Программа повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования по направлению инновационная деятельность

Казанский государственный технический университет

ПРОГРАММА

повышения квалификации педагогических работников государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования

по направлению

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УПРАВЛЕНИЕ НОВОВВЕДЕНИЯМИ И ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЕМЫХ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

1. 
   Постиндустриальная экономика и необходимость нового подхода к подготовке высококвалифицированных кадров. Интеллектуальные ресурсы и их роль в современном обществе. Формирование новых знаний как важнейший компонент интеллектуальных ресурсов страны и региона. Креативная компонента деятельности выпускника учебного заведения. Необходимость учета и стимулирования творческой компоненты в профессиональной деятельности обучаемого.
   
2. 
   Необходимость нового подхода к формированию компетенций профессий и специалистов. Инновационные подходы к обучению. Личностные и профессиональные компетенции. Новые подходы к формированию творческой составляющей в обучении специалиста. Способы обеспечения применения полученных знаний.
   
3. 
   Инновационная экономика. Учет учебным заведением потребности реального сектора экономики и факторов успеха деятельности хозяйствующих субъектов (заказчиков). Доходный и затратный подходы к получению экономического результата современного предприятия. Квалификация выпускника и прибыльное использование знаний для работы на предприятии.
   
4. 
   Требования к выпускнику в реальном секторе экономики. Формирование конкурентных преимуществ и инновационная сфера деятельности при подготовке кадров. Необходимость нововведений в современной экономике и промышленности. Виды инновационной деятельности преподавателя и обучаемого. Целесообразность нового экономического подхода к подготовке кадров предприятия-заказчика. Маркетинг инноваций.
   

1. 
   Инновации в учебном заведении. Необходимость ориентации на потребности работодателя. Непрерывная подготовка персонала предприятия. Образовательные кластеры. Взаимосвязь начального, среднего и высшего профессионального образования. Бально-рейтинговая система контроля знаний. Применение знаний и формирование умений и навыков в практической деятельности. Проблемно-ориентированное образование.
   
2. 
   Организационные формы инновационного развития. Целесообразность создания инновационных центров в учебном заведении. Диффузия новшеств. Технопарки и инкубаторы бизнеса. Технополисы. Инновационное управление персоналом. Корпоративная культура и ее роль в подготовке, сохранении и развитии интеллектуальных ресурсов организации.
   
3. 
   Новые организационные формы инновационной деятельности на предприятиях и в учебных заведениях. Реинжиниринг и диверсификация. Внутрифирменное предпринимательство. Инвестиционная (проектная) и инновационная (рыночно-ориентированная) структура деятельности на предприятиях. Инновационная инфраструктура на предприятиях. Необходимость подготовки специалистов новой формации для современного производства.
   

1. 
   Нормативно-правовая база инновационной деятельности образовательного заведения. Классификатор профессий, специальностей и направлений подготовки. Образовательный минимум и образовательные стандарты. Передача знаний как процесс. Программно-целевое планирование образовательной деятельности. Новые педагогические технологии в средних специальных учебных заведениях.
   
2. 
   Особенности управления инновационной деятельностью. Менеджмент знаний и процесс управления инновациями. Процесс принятия решений. Дерево целей в инновационном менеджменте. Новые приемы и методы проведения учебных занятий и новые требования к преподавательскому составу.
   
3. 
   Необходимость комплексного подхода к управлению инновационной деятельности. Компетентностный подход. Стратегический этап инновационного управления. Инновационный менеджмент. Современный подход к формированию социальных и профессиональных компетенций. Оценка качества подготовки специалистов в среднем специальном учебном заведении.
   

1. 
   Знание как экономическое благо. Экономическая ценность знания. Интеллектуальные решения в инновационной сфере. Интеллектуальный продукт как объект отношений собственности. Экономико-правовые вопросы оценки и защиты объектов интеллектуальной собственности. Новые подходы к индивидуальной подготовке и развитию творческих способностей обучаемого.
   
2. 
   Необходимость ориентации учебного заведения на потребителя специалистов. Жизненный цикл инноваций и необходимость обновления знаний. Непрерывная подготовка преподавателей и ресурсное обеспечение инновационной деятельности. Интеллектуальные ресурсы и рынок. Потребление интеллектуального капитала. Интеллектуальная рента как оценка эффективности подготовки специалиста учебного заведения на предприятии.
   
3. 
   Человеческий капитал и интеллектуальные ресурсы личности. Структура и свойства интеллектуального капитала личности. Нематериальные активы, вовлечение интеллектуальных ресурсов в экономический оборот. Формирование человеческого капитала специалиста как стратегическая задача учебного заведения.
   

1. 
   Процессный подход в деятельности учебного заведения. Особенности оценки инновационной деятельности и ее эффективность. Современные подходы к оценке эффективности инновационной деятельности и ее результатов. Оценка бюджетной и корпоративной эффективности деятельности учебного заведения.
   
2. 
   Заинтересованность государства и предприятий в подготовке высококвалифицированных специалистов. Экономические интересы обучаемых. Особенности финансирования инновационной деятельности. Венчурный капитал и управление рисками. Формирование инновационного портфеля. Уменьшение системного риска инноваций, хеджирование.
   
3. 
   Методы оценки эффективности интеллектуального капитала. Информационная производительность или отдача на менеджмент. Оценка интеллектуального капитала с использованием ROA. Стоимость, добавленная интеллектуальным капиталом. Оценка эффективности интеллектуального капитала. Экономическое обоснование подготовки по новым инновационным направлениям деятельности специалистов – выпускников средних специальных учебных заведений.
   

• 
  обоснование актуальности избранной темы, формулировку целей и задач работы, ее практическое значение;
  
• 
  анализ литературы и статистических данных, полученные, в частности, с помощью глобальных информационных сетей;
  
• 
  определение и конкретное описание показателей деятельности выбранного объекта исследования (потребителя или работодателя);
  
• 
  работу по экономическому обоснованию решений управленческого или экономического характера, связанного с инновационной деятельностью;
  
• 
  результаты расчетов, содержательные выводы и рекомендации по применению результатов исследований;
  

1. 
   Оценка профессиональных компетенций выпускников средних специальных учебных заведений.
   
2. 
   Формирование требований к творческой подготовке выпускников средних специальных учебных заведений.
   
3. 
   Технология подготовки специалистов новой формации для реализации современных инновационных требований.
   
4. 
   Процессный подход к подготовке специалистов в условиях средних специальных учебных заведений.
   
5. 
   Обоснование необходимости финансирования подготовки новых специалистов по актуальным специальностям.
   
6. 
   Оценка качества обучения специалистов средних специальных учебных заведений.
   

1. 
   Беккер Гэри. Экономика семьи и макроповедение // США: экономика, политика, идеология. – 1994. – № 2-3.
   
2. 
   Беккер Г. Экономический взгляд на жизнь. Лекция лауреата Нобелевской премии в области экономических наук за 1992 г./ Вестник С.-Петербургского университета, серия 5., вып.3, 1993.
   
3. 
   Беккер Г. Экономический анализ и человеческое поведение 1 Теория и история экономических и социальных институтов и систем. Том 1, вып.1, "Зима", 1993.
   
4. 
   Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал / США: экономика, политика, идеология, 1993, ј11.
   
5. 
   Беккер Г. Не жалейте денег на людей / Бизнес уик, 1996, ј6.
   
6. 
   Вортман М.А., Лифшиц А.С. Управление персоналом в зарубежных фирмах. Иваново, 1995.
   
7. 
   Дровников М.Ю. Эффективность инвестиций в подготовку специалиста. Маркетинг, производство, сбыт: актуальные вопросы теории и практики. Международная научно-практическая конференция. Сборник научных трудов. Казань, «Новое знание», 2002.
   
8. 
   Дровников М.Ю. Качество информационных продуктов и технологий. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.
   
9. 
   Дровников М.Ю. Формирование информационного капитала специалиста. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.
   
10. 
    ^ Дровников М.Ю.   Дровникова Т.М. Качество объектов интеллектуальной собственности. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.
    
11. 
    ^ Дровников М.Ю.    Дровников Ю.С. Оценка эффективности человеческого капитала. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.
    
12. 
    ^ Дровников М.Ю.    Дровников Ю.С. Эффективность инвестиций в подготовку специалиста. // Управление качеством инженерного образования: Всероссийская научно-методическая конференция, 9-11 декабря 2002 г. Тезисы докладов. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2002.
    
13. 
    ^ Дровников М.Ю. Эффективность формирования человеческого капитала. // Региональные проблемы модернизации и развития дополнительного профессионального образования Российской Федерации: Материалы Всероссийского совещания по проблемам модернизации и развития дополнительного профессионального образования в регионах Российской Федерации и семинаров деканов факультетов повышения квалификации и директоров центров переподготовки и повышения квалификации преподавателей высших и средних специальных учебных заведений 14-15 декабря 2004 года, г. Казань). – Казань: «Печатный двор», 2004.
    
14. 
    Дятлов С.А. Человеческий капитал России: проблемы эффективности использования в условиях переходной экономики. - СПб.: СПбУЭФ, 2005.
    
15. 
    Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. - СПб.: СПбУЭФ, 2004.
    
16. 
    Дятлов С.А. Экономика образования в условиях переходного периода. - СПб.: СПбУЭФ, 2005.
    
17. 
    Капелюшников Р.И. Современные западные концепции формирования рабочей силы. - М.: Наука, 2001.
    
18. 
    Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. – 1999. - № 11.
    
19. 
    Капелюшников Р.И. Концепция человеческого капитала. Критика современной буржуазной политической экономии. - М.: Наука. 1999.
    
20. 
    Капелюшников Р.И., Албегова И.М., Леонова Т.Г., Емцов Р.Г., Найт П. Человеческий капитал России - проблемы реабилитации // Общество и экономика. – 2003. - № 9-10. - С.3-14.
    
21. 
    Конвенция по охране промышленной собственности. Париж, 20 марта 1993 г. редакция 1999.
    
22. 
    Критский М.М. Человеческий капитал. Изд. Лен. Унив., 2001.
    
23. 
    Курошева Г.М. Управление персоналом на водном транспорте. Учебное пособие. СПб., 2005.
    
24. 
    Марцинкевич В.И. США: человеческий фактор и эффективность экономики. - М.: Наука, 2001.
    
25. 
    Петти В. Экономические и статистические работы. М., 2000.
    
26. 
    Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда. М.: Наука, 2002.
    
27. 
    Becker G.S. Human Capital: А Theoretical and Empirical Analysis.N.Y., 2004.
    
28. 
    Chiswick B.R. Income Inequality. N.Y., 2004.
    
29. 
    Fitz-enz J. How to Measure Human Resource Management. N.Y.: MeGraw-Hill, 2004.
    
30. 
    Fitz-Enz J. Human Value-Added Management. N.Y.: Jossey- Bass,2000.