Рабочая программа по русскому языку 6 Бкласс icon

Рабочая программа по русскому языку 6 Бкласс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку 5 класс...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка рабочая программа по русскому...
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2009-2010 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку в 9 в классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова М. Т., Ладыженской Т. А....
Программа по русскому языку в 7-ом классе Пояснительная записка...
Рабочая учебная программа по русскому языку умк «Школа России» Разработчики: Волкова Г. А...
Приказ № от 2009г. Рабочая программа по русскому языку 7 класс Учитель: Воронина С. В...
Рабочая программа по русскому языку (учебный предмет)...
Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку (9 класс)...
Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы...
Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного предмета)...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать
Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1


Рассмотрена Согласовано Утверждено

на заседании школьного зам. директора школы приказом от______№______

методического объединения по УВР____________________

учителей русского яз. и лит-ры


Протокол от_________________№___________» _______»__________2011г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

6 Б класс

Составитель Байкова Г.Н.


г.Саров

2011 – 2112 г.г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе, примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского. Программа по русскому языку. - //Программы для общеобразовательных учреждений. – М., «Просвещение», 2006).

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Язык – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В 6 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа для 6 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Разделы, указанные в программе, неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 6 классе – 204 часа. В течение года учащиеся пишут 10 контрольных работ, 6 сочинений (2 контрольных), 6 изложений (2 контрольных).

Преподавание ведётся по учебнику группы авторов для 6 класса (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 6 класс. - М., 2008).

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

^ Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен знать:

• определение основных изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;

уметь:

речевая деятельность: аудирование:

• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

• определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

• вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

• разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;

• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

• прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

• выразительно читать художественные и научно - учебные тексты;

говорение:

• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста - рассуждения;

• подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;

• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

•строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

•соблюдать последовательность и связность изложения; письмо:

•подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

•сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

•строить письменное высказывание на заданную тему; •соблюдать последовательность и связность изложения;

•собирать материал к сочинению и систематизировать его;

•составлять сложный план и на его основе создавать текст;

•использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

•употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

•исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;

• составлять простой и сложный план анализируемого текста;

•определять вид связи предложений в тексте;

• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

• проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

• использовать транскрипцию;

• правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

•пользоваться орфоэпическим словарем; «обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

морфемика и словообразование:

• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

• давать структурно - грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

• выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;

•пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

• пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

• употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

• толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

• подбирать синонимы и антонимы;

• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

• анализировать примеры использования слов в переносном значении;

• проводить лексический разбор слова;

морфология:

•указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

• уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; «опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

• объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарем;

•владеть приемом поморфемного письма;

синтаксис и пунктуация:

•составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

• анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

• определять синтаксическую роль изученных частей речи.

• правильно применять изученные пунктуационные правила;

• устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графические обозначения;

•строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

^ Содержание обучения (тематический блок)

Вводный урок


1 ч

Повторение изученного


15+3 ч.

Лексика фразеология


20+ 4 ч

Словообразование. Орфография. Культура речи


27 + 4 ч

Имя существительное


22+ 4 ч

Имя прилагательное


26 + 4 ч

Имя числительное


19 + 2 ч

Местоимение


27+ 5 ч

Глагол


32+ 5 ч

Повторение и систематизация пройденного


16 + 3 ч



^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ПО

РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В КЛАССЕ ( 2011-2012 уч. год)

УЧЕБНИК: Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват.

учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.- 31-е изд. –

М.: Просвещение, 2009 г.

^ АВТОРЫ ПРОГРАММЫ: М.Т.Баранов

Т.А.Ладыженская

Н.М.Шанский

ПО ПРОГРАММЕ: 238 ч.





урока

^ ТЕМА УРОКА

Кол-во

часов




1 Русский язык – один из развитых языков мира.

1




Повторение пройденного в в 5 классе.

15+3




2

Повторение пройденного в 5 классе. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор.

1




3

Повторение пройденного в 5 классе. Морфема. Морфемный разбор слова.

1




4-5

Повторение пройденного в 5 классе. Части речи. Морфологический разбор слова.

2




6-7

Повторение пройденного в 5 классе. Орфограммы в приставках и в корнях слов

2




8-9

Повторение пройденного в 5 классе. Орфограммы в окончаниях слов.

2




10-11

Повторение пройденного в 5 классе. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

2




12-13

Повторение пройденного в 5 классе. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

2




14

Повторение пройденного в 5 классе. Предложения с прямой речью. Диалог.

1




15

Контрольный диктант. Повторение пройденного в 5 классе.

1

Контр. работа

16

Работа над ошибками.

1




17

Текст. Деление текста на части.

1

Развитие речи

18

Тип и стиль текста.

1

Развитие речи

19

Официально-деловой стиль речи, его языковые особенности.

1

Развитие речи

Лексика и фразеология. Культура речи.

20+4




20-21

Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

2




22

Сбор и анализ материалов к сочинению, рабочие материалы.

1

Развитие речи

23

Исконно русские слова. Заимствованные слова.

1




24

Общеупотребительные слова.

1




25

Профессионализмы.

1




26

Диалектизмы.

1




27

Жаргонизмы.

1




28-29

30

Сочинение (классное) по картине А.М.Герасимова «После дождя».

Работа над ошибками.

2

Развитие речи

Кл. сочинение

31

Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

1




32-33

Устаревшие слова.

2




34

Неологизмы.

1




35-36

Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари, словари иностранных слов.

2




37-38

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов.

2




39

Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

1




40

Источники фразеологизмов.

1




41

Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

1




42

43

Контрольная работа . «Лексика и фразеология»

Работа над ошибками.

1

1

Контрольная работа

Словообразование. Орфография. Культура речи.

27+4




44-45

Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

2




46-47

Основные способы образования слов в русском языке с помощью морфем (морфологический)- приставочный способ.

2




48

Основные способы образования слов в русском языке с помощью морфем (морфологический)- суффиксальный способ образования слов.

1




49

Основные способы образования слов в русском языке с помощью морфем (морфологический)- приставочно-суффиксальный способ образования слов.

1




50

51

52

Основные способы образования слов в русском языке с помощью морфем (морфологический)- бессуффиксный способ

Осново - и словосложение. Сложение полных и сокращенных слов.

Аббревиация (сокращение слов и словосочетаний).

1

1

1




53

Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

1




54

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

1




55

Словообразовательный разбор.

1




56

Описание помещения. Структура текста, языковые особенности.

1

Развитие речи

57

Сложный план. Подготовка к дом. сочинению «Описание помещения».

1

Дом. сочинение

58-59

Правописание чередующихся гласных О и А в корнях– гор-гар

2




60-61

Правописание чередующихся гласных О и А в корнях–кос-кас

2




62

Контрольная работа «Правописание корней слов».

1

Контрольная работа

63-65

Правописание гласных в приставках ПРЕ---ПРИ- .

3




66-67

68

Буквы И-Ы после приставок на согласные.

Правописание соединительных гласных О и Е.

2

1




69-70

Выборочный пересказ исходного текста (выборочное изложение текста, содержащего описание помещения).

2

Развитие речи изложение

71-72

Повторение и обобщение темы « Словообразование и орфография».

2




73

Контрольный диктант «Словообразование и орфография».

1

Контрольная работа

74

Работа над ошибками.

1




Имя существительное.

22+4




75-76

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

2




77-78

79

Сочинение (классное) по картине Т.Н.Яблонской «Утро».

Работа над ошибками.

2

1

Развитие речи

Кл. сочинение

80-81

Склонение существительных на – мя.

2




82

Публичное выступление на тему «Происхождение имён»

1

Развитие речи

83-84

Несклоняемые имена существительные

2




85

Род несклоняемых имен существительных.

1




86

Имена существительные общего рода.

1




87

Морфологический разбор имени существительного.

1




88-89

Правописание НЕ с существительными.

2




90

Свободный диктант.

1

Развитие речи

91-92

Правописание гласных в суффиксах –ЕК---ИК.

2




93-94

Гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах –ОК ( -ЕК), -ОНК,-ОНОК.

2




95-96

Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК—ЩИК-.

2




97-98

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное».

1




99

Контрольный диктант с грамматическим заданием . «Имя существительное».

1

Контрольная работа

100

Работа над ошибками.

1




Имя прилагательное.

26+4




101-102

Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

2




103-104

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

2




105-106

Относительные прилагательные.

2




107-108

Притяжательные прилагательные.

2




109-111

Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.

3




112

Словообразование имен прилагательных.

1




113

Описание природы, структура текста, его языковые особенности.

1

Развитие речи

114-115

НЕ с именами прилагательными.

2




116-117

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прил-ых.

2




118-119

Изложение. Выборочный пересказ текста, содержащего

описание природы).

2

Развитие речи

Изложение

120-122

Правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-),

-ин-, -онн-(-енн-) в именах прилагательных.

3




123

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.

1




124-125

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

2




126

Публичное выступление о произведении народного промысла.

1

Развитие речи

127-128

Повторение и обобщение темы «Имя прилагательное».

2




129

Контрольный диктант с грамматическим заданием . «Имя прилагательное».

1




130

Работа над ошибками.

1




Имя числительное.

19+2




131

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении.

1




132-134

Числительные количественные и порядковые.

2




135

Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

1




136

Свободный диктант.

1




137-138

Склонение количественных числительных.

2




139-140

Правописание гласных в падежных окончаниях

2




141-142

Буква Ь в середине и на конце числительных.

2




143

Слитное и раздельное написание числительных.

1




144

Выборочное изложение ( по материалам упр. 366).

1

Развитие речи

145-146

Склонение порядковых числительных.

2




147-148

Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

2




149

Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

1

Развитие речи

150

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя числительное».

1




151

152

Контрольный диктант с грамматическим . «Имя числительное».

Работа над ошибками

1

1

Контрольная работа

Местоимение.

27+5




153

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении.

1




154-155

Разряды местоимений. Личные местоимения. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.

2




156-157

Разряды местоимений . Возвратное местоимение СЕБЯ.

2




158

Рассказ (сочинение) по воображению, по сюжетным рисункам (упр.405)

1

Развитие речи

159-160

Разряды местоимений . Вопросительные местоимения.

2




161-162

Разряды местоимений . Относительные местоимения.

2




163-166

Разряды местоимений . Неопределенные местоимения. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, - нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях.

4




167-169

Разряды местоимений . Отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

3




170

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

1

Развитие речи

171-172

Разряды местоимений . Притяжательные местоимения.

2




173-174

Разряды местоимений . Указательные местоимения.

2




175-176

177

Изложение с элементами сочинения.

Работа над ошибками

2

1

Развитие речи

Изложение

178-179

Разряды местоимений . Определительные местоимения.

2




180-182

Повторение и обобщение изученного по теме «Местоимение».

2




183

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение».

1

Контрольная работа

184

Работа над ошибками.

1







Глагол

32+5




185-187

Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.

3




189

Контрольное списывание по теме «Глагол».

1

Контрольная работа

190-191

192

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста (по упр.465)

Работа над ошибками.

2

Развитие речи

Кл. сочинение

193-194

Переходные и непереходные глаголы.

2




195-196

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

2




197-198

Условное наклонение глагола. Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении.

2




199-200

Повелительное наклонение глагола. Буквы Ь и И в глаголах в повелительном наклонении.

2




201-203

Разноспрягаемые глаголы.

3




204-206

Безличные глаголы.

3




207

Сжатое изложение (по упр.485).

1

Развитие речи

208-209

Правописание гласных в суффиксах –ОВА (ТЬ), -ЕВА (ТЬ) и –ЫВА (ТЬ), -ИВА(ТЬ).

2




210-211

Морфологический разбор глагола.

2




212-214

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

3




215-216

Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол».

2




217

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые

особенности. Подготовка к домашнему сочинению.

1

Развитие речи

Дом. сочинение

218

Контрольная работа по теме «Глагол».

1

Контрольная работа

219

Работа над ошибками.

1




Повторение и систематизация пройденного в 6 классе

16+3




220

Словообразование. Орфография. Контр. слов. диктант

1




221

Орфография. Правописание корней слов.

1




222

Орфография. Правописание приставок и суффиксов.

1




223

Лексика и фразеология.

1




224-225

226

Изложение (контрольное) с творческим заданием.

Работа над ошибками

2

1

Развитие речи

227

Морфология. Орфография. Имя существительное.

1




228

Морфология. Орфография. Имя прилагательное.

1




229

Морфология. Орфография. Местоимение.

1




230

Морфология. Орфография. Имя числительное.

1




231-232

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор.

2




233

Итоговая контрольная работа.

1

Контрольная работа

234

Работа над ошибками.

1




235-238

Резервные уроки.

4






^ Содержание обучения (тематический блок)

Вводный урок


1 ч

Повторение изученного


12 + 4 ч

Лексика фразеология


16 + 4 ч

Словообразование. Орфография. Культура речи


25 + 4 ч

Имя существительное


19 + 4 ч

Имя прилагательное


22 + 4 ч

Имя числительное


14 + 3 ч

Местоимение


21+ 4 ч

Глагол


25 + 6 ч

Повторение и систематизация пройденного


15 + 2 ч




оставить комментарий
страница1/8
Байкова Г.Н
Дата09.04.2012
Размер2.6 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
плохо
  1
не очень плохо
  3
средне
  1
хорошо
  2
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх