Рабочая программа по общей биологии 10-11 классы Базовый уровень icon

Рабочая программа по общей биологии 10-11 классы Базовый уровень



Смотрите также:
Рабочая программа курса биологии для 11 класса общеобразовательных учреждений базовый уровень...
Рабочая программа по биологии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый...
Рабочая программа по физике 7 9 классы...
Рабочая программа по математике 10-11 класс базовый уровень...
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии 10 класс базовый уровень 35...
Литература ( 9 класс) Программа : Литература. 5-11 классы (Базовый уровень)...
Литература ( 6 класс) Программа : Литература. 5-11 классы (Базовый уровень)...
Литература ( 5 класс) Программа : Литература. 5-11 классы (Базовый уровень)...
Рабочая программа по биологии 1...
Рабочая программа по биологии 10 класс...
Программа по географии 10-11 классы...
Рабочая программа учебного курса биологии «Животные» природоведение 7 класс...



скачать
Согласовано. Утверждаю.

Протокол заседания методического Приказ по школе № _______

Совета школы № ___. От «___» _______ 2006года.

От «__» ___________ 2006 года.

Руководитель МС _______________. Директор школы _____________.


Рабочая программа по общей биологии

10-11 классы


Базовый уровень


Составила Куличкова А.А.

Учитель биологии СОШ № 32.


2006-2007 год.


Пояснительная записка.

Рабочая программа создана на основе примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень).

Изучение курса биологии по данной программе будет реализовываться на основе учебника Каменского А.А. «Общая биология. 10-11 классы», который вошел в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2005-2006 учебный год. Выбор именно этого учебника определен несколькими причинами. Во-первых, тем, что он является продолжением предметной линии, по которой учащиеся изучали биологию в среднем звене. Во-вторых, тем, что учебник более адаптирован для понимания школьниками, чем другие. Следует отметить, хотя, выбранный учебник в полной мере удовлетворяет принципам доступности, системности, возрастным особенностям школьников, он не соответствует отведенному для изучения времени 35 часов, по 1 часу в неделю. Изменить сложившуюся ситуацию не возможно т. к. в федеральном перечне на 2005-2006 уч. год нет учебников , которые бы полностью соответствовали «часовой» программе.

При составлении тематического планирования было учтено основное содержание, минимальный перечень лабораторных и практических работ, экскурсий, требования к уровню подготовки выпускников. Т.к. примерная программа в разделе «Структура документа» разъясняет, что лабораторные и практические работы являются фрагментами урока, не требующими для их проведения дополнительных часов, они включены в урок. Предусмотренный резерв времени (5 часов в 10 классе) используется на проведение обобщающих уроков (3 ч.), а также на изучение материала (2 ч.). При составлении тематического планирования для 10 класса было изменено количество часов, отводимых на изучение блоков. Так на первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» в примерной программе отведено 4 ч. В связи с тем, что тема содержит материал описательного характера, требующий в основном воспроизведения, целесообразно использовать только 2 ч., а освободившиеся часы распределить в последующих блоках, содержание, которых более сложное. В результате распределения резервного времени, перераспределения времени, отведенного на блоки, в рабочей программе на блок «Биология как наука. Методы научного познания» определено 2 ч., на блок «Клетка» 11 ч вместо 8 ч, на блок «Организм» 22 ч вместо 18 ч.

Резервное время (5 часов в 11 классе) распределено на обобщающие уроки и на изучение блока «Экосистемы». Таким образом, по блоку «Вид» сохранена программная расчасовка, а блок «Экосистемы» дополнен пятью часами.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов, по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах.


Тематическое планирование

курса «Общая биология» 10 класс.




№ п.п.


Название разделов и тем уроков.


Всего часов.


Лабораторные и практические работы (тема).


Экскурсии.


Обобщ. уроки.



1.


Биология как наука. Методы научного познания.



2.



-






-



2.



Клетка.



11.


1-3. (являются фрагментами урока)

1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых

микропрепаратах и их описание.

2. Сравнение клеток растений и животных.

3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.






1.



3.



Организм.



22.


4-8. (являются фрагментами урока)

4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

5. Составление простейших схем скрещивания.

6. Решение элементарных генетических задач.

7. Влияние источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

8. Анализ и оценка этических аспектов некоторых исследований в биотехнологии.



Экскурсия № 1. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (Селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).



2.




Итого

35







3



Поурочное планирование.

10класс.

Общая биология.

(35 часов, 1час в неделю).




п.п

Тема урока.

Д.з.




  • Биология как наука. Методы научного познания.(2ч)







1.

Объект изучения биологии - живая природа. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.


§1,2

2.

Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы.


§3,4




  • Клетка.(11ч)




3.

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М. Шлейден, Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.



§5

4.

Химический состав клетки: неорганические вещества, их роль в клетке и организме человека.


§6-8

5.

Химический состав клетки: органические вещества (углеводы, липиды).

§9-10

6.

Химический состав клетки: органические вещества (белки-строение, свойства, функции).


§11

7.

Химический состав клетки: нуклеиновые кислоты. ДНК.

§12

8.

Химический состав клетки: РНК, АТФ.

§12-13

9.

Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма.

Лабораторная работа № 1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.



§14-15

10.

Строение и функции органоидов клетки.

Лабораторная работа № 2. Сравнение строения клеток растений и животных.

Лабораторная работа № 3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.


§15-17

11.

Строение и функции ядра. Доядерные и ядерные клетки. ДНК-носитель наследственной информации. Строение и функции хромосом. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.



§15,18

12.

Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.


§20

13.

Обобщающий урок по теме: «Клетка».







  • Организм. (22ч)







14.

Многообразие организмов. Организм - единое целое.

§19

15.

Обмен веществ и превращения энергии-свойство живых организмов.

§21

16.

Энергетический обмен в клетке.

§22

17.

Особенности обмена веществ растений и бактерий. Фотосинтез, хемосинтез.

§23-25

18.

Пластический обмен. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

§26,27

19.

Размножение- свойство организмов. Деление клетки- основа роста, развития и размножения организмов. Митоз.


§28,29

20.

Мейоз. Развитие половых клеток.

§30,33

21.

Бесполое размножение.

§31

22.

Половое размножение.

§32

23.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление растений и оплодотворение у животных.


§34

24.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный период. Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Постэмбриональный период.

Лабораторная работа №4. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.



§35-37

25.

Обобщающий урок по теме: « Организм-единое целое. Обмен веществ».




26.

Генетика-наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетическая терминология и символика.


§38

27.

Г.Мендель - основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.

Лабораторная работа №5. Составление простейших схем скрещивания.



§39

28.

Дигибридное скрещивание.

§41

29.

Хромосомная теория наследственности. Генетическое определение пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследование признаков у человека. Значение генетики для медицины.

§42,45

§49-51

30.

Современные представления о гене и геноме.

§40,43,44

31.

Лабораторная работа №6. Решение элементарных генетических задач.




32.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Лабораторная работа №7. Влияние источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.


§46-48

50-51

33.

Генетика - теоретическая основа селекции. Селекция. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.



§64-67

34.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Эстетические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Лабораторная работа №8. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.


§64,68

35.

Обобщающий урок по теме: «Генетика и селекция».

Экскурсия № 1. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (Селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).






Тематическое планирование

курса «Общая биология» 11 класс.




№ п.п.


Название разделов и тем уроков.


Всего часов.


Лабораторные и практические работы (тема).


Экскурсии.


Обобщающие уроки.



1.


Вид.



20.

1-5. (являются фрагментами урока)

1. Описание особей вида по морфологическому критерию.

2. Выявление изменчивости у особей одного вида.

3. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

5. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.








2.



2.



Экосистемы.



15.


. 6-11 (являются фрагментами урока).

6. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

7. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

8. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

9. Сравнительная характеристика природных экосистем и агросистем своей местности

10. Решение экологических задач.

11. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.




Экскурсия № 1.

Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).


Экскурсия № 2.

Естественные и искусственные экосистемы.




1.




Итого

35












Поурочное планирование.

11класс.

Общая биология.

(35 часов, 1час в неделю).




п.п

Тема урока.

Д.з.




  • Вид (20 ч).




1.

История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка.

§52, с 186-190

2.

Эволюционная теория Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

§52, с 190-195.

3.

Вид и его критерии.

Лаб. раб. № 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.

§53.

4.

Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.

§54.

5.

Генетический состав популяций.

Лаб. раб. № 2. Выявление изменчивости у особей одного вида.

§55.

6.

Изменения генофонда популяций: направленные и ненаправленные.

§56.

7.

Движущие силы эволюции. Борьба за существование.

§57.

8.

Движущие силы эволюции. Естественный отбор.

§58.

9.

Изоляция.

§59.

10.

Результаты эволюции. Адаптации.

Лаб. раб. № 3. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Тетр.

11.

Результаты эволюции. Видообразование. Макроэволюция.

§60,61.

12.

Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

§63.

13.

Обобщающий урок. Синтетическая теория эволюции.

Тетр.

14.

Гипотезы происхождения жизни.

Лаб. раб. № 4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

§89-90.

15.

Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

§3, 91.

16.

Гипотезы происхождения человека.

Лаб. раб. № 5. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

§69, с. 266-267.

72, с.280-282.

17.

Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

§69, с. 267-270.

18.

Эволюция человека.

§70.

19.

Происхождение человеческих рас.

§73.

20.

Обобщающий урок по теме: «Вид».







  • Экосистемы (15 ч).




21.

Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

§74-75.

22.

Биологические ритмы.

Экскурсия № 1.Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).




23.

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

§77-78.

24.

Видовая и пространственная структура экосистем.

§82.

25.

Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

Лаб. раб. № 6. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).


§84-85.

26.

Причины устойчивости и смены экосистем.

Лаб. раб. № 7-8. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

§86.

27.

Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

Лаб. раб. № 9. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.

§81, с. 320-321.

28.

Экскурсия № 2. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).




29.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере.

§92, с. 356.

30.

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

Тетр.

31.

Биологический круговорот (на примере круговорота углерода).

Тетр.

32.

Эволюция биосферы.

§92, с.357.

33.

Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Лаб. раб. № 10. Решение экологических задач.


§93.

34.

Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Лаб. раб. № 11. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.


Тетр.

35.

Обобщающий урок по теме «Экосистемы».






Требования к уровню подготовки учащихся.


В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

^ Знать/ понимать

  • Основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости.

  • Строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом.

  • Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение.

  • Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки.

  • Биологическую терминологию и символику.

Уметь

  • Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний, мутаций.

  • Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания.

  • Выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно).

  • Сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы), зародыши человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения.

  • Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать.

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания).

  • Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами.

  • Оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


Литература


  1. Богданова Т. Л. Биология: Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1991. – 350 с.: ил.

  2. Гончаров О. В. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005. – 352 с. – (Серия «Биология»).

  3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. М.: Мир. 1993. т. 1 – 365 с., т. 2 – 328 с., т. 3 –382с.;

  4. Захаров В. Б. Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9 -11 кл./ В. Б. Захаров, А. Г. Мустафин. – М.: Просвещение, 2003. – 143с.: ил. – (Проверь свои знания).

  5. Лернер Г. И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10 -11 класс./ - М.: Аквариум, 1998. – 240 с.

  6. Мамонтов С. Г. Биология. М.: Высшая школа. 1992. – 480с.

  7. Медников Б. Н. Формы и уровни жизни М.: Просвещение. 1994. – 416с.

  8. Пименов А. В. Уроки биологии в 10 (11) классе. Развёрнутое планирование / Художник Соколов Г. В. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 272 с.: ил. – (Серия: «Учитель года России»).

  9. Сивоглазов В. И. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10 -11 кл. общеобразовательных учреждений / В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова; под ред. акад РАЕН, проф. В. Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2005. – 368 с.: ил.

  10. Сивоглазов В. И., Сухова Т. С., Козлова Т. А. Общая биология. 11 класс: Основы генетики и селекции. Учение об эволюции. Взаимоотношения организма и среды; Пособие для учителя. – 2 – е изд., испр. и перераб. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 208 с. – (Поурочные планы).

  11. Степанов И. А. Тестовые задания по биологии. Общая биология. 10 -11 класс: Кн. для учителя / И. А. Степанов. – М.: «Новый учебник», 2001 – 64 с.




Скачать 193,65 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер193,65 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх