере диком», «Утес», «Листок».

1

Последовательность раскрытия темы, отбор материала, цель сравнения двух героев

Знать содержание стих-ий, последовательность раскрытия темы.

Прослушивание стих-ий.

Учить наизусть.

14.11.11г.





16

И.С.Тургенев. «Бежин луг».Духовный мир крестьянских детей.

1

Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

Знать сюжет и героев повести, уметь анализировать эпизоды

Авторское отношение к героям

Сообщение о Тургеневе.

21.11.11г.





17

Мастерство Тургенева И.С. в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.

1

Изображение природы в рассказе.

Знать содержание рассказа.

Определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка».

Знать содержание текста.

23.11.11г.





18

Ф.И.Тютчев.Сти-ия «Неохотно и несмело», «С поляны коршун поднялся», «Листья».

1

Разрушение красоты и гармонии человека с миром природы. Особенности композиции. Олицетворение. Аллитерация.

Знать понятия «лиро-эпическое произведение, сюжет, композиция, инверсия, эпитет, олицетворение, аллитерация», уметь определять худо-ые средства языка, выразительно читать стихотворение


Проследить, как меняется интонационный строй речи

Выразительное чтение

28.11.11г.





19

А.А.Фет.Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Еще майская ночь».

1

Антитеза как основной композиционный приём стихотворений

Знать определение понятий «композиция, поэтический образ, олицетворение, эпитет»,уметь определять средства худ-ой выразительности

Выразительное чтение

Наизусть.


01.12.11г.





20

Н.А.Некрасов. «Железная дорога».

1

Певец тяжелой доли русского народа.

Знать факты биографии и творчества писателя, своеобразие цикла.



Выразительное чтение

Самостоятельно проанализировать .

05.12.11г.





21

Своеобразие композиции и языка стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога».

1

Ответы на вопросы.

Уметь определять средства художественной выразительности.

Выразительно читать описания природы.

Сообщение об авторе.

08.12.11г.





22

Урок внеклассного чтения.Историческая поэма Н.А.Некрасова. «Дедушка».

1

Декабристская тема в творчестве Некрасова Н.А.

Знать автора и факты его биографии, определение понятий « лирика, лирический герой, лирический образ, антитеза, эпитет, метафора».

Уметь находить средства худож-ой изобразительности, объяснять их роль.

Выразительное чтение, проследить смену настроений и чувств поэта.

Иллюстрация.

Сообщение о Некрасове.

12.12.11г.





23

.

Практическая работа.Трехсложные размеры стиха.

1

Стопа.Поэтический размер.

Знать автора и факты его биографии, определение понятий « лирика, лирический герой, лирический образ, антитеза, эпитет, метафора».

Уметь находить средства худож-ой изобразительности, объяснять их роль.

Какие худож-ые приёмы помогают поэту передать эмоциональное состояние лирического героя?

Наизусть

15.12.11г.





24

Н.С.Лесков. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе».Изображение русского характера.

1

Чтение и восприятия художественного текста.

Знать автора и факты его биографии, лит-ой деятельности, определение понятий «фабула, сюжет

Письменный вывод .

Устный рассказ по предложенным темам. Смысл эпиграфа. Черты реального и фантастического

19.12.11г.





25

Особенности языка сказа «Левша».Лескова Н.

1

Особенности композиции произведения ,эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа.

Знать определение понятий «эпиграф, фантастика, пейзаж, диалог- спор, олицетворение, фабула, элементы фабулы.

Уметь определят средства худож-ой выразительности, элементы фабулы, роль эпиграфа.

Выписать строфы, в которых сосредоточена основная мысль писателя.. Определить элементы фабулы.

Подготовить худож-ый рассказ об истории жизни главного героя.

22.12.11г.





26

Урок контроля .Контрольная работа по сказу Н.С.Лескова .

1

Народ и власть в сказке.

Знать содержание .

Ответы на вопросы .

Сочинение «Как я понимаю отношение героя к жизни?»

26.12.11г.





27

Урок внеклассного чтения.Н.С.Лесков.Рассказ «Человек на часах».

1

История создания рассказа.

Знать определение понятий «стопа, дактиль, амфибрахий, анапест»


Ответы на вопросы.

Найти примеры стихотворений, написанных трёхсложными размерами.

Прочитать рассказ Лескова «Левша»,

30.12.11г.





28

А.П.Чехов.Рассказ «Толстый и тонкий».Смешное и грустное в рассказе.

1

Слово о писателе..

Знать автора и факты его биографии, лит-ой деятельности, определение понятий «сказ, эпическое повествование», содержание рассказа.

Уметь связно рассказывать о писателе, воссоздавать портрет главного героя

Рассказать о характере произведения.

Чтение по ролям сцен

09.01.12г.





29


Урок внеклассного чтения. Чехов А.П. «Смерть чиновника».

1

Образ повествователя.

Знать содержание рассказа, уметь объяснять, каково авторское отношение к героям, роль образа повествователя .

Юмор и сатира в рассказе.

Читать,знать содержание.

12.01.12г.





30

А.А.Грин.Феерия «Алые паруса».Жители Каперны и главные герои:Лонгрен,Эгль,Ассоль.

1

Слово описателе.

Знать сходство и различие между сказом и волшебной народной сказкой,

Уметь выделять приёмы сказочного повествования, определять их роль в произведении

Анализ языка сказа: стилизация под народную речь. Найти приёмы сказочного повествования. Найти примеры новых слов

Подготовиться к контрольной работе

16.01.12г.





31

А.П.Платонов.Сказка-быль. «Неизвестный цветок».Прекрасное вокруг нас.

1

Изображение русского народного характера. Народ и власть в сказе. Автор- повествователь. Особенности языка сказа.

Уметь давать краткий и развёрнутый ответы на вопросы.

Контрольные задания по сказу

Прочитать рассказ

19.01.12г.





32

М.М.Пришвин.Философская притча «Кладовая солнца».

1

История создания рассказа. Нравственные проблемы рассказа. Отношение автора к герою. Жанр анекдота. Понятие о парадоксе

Знать историю создания и содержание рассказа, смысл понятий «анекдот, парадокс»

Уметь оценивать поступки героев, отношение к ним автора

Что объединяет героев?

Иллюстрация.Выделить в тексте эпизоды.

23.01.12г.





33

Тропа Насти.Тропа Митраши.

1

. Речь героев и худ-ая деталь как источник юмора. Разоблачение чинопочитания и лицемерия в рассказе

Знать факты биографии и творчества писателя, содержание рассказа, определение понятий «юмор, худ-ая деталь, антоним»

Уметь делать наблюдения над речью героя, вешним обликом, выделяя худ-ые детали описания

В чём смысл нзвания рассказа? Что смешно, а что грустно в рассказе ?

Прочитать рассказ.

26.01.12г.





34


Сочинение –сравнительная характеристика Насти и Митраши.

1

Последовательность раскрытия темы.

Знать содержание темы.

Знать соднржание сказки-были.

Сочинение

30.01.12г.








35

«Великий храм природы» в сказке –были «Кладовая солнца».


1

Смысл названия повести.

Знать автора, факты его биографии, творческой деятельности, понятие «феерия», уметь составлять тезисный план, находить в романе яркие, необычные события, элементы фантастики, образы-символы

Составить тезисный план статьи учебника.. Смысл названия произведения

Прочитать сказку-быль Платонова

02.02.12г.





36

Урок внеклассного чтения.Рассказ Ю. Нагибина. «Мой первый друг,мой друг бесценный».

1

Слово о писателе. история создания произведения. Авторское отношение к героям

Знать автора, факты его биографии, творческой деятельности, историю создания сказки-были

Уметь отличать сказочные и реальные моменты повествования

Ответы на вопрос.

Прочитать рассказ.

06.02.12г.





37

Урок развития речи .Стихотворения о Великой Отечественной войне.

1

Слово о поэтах фронтового поколения.

Знать автора.

Уметь выделять сказочные и реалистические моменты повествования, анализировать предложенные эпизоды, выразительно читать их

Отметить худ-ые образы, эпизоды.

Выделить эпизоды,.прочитать статью учебника.

09.02.12г.





38

В.П.Астафьев.Рассказ «Конь с розовой гривой».

1

Характеристика писателя и его произведения.

. уметь находить в указанных эпизодах детали описания, анализировать их

Пересказ текста.

составить план характеристики

13.02.12г.





39

Р.Р.Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой».

1

Роль речевых характеристик.


Уметь подробно пересказывать эпизоды, отмечая в них детали описания,

Чему учит нас автор?

Цитатный материал к сравнительной характеристике героев


16.02.12г.





40

В.Г.Распутин.Рассказ «Уроки Французского».

1

Последовательность раскрытия темы. Худ-ые средства, с помощью которых автор рассказывает о своих героях.

Знать содержание ,уметь находить в тексте материал для сочинения

Сочинение-сравнительная характеристика

Дописать сочинение

27.02.12г.





41

Душевная щедрость учительницы ,ее роль в жизни мальчика.Смысл названия рассказа.

1

Особенности изображения нравственности.

Знать определение понятия «пейзаж»,уметь находить в тексте заданные эпизоды, анализировать их, делать вывод о роли в худ-ом произведении описаний природы

Смысл названия рассказа

Сочинение-рассуждение

Подготовка проекта «Стихотворения о ВОв»

01.03.12г.





42

Классное сочинение по произведениям В.Астафьева и В.Распутина.

1

Истинная дружба в судьбе героев. Автобиографичность рассказа.

Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, содержание рассказа, уметь составлять словесный портрет героя, анализировать характеры и поступки персонажей

Как характеризует героев возникший конфликт? Почему через год их дружба восстановилась?

Рассказ о своём друге

05.03.12г.





43

«Чудики»В.М.Шукшина.Рассказ «Срезал».

1

Слово описателе. Особенности характеров героев-чудиков в рассказе В.М.Шукшина.

Знать биографию писателя.

Проследить за интонацией чтения.

Знать содержание.

12.03.12г.





44

ВЧ .


Рассказ В.М.Шукшина «Сельские жители».

1

Слово о писателе. Яркость и самобытность языка писателя. Авторское отношение к героям. Нравственная проблематика произведения

Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, содержание рассказа, пределение понятия «эпизод, фабула», уметь выборочно рассказывать о детстве героев, прослеживать развитие действия

Авторское отношение к героям. Какие жизненные уроки извлёк герой из этой истории?

Составить словарик диалектизмов

15.03.12г.





45

Ф.А.Исканднр.Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».Нравственные вопросы в рассказе.

1

Роль речевых характеристик в создании образов героев. Юмор в рассказе

Знать определение понятий «речевые пласты языка, диалектизмы, поговорки» уметь находить и анализировать лингвистические особенности речи героев


Выписать поговорки, определить их роль в рассказе

Сжатое изложение эпизода

Выборочный пересказ рассказа .

19.03.12г.





46

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века .А.А.Блок. «Летний вечер», «О,как безумно за окном...».

1

Слово о поэте. Утрата душевного покоя,тоска по гармонии.

Знать автора, содержание рассказа, понятия «герой, повествователь, посвящение, предисловие, приёмы характеристики героя»

Уметь анализировать и сопоставлять эпизоды

Какие жестокие уроки преподносит герою жизнь?

Отобрать материал, связанный с историей игры в замеряшки

22.03.12г.





47

С.А.Есенин. «мелколесье. Степь да дали «, «Пороша».

1

Слово о поэте и его творчестве.

Понимать скрытый смысл названия .

Определение понятий.

Подготовиться к классному сочинению

26.03.12г.





48

А.А.Ахматова.Стих-ия «Перед весной бывают дни такие...»Постижение красоты.

1


Жизненные уроки

Знать трёхчастную композицию,

Уметь создавать собственное высказывание на заданную тему

Выразительное чтение.

Выучить наизусть

29.03.12г.





49

Н.М.Рубцов. «Тихая лирика».Стих_ия «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».

1

Слово о поэте. Основные мотивы лирики.

Знать содержание стихотворений.

Самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы.

Выучить наизусть

02.04.12г.





50

Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга».

1

Тема малой родины в творчестве поэта..

Знать сведения о выдающемся татарском поэте.

Чем запомнилась родная деревня Г.Тукаю?

Выразительное чтение.

05.04.12г.





51

Кайсын Кулиев.Стихотворения «Когда на меня навалилась беда», «Каким бы малым ни был мой народ».

1

Слово о поэте.Язык,поэзия.

Знать автора, факты его биографии, сюжет его призведений. Понимать смысл названия его стихотворений, нравственный и философский смысл.

Уметь выражать впечатления о прочитанном, анализировать эпизоды

Что общего у героя с рассказчиком?


Подготовка проекта «Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века»

16.04.12г.





52

Мифы Древней Греции.Подвиги Геракла: «Скотный двор Царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

1

Древнейшее произведение народного творчества.

Определение понятий «миф», «Мифология», «певцы –рапсоды».

Какие худож-ые средства использует поэт, чтобы передать состояние тревоги, волнения?

Выразительное чтение.

19.04.12г.





53

Сказание о поэтах-певцах в греческой мифологии.Геродот. Легенда об Арионе.

1

Слово о Геродоте. Легенда об Арионе.

Знать автора, определение понятий «образ, сравнение, олицетворение, аллитерация»

уметь находить фольклорные образы, средства худож-ой изобразительности, выразительно читать стихотворения

В чем отличие мифа от легенды.

Иллюстрации

23.04.12г.





54

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея».

1

Жизнь мифа в литературе.

Знать автора

Уметь выражать впечатления от прочитанного, устанавливать ассоциативные связи, выразительно читать

Что общего у Одиссея с Гераклом?

Наизусть

Иллюстрации

26.04.12г.





55

ВЧ.


Мигель де Сервантес Сааведра. Роман « Дон Кихот».

1

Слово о писателе. Герой,живущий в воображаемом мире.

Знать сведения об авторе, основные мотивы его творчества, постоянные образы


Ответы на вопросы.

Знать содержание.

30.04.12г.








56

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка».

1

Слово о писателе. Жанр баллады.

Знать :баллада как литературный жанр.

Какой эпизод изобразил художник?

Подготовить доклад на заданную тему.

03.05.12г.





57

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».

1

Слово о писателе.

Знать сведения о писателе

Уметь объяснять роль худож-ых приёмов

Почему у человека в сложных ситуациях обостряется чувство Родины?

Пересказ главы романа.

07.05.12г.








58

Вн.Ч. Марк Твен .Роман « Приключения Гекльберри Фина».

1

Слово о писателе, памятнике его героям.


Уметь давать характеристику герою, анализировать его поступки

Сравнить поведения Тома и Гека С точки зрения сходства и различия.

Сообщение о писателе,ответы на вопросы.

10.05.12г.





59

. А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»-философская сказка и мудрая притча.

1

Удивительная жизнь удивительного писателя.

Понимать философский смысл сказки.

Чем необычен и интересен французский писатель современному читателю.

Вырозительное чтение.

14.05.12г.




60

Итоговый урок .Урок контроля. Литературная викторина.

1

Итоговая викторина по произведениям .

Уметь доказать гипотезу проекта




Вопросы и задания викторины.

17.05.12г.





61

Повторение изученного.

1

Жизнь мифа в литературе. Гомер – автор героических поэм. Изображение героев и героических подвигов

Знать понятие «героического эпоса, гипербола, постоянный эпитет, гекзаметр, античная мифология»

Уметь определять в тексте средства худож-ой выразительности, особенности стихотворной речи, давать характеристику героям, анализировать их поступки

Сравнительная характеристика героев Гомера

Устное рисование

21.05.12г.





62

Резервный урок.

1

Слово о писателях

Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, смысл понятий «пародия, рыцарский роман»

Уметь сравнивать героев, выражать авторское отношение к героям и своё собственное

В чём проявляется противоположность и глубокое внутреннее сходство героев?

Письменный ответ на вопрос

Выразительное чтение баллады Ф.Шиллера «Перчатка»


24.05.12г.
































64




1

Слово о писателе. П.Мериме – писатель-реалист, мастер новеллы. Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества

Знать автора и сведения о его жизни, творческой деятельности, определение понятия «новелла»

Уметь рассказывать о героях, анализировать их поведение

Как сочетаются романтика, окружающая Фальконе, с уродливостью сознания, порождённого окружающей дикостью?

Сообщение о М.Твене

Краткий пересказ








65




1

Слово о писателе. Приёмы создания детских характеров

Юмористическое и комическое в романе

Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, определение понятий «юмористическое и комическое»

Уметь сравнивать поведение героев

Как характеризует героев их поступок?

Иллюстрации

Сообщение о Сент-Экзюпери








66




1

Слово о писателе. Удивительная жизнь удивительного писателя. Основные темы и мотивы сказки

Знать автора, факты его биографии и творческой деятельности, определение понятий «философская сказка, притча, символ», уметь определять сказочные и реальные элементы сказки

Объяснить смысл крылатых высказываний

О чём сказка напоминает взрослым?

Пересказ







67




1

Писатели и произведения зарубежной литературы 19-20 веков

Уметь представить биографию и творчество понравившегося писателя




Записи оценки в читательском дневнике








68




1

Итоговая викторина по изученным произведениям

Уметь определять по фрагментам автора, персонажа, название произведения, связно отвечать на вопрос проблемного характера

Вопросы и задания викторины

Летнее чтение










Скачать 327,51 Kb.
оставить комментарий
В.Я.Коровина
Дата09.04.2012
Размер327,51 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх