Публичный отчет моу сош №27 за 2010-2011 учебный год icon

Публичный отчет моу сош №27 за 2010-2011 учебный год


Смотрите также:
Публичный отчет моу «сош №3»...
Публичный отчет о деятельности моу сош №30 г...
Публичный отчёт гоу сош №227 соуо до города Москвы за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчёт моу никольской сош за 2010-2011учебный год моу никольская сош завершила свой...
Публичный отчет моу «сош №49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов»...
Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год г. Шатура...
Публичный отчет моу сош №9 городского округа Кинель Самарской области за 2010-2011 учебный год...
«Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год Июнь 2011г...
Публичный отчет моу сош№27 им. Ю. С. Кучиева г. Владикавказа за 2009-2010 учебный год №...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчет моу бутурлиновской средней общеобразовательной школы №4 за 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

Кружки и секции будут начинать свою работу через час после окончания занятий по расписанию.

4. Количественные характеристики


В 2010-2011 учебном году в школе сформировано 19 классов-комплектов, в которых обучается 420 учащихся, в том числе:

^ Первая ступень            Вторая ступень              Третья ступень

1-е – кол-во – 3             5-е – кол-во – 1               10-е – кол-во – 1

2-е – кол-во – 2            6-е – кол-во – 2               11-е – кол-во – 1

3-и – кол-во – 1             7-е – кол-во – 2              

4-е – кол-во –            8-е – кол-во – 2  

                                        9-е – кол-во - 2            

Всего: 8                         Всего:   9                       Всего: 2

На начало 2010-2011 уч. года в школе обучалось 423 учащихся, на конец года – 420 учащихся: количество классов – комплектов начальной школы – 8 (179 уч.); комплектов основной школы – 9 (205 уч.); комплектов старшей школы – 2 (36 уч.).

В основной и старшей школе на конец 2010-11 учебного года обучались 241 учащийся, количество обучающихся в течение последних лет имело тенденцию к уменьшению из-за демографической ситуации в городе, но в настоящее время стабилизируется. Успешно окончили учебный год все обучающиеся, все переведены в следующий класс (в течение последних лет оставленных на повторный год обучения в школе не было).

44 учащихся 9-х классов и 18 учащихся 11-го класса выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца получили 2 учащихся - Дударенко Ольга и Сапрыкина Виктория (золотая медаль). Похвальной грамотой награждено 3 учащихся 11-х классов.

Из 420 учащихся с отличием закончили год 19 человек, что составляет 5,6% (в прошедшем учебном году 4,3%), поэтому можно положительную динамику количества этой категории учащихся.

Закончили учебный год на «4» и «5» 164 человека (46 %), в прошедшем учебном году – 43%, отмечается незначительное увеличение количества данных учащихся.

Успеваемость учащихся 5-11 классов на конец 2010-11 уч. года составила 100%.

В течение 2010-11 учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ уровня обученности, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации выявление недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и выявлению их причин.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по всем предметам в виде административных контрольных работ:

- Промежуточной (четвертой или полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- Итоговой (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результатов дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе;

- Муниципальные контрольные работы по русскому языку и математике в 5-х классах, по информатике в 9-х классах, по географии в 7-х классах, по химии в 8-х классах, по чтению в 3 классе, по английскому языку, русскому языку, математике в 4-х классах;

- Пробные экзаменационные работы по предметам в выпускных классах (школьные, муниципальные и региональные).

Для итогового контроля учащихся 5-11 классов за 2010-11 уч. год были выбраны следующие формы:

- учащиеся 5-6 классов писали контрольные работы по русскому языку и математике;

- учащиеся 7,8 классов сдавали 2 экзамена (русский язык, математика – письменно),

- учащиеся 10 класса сдавали русский язык, математику и третий экзамен – по выбору (литература, обществознание, физика, география, биологии) в форме ЕГЭ.

Учащиеся 9 и 11 классов сдавали экзамены соответственно за курс основной и средней школы. Девятиклассники сдавали русский язык, математику и по выбору биологию, литературу, обществознание, информатику - в форме ГИА, а в трафиционной форме — ОБЖ, православную культуру, физическую культуру, а 11 класс - в форме ЕГЭ русский язык, математику, обществознание, биологию, историю, литературу, географию, английский язык, химию. Была осуществлена работа по изучению выбора экзаменов учащимися. Расписание экзаменов составлялось с учетом этого мнения (издавались приказы на основании заявления учащихся), таким образом, при выборе предмета для осуществления итоговой аттестации было учтено мнение и желание каждого из учащихся.


Результаты уровня обученности

выпускников 9 и 11 классов за 3 года.

(успеваемость в течение всех этих лет составляла 100%)

Уровни обученности за

класс

2008-09

2009-10

2010-11

9 «А»

42%

36%

42%

9 «Б»

21%

24%

32%

Среднее значение

32%

30%

36%

11 «А»

40%

52%

61%

Эти статистические исследования проведены с целью выявления уровня обученности учащихся одной параллели (по литерам классов) разных лет. Можно сделать вывод, что в течение последних лет уровень обученности учащихся 9-х и 11 классов увеличился как результат планомерной, систематической и целенаправленной работы педагогического коллектива по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ. Следует обратить внимание, что в целом уровень обученности учащихся школы по сравнению с прошлыми учебными годами повышается, в 2010-11 учебном году составил 46%.


Сравнительный анализ уровня обученности учащихся школы

за последние 3 года.

Учебный год

Успеваемость по школе

Уровень обученности по школе

2008-2009

100%

40%

2009-2010

100%

42%

2010-2011

100%

46%


Продолжение обучения выпускников 9 классов

Год выпуска

Всего учащихся

Продолжают обучение

В 10 классах школы

В лицеях и колледжах

В ПУ

Не учатся и не работают

2008-2009

43

18

25

3

-

2009-2010

46

17

23

6

-

2010-2011

44

18

23

3

-

Анализ приведенных в таблице сведений говорит о том, что процент продолжающих обучение в школе (58%, 50%, 52%) и поступающих в средние учебные заведения (41%, 37%, 41%) является почти стабильным, процент поступающих в ПУ уменьшается (12%, 12%, 7%). Все учащиеся, окончившие основную школу, традиционно продолжают обучение или в школе или средних специальных учебных заведениях.


Продолжение обучения выпускников 11 классов

Год выпуска

Всего учащихся

Продолжают обучение

В ВУЗах

В СУЗах

В ПУ

Работают и учатся

2008-2009

25

18 (72%)

7 (28%)

-

-

2009-2010

23

21(91%)

2 (9%)

-

-

2010-2011

18

17 (94%)

1 (6%)

-

-

Приведенные данные свидетельствуют о том, что процент поступающих в ВУЗы увеличивается, что говорит о повышении мотивации к продолжению обучения, стремлении к приобретению выбранной специальности и объясняется демографической ситуацией в городе.

Школа тесно работает с ВУЗами и средними специальными учебными заведениями города в плане профориентационной работы, представителями учебных заведений выступают перед учащимися, их родителями, помогая принять решение в выборе дальнейшего обучения выпускниками школы.

5. Педагогические кадры школы


Количественный состав педагогических кадров МОУ СОШ № 27 в 2010-2011 учебном году – 43 специалиста. В коллективе руководящих работников – 4 человека, учителей – 33 человека, других педагогических работников – 6 человек. Имеют звания и награды: звание Почетный работник общего образования – учитель русского языка Давыденко Н.Ф., учитель немецкого языка Бакина Н.Г., мастер производственного обучения Грезев И.А.; Отличник народного образования – заместитель директора по УВР Г.В.Смыкалова.

Анализ качественного и количественного состава педагогических кадров школы в текущем учебном году показывает, что штат педагогических кадров в основном укомплектован (вакантна ставка преподавателя-организатора ОБЖ), все работники имеют соответствующее педагогическое образование.

С высшим образованием в школе работает 35 (81%) человек, со средним специальным – 7 (19%) человек.

Все вышеперечисленные преподаватели имеют квалификационные категории, большой стаж педагогической работы. Молодой специалист Полётова Е.Ю., продолжает заочное обучение в БелГУ.

Анализируя возрастной состав, можно сделать вывод, что педагогический коллектив достаточно опытный, так как преобладающее количество работников составляют педагоги в возрасте свыше 40 лет – 17 человек – 41%, в возрасте до 40 лет – 14 человек – 31%, пенсионного возраста – 10 человек – 23%, молодых специалистов со стажем работы до 3 лет – 2 человека – 5%.

Сведения о количестве и категориях педагогических работников школы.

Педагогические и

руководящие работники

Всего

действующих работ-

ников

По катего-

риям

Работают по категориям

высшая

первая

вторая

Без катег.

руководящих работников:

директор / как учитель


зам. директора /

как учитель

1



1/1






1





1




3



3 /3



3

3








учитель начальных классов

8

7

-

5

2

1

учителей 5-11 классов

24

21

3

11

7

3

учитель математики, физики, информатики

6

4

-

1

3

2

учитель русского языка

4

4

1

3

-

-

учитель технологии

2

1

-

1

-

1

учитель истории

1

1

1

-

-

-

учитель географии, биологии, химии

3

3

-

1

2

-

учитель иностранного языка

3

3

1

2

-

-

учитель физкультуры

3

3

-

1

2

-

Учитель православной культуры

1

1

-

1

-

-

учитель ИЗО

1

1

-

1

-

-

ст. вожатый

1

1

-

1

-

-

логопед

1

1

-

-

1

-

воспитатель ГПД

3

3

-

3

-

-

преподаватель ОБЖ

-

-

-

-

-

-

Преподаватель автодела

1

1

1

-

-

-

психолог

1

1

-

-

1

-

социальный педагог

-

-

-

-

-

-

Из данной таблицы следует, что в из 43 педагогических работников имеют квалификационную категорию 39 (91%) человек. Высшей квалификационной категории – 7 чел. (16%), первой категории – 21 чел. (49%), второй категории – 11 чел. (26%), без категории – 4 чел. (9%). Количество специалистов без категории по сравнению с прошлым учебным годом сократилось, так как были аттестованы на вторую квалификационную категорию в 2010 году учитель физики кулиева К.И., учитель начальных классов Томаровская И.Н., учитель географии Маслова Н.Н., учитель-логопед Быкова О.А. Первый год работают в школе учитель начальных классов Грищенко О.П., учитель технологии Щеблыкин А.М., молодые специалисты - учитель математики Литвинова Н.А. и учитель информатики Полётова Е.Ю., которые пока не имеют квалификационной категории.

В школе организована и планомерно ведется работа, направленная на улучшение качественного состава персонала и эффективное его использование, рост служебной и трудовой активности, предприимчивости, повышение ответственности работников всех уровней за порученное дело, стимулирование повышения качества образования через обеспечение карьерного роста учителей. Изучается соответствие деловой квалификации, уровня знаний и навыков работника, иных его значимых качеств занимаемой должности. С целью повышения статуса педагогического работника используются возможности различных конкурсов, конференций, семинаров, издание печатных работ и статей.


6. Социальный паспорт школы


Руководящим принципом, закрепленным в международном праве, является положение о том, что ребенок должен расти на попечении и под ответственностью своих родителей. В настоящее время, как никогда, общество заинтересовано в максимально полном использовании воспитательного потенциала семьи. Сотрудничество школы и семьи - результат целенаправленной и длительной работы классных руководителей, которая, прежде всего, предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знания особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Суть такого взаимодействия заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств. Это поможет педагогу и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации.

Работа социального педагога основывалась на собранных статистических данных по 16-ти категориям граждан:

- Всего детей от 0 до 18 – 984

- школьного возраста – 618

- обучаются в МОУ СОШ № 27 – 268

Категории семей

Всего семей

В них детей

Школьного возраста

Обучаются в МОУ СОШ № 27

многодетные

14

51

26

21

Неполные (развод)

138

171

148

132

Матери одиночки

27

30

30

30

Потеря кормильца

12

15

15

14

Семьи беженцев

-

-

-

-

Семьи ликвидаторов ЧАЭС

-

-

-

-

Дети-инвалиды

5

7

5

5

Неблагополучные семьи

14

19

18

14

В соответствии с этими данными была спланирована работа по различным категориям граждан. Малообеспеченные дети получали льготное питание в школе, оказана адресная помощь малообеспеченным семьям, нуждающимся в помощи через организацию ООО БРО «Красный Крест»: малообеспеченным семьям – 5 (1 «Б,В», 2 «А», 4 «Б», 6 «Б»), многодетным семьям – 3 (1 «Б», 2«Б», 4 «Б»).

Многодетным семьям был организован возврат денежных средств затраченных на приобретение проездных билетов детей до места учебы: Кузьмин С. 6 «А», Борисова А. 4 «Б», Борисов В. 6 «Б», Маслов Э. 4 «Б», Селезнева А. 8 «Б», Ким В. 2 «Б».


7. Материально-техническая база


наименование

кол-во

состояние

оптим.

допуст.

критич.

Учебные кабинеты

31

26

4




Компьютерные классы

1

1







Мастерские

3

2

1




Спортивные залы

1

1







Актовый зал

1




1




Автомобили

1

1







Медицинский кабинет

1

1







Стоматологический кабинет

1




1




Столовая на 250 мест

1

1







Библиотека, читальный зал, книгохранилище

3

3







В школе имеется материально-техническая база, способствующая полноценному выполнению государственного стандарта. В настоящее время в школе функционируют 31 кабинет, оснащённый необходимой учебной мебелью и частично обеспеченный учебным оборудованием. В школе функционируют оборудованные кабинеты информатики, математики, православной культуры, начальных классов. Компьютерный класс работает и во внеурочное время, что даёт возможность удовлетворять потребность учащихся и учителей школы в формировании навыков работы за компьютером. Все компьютеры объединены в локальную сеть, подключены к сети Интернет. Вместе с тем следует отметить, что большинство учебно-наглядных пособий и технических средств обучения, находящихся на балансе кабинетов, устарело и морально и физически, не подлежит ремонту и требует замены. В кабинетах физики, химии, биологии по-прежнему отсутствует некоторое оборудование, что не позволяет выполнить практическую часть работы в полном объёме. Требует ремонта актовый зал.


8. Результаты деятельности МОУ СОШ № 27


    1. Анализ результатов итоговой аттестации учащихся.

При проведении государственной (итоговой) аттестации учащиеся выпускных 9 и 11 классов школы руководствовались положениями о проведении итоговой аттестации, разработанными Министерством Образования РФ и приказами департамента образования, науки, культуры и молодежной политики Белгородской области, приказами управления образования администрации г. Белгорода 2010-11 уч. года. Экзаменационный материал учителями-предметниками был подготовлен своевременно, рассмотрен на заседаниях предметных МО, утвержден на заседании педагогического совета, нормативные документы оформлены в срок, для учащихся, учителей и родителей были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.

Все учащиеся выпускных классов были допущены и прошли итоговую аттестацию. Из анализа результатов экзаменационных сессий за 3 последних года видно, что в среднем уровень подготовки выпускников к итоговой аттестации повысился.

Содержание всех заданий по всем предметам независимо от их уровня соответствовало обязательному минимуму содержания общего основного и среднего (полного) образования. Для повышения объективности результатов, а также с целью получения обобщенной информации об уровне знаний учащихся, ознакомления с содержанием, структурой, уровнем сложности КИМов в школе осуществлялась специальная подготовка учащихся к экзаменам. Учеников обучали навыкам формировать умения работать с различными типами тестовых заданий и заполнять бланки ответов, планировать время работы над различными частями экзамена.

Учителя-предметники в течение года проводили работу по подготовке учащихся к итоговым экзаменам: использовали рекомендации, данные на курсах; тщательно изучались и использовались в работе материалы предметных методических журналов, посвященные ЕГЭ, методическая литература; на уроках и во внеурочное время (во время дополнительных групповых и индивидуальных занятий) использовали методику разноуровневого обучения, личностно-ориентированный подход, приемы активизации познавательной деятельности; большое внимание уделяли работе с тестами, решению заданий повышенной сложности, обучению написания сочинения-рассуждения, развернутого ответа на вопрос и т.п.; неоднократно проводились пробные школьные ЕГЭ по всем обязательным и выбранным учащимися предметам. Результаты тестирования, результаты работы педколлектива по подготовке к итоговой аттестации выпускников рассматривались и анализировались на заседании педагогического совета, методических советов, на заседаниях МО, родительских собраниях.

На конец 2010-11 уч. года в 9-х классах обучались 44 учащихся, все они были допущены к итоговой аттестации за курс основной школы и успешно прошли ее, получив документы об образовании соответствующего образца. Итоговая аттестация по русскому языку и математике (обязательные экзамены), по биологии, обществознанию, литературе, информатике (экзамены по выбору) проводилась в новой форме, а по православной культуре, ОБЖ и физической культуре – в традиционной форме.

Анализ результатов выполнения работы по русскому языку показал, что все учащиеся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. По результатам экзамена по русскому языку успеваемость составила 100%, качество знаний – 61,4%, что на 16% ниже прошлогоднего результата по школе, но на 5,4% выше среднего показателя качества знаний по городу в 2011 году. Подтвердили годовую оценку 24 уч. – 55%, получили отметку выше годовой 16 уч. – 36%, ниже годовой – 4 уч. – 9%.

Анализ итоговой аттестация по математике за курс основной школы показал, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу. В результате успеваемость по математике составила 100%, качество знаний 47, 7%. Подтвердили годовую оценку 35 уч. – 80%, получили отметку выше годовой 5 уч. – 11%, ниже годовой – 4 уч. – 9%.


Результаты обязательных экзаменов учащихся 9 классов

предмет

2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

Успеваемость

Качество знаний

Успеваемость

Качество знаний

Русский язык

98,00%

78,00% (67,6%)

100,00%

61,4% (56%)

Математика

100,00%

46,30% (59%)

100,00%

47,70% (61%)


Результаты экзаменов по выбору учащихся 9 классов

предмет

2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

Кол-во сдававших

Качество знаний

Кол-во сдававших

Качество знаний

Литература

18

88%

3

100% (69, 3%)

Информатика

16

31%

4

75% (67,1%)

Англ. язык

3

100%

-

-

Физкультура

8

75%

16

87,50%

Биология

4

50% (76,7%)

7

71,4% (75,4%)

География

1

0% (89,3%)

-

-

Химия

1

100% (89,5%)

-

-

ОБЖ

31

87%

41

70,00%

Обществознание

-

-

4

75% (81,9%)

Православная культура

-

-

11

100,00%

Примечание: в скобках указаны средние показатели качества знаний по предметам по городу Белгороду в 2010 и 2011 году.

Анализ таблиц позволяет сделать вывод, что по большинству предметов наблюдается положительная динамика результатов, а по русскому языку и ОБЖ качество знаний снизилось, что объясняется в том числе и невысоким качеством знаний учащихся 9 «Б» класса на протяжении всего периода обучения.

На «4» и «5» сдали экзаменационную сессию 8 (из 19) учащихся 9 «А» класса и 8 (из 25) учащихся 9 «Б» класса. Лучшие результаты показали учащиеся 9 «А» класса – 42%, ниже этого показателя качество знаний в 9 «Б» классе – 32%.

Итоговая аттестация в 11 классе проходила в формате ЕГЭ. Обязательные экзамены – русский язык и математика, выбраны были предметы: обществознание, история, литература, биология, география, английский язык, химия. Экзамен по автоделу сдавался в традиционной форме. Все учащиеся успешно справились со сдачей обязательных экзаменов. Для учащихся 11-х классов наиболее сложными по русскому языку оказались задания части В, по математике – задания повышенного уровня сложности. Анализ показал, что во время аттестации в форме ЕГЭ лучшими результатами по школе стали по русскому языку – 92 и 90 баллов (81 балл в прошлом году), по математике – 63 балла (69 баллов в прошлом году), по обществознанию – 85 баллов (66 баллов в прошлом году), по истории – 47 баллов (48 баллов в прошлом году), по биологии – 65 баллов (73 балла в прошлом году), по литературе – 67 баллов (73 балла в прошлом году), по химии – 46 баллов, по географии — 63 балла, по английскому языку — 47 баллов (в прошлом году эти предметы не сдавались).

Результаты ЕГЭ учащихся 11 класса

предмет

2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

Кол-во сдававших

Средний балл

Кол-во сдававших

Средний балл

Русский язык

23

59 (62,1)

18

64,4 (63,2)

Математика

23

47,6 (48,8)

18

44,3 (51)

Англ. язык

-

-

2

38 (62,2)

Литература

1

73 (66,8)

1

67 (62,5)

Биология

7

55,3 (61)

3

57 (56,9)

География

-

-

1

63 (54,9)

Химия

-

-

1

46 (64,8)

История

2

46,5 (54,7)

5

35,6 (54,1)

Обществознание

15

56,1 (58)

14

55,5 (57,8)

Физика

3

41,3 (53,5)

-

-

Примечание: в скобках указаны средние показатели баллов по предметам по городу Белгороду в 2010 и 2011 году.

Следует отметить, что уровень подготовки выпускников средней школы по сравнению с прошлым учебным годом в общем повысился. Выпускники преодолели минимальный порог по предметам, установленный Рособрнадзором, и минимальное количество баллов по школе значительно превышает его. Однако исключением является история - Еременко В. не набрала минимального количества баллов. Средний школьный балл почти по всем предметам приближается или превышает значение среднего балла по городу. Но вызывают тревогу результаты по химии, английскому языку, истории, средний балл по школе значительно ниже среднегородского. Низкие результаты можно объяснить слабым уровнем успеваемости на протяжении всех лет обучения некоторых учащихся, выбравших эти предметы, также пропусками дополнительных занятий, проводимых учителями, недостаточным контролем со стороны родителей. Поэтому следует отметить и недостаточный уровень работы учителей, классного руководителя с одаренными и слабо успевающими учащимися, а также их родителями.

^ 8.2. Творческие достижения учащихся

В МОУ СОШ № 27 г. Белгорода в 2010-11 уч. г. осуществлялась целенаправленная планомерная работа с учащимися, мотивированными на учебу, в основе которой лежат принципы активного создания среды для раскрытия творческих и интеллектуальных способностей, системности, комплексного подхода к развитию одаренности у детей. Одним из показателей эффективности работы с высокомотивированными на учебу учащимися считается работа педагогического коллектива с учащимися–претендентами на медаль. Эта работа учителями-предметниками, работающими в 10-11 классе, проводилась в достаточной мере, вследствие этого претенденты на золотую медаль Дударенко О. и Сапрыкина В. подтвердили годовые оценки и были награждены медалью.


Число выпускников, награждённых золотой и серебряной медалями

Учебный год

Количество выпускников, награждённых золотой медалью

Количество выпускников, награждённых серебряной медалью




претендовали

награждены

претендовали

награждены

2008-2009

1

1

1

1

2009-2010

1

1

-

-

2010-2011

2

2

-

-

В течение последних лет претенденты на серебряную медаль на государственной итоговой аттестации подтверждают результаты учёбы. Медалисты поступают в Вузы на бюджетные места, что подтверждает высокое качество знаний выпускников школы, получивших аттестат особого образца.

Работа педагогического коллектива с одарёнными учащимися велась в соответствии с программой «Одаренные дети», рассмотренной на заседании педагогического совета МОУ СОШ № 27 (протокол № 2 от 06.11.07) и утвержденной директором школы. Программа рассчитана на период с 2008 по 2011 годы. Целью программы является совершенствование системы работы с одаренными детьми школы: создание условий по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей.

Задачи программы: 1) создание оптимальной сети дополнительного образования для удовлетворения потребностей одаренных детей; 2) совершенствование учебно-материальной базы школы как центра дополнительного образования детей; 3) проведение мероприятий с целью демонстрации достижений детей в различных сферах деятельности; обеспечение участия в городских, областных, федеральных мероприятиях; 4) стимулирование одаренных детей; 5) формирование системы мониторинга личностного роста одаренных детей; 6) обеспечение сетевого взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования детей; 7) повышение профессионального мастерства наставников одаренных детей и стимулирование их работы.

Был разработан и утверждён директором школы план работы, включающий следующие мероприятия:

- выявление одарённых детей, проведение общешкольных мероприятий

- проведение мониторинга одаренных детей

- психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей

- организация и работа научного общества «Эрудит»

- организация и проведение школьного этапа олимпиады

- повышение квалификации педагогов

- укрепление материально-технической базы кабинетов, оснащение компьютерной техникой, лабораторным оборудованием.

- обучение одарённых детей в «Школе для одарённых детей» на базе ВУЗов (БелГУ, БГТУ)

- организация индивидуальной работы с одарёнными детьми

- участие в городском этапе Всероссийской олимпиады

- участие в научно-практических конференциях различных уровней

- участие в международных конкурсах по русскому языку «Русский медвежонок», по математике «Кенгуру», по истории «Золотое руно» по английскому языку «Английский бульдог», в межпредметных чемпионатах.

В школе сформирован и ежегодно обновляется школьный банк данных на одарённых детей, который регулярно корректируется и обновляется, ведется мониторинг личностного роста одаренных детей.

Для занятий с детьми привлекались преподаватели БелГУ, были организованы и проведены встречи школьников с преподавателями БелГУ. Учащиеся были направлены в городскую школу одарённых детей, с учащимися проводил занятия педагог-психолог.

В школе используются разнообразные формы работы с одаренными детьми: учебные занятия на основе индивидуально-ориентированного подхода; работа с научной литературой, первоисточниками, библиографией, словарно-энциклопедическими материалами; сотрудничество с областной научной библиотекой, с библиотекой БелГУ; консультации с научными руководителями по научно-исследовательской деятельности учащихся; интеллектуальные занятия с одаренными детьми; психологические занятия с одаренными учащимися; кружковая работа по интересам.

В 2010-2011 году учащаяся 6 «Б» класса Ухань Анастасия получила премию губернатора Белгородской области.

На школьном сайте размещаются приглашения для учащихся участвовать в конкурсах, пропагандируются успехи школьников. Учащиеся принимают участие в городских, областных и Всероссийских конкурсах и конкурсах в рамках сетевого взаимодействия.

На основании программы «Одарённые дети», согласно плану работы школы на 2010-2011 учебный год, положению о всероссийской олимпиаде школьников и в целях развития у учащихся интереса и углубления знаний по предметам, выявления одарённых учащихся отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах, конкурсах, соревнованиях.

Общее количество учащихся 5-11 классов, принявших участие в олимпиадах, – 129 человек. Олимпиады прошли организованно, в соответствии с Положением о проведении олимпиады, а также в соответствии с Требованиями к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по предметам. На основании протоколов заседаний предметных жюри и протоколов олимпиад победителями и призерами школьного этапа всероссийской олимпиады школьников являются следующие учащиеся 5- 11 классов:


предмет

класс

ФИ учащегося

ФИО учителя

Место

^ Русский язык

5 А

Мирончук Алексей

Давыденко Т.Ф.

39

6 А

Тютина Мария

Ткаченко С.П.

28

7 А

Серкина Анна

Смирнова Л.А.

41

8 А

Иванов Сергей

Смирнова Л.А.

29

9 А

Сырцова Алена

Трушлякова Н.И.

29

11А

Дударенко Ольга

Аленгоз Л.Н.

20

Литература

7 А

Гавриленко Екатерина

Смирнова Л.А.

33

8 Б

Щепочкина Анастасия

Смирнова Л.А.

39

9 А

Бертенева Юлия

Трушлякова Н.И.

15

Математика

5 А

Дубровина Нина

Литвинова Н.А.

43

6 А

Тютина Мария

Литвинова Н.А.

43

7 А

Гавриленко Екатерина

Жинкина Н.Е.

40

8 Б

Кольцова Юлия

Жинкина Н.Е.

39

Обществознание

7 А

Резанов Андрей

Новикова Т.И.

3

8 Б

Щепочкина Анастасия

Еремина С.И.

24

11А

Сапрыкина Виктория

Еремина С.И.

21

Физика

10А

Почернин Денис

Кулиева К.И.

33

Химия

10А

Почернин Денис

Дементьева М.В.

17

Биология

7 Б

Соболева Александра

Гостищева Э.Р.

34

8 Б

Жеребцов Кирилл

Гостищева Э.Р.

29

9 А

Бертенева Юлия

Гостищева Э.Р.

30

10А

Гостищева Анастасия

Гостищева Э.Р.

39

11А

Шепеленко Татьяна

Гостищева Э.Р.

27

Экология

11А

Сапрыкина Виктория

Гостищева Э.Р.

6

География

7 Б

Мазурин Александр

Маслова Н.Н.

23

11А

Шепеленко Татьяна

Маслова Н.Н.

21

^ Английский язык

7 А

Серкина Анна

Бакина Н.Г.

28

11 кл. – 1 чел.

11А

Васильченко Мария

Седько О.В.

39

^ Основы безопасности жизнедеятельности

8 Б

Безкровная Юлия

Полётов Ю.В.

15

9 А

Павлова Анастасия

Иванов А.И.

12

10А

Реутов Сергей

Иванов А.И.

52

^ Православная культура

9 А

Сухоруков Артур

Короткова О.Г.

29

^ Физическая культура

7 Б

Газнави Лидия

Чурсин С.Н.

38

8 Б

Емельянова Виктория

Кузьмина Н.А.

37

10А

Ободянский Сергей

Чурсин С.Н.

34

11А

Ванцян Лаура

Чурсин С.Н.

21

Технология

8 А

Мешковой Дмитрий

Стрельников И.С.

13

8 Б

Кольцова Юлия

Красникова Н.Н.

12




оставить комментарий
страница2/5
Дата09.04.2012
Размер1,14 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх