Сроки реализации программы. Программа рассчитана на три года с 09. 2008 г по 31. 08. 2011 г. Первый этап: (подготовительный) 09. 2008 г. 09. 2009 г icon

Сроки реализации программы. Программа рассчитана на три года с 09. 2008 г по 31. 08. 2011 г. Первый этап: (подготовительный) 09. 2008 г. 09. 2009 г


Смотрите также:
Аналитический отчёт о реализации Программы развития омц сзоуо (2008 2009 учебный год 1 этап...
В соответствии с настоящим положением. Комплексная экспертиза осуществлялась в три этапа...
Итоги практической реализации образовательной программы 2008-2009 учебного года Характеристика...
Образовательная программа «Dance4Life» (Танцуй ради жизни...
П 2009 в целях подготовки высококвалифицированных конкурентоспособных кадров для системы...
Процесс обучения грамоте по учебнику В. Г. Горецкого и др...
О государственной программе «Путь в Европу» на 2009-2011 годы...
Программа развития образования города Белокурихи на 2009-2010 годы г. Белокуриха 2008 год...
Информация о ходе реализации республиканских целевых программ за I полугодие 2011 года...
Реализация программы предусматривает 2 этапа: 1-й этап 2007-2009 годы; 2-й этап 2010-2011 годы...
План мероприятий по реализации Стратегии развития торговли в Российской Федерации на 2011-2015...
Курс 1 этап 2 курса Сроки оплаты за 2 этап 2 курса 2 этап 2 курса...



Загрузка...
скачать
«Утверждаю»


Директор: Е.Б.Перепелицина


Программа развития


государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат№2 для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей» г. Саратова


на 2008-2011 годы


Принята на педагогическом совете

Протокол №1 от 28.08.2008 года


ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат№2 для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей» г. Саратова


Заказчик: социум, педагогический коллектив, ученический коллектив.


Исполнители: педагогический коллектив государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат№2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» г. Саратова


Управление программой: управляет реализацией программы педагогический совет школы-интерната, на котором ежегодно рассматривается отчет директора или заместителей директора о ее выполнении. Корректировка программы осуществляется также педагогическим советом.


Сроки реализации программы.


Программа рассчитана на три года с 1.09.2008 г. по 31.08.2011 г.

Первый этап: (подготовительный) 1.09.2008 г. - 1.09.2009 г.

-определение миссии школы,-интерната ее целей и задач;

-подготовка к реализации основных направлений;

Второй этап: (основной) 1.09.2009 г. - 1.09.2010 г.

- реализация поставленных целей;

Третий этап: (обобщающий) 1.09.2010 г. - 31.08.2011 г.

- анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы-интерната.


Законодательная база для разработки программы развития школы-интерната


1. Конвенция о правах ребенка.

2. Закон РФ « Об образовании».

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

4. Федеральная целевая программа развития (принята в 2005 г.)

5. Целевая программа развития образования Саратовской области.


Источник финансирования программы развития школы-интерната:


1) федеральный бюджет;

2)поступления от спонсоров.


^ Информационная справка о школе-интернате


  1. Общие сведения об образовательном учреждении.


1. Полное наименование учреждения - государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат№2 для детей-сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей» г. Саратова

2. ^ Тип образовательного учреждения - общеобразовательное

3. Вид образовательного учреждения - школа –интернат для детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

4. Год основания - 1957

1) Средняя школа-интернат №2 г. Саратова основана в 1957 году (приказ №56 Горкома КПСС от 09.05.1957 года).

2)«Средняя школа-интернат №2 (с гимназическими классами) - 1992 год (Решение коллегии областного управления образования от 29.07.1992 года, протокол №6).

3) В 1997 году создано Муниципальное учреждение образования «Средняя общеобразовательная школа-интернат №2 с углубленным изучением предметов» (Приказ №214 от 05.06.1997 г. Управления образованием департамента социальной сферы администрации г. Саратова. Зарегистрировано администрацией г. Саратова 18.07.1997 №01177517

4)Название учреждения Муниципальное учреждение образования «Средняя общеобразовательная школа-интернат №2 с углубленным изучением предметов» изменено на Муниципальное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа-интернат №2 среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов». (Приказ №233 от 20.04.2001 года Комитета по образованию администрации г. Саратова. Зарегистрировано администрацией г. Саратова 08.10.2001 г.

5) Муниципальное образовательное учреждение «Общеобразовательная школа-интернат №2 среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов» переименовано в Муниципальную общеобразовательную школу-интернат «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования №2» (Приказ Комитета по образованию администрации г. Саратова №376 от 29.08.2002 года. Лицензия №117 Министерства образования Саратовской области от 03.03.2004 г.).

6)В соответствии с решением Саратовской городской Думы от 27.12.2004г. №53-521 и постановлением мэра города от 18.02.2005г. №60 и от 11.04.2005г. №154, а также приказом №203 от 18.04.2005г. Комитета по образованию администрации г.Саратова реорганизовано муниципальное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного)общего образования №2» путем присоединения к нему муниципального образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Школа-интернат №3 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

7) В связи со сменой собственника имущества муниципальная образовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования №2» переименована в государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат№2 для детей-сирот и детей, оставшихся безе попечения родителей»г.Саратова. На основании Распоряжения Правительства области от 12.12.05г. №380-Пр, приказ министерства образования от 27.12.05г.№431.

5. Свидетельство о регистрации серия 64 № 000935811, регистрационный № 01177517 от18.07.1997 , выданное _Администрацией г. Саратова

6. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного ) общего образования, воспитание и содержание воспитанников серия А № 177803, регистрационный №158 от 05 марта 2007 (Срок действия лицензии до 05 марта 2012).


7^ . Юридический адрес - 410010, г.Саратов, ул. Танкистов,д.93

тел.55-76-01

8. Фактический адрес - 410010, г.Саратов, ул. Танкистов,д.93

тел.55-76-01

9. Учредители - министерство образования Саратовской области

41002, г.Саратов, ул.Соляная,31


Нормативно-правовая база.


1. Устав учреждения. Зарегистрирован 20.05.2008 г

2. Локальные акты учреждения:


Школа издает следующие локальные акты, регламентирующие:

♦ административную и финансово-хозяйственную деятельность:

-положение об Управляющем Совете;

-положение о Педагогическом совете;

-правила внутреннего трудового распорядка Школы;

-коллективный договор;

-трудовой договор с сотрудниками;

-должностные инструкции работников школы;

-инструкции по технике безопасности и охране труда;

-положение о платных дополнительных образовательных услугах;

- об организации работы по ОТ и обеспечению безопасности образовательного процесса;

- о комитете по ОТ;

- положение о системе оплаты труда работников Школы;

- о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда учителей Школы;

- о деятельности библиотеки;

♦ организацию образовательного процесса:

-положение о Программе развития Школы;

-правила для учащихся;

-положение о формах получения образования учащимися;

-положение о предпрофильной подготовке;

-о профильном обучении;

-положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений

обучающихся («портфолио») Школы;

-положение о комплектовании профильного класса;

- положение об учебном кабинете;

-положение о проведении итогового контроля в переводных классах;

- положение о группе продленного дня;

- положение о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов в щадящем режиме;

- положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса в период промежуточной и итоговой аттестации;

- положение о порядке экспертизы, хранения и выдачи экзаменационного материала на итоговый контроль во 2-8, 10 классах и для экзаменов по выбору учащихся на государственную (итоговую) аттестацию учащихся 11 класса;

- положение о научном обществе учащихся;

-положение об опытно-экспериментальной деятельности;

-о психолого-медико-педагогическом консилиуме;

-о Совете профилактики;

-о критериях постановки на внутришкольный учет детей, склонных к пропуску занятий;

-о заполнении, ведении и проверке дневников;

-о заполнении, ведении и проверке классных журналов;

-о школьной предметной экзаменационной комиссии;

-об индивидуальном обучении больных учащихся на дому;

-о летней трудовой практике учащихся;

-о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов;

-о классном руководстве;

- о школьном сайте;

- о проведении мониторинга в школе.

♦ методическую работу в школе:

-положение о школьном методическом совете;

-положение о методических объединениях;

♦ деятельность органов самоуправления в школе:

- положение об общем собрании трудового коллектива;

  • положение об ученическом самоуправлении;

  • о конференции;

  • положение о докладе директора школы.



Школа- интернат насчитывает 11 класс – комплектов:

4 класса в начальной школе,

5 классов в среднем звене,

2 старших класса.

Все учащиеся занимаются в первую смену. В интернате работает 14 учебных кабинетов, из них 2 компьютерных класса,2 лаборантских, 10 классных комнат, 1 спортивный зал, тренажерный зал, 1 актовый зал, библиотека, читальный зал, 30 спален, медицинский блок, изолятор, столовая, открытая спортивная площадка, прачечная, котельная, гараж.

Учебное заведение работает в одну смену и имеет шестидневную учебную неделю. Начало занятий в 09.00 часов, окончание в 14.10. Самоподготовка с 16.00 до 18.00.Продолжительность уроков 40 минут, продолжительность перемен:

малых – 10 минут, большой (после 3 урока) – 30 минут для приема второго завтрака.

Для учащихся 1 классов установлена пятидневная неделя с продолжительностью уроков 35 минут.

Учебная нагрузка на одного ученика составляет 20 часов в 1 классе, 25 часов во 2-4 классах, увеличивается др 31 часа в 5 классе и достигает своего максимума 36 часов в 10-11 классах.

Продолжительность учебного года в 1 классе- 33 недели, в последующих - 34 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года- 30 календарных дней, летом не менее 12 календарных недель. Для учащихся 1 класса устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Для воспитанников школы-интерната установлено 5-ти разовое питание:

Завтрак: 08.00 – 08.30

II завтрак: 11.20 – 11.40

Обед: 14.00 – 14.30

Ужин: 18.00 – 18.30

II ужин: 19.45 – 20.00

Питание отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, соблюдается калорийность, витаминизация. Разработаны 10- дневные циклы меню.

Школа-интернат работает в режиме «полного дня».

Учебно-воспитательный процесс осуществляют 44 педагога, из них: 5 - с высшей категорией, 14 - с первой, 20 - со второй, 4 сотрудника имеют нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ», 4 – награждены грамотами Министерства образования Российской Федерации. Высшее образование имеют 37 педагогов, неоконченное высшее – 5 , средне-специальное – 2.

На протяжении последних 5 лет прослеживается следующая динамика роста педагогического мастерства коллектива:


Год


Всего педагогов


По штату



Совмес-

тителей



Выс-

шая


1кат.


2кат.


Лица, имеющие

награды

2003

66

62

4

10

27

22

19

2004

58

55

3

5

18

12

12


2005

58

53

5

5

15

26

6

2006

53

51

2

8

14

21

8

2007

54

52

2

7

15

20

8




^ Краткая характеристика образовательного процесса и его основные результаты.


Учебные программы, используемые в государственном образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат № 2 для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» г. Саратова допущены министерством образования РФ. Учебный план разработан на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учебных учреждений Саратовской области, утвержденного приказом министерства образования Саратовской области от 06.12.2004 № 1089 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования» и с учетом особенностей школы-интерната №2.

базисного учебного плана 2004 года и включает в себя федерадьный, региональный и школьный компоненты.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов, позволяет решать проблемы дифференцированного обучения. Часы, отведённые на вариативную часть учебного плана, используются для углубления предметов гуманитарного, естественно-научного циклов.

В соответствии с письмом Министерства образования РФ от 12.08.2002года №13-15-99/14 « О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях РФ» и приказом Министерства образования Саратовской области от 07.05.2001года №322 « Об увеличении объема недельных занятий по физической культуре» в 2005-2006 учебном году со 1 по 11 классы в Учебный план введен 3 час физической культуры.

В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 31.12.1999 года №1441 «Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе» и приказом Министерства образования Саратовской области от 10.05.2000 года №251 « О преподавании курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях области» изучение курса ОБЖ введено с 1 по 11 классы.

I ступень

В 1,2,34-х классах курс ОБЖ интегрирован с предметом «Окружающий мир»

IIступень

В 5-м классе курс ОБЖ интегрирован с предметом Природоведение.

В 6 классе курс ОБЖ интегрирован с предметом «География».

В 7 классе курс ОБЖ введен в рамках регионального компонента.

В 8-х классах курс ОБЖ введен в базисную часть учебного плана.

В 9-х классах курс ОБЖ введен в рамках регионального компонента.

IIIступень

В 10 , 11 классах 1 час ОБЖ введен за счет часов вариативной части.

В соответствии с приказом Министерства образования Саратовской области от 03.08.2000года №454 и приказом Министерства образования Саратовской области от 24.08.2002года №684 «О реализации региональной программы «Основы здорового образа жизни» курс «Основы здорового образа жизни» изучается в 1-9 классах.

В соответствии с приказом Министерства образования Саратовской области от 28.04.1998 года №119 «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Саратовской области» в 2007-2008 учебном году в учебный план с 5-9-е классы введен курс «Экология».

Учащиеся всех классов школы-интерната№2 получают необходимый минимум образовательного стандарта, предусмотренный Министерством образования РФ.

Кроме этого в школе-интернате реализуется программа предпрофильной подготовки (9 класс). В программу входят следующие курсы: «Я и моя профессия», «Симметрия вокруг нас», «Звуки живой природы», « Web – дизайн или как создать свою страницу в Интернете»

Большое внимание в интернате уделяется созданию благоприятной для образовательного процесса атмосферы. Ориентированность педагогического коллектива на личность ученика позволила обеспечить поддержку учащихся с различными способностями к обучению и рост «достижений на личностном уровне».

Выпускники нашей школы успешно сдали единый государственный экзамен по русскому языку и обществознанию и подтвердили свои итоговые оценки по этим предметам. Все выпускники 2007-2008 учебного года поступили в высшие (40%) и средне-специальные учебные заведения (60%), в 2006-2007 учебном году в ВУЗы поступили 20% воспитанников и 40% в Ссузы.

^ Результаты государственной итоговой аттестации 9 класс



Предмет

Учитель

Кол-во

уч -ся

«5»

«4»

«3»

«2»или н/а

% качества

Русский язык

Охотин Ю.А.

24

2

4

18

-

25

Литература

Охотин Ю.А.

1

1

-

-

-

100

Алгебра

КорабельщиковаНВ

24

-

5

19

-

21

География

Зайцева Л.В.

6

1

3

2

-

67

История

Зонова Н.Ф.

18

-

2

16

-

11

Обществознание

Зонова Н.Ф.

23

2

2

19

-

17



^ Результаты государственной итоговой аттестации 11 класс


Предмет

Учитель

Кол-во

уч -ся

«5»

«4»

«3»

«2»или н/а

% качества

Русский язык ЕГЭ

Ковыляева Л.В

10

-

2

8

-

20

Литература

Ковыляева Л.В

10

-

4

6

-

40

Алгебра

Варюшкина Л.П.

10

-

2

8

-

20

История

Зонова Н.Ф.

10

-

4

6

-

40

Обществознание

ЕГЭ

Зонова Н.Ф.

1




1







100

ОБЖ

Бочкарев А.П.

10

9

-

1

-

90

Физкультура

Авдоева Л.Ф.

9

7

1

1

-

88


Проблемы повышения качества образования определены как ведущие в образовательной программе школы-интерната.


Педагоги интерната работают над задачей повышения качества знаний учащихся путем дифференциации и индивидуализации образовательного процесса для каждого ребёнка с учетом его возможностей, способностей, уровня подготовки. О результатах учебной деятельности свидетельствуют приведенные ниже результаты:



Учебный год

Всего учащихся

Закончили на «отлично»

Закончили на «отлично» «хорошо»

1 - 3

5 - 9

10-11

итого

1-3

5-9

10-11

итого

2003/2004

460

4

5

2

11

17

51

52

120

2004/2005

187

1

-

4

5

3

13

8

24

2005/2006

216


2

-

-

2

6

12

1

19

2006/2007

121

-

-

-

0

4

13

3

20

2007/2008

93

-

-

-

0

4

13

2

19



^ Средний процент качества знаний



Год



всего учащихся

На 5

На 4 и 5

Качество

знаний

Количество медалистов

2003-2004

460

11

120

28,5%

1

(1 – серебро)

2004-2005

187

5

24

15,4%

2

(2- серебро)

2005-2006

216

2

19

12,2%

-

2006-2007

121

0

20

19,6%

-


2007-2008

93

0

19

20,6%

-



Данные успеваемости и качества знаний представлены в виде следующей диаграммы:

Анализируя итоги 2007-2008 учебного года можно отметить повышение показателя качества обучения по сравнению с 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 учебными годами.

С целью повышения качества образования небходимо продолжить работу по переходу от авторитарной педагоги к творческому сотрудничеству конкретного учителя и конкретного ученика, основанному на взаимопонимании и взаимоуважении

С целью совершенствования содержания общего образования и форм организации учебной деятельности в школе-интернате №2 проводятся

-контрольные срезы для определения пробелов в знаниях учащихся

-проведение консультаций и дополнительных занятий

-мониторинги обученности учащихся

С учётом усиления интересов школьников к изучению истории и культуры нашего города в школе-интернате продолжит работу краеведческий кружок под руководством Колесниковой В.К.

Для поддержания и повышения интереса к учебным предметам как и в предыдущие годы будут:

- проводиться предметные недели, методический фестиваль

- оформляться тематические стенды.

Одним из приоритетных направлений учебно-образовательной деятельности школа-интернат считает создание и развитие системы мероприятий, поддерживающих учащихся. Особую роль в решении данного вопроса призваны сыграть следующие виды творческой деятельности школьников:

-проектная деятельность

- участие в олимпиадах (внутришкольные , муниципальных и др.)

-участие в программе по социальной адаптации «Дорога в 21 век»

-участие в жизни школы, проведении предметных недель, открытых уроков и т.п.

Ведётся работа по своевременному выявлению причин школьной неуспеваемости, работа по предпрофильному обучению в 9 классе для объективной оценки профессиональных наклонностей и способностей, осознанного выбора профессиональной карьеры.

К основным задачам повышения качества образования можно отнести работу

- по обеспечению доступного среднего (полного) образования и предпрофессиональной подготовки учащихся

-по совершенствованию контроля и управлением качества образования

-по введению предпрофильного обучения

- по профилактике безнадзорности и правонарушений

- по оказанию конкретной помощи отстающим и неуспевающим учащимся

- по ведению систематического контроля за психологическим и физическим состоянием учащихся со стороны педагогов, воспитателей, психолога, врача

^ Характеристика системы воспитательной работы.


В школе-интернате сложилась определённая система воспитательной работы. Цель – воспитание социально значимого высоконравственного человека.

«Создание таких условий, при которых можно было бы обеспечить каждому растущему человеку возможность достойной и полноценной жизни в обществе, помочь ему всеми необходимыми средствами стать нравственно-развитым и социально активным человеком».

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

  1. Формирование гражданско-патриотического сознания;

  2. Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческих способностей;

  3. Воспитание навыков здорового образа жизни и экологической культуры;

  4. Профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества. Работа над снятием тревожности, агрессии, негативного отношения к обществу;

  5. Поддержание и укрепление школьных традиций.

В основу воспитательной деятельности были положены целевые программы « Россия- Родина моя», «Россия на пути к культуре мира», как важного звена гражданско-патриотического воспитания учащихся, « Семья- как основы будующего благополучия человека»

Воспитание проходит как в урочное, так и во внеурочное время. Стержнем внеурочной деятельности является коллективное творческое дело. Традиционными стали такие школьные праздники как:

«Первый звонок», «Последний звонок», « Праздник мам», Праздник, посвященный Дню пожилого человека, Новогодние праздники, Фестиваль солдатской песни, Концерт, посвященный 8 марта..

^ Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.

Обеспеченность воспитанников учебниками составляет – 100%.

В школе имеется библиотека методической литературы для учителей начальной школы, русского языка и литературы, математики, истории, географии, биологии, ОБЖ;

Формируется медиатека по: биологии, географии, физике, химии, алгебре, геометрии;

Видеотека представлена видеокассетами по географии, биологии, анатомии, химии, литературе, истории.

Укомплектовнность кабинетов оборудованием:

- все учебные кабинеты имеют необходимую мебель;

- технические средства обучения: телевизоры с DVD – 2, музыкальный центр – 2, диапроекторы – 3, кадаскоп -2, интерактивная доска -1;

- два компьютерных класса;

-«кабинет биологии»,

-«кабинет географии».

В школе 27 компьютеров, из них 22 используются в учебном процессе.



Количество компьютеров

Назначение

2

Мастер-рабочее место учителя

21

Рабочее место ученика

1

Рабочее место секретаря

2

Рабочее место соцпедагога

1

Рабочее место психолога

На 1 компьютер приходится 5 учеников.

В интернате есть принтер, сканер, ксерокс, выделенная линия Интернет


^ Особенности управления школой.


Административное управление осуществляет директор и его 4 заместителя :по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе, режиму и административно-хозяйственной работе. В поддержку администрации создана управленческая команда, в которую входят психолог, два социальных педагога, педагог-организатор, старшая вожатая, восемь руководителей методических объединений.Между членами администрации чётко распределены обязанности и предметы, которые курирует каждый

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, школьный методический совет.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Кроме того, эффективными формами самоуправления школы-интерната являются:

- управляющий совет,

- педагогический совет, рассматривающий педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта;

- кабинет министров детской организации «Интерия».Решения детской организации носят рекомендательный характер для руководства школы-интерната.


Несмотря на определённые достижения в обучении и воспитании в школе-интернате имеются следующие недостатки:

- недостаточная подготовка педколлектива к работе с информатизацией образовательного процесса;

- необходимость изменения содержания образования:

1.введение развивающих УМК,

2. предпрофильного и профильного обучения, с целью повышения мотивации учебной деятельности ученика, его конкурентоспособности;

- дополнительное образование представлено только кружками по интересам и нет предметных кружков, способствующих развитию интереса учащегося с высокой мотивацией;

- не происходит обучения учащихся проектной и научно-исследовательской деятельности;

- не в полной мере осуществляется система внеклассной деятельности учащихся по предмету, ученик не может показать свои успехи в том или ином виде деятельности, вследствие чего ослабевает интерес к учёбе;

- учителя школы не используют новейшие образовательные технологии.


^ 1. Анализ и прогностическое обоснование программы.


1.1. Проблемно-ориентировочный анализ.

Школа-интернат№2 является государственным образовательным учреждением для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

В нем воспитывается и обучается 115 воспитанников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в возрасте от 7 до 18 лет.

Школа – интернат была основана 9 мая 1957 года решением Исполкома города Саратова. Расположен интернат в северной части города. В настоящее время в школе-интернате проживают и обучаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, всех административных районов города Саратова, а в 10-11 классах обучается дети и из районов Саратовской области.

Обучение и воспитание в школе-интернате строится на принципах гуманизации, демократизации, непрерывности, дифференциации и индивидуализации образования, профессиональной ориентации.

Школа-интернат осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

I ступень – начальное общее образование – срок освоения четыре года;

II ступень – основное общее образование – срок освоения пять лет;

III ступень – среднее (полное) общее образование – срок освоения два года.

Основными приоритетами развития являются:

- повышение качества образования;

- профилизация образования в средней школе (технологический профиль);

- постинтернатная социализация воспитанников;

- повышение профессионализма педагогов.

В старшей школе комплексным ориентиром для большинства воспитанников, является подготовка к поступлению в ВУЗы или учреждения среднего профессионального образования. Для удовлетворения потребностей детей-сирот в образовании необходимо дифференцированное содержание обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями, построение школьниками индивидуальных образовательных программ, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями.

Таким образом, необходимо учитывать образовательные потребности социума, обеспечение высокого качества образования воспитанников, с этой целью необходим переход школы на предпрофильную подготовку и профильное обучение.

На протяжении последних лет школа-интернат работала над повышением качества знаний учащихся. Результаты видны, но не в значительной степени – повышение составило на 6,4% и составило 20,6%. Количество отличников составляет -0 % от общего числа учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5»

Особое внимание уделяется подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе. 90% воспитанников подтвердили годовую отметку по русскому языку, что свидетельствует об объективности выставления оценок учителями.

Однако качество знаний остается низким.

Причины этому:

- низкая мотивация учащихся к обучению

- дополнительные занятия по коррекции знаний для учащихся с низкой мотивацией проводятся формально на добровольной основе;

- недостаточная работа педагога-психолога над повышением мотивации к учебной деятельности.

За последние три года учащиеся школы-интерната принимают активное участие в школьных олимпиадах, что способствует роту заинтересованности воспитанников в результатах учебной деятельности.

Однако существует проблемы:

- незаинтересованность учителей в подготовке учащихся и участию в районных олимпиадах и научно-практических конференциях;

- отсутствие системы в подготовке учащихся к научно-исследовательской деятельности.

Не происходит отслеживания и роста учащихся, имеющих высокую мотивацию к учебе начиная с начальных классов по ряду причин:

- не в достаточной степени осуществляется преемственность первой, второй ступеней.

При традиционном обучении учителя осуществляют однонаправленное влияние на учащихся. Педагог планирует и организует свою деятельность на уроке, а учащиеся являются лишь объектом педагогического воздействия учителя. При этом учитель даёт информацию, контролирует и оценивает её усвоение учащимися. Главным недостатком является ограничение возможностей для реализации и развития потенциальных способностей ребёнка.

Причина этого в том, что:

- учителями-предметниками не используются новейшие образовательные технологии;

- не в системе, хаотически осуществляется дифференциация обучения.

Информатизация образовательного процесса – движение образования вперёд. Имеется 22 компьютера в 2 компьютерных классах, имеется локальная сеть, выход в Интернет, имеется медиатека по биологии, географии, физики, математики, однако существует ряд внутренних проблем:

- не умеют пользоваться компьютерами около 50% учителей школы;

- не все учителя владеют и используют информационные образовательные технологии.

Однако педагогический коллектив в системе начал применять дифференцированное обучение, учителя учатся друг у друга через открытые уроки, предметные недели, методический фестиваль.


^ 1.2. Цель развития образовательного учреждения.

Цель программы развития государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат№2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» г. Саратова:

создание оптимальных условий для доступности качественного образования, развития личности учащихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями, их успешной социализации.


^ 1.3. Задачи программы развития.

Задачи: 1. Информатизация образовательного процесса

2.Поиск, содержания и организации форм включения учащихся в научно-.

исследовательскую и проектную деятельность

3. Совершенствовать систему здоровьесберегающих технологий обучения.

4. Повышение квалификации учителей школы-интерната через курсы,

направленные на использование новейших образовательных технологий.

5. Повышение качества знаний учащихся.

6. Повышение эффективности управления.



  1. Концептуальное обоснование программы развития



Мы хотим построить адаптивную школу, способную удовлетворить интересы детей разных склонностей и способностей. Адаптивная школа - это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а так же дети, нуждающиеся в компенсирующем обучении. Исходя из этого, структура образовательного учреждения функционирует в рамках трех ступеней:

I ступень - начальные классы;

II ступень - основная школа;

III ступень - средняя школа.

Первая ступень является базой для формирования основных общеучебных умений и навыков, личности ребенка. В целях развивающего обучения планируется ежегодное проведение в начальной школе, начиная с третьего класса, олимпиад по русскому языку и математике, конкурса «Мой первый проект».

Вторая ступень предполагает введение индивидуально-групповых занятий по по предметам с дифференцированным подходом. Это обеспечит повышение качества знаний и уровня знаний учащихся с повышенной мотивацией. Планируется обязательным участие детей с высокой мотивацией в школьной научно-практической конференции, олимпиадах по предметам, защит рефератов по предметам учебного плана в рамках предметных недель.. В 9 классе планируется ведение предпрофильной подготовки.

В третьей ступени предполагается введение профильного обучения по технологическому профилю. Предполагается в профильных классах в рамках дополнительного образования введение курсов по работе в сети Интернет, а в рамках внеклассной образовательной деятельности – участие в НПК, защита презентационных проектов.

Школа- интернат№2 считает своей основной задачей создание условий, обеспечивающих выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, реализацию их потенциальных возможностей через презентацию различных образовательных программ.

^ Основная идея концепции.

Образовательная среда школы должна иметь многовариантные компоненты, позволяющие каждому ребенку сделать выбор для построения индивидуального образовательного маршрута, удовлетворяющего потребностям в получении качественного образования в соответствии со склонностями, способностями и интересами ребенка.

^ Концепция развития школы базируется на тезисе: «Современная школа призвана способствовать формированию индивидуальных способностей учащихся с учетом их склонностей, интересов». Создание условий обеспечивающих выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями, интересами, реализацию их потенциальных возможностей является главной целью развития школы-интерната.

Чтобы правильно организовать образовательную среду учащихся необходимо решить следующие проблемы.

1. Одна из важнейших проблем, которую должна решить школа-интернат - предоставление базового образования для воспитанников среднего уровня и образования повышенного уровня для детей с высокой учебной мотивацией.

2. Необходимо развивать способности детей через включение их в научно- исследовательскую деятельность

3. Для повышения учебной мотивации учащихся на III ступени необходим переход на индивидуальные учебные планы. Это позволит удовлетворить интересы учащихся в рамках школы с одной параллелью, усилить личностное развитие каждого учащегося, и как следствие, формирование ключевых компетенций.

4. Включение учащихся в научно-исследовательскую деятельность позволит выявить особо одаренных детей, реализовать им свои направления деятельности, стать учащимся школы конкурентно способными с учащимися лицея и гимназии. Для реализации этого направления необходимо продумать содержание и формы включения учащихся в научно-исследовательскую деятельность.

5. Возможностью реализации концепции является повышение качества знаний учащихся. Для этого необходимо изменить подход учителя к уроку от передачи знаний к диалоговому уроку, к введению в урок новых образовательных технологий. Это будет способствовать повышению мотивации учащихся к знаниям.

6. Для использования новых образовательных технологий в уроке необходимо обучить учителей умениям владеть ими.

С этой целью необходимо ввести работу творческих групп учителей на базе школы –интерната и отправлять на курсы в САРИПРиПРО.

7. В связи с реализацией данных направлений не нужно забывать о здоровье учащихся и их потребности в кружках по интересам. Для этого необходимо пополнение материально-технической базы, создание кабинетов здоровья, игровых студий.


Педагогическое сообщество школы-интерната №2 представляет следующую модель выпускника интернатного учреждения.

На 1 ступени образования (начальная школа) особое внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей;

развитию тесной связи учителя с воспитателями семейных групп.

К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе, достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.


^ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

- «освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (т. е. овладеть общеучебными умениями и навыками),

-овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыка ми самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

На 2 ступени обучения (основная школа) осуществляется:

- сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);

- формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

- повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей воспитанников;

-формирование коммуникативных навыков;

-выявление способностей и наклонностей учащихся с целью выбора дальнейшего профиля обучения,

- дифференцированная работа с воспитателями семейных групп;

-работа классного руководителя и воспитателя с индивидуальной картой развития учащегося совместно с учителями - предметниками, психологами,

- вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы-интерната и учреждений дополнительного образования.

В основной школе сохраняется и продолжается индивидуальная карта развития учащегося, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Воспитанники активно включаются в органы школьного самоуправления: участвуют в выборах и работе кабинета министров школьной республики «Интерия».

^ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Учащиеся, получившие основное общее образование, должны:

1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана.

2. Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации.

3. Достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы,

достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности.

4. Овладеть основами компьютерной грамотности; овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного).

5. Знать свои гражданские права и уметь их реализовывать; уважать свое и чужое достоинство; уважать собственный труд и труд других людей.

На 3 ступени обучения - средняя школа происходит:

-формирование научного стиля мышления, который выступает как важный компонент мировоззрения, как необходимое условие самообразования;

-развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;

-социальная и предпрофессиональная адаптация;

- совместная работа классных руководителей и воспитателей с индивидуальной картой развития учащихся;

-организация и работа в органах школьного самоуправления


^ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА СРЕДНЕЙ (ПОЛНОЙ) ШКОЛЫ

Выпускник, получивший среднее (полное) образование, - это человек, который:

1. Освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана.

2. Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и профессионального образования и в учреждениях высшего профессионального образования.

3. Овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил навыки технического обслуживания вычислительной техники.

4. Умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям.

5. Знает свои гражданские права и умеет их реализовать

6. Готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования.

7. Умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их.

8. Владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации.

9. Уважает свое и чужое достоинство.

10. Уважает собственный труд и труд других людей;

Обладает чувством социальной ответственности.

11.Ведет здоровый образ жизни


^ 2. Основные программные мероприятия 2008-2011.

Задачи

Пути достижения

Ожидаемые

результаты

1.Изменение содержания образования; переход на БУП-2004

1.1Переход на новый БУП-2004

1 этап-2008-2009 учебный год

2 этап- 2009-2010 учебный год

1.2. Введение предпрофильной подготовки

1.3. Введение профильного обучения

1.4. организация обучения по индивидуальным учебным планам

1.5. мониторинг реализации данных программ


Школа работает по новому БУП


Выбор профилей обучения.


2.Изменение содержания дополнительного образования;


2.1. Изучение спроса учащихся на предметы по ступеням обучения;

2.2. Разработка программ по предметным кружкам;

2.3. Введение предметных кружков;

2.4. Мониторинг реализации предметных кружков

Выбор предметных кружков по интересам.

Программы по кружкам


План дополнительного образования учащихся


Отвечает запросам учащихся

3.Поиск содержания и организация форм включение учащихся в научно-исследовательскую, проектную деятельность

3.1.Разработка положений о научно-исследовательской деятельности учащихся

3.2. Разработка программ

- 1 ступень: «Первые шаги» в проектной деятельности;

- 3 ступень: организация научно-исследовательской работы.


Положение

Стимулирование учащихся занятиям НИД


4.Информатизация образовательного процесса


4.1. Использование сети Интернет в образовательном процессе.

4.2. Переход к электронной форме ведения школьной документации.

4.3. Создание школьного сайта.

4.4. Обучение учителей работе на ПК

4.5. Разработка программ кружков 1- 7 классах.

Обученный пользователь Интернета.


Электронный архив.


Обмен информацией.


Введение мультимедиа в УВП

Пользователь ПК

80 % социума школы владеющего ПК

Внедрение в образовательный процесс

5.Повышение квалификации учителей школы

5.1. Прохождение курсовой подготовки.


5.2. Работа творческих групп по темам:

- организация исследовательской деятельности учащихся;

- проектный метод;

- информационно-коммуникативные технологии.

Владение новейшими методиками обучения.


Применение новых технологий

6.Совершенствование системы здоровьесберегающих технологий обучения

Организация семейных спортивных конкурсов.

Укрепление здоровья учащихся.


7.Повышение эффективности управления

Создание управляющего совета




8.Изменение системы работы учителей.

Введение неаудиторной занятости.

Развитие сети дополнительного образования

Занятость педагогических работников будет регламентирована.

Решение вопросов успеваемости, подготовки к ЕГЭ, к новой форме аттестации.

Увеличение предметных кружков и кружков по интересам.




^ План-график реализации программы развития.

Задача

Ожидаемые результаты

Срок исполнения

Источник финансирования

Переход на новый БУП-2004

1 этап-2008-2009 учебный год

2 этап- 2009-2010 учебный год


Школа работает по новому БУП


2008-2010




Введение предпрофильной

подготовки

Выбор профилей обучения

2008-2009




Введение профильного обучения


Выбор профилей обучения

2008-2010




организация обучения по индивидуальным учебным планам


Выбор профилей обучения

2009-2010




Мониторинг реализации данных программ

Отвечает запросам учащихся

2008-2011




Изучение спроса учащихся на предметы по ступеням обучения;

Выбор предметных кружков по интересам

2008-2009




Разработка программ по предметным кружкам;

Программы по кружкам


2008-2009




Введение предметных кружков;


План дополнительного образования учащихся


2008-2009




Мониторинг реализации предметных кружков

Отвечает запросам учащихся

2008-2011




Разработка положений о научно-исследовательской деятельности учащихся


Положение


2008-2009




Разработка программ

- 1 ступень: «Первые шаги» в проектной деятельности;

- 3 ступень: организация научно-исследовательской работы.


Стимулирование учащихся занятиям НИД


2009-2010




.Использование сети Интернет в образовательном процессе.


Обученный пользователь Интернета.


2008-2011




Переход к электронной форме ведения школьной документации.


Школьный архив

2008-2011




Создание школьного сайта.


Обмен информацией

2008




Обучение учителей работе на ПК


Введение мультимедиа в УВП


2008-2009




. Разработка программ кружков 1- 7 классах.

Внедрение в образовательный процесс

2008-2010




Прохождение курсовой подготовки.

учителей

Владение новейшими методиками обучения.


2008-2011




Работа творческих групп по темам:

- организация исследовательской деятельности учащихся;

- проектный метод;

- информационно-коммуникативные технологи

Применение новых технологий

2008-2011




Организация семейных спортивных конкурсов.

Укрепление здоровья учащихся.


2008-2011




Создание управляющего совета

Повышение эффективности управления

2008




Введение неаудиторной занятости.


Занятость педагогических работников будет регламентирована.


2008-2009




Развитие сети дополнительного образования

Решение вопросов успеваемости, подготовки к ЕГЭ, к новой форме аттестации.

Увеличение предметных кружков и кружков по интересам.


2008-2011







Скачать 473.02 Kb.
оставить комментарий
Дата09.04.2012
Размер473.02 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх