Публичный отчет данный публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности моу сош №7за 2008-2009 учебный год icon

Публичный отчет данный публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности моу сош №7за 2008-2009 учебный год



Смотрите также:
Публичный отчет моу «сош №3»...
Программы
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Программы
Доклад муниципального...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа» п...
«Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад...
«Белоярская средняя общеобразовательная школа 1» Публичный доклад...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош№200...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

^ Общешкольная конференция – высший представительный орган школьного самоуправления, в работе которого участвуют представители администрации школы, педагогов, технического и обслуживающего персонала, по одному делегату от родителей (законных представителей) обучающихся от каждого класса, по одному делегату от каждого из 9-11 классов. Общешкольная конференция утверждает направления развития образовательного учреждения, перспективный план, определяет численный состав Совета школы, избирает членов Совета.

В период между конференциями в роли представительного органа самоуправления выступает ^ Управляющий Совет школы, который состоит из одиннадцати человек. Председатель Совета школы – Журавская Анастасия. Управляющий Совет школы обсуждает планы развития ОУ, вносит изменения в режим работы ОУ, принимает локальные акты, регламентирующие деятельность школы, поддерживает инициативы обучающихся, работников ОУ, заслушивает отчеты директора школы и вносит предложения по совершенствованию работы администрации ОУ. Наиболее важные решения, принятые в 2007-2008 учебном году касались целевого использования средств федерального (субвенции) и местного бюджетов, ремонта классных помещений, организации школьного питания.

Органом самоуправления трудового коллектива является ^ Общее собрание, к исключительной компетенции которого относится разработка и принятие устава, изменений и дополнений к нему, принятие решений о необходимости заключения коллективного договора, утверждение его от работников школы, избрание представителей трудового коллектива для ведения коллективных переговоров с администрацией школы по вопросам изменения, дополнения, заключения коллективного договора и контроль за его исполнением.

Работал в учебном году и ^ Совет старшеклассников. Совет старшеклассников организует и координирует деятельность обучение во внеучебное время, организует жизнь ученического коллектива, общешкольные традиционные праздники, формирует навыки деятельности в социуме, воспитывает гражданственность и чувство ответственности перед обществом, сохраняет традиции ОУ. В прошедшем учебном году Совет старшеклассников (школьный орган самоуправления) был инициатором и организатором следующих общешкольных мероприятий:

  • организация школьных дискотек;

  • заседания совета старшеклассников;

  • координация школьной прессы;

  • судейство на спортивных мероприятиях;

  • организация дня самоуправления.

Действуют классные родительские комитеты, которые содействуют объединению усилий семьи и школы в деле воспитания обучающихся, оказывают помощь в определении и защите социально незащищенных обучающихся.

Самоуправление в тесном сотрудничестве с управлением способствует образовательному процессу.

К коллегиальным органам самоуправления для решения вопросов в пределах их компетенции относятся: ^ Педагогический совет, Административный совет, Методические объединения педагогов. Педагогический совет решает вопросы, связанные с организацией и осуществлением образовательного процесса, обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов и способов реализации учебно-воспитательного процесса, организует работу по повышению квалификации педкадров, развитию их творческих инициатив, принимает решения о переводе обучающегося в следующий класс. Методическая работа с педагогами осуществляется через взаимосвязанную деятельность методического совета и школьных методических объединений учителей. В школе работает 7 методических объединений учителей-предметников:

 учителей начальных классов

 учителей русского языка и литературы

 учителей математики

 учителей естественно-научного цикла

 учителей физической культуры

 учителей истории

 классных руководителей

В школе разработано и утверждено Положение о порядке обращений граждан в ОУ.

Жалоб на деятельность ОУ за 2008-2009 учебный год не было.


^ 4. Система управления

Технологии и процедуры оценки качества обучения учащихся в 2008-2009 году были частично изменены: выпускники 11 класса проходили независимую аттестацию в форме ЕГЭ в обязательном порядке по русскому языку и математике и по предметам по выбору учащихся, при участии общественных наблюдателей. По результатам ЕГЭ выпускники получили сертификаты.

Организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

  1. Оценка знаний и умений обучающихся 2-11 классов производится по пятибалльной системе.

  2. У учащихся 2-9 классов аттестация четвертная и годовая. У учащихся 10-11 классов – полугодовая и годовая.

  3. По рекомендациям МО предметы, преподаваемые 1 час в неделю, на всех образовательных ступенях оцениваются по полугодиям.

  4. Форма и порядок оценивания знаний, умений, навыков учащихся:

  • 2-8 классы – оценочно-отметочная форма, по итогам контрольных мероприятий определяется уровень готовности учащихся к обучению в следующей параллели;

  • 9 класс – оценочно-отметочная форма, государственная итоговая аттестация и получение документа государственного образца об основном общем образовании;

  • 10 класс – оценочно-отметочная форма;

  • 11 класс – оценочно-отметочная форма, государственная итоговая аттестация и получение документа государственного образца о среднем (полном) общем образовании.

  1. Родителям (лицам, их заменяющим) обеспечивается возможность ознакомления с результатами успеваемости учащегося.

  2. Учащиеся, освоившие программу учебного года, переводятся в следующий класс.

  3. Перевод учащегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета ОУ.

  4. Обучающиеся на ступени начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на осень, в случае несдачи задолженностей – на повторное обучение. Обучающиеся на указанных ступенях образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).

  5. Обучающиеся на дому аттестуются на общих основаниях.


Выпускники школы продолжают получать образование либо трудоустроены, качество образования выпускников обеспечивает их успешную социализацию:

Доля выпускников ОУ, получивших аттестат о среднем образовании

2007-2008

2008-2009

100%

100%

Доля выпускников ОУ, продолживших обучение после окончания школы (в ВУЗах, СУЗах, системе НПО и др.)

2007-2008

2008-2009

96%

98%

Доля выпускников 9 классов, продолживших обучение в данном ОУ

2007-2008

2008-2009

42%

-

Доля выпускников поступающих в ВУЗы

2007-2008

2008-2009

48%

48%

Доля второгодников

2007-2008

2008-2009

1

нет

Доля участников школьных олимпиад от количества учащихся 9-11 классов (суммарно за три года)

муниципаль-

ный уровень

окружной уровень


8 %

8 %

Доля учащихся, охваченных различными формами дополнительного образования (да/нет)

2007-2008

2008-2009

57

62%

да

да


Критерии и показатели для оценки качества труда учителя:

- Результативность обучения

- Активность во внеурочной, воспитательной деятельности

- Участие в методической работе

- Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий

- Формирование комфортной образовательной среды

- Высокий уровень исполнительской дисциплины


  1. ^ Финансово-экономическая деятельность

Школа имеет статус юридического лица, имеет свой лицевой счет. Бюджетное финансирование не покрывает всех финансовых нужд школы, поэтому определяются приоритеты и задачи решаются постепенно. Огромную долю бюджета (¾) составляет заработная плата и начисления на неё. Динамический анализ бюджетного финансирования в 2008 и 2009 годах показывает, что произошло увеличение расходов на питание учащихся, доля расходов на содержание имущества и приобретение оборудования снизилась.




С декабря 2008 года школа перешла на новую систему оплаты труда - благодаря комплексу организационных, распорядительных и аналитических мероприятий, проведенных администрацией ОУ переход на НСОТ состоялся практически безболезненно.

В текущем периоде приобретено необходимое столовое оборудование на сумму 73851 руб;

мебель (демонстрационные шкафы, ученические комплекты, стулья для актового зала) на сумму 2124564 руб;

для занятий на уроках физической культуры приобретен спортинвентарь на сумму 149950 руб;

закуплены учебники на сумму 194800 руб, учебное оборудование, тренажер для оказания первой медицинской помощи, индикатор радиоактивности - на общую сумму 82783 руб.

Продолжается приобретение необходимого в образовательном процессе компьютерного оборудования и интерактивных досок.

Произведен ремонт ограждений школы, установка теплосчетчиков и водосчетчиков; разработан энергопаспорт ОУ.

6.^ Условия организации образовательного процесс

ОУ работает в режиме 6 - дневной рабочей недели;

В соответствии с Санитарно-эпидемическими правилами и нормативами на первой ступени обучения определена пятидневная рабочая неделя для учащихся первых классов.

Учебные занятия в школе организованы в две смены.

1смена: 1А,1Б, 3А -11 классы.

Начало занятий - 8-00. Окончание занятий - 13-00.

Начало занятий для 1-х классов - 8-50

Продолжительность урока для учащихся 1-х классов –35 минут.


1 перемена - 10 минут 3 перемена –15 минут

2 перемена –15 минут 4 перемена –10 минут

5 перемена –10 минут

Дополнительные каникулы для 1-х классов - с 12.02.08 по 17.02.08г.


II смена: 2 А, 2Б, 3Б классы

Начало занятий - 13-10. Окончание занятий - 17-20.

Продолжительность урока – 40 минут.


1 перемена - 10 минут 3 перемена –15 минут

2 перемена –15 минут 4 перемена –10 минут

Суббота: начало занятий - 12-00. Окончание занятий – 15-35


Для детей с ограниченными возможностями здоровья организовано индивидуальное обучение на дому.

Для учащихся начальной школы работает группа продленного дня.

На 1 компьютер, имеющийся в школе, приходится 13 учащихся. На одного ученика в год в среднем приходится 4, 1 часа использования Интернета в школе.

В 2008 – 2009 учебном году школа была укомплектована педагогическими кадрами на 97%. Из 38 педагогов - совместителей 3: учитель изобразительного искусства, 2 учителя английского языка. Это свидетельствует о том, что школа укомплектована кадрами, текучесть педагогических кадров отсутствует.

а) качественный состав педагогических кадров по уровню образования

Категория

специалистов

Высшее

педагогическое

Незаконченное

высшее

Средне-

специальное

Среднее

Учителя нач.кл.

6 чел

-

4 чел

-

Учителя П и Ш ступени образов

27 чел

-

1 чел

-




85%




15%






б) по стажу работы

1-3 года

4-10 лет

11-20 лет

21-30 лет

свыше 30 лет

2

4

17

6

9


в) по возрасту

до 25 лет

от 25 до 35 лет

от 35 до 55 лет

Пенсионеры

2

9

19

8


г) по квалификационным категориям

с высшей категор.

с 1 квал.категорией

со П кв. категор.

без категории

5

28

5

-



д) количество работников, имеющих отличия - в школе работают 2 отличника образования.


За учебный год 18% педагогов прошли курсы повышения квалификации в ИРРО. 37% педагогов используют ИКТ в учебном процессе.


ОУ ежегодно является пунктом проведения экзаменов в форме ЕГЭ.В целях обеспечения работы ППЭ, созданного на базе ОУ, в соответствии с Инструкциями Федерального центра тестирования и методическими рекомендациями ИРРО Свердловской области, 37 педагогов школы прошли обучение на курсах в системе дистанционного обучения по ОП «Развитие информационно-технологической компетентности специалистов системы качества образования». Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства педагогов, ориентации их на решение современных задач образования, что, в конечном счёте, направлено на повышение качества образовательного процесса в ОУ.

В течение 2008-2009 учебного года на основании личных заявлений в МОУ- СОШ было аттестовано 6 педагогических и руководящих работников. Из них подтвердили 1 кв.кат. 4 педагога, впервые аттестовались – 1, повысили категорию – 1 педагог.

Педагогический коллектив школы за последние годы отмечался дипломами, грамотами, благодарностями.


^ 7.Содержание образования (образовательная программа)


. Образовательные программы реализуются в ОУ в соответствии с типом и видом учреждения. Школа осуществляет свою деятельность по следующим образовательным программам:

  • начального общего образования;

  • основного общего образования,

  • среднего (полного) общего образования.

Реализация образовательных программ осуществляется на базовом уровне в соответствии с современными нормативными документами и требованиями к уровню подготовленности выпускников образовательных учреждений (профилизация на III ступени обучения, подготовка к выбору профиля на основной ступени обучения за счёт школьного компонента учебного плана).

В основе формирования учебного плана ОУ использована нормативно-правовая база, определяющая содержание общего образования:

- Закон РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 года №3266-1);

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 года №1756-р»;

- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ № 1312 от 09.03.2004г.);

- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ №2783 от 18.02.2002 год)

- Базисный учебный план для образовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом министра общего и профессионального образования Свердловской области от 17.05.2005 г. №13-д);

- Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области ,утвержденный Постановлением Правительства свердловской области от 17.01.2006г.

- Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 7.

Учебный план школы позволяет решать следующие задачи:

- удовлетворить образовательные запросы учащихся и их родителей;

- повысить уровень образованности учащихся;

- избежать перегрузок учащихся для сохранения и укрепления их здоровья;

    • создать условия для самоопределения, саморазвития и самореализации учащихся, для формирования социально компетентной личности.




Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

I ступень

Базовые общеобразова-тельные программы

Программа «Начальная школа 21века» под ред. Н.Ф. Виноградовой


В рамках этого компоне-нта введен и изучается предмет: «Иностранный язык» со 2-го класса

Внеклассное чтение


-Уроки здоровья

-Художественно-прикладное творчество


II ступень

Базовые общеобразова-тельные программы


Речь и культура общения

Культура безопасности жизнедеятельности

Видовое многообразие живых организмов Урала

Географическое краеведение


-Музыкальный фольклор

- Арифметика решения задач. Наглядная геометрия.

- Охрана природы

-Экологические игры

-Спецкурс «Учимся жить в современном мире»

-Экология среды обитания человека.

- Анатомия компьютера


III ступень

Базовые общеобразова-тельные программы


История Урала

Основы безопасности жизнедеятельности (11кл)

Профильные программы: математический профиль

Программы элективных курсов:

Молекулярные основы наследственности

Современные компью-терные технологии и их использование в общест-венно-научных исследо-ваниях.

Способы решения задач по физике.

Подготовительный курс по математике.

Экологический практикум

Метод математической индукции и его применение

Язык программирования Турбо Паскаль

Основы государства и права

Речь и культура общения


Федеральный компонент учебного плана выполняется полностью. Объём и время прохождения программ соответствует базовому стандарту. Реализация федерального компонента учебного плана гарантирует права учащихся на качественное образование. Используются такие формы обучения, как экстернат, домашнее обучение.

Школьный компонент учебного плана разработан в соответствии с Базисным учебным планом Свердловской области (2005 г.) Комплектование его содержания производилось, исходя из запросов потребителей образовательных услуг, возможностей учреждения, особенностей контингента обучающихся. Программы школьного компонента разработаны учителями школы или используются программы утвержденные Министерством образования РФ.

Использование школьного компонента учебного плана в основной и средней школе направлено на:

  • введение курсов, связанных с основным направлением развития ОУ

(математический, химико-биологический профиль);

  • изучение предметов профильных классов за счёт расширения содержания;

  • увеличение количества часов базового компонента для формирования устойчивых навыков деятельности, компетентностей образованности.

Таким образом, набор предметов школьного компонента, предоставление возможности выбора индивидуальной траектории развития учащихся готовит их к профессиональному самоопределению, к возможности обучения по программе профильного математического обучения в средней школе, предоставляет возможность самореализации.

Несмотря на традиционный статус образовательного учреждения, ведётся большая работа по индивидуализации образовательного процесса: введение профильного обучения, организация проектной и исследовательской деятельности, предоставление различных форм получения образования (очная, экстернат, обучение на дому).

Формы внеурочной, внеклассной работы обеспечивают расширение знаний и дополнительное образование (спортивные секции, шахматный кружок, вокальный кружок, художественно-оформительский кружок).

Главным на ступени начального образования является обретение навыков познавательной деятельности, навыков общения, развитие творческих способностей учащихся, формирование мотивации к учебной деятельности, приобщение к началам отечественной и мировой культур.

Основными приоритетами развития содержания образования в этот период выступают:

  • психосоматическое здоровье, его сохранение и укрепление;

  • речевое развитие;

  • развитие коммуникативных качеств и навыков общения;

  • развитие познавательной деятельности;

  • представление о человеке в истории и культуре;

  • овладение видами игровой и учебной деятельности в доступных конкретных формах и взаимосвязи.

Реализация данных приоритетов осуществляется через программы развивающего обучения системы Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа ХХ! века» при изучении предметов различной направленности.

Работа педагогического коллектива на П ступени обучения направлена на формирование индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, усвоение основ коммуникативной культуры личности. Основным, хотя и формальным, показателем работы педколлектива является качество обученности учащихся. Анализ качества обученности учащихся на П ступени обучения показывает, что в течение последних лет знания, умения и навыки в областях математики, русского языка остаются примерно на одном уровне, достаточно стабильны. Итоговые контрольные работы срезы по русскому языку показывают, что качество знаний составляет 54-57% при успеваемости 946-96%; по математике 37-40% при успеваемости 96-98%.

На Ш ступени обучения проводится работа по формированию у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира, наличию деятельностных и коммуникативных качеств личности, обеспечивающих ее самоопределение и самореализацию.

Большое внимание на всех ступенях обучения в своей работе педколлектив уделяет одаренным учащимся и учащимся «группы риска». Результатами этой работы можно считать 100% успеваемость по итогам года, отсутствие второгодников, участие и победы в школьных, городских, окружных, областных олимпиадах, наличие ежегодно выпускников-медалистов, успешность поступления и обучение выпускников в ВУЗах.

Значительное место в системе обучения и воспитания школьников занимает дополнительное образование.

Формы и особенности орга-низации дополнительного образования

Спортивные кружки и секции: «Легкая атлетика», «Лыжная подготовка», «Волейбол», «Футбол»

Вокальный кружок

Шахматный кружок

Кружок «Художественно-изобразительная деятельность»

Целью кружковой работы в школе является предоставление учащимся возможностей для самореализации в интересующих их видах деятельности.


  1. ^ Учебные достижения учащихся

Уровень учебных достижений обучаемых представлен в таблице.

Учебный год

Число обучающихся

Успеваемость уч-ся (%)

Качество знаний (%)

Число второгодников

Отсев

2006-2007

496

99,4

39

-

2

2007-2008

506

99,4

41

1(0,2%)




2008-2009

493

99,3

41

-

-

Данные, представленные в таблице, свидетельствуют о том, что на протяжении нескольких лет успеваемость учащихся и общешкольный уровень качества знаний стабильны. Число второгодников, по сравнению с 2006 - 2007 уч.годом, значительно сократилось. Этому способствует система индивидуальных дополнительных занятий по предметам для учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке. Расписание индивидуальных дополнительных занятий составляется в учебной части, утверждается директором школы, доводится до сведения школьников и родителей.


Динамика успешности (качества обучения) учащихся по ступеням образования


Сравнительный анализ за последние 5лет

Учебный год

I ступень

II ступень

III ступень

2006-2007

51 %

29 %

37 %

2007-2008

49 %

37 %

33 %

2008-2009

52 %

37 %

26 %


Из данной таблицы виден рост качества знаний учащихся I ступени (в сравнении с двумя предыдущими годами), относительная стабильность качества знаний на II ступени школы. На III ступени – снижение качества знаний учащихся объясняется тем, что в последние два года нет отдельного профильного класса, а только профильная группа в составе общеобразовательного класса. Т.е., реально происходит снижение доли учащихся, заинтересованных в глубоких, прочных знаниях; в среднюю школу пришло значительное количество учеников, имеющих в подавляющем большинстве отметку «удовлетворительно» в аттестате.



класс

отличники

на 4 и 5

не успевают




2006-2007

2007-2008

2008-2009

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1 - 4

22

(13,5%)

24

(13%)

15 (10%)

75

( 50%)

68

(38%)

66

(42%)




-

1

(0,4%)

5 - 9

9

(4%)

11

(5%)

10

( 4%)

56

( 25%)

66

(31%)

77

(33%)




1

(0,4%)




10-11

8

(10%)

8

(12%)

3

( 6%)

21

( 26%)

13

(20%)

9

(18%)




3 (на осень)




всего

39
(8%)

43

(8,5%)

28

(5,7%)

152

(31%)

147

(29%)

152

(30,8%)













оставить комментарий
страница2/4
Дата09.04.2012
Размер1 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх