Публичный отчет директора кгбоу дод «Алтайский краевой дворец творчества детей и молодежи»
1 чел. помогло. | скачать Публичный отчет директора КГБОУ ДОД «Алтайский краевой дворец творчества детей и молодежи» Л.Н. Копыловой за 2011 год Алтайский краевой дворец творчества детей и молодежи – многопрофильное учреждение дополнительного образования, в котором обучается 1600 детей от 4-х лет до 21 года по 10 направлениям деятельности. В 2011 году образовательный процесс в АКДТДиМ был организован в условиях, соответствующих санитарно-эпидемиологическим требованиям СанПиН 2.4.4.1251-03 "Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования») (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 1 апреля 2003г.). Проводилось психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Занятия проходили в соответствии с расписанием, утвержденным директором, составленным на основании требований к продолжительности занятий в УДОД и с учетом предельной нагрузки на обучающегося. При приеме в спортивные, цирковую и хореографические объединения родители (законные представители) предоставляют медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка. Обязательным условием реализации учебных программ является применение здоровьесберегающих технологий. Регулярно проводятся инструктажи для обучающихся и работников учреждения по охране труда, технике безопасности и пожарной безопасности. Создана информационная база данных в помощь образовательной деятельности и реализации воспитательных задач, произошло расширение спектра библиотечных услуг с предоставлением доступа к электронным ресурсам в целях повышения профессиональной компетентности педагогических работников. Организована система внутрисетевого информационного обмена учреждений ДОД края средствами электронной почты, публикаций информации на сайте АКДТДиМ. Произошло расширение спектра возможностей для реализации дистанционных форм обучения детей и педагогов края. В учреждении более 50 единиц компьютерной техники и прочего оборудования. В оперативное управление получена вторая половина здания дворца, ранее бывшая в управлении Молодежного театра Алтая (ТЮЗа), в связи с чем существующая проблема нехватки учебных площадей решается при условии капитального ремонта второй половины здания и ее оснащения необходимым оборудованием. С целью обеспечения безопасности участников образовательного процесса установлено ограждение крыльца главного входа здания АКДТДиМ. Аттестовано 11 рабочих мест. Кадровых вакансий для реализации образовательных программ дворца, заявленных в лицензии и утвержденных учебным планом, нет. Система управления АКДТДиМ представляет собой многоуровневую, многофункциональную и многоплановую систему, направленную на решение задач оптимального функционирования и инновационного преобразования деятельности учреждения. Управленческие инновации этого года: реструктуризация отделов; введение НСОТ; внедрение новой концепции развития корпоративной культуры. Основные свойства системы управления дворца: партисипативный подход к управлению (участие педагогического коллектива в качестве субъектов управления) и гибкость системы управления, ее способность претерпевать необходимые изменения целей и содержания деятельности. Комплексная программа развития АКДТДиМ была разработана на период 2005-2010г.г. В настоящее время ведется работа по составлению новой образовательной программы учреждения с концептуальным обоснованием системообразующих направлений деятельности. Педагогический коллектив учреждения насчитывает 90 человек, из них: - имеют высшее образование 76 %; - стаж работы от 2 до 5 лет – 11 %, от 5 до 10 лет – 11 %, от 10 до 20 лет – 23 %, более 20 лет – 52 %. Квалификационные категории имеют 81 % педагогических работников. Из них: высшую квалификационную категорию имеют 50% (ровно половина работников), первую – 23 %, вторую – 8 %. Таким образом, педагогический коллектив стабилен, преобладают опытные кадры, имеющие большой стаж трудовой деятельности. Дворец творчества является стажерской площадкой государственных образовательных учреждений дополнительного высшего профессионального образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» и «Алтайская государственная педагогическая академия», на базе которой реализуется практическая часть программ повышения квалификации работников системы дополнительного образования детей по конкретным направлениям образовательной деятельности. АКДТДиМ - координационный центр многопрофильных учреждений дополнительного образования детей, реализующий образовательную программу в сотрудничестве с различными организациями: Алтайское отделение Союза художников России; Союз дизайнеров Алтая; Алтайская краевая писательская организация; Государственный художественный музей Алтайского края; Государственный музей истории, литературы, искусства и культуры Алтая; Алтайский государственный университет; Алтайский технический университет им. И.И. Ползунова; Алтайская государственная академия искусств и культуры; управление Федеральной государственной службы занятости населения по Алтайскому краю; Алтайское краевое отделение Российского детского фонда; Алтайский краевой союз детских и подростковых организаций. С ноября 2011 года создана сеть из 22 краевых пилотных площадок, направленных на создание новой образовательной практики. Площадки объединяются в одну сетевую линию и являются творческими лабораториями, обеспечивающими «стартовую» апробацию новых идей, моделей, программ, технологий. Целью работы с многопрофильными УДОД края являлось обеспечение условий для развития инновационно-образовательной практики через: совершенствование системы повышения квалификации, обеспечивающей формирование открытого дополнительного образования края, адаптированной к динамике развития современной образовательной и воспитательной практики; обеспечение научно-методического сопровождения развития системы дополнительного образования детей в крае; обновление содержания, дополнительного образования детей, его организационных форм, методов, технологий и программно-методической базы с учетом динамики развития рынка образовательных услуг, возможными изменениями статуса и форм собственности учреждений дополнительного образования; изучение, экспертиза, координация и поддержка инновационных процессов в учреждениях дополнительного образования края; организация опытно-экспериментальной работы педагогов образовательных учреждений по проблемам развития воспитания и дополнительного образования в крае; организационное, информационное, методическое сопровождение районных, окружных, краевых проектов и программ дополнительного образования. В 2011 году были организованы и проведены мероприятия по повышению профессиональной компетентности педагогической общественности края. В конкурсе педагогических достижений в системе дополнительного образования детей «Методический марафон – 2011» участвовали 253 человека из 43 территорий края. В краевом конкурсе «Сердце отдаю детям» - 15 участников краевого этапа, и 32 человека – в округах. О высоком уровне краевого конкурса говорят победы на всероссийском уровне. В 2011 году Осташов Геннадий Викторович (МОУ ДОД «Детско-юношеский центр» Индустриального района г.Барнаула) завоевал главную награду «Серебряный ключ» в номинации «декоративно-прикладное творчество", а Ярушева Ольга Михайловна (Краевое государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Алтайская специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат VIII вида» Алтайского района) заняла 2 место в номинации «туристско-краеведческая». В 2011 году начата реализация модели интеграции учреждений образования по внедрению ФГОС на базе МОУ «РАЭПШ» Лицей №130» в рамках эксперимента по проблеме введения новых ФГОС в Алтайском крае на базе творческих коллективов АКДТДиМ. Ожидаемые результаты: формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе и по дополнительным образовательным программам; демонстрация умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития ребенка – эмоциональной, познавательной, саморегуляции. Одно из основных направлений деятельности дворца – предоставление дополнительных образовательных услуг по развитию и поддержке творческой одаренности детей и подростков. Обязательным условием успешности процесса развития и воспитания одаренных детей является полноценное общение со сверстниками и установление между ними эмоционально благополучных отношений. В рамках краевых образовательных программ «Новые имена», «Вся красота мира», «Хрустальные родники» создаются условия для развития и социализации одаренных детей независимо от места их проживания и доходов семьи, для получения детьми из сельских школ равных с городскими ребятами стартовых возможностей в творческом и профессиональном самоопределении. Результаты образовательной практики включают адаптацию личности к существующей социокультурной среде, готовность осваивать знания по собственной инициативе, учиться на протяжении всей жизни, участвовать в профессиональной деятельности на основе освоения общечеловеческих ценностей и профессионально-личностного развития. Содержание укладывается в метапредметные области «Человек», «Семья», «Общество», «Искусство». Проблема разработки и внедрения учебно-методических информационных ресурсов удаленного доступа для дополнительного образования детей решается через реализацию программы краевой очно-заочной школы научного объединения учащихся «Дар». Деятельность школы направлена на: организацию углубленных профильных курсов для старшеклассников; организацию дистанционного обучения; создание виртуального краевого центра творчества (виртуальных творческих объединений, в том числе ассоциаций, детских общественных организаций); организацию творческой деятельности школьников в интерактивных формах (презентации, проектная, научно-исследовательская деятельность обучающихся); проведение краевых гражданских акций (принятие молодежных меморандумов, проведение дискуссий, молодежных дебатов, телеконференций); создание молодежных электронных СМИ (газета, альманах, др.); создание виртуального выставочного зала краевой детской галереи искусств. Дистанционное обучение как технология позволяет переносить образовательный процесс в самые отдаленные территории Алтайского края, способствует индивидуализации учебных курсов, разработанных представителями науки (кафедра систем автоматизированного проектирования Алтайского государственного технического университета). Интеграционные способы познания закономерностей предметных областей и окружающей среды предполагает использование новых информационных технологий для развития личности обучаемого, повышения уровня креативности мышления, формирования умений разрабатывать стратегию поиска решений на основе моделирования изучаемых объектов, явлений процессов, взаимосвязей между ними. В основе работы с одаренными детьми в рамках деятельности краевой очно-заочной школы «Дар» используются технологии: разноуровневого обучения, диалогового обучения, культурологического подхода к обучению, «через игру к творчеству», интерактивного обучения, обучение творчеству, проблемное обучение, метод проектов, малых групп, индивидуальных образовательных маршрутов, др. ^ технологии РИЛ - обучения В.В. Полякова; технологии саморазвития личности Г.К. Селевко; технологии развития критического мышления М.В.Кларина; технологии воспитания Н.Е. Щурковой. По программе краевой Ассоциации интеллект-клубов детям и молодежи с высоким интеллектуально-творческим потенциалом предоставляется возможность для проявления самостоятельности, приобретения социального опыта в решении общественно значимых проблем, успешно решается задача создания благоприятной социокультурной среды для раскрытия и развития одаренности школьников в интеллектуальной сфере. Перспективной является деятельность по интеграции интеллектуально-познавательного и художественно-эстетического развития одаренных детей и талантливой молодежи в системе непрерывного образования в школах художественно-эстетического и интеллектуального развития (дневное обучение), в процессе профильной смены «За волшебной дверью творчества», организация конкурсов по целям и содержанию, как единых творческих акций. По реализации краевой программы «Вся красота мира» проведены следующие краевые массовые мероприятия, в которых в течение учебного года приняли участие 2311 человек из 60 территорий края, 5 городов Кемеровской области: краевой конкурс декоративно-прикладного и изобразительного творчества «Сибириада»; краевой конкурс декоративно-прикладного и изобразительного творчества «Рождественская звезда»; XVI открытый межрегиональный конкурс юных модельеров «Мода и время»; краевая профильная смена «Детство. Здоровье. Талант». По программе «Новые имена» проведены следующие краевые массовые мероприятия, в которых приняли участие 2416 человека из 60 территорий Алтайского края: осенняя и весенняя интернет-сессии краевой очно-заочной школы научного объединения обучающихся секций математики, литературного творчества, информатики, журналистики; краевой конкурс интеллектуального творчества «Одиссея разума»; краевой конкурс литературных работ «Вдохновение»; краевая профильная смена «За волшебной дверью творчества»; краевой конкурс журналистских работ «Точка зрения»; краевой конкурс мультимедийных презентаций; краевой конкурс интеллектуальных игр «Одиссея разума»; краевая литературная гостиная «Золотая лира»; краевой конкурс творческих работ «Знамя Отчизны», посвященный Дню Государственного флага РФ; краевой конкурс творческих работ «Радуга профессий»; краевая профильная смена «За волшебной дверью творчества». Основные итоги реализации программ художественно-эстетического, культурологического, естественно-гуманитарного направления:
Ведущим направлением деятельности дворца по художественно-эстетическому направлению является организация работы с одаренными, талантливыми детьми в области художественного творчества на базе учреждений дополнительного образования детей края. Для реализации этого направления разработана краевая программа «Хрустальные родники» по поддержке одаренных и талантливых детей художественно-эстетического направления. Цель программы – создание целостной системы художественно-эстетического воспитания детей на основе интеллектуального развития, профессионального самоопределения в сфере художественной культуры. Особенность данной программы заключается в том, что в конечном результате творческая деятельность позволяет ребенку приобрести важное по сегодняшним меркам чувство уверенности, успешности, а следовательно, внутренней социальной защищенности по отношению к постоянно меняющемуся миру, позволяет ребенку быть более конкурентоспособным. Актуальность программы деятельности отдела художественно-эстетического воспитания обусловлена возросшей значимостью нравственно-эстетического развития детей в условиях современной социальной действительности. В отделе художественно-эстетического образования создан банк данных всех творческих детских коллективов Алтайского края по хореографии, вокалу, театральному, цирковому и другим видам творчества, в которых занимается 37 тысяч детей. Специалисты отдела являются организаторами присвоения губернаторской стипендии одаренным детям за высокие достижения в смотрах и конкурсах, а также присвоения лучшим художественным коллективам звания «Детский образцовый самодеятельный коллектив Алтая». С 2006 года по 2011 год губернаторскую стипендию получили 560 талантливых детей и 65 творческим коллективам присвоено звание «Образцовый детский коллектив». По художественно-эстетическому направлению успешно реализуется краевая программа «Хрустальные родники», основным наполнением которой являются краевой конкурс по хореографии «Алтайские россыпи», театральный фестиваль «Театральная карета», конкурс вокалистов «Хрустальные родники», фестиваль фольклорных коллективов «На золотом крыльце». Только в 2011 году в них приняли участие около 3000 детей из 68 территорий края. Из них 13 обучающихся и 4 педагога вошли в состав награжденных премией по поддержке талантливой молодежи на федеральном уровне. Творческий потенциал, богатейший опыт практики, стремление к сохранению русской культуры позволяет творческим коллективам дворца достойно представлять свое творчество на уровне Российской Федерации и за ее пределами. Многочисленные дипломы Гран-При, лауреатов, победителей конкурсов разного уровня подтверждают это. В рамках этого направления проводится большое количество концертов, выступлений, творческих отчетов, благотворительных акций, праздников, внося тем самым свой вклад в развитие эстетического вкуса культурной среды края. Всего было организовано 167 концертных выступлений коллективов дворца. Из них: 31% - ВХА «Юность»; 9,2% - хореографическая студия «Калинка»; 17,8% - вокальная студия «Маленькая страна»; 16,4% - вокальная студия «Звенящая капель Государственная региональная молодежная политика реализуется через краевую целевую программу «Молодежь Алтая» на 2010-2013 годы». Конкурс моделей ученического и студенческого самоуправления «Молодежь – родному краю», краевого фестиваля патриотической песни «Пою мое Отечество», для учащихся и студентов ОУ НПО и СПО краевой программы «Арт-Профи Форум» и краевого фестиваля «Россия. Молодость. Талант» формируют активную гражданскую позицию молодежи и способность проявить лидерские качества. Результативность:
Социально-педагогическая направленность ориентирована на формирование социального опыта через социальную компетентность. Одним из приоритетных направлений деятельности дворца по формированию социального опыта является создание системы профилактической педагогической информационно-пропагандистской, организационно-деятельностной работы по формированию личности, осознающей ответственность за свое здоровье, имеющей устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни и сформированные поведенческие навыки, способствующие сохранению здоровья. В учреждении разработан и реализуется краевой проект «Все, что тебя касается», который включает конкурсы: «Волонтер года», смотр школьных наркопостов «Здоровье – образ жизни», конкурс социально-значимых волонтерских проектов, просветителей здорового образа жизни «Свой мир мы строим сами», форум участников волонтерских формирований «Содружество», краевую интерактивную школу волонтеров и объединяет около 1840 участников добровольцев, готовых отстаивать ценности здоровья. Актуально социальное творчество, в основе которого педагогика милосердия, направленная на поддержку и развитие социально незащищенной части населения, реабилитацию детей, попавших в трудные жизненные ситуации (программы «Ростки талантов», конкурс «Сделаем мир добрее»). Краевой фестиваль детского творчества «Ростки талантов» проводился с целью поддержки творческого развития и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. В конкурсе приняло участие 350 детей и подростков из 29 территорий края. Абсолютный победитель конкурса выдвинут на присуждение премии президента в рамках ПНПО «Образование» - Черепанов Павел, учащейся КГС(К) «Рубцовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №1». Фестиваль позволил получить объективное представление о ярких талантах детей-инвалидов, оценить высокий уровень мастерства педагогов по развитию дополнительного образования, особенно в области декоративно-прикладного и художественного творчества. Фестиваль еще раз показал, что ограничение здоровья не означает ограничения способностей, таланта, стремления к самовыражению, к активной жизни. Успехи участников, которых они добивались ценой огромных усилий, свидетельство этому. Во дворце успешно реализуются краевые профильные смены, направленные на развитие гражданской активности молодого поколения и формирование ценностей здоровья: «Формула здоровья» и «Безопасное колесо». В них приняли участие 650 детей и подростков. Успешно прошел краевой конкурс школьных наркопостов «Здоровье – образ жизни», цель которого-повышение эффективности профилактической деятельности общественных школьных наркопостов образовательных учреждений, пропаганда среди учащихся навыков здорового образа жизни и формирования устойчивого нравственно-психологического неприятия к злоупотреблению психоактивных веществ. В смотре приняли участие 1560 человек. В краевом конкурсе поделок и сувениров «75 лет на страже дорог» приняли участие 450 участников, а в краевом конкурсе методических материалов по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и безопасности дорожного движения «Планета дорожной безопасности» приняли участие 150 работ. В 2011 году расширилась география деятельности волонтерских объединений края, повысился мотивационный уровень у педагогов и подростков по формированию ЗОЖ, увеличилось число участников мероприятий социально-педагогической направленности. Подготовлены и изданы сборник сценариев и электронных презентаций для инспекторов по пропаганде безопасности дорожного движения ОГИБДД УВД и ОВД края и методических материалов по теме «Формы и приемы работы по пропаганде безопасности дорожного движения с использованием информационно-коммуникационных технологий», сборник лучших конкурсных работ по итогам 1 этапа краевого конкурса методических материалов по тематике профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и безопасности дорожного движения «Планета дорожной безопасности», сборник сценариев мероприятий профильной смены с электронным приложением (презентации, выполненные в программе Micrisoft PowerPoint для каждого мероприятия смены). АКДТДиМ при поддержке управления Алтайского края по образованию и делам молодежи организовал фестиваль для победителей региональных конкурсов в области художественного творчества. Краевой фестиваль «Детство. Здоровье. Талант» состоялся с 10 по 16 августа 2011г. на базе КГУ «ДЛО «Юность». 400 школьников из 20 территорий края стали участниками программы, разработанной с целью создания культурно-образовательного пространства для развития одаренного ребенка, формирования его общей культуры, духовной индивидуальности, навыков здорового образа жизни в каникулярный период. Руководители детских образцовых коллективов Алтая и России предложили юным дарованиям повысить уровень компетентности в процессе мастер-классов по вокалу, хореографии, цирковому и театральному искусству. Лучшие педагоги края по направлению декоративно-прикладное, изобразительное, дизайн-творчество провели занятия, на которых дети освоили новый уровень мастерства. Состоялась презентация творческих объединений из учреждений дополнительного образования края, выставка детских работ. Образовательная деятельность осуществлялась в 9 классах на базе лицея №130 «РАЭПШ» г. Барнаула и гимназии №40 по программе «Дорога без опасности». В результате – сохранность контингента - 100%. Во входящей и итоговой диагностиках приняли участие 20 детей. Были получены следующие результаты: - на начало учебного года 55% детей показали низкий уровень знаний правил дорожного движения и 65% - низкий уровень владения компьютером. Из них 45% - низкий уровень по обоим показателям; 40% детей показали средний уровень знаний правил дорожного движения и 25% - средний уровень владения компьютером. Из них 15% - средний уровень по обоим показателям; 5% показали высокий уровень знаний правил дорожного движения и 10% - высокий уровень владения компьютером. - в конце учебного года показатели изменились в лучшую сторону: 10% показали низкий уровень знаний правил дорожного движения и 5% - низкий уровень владения компьютером. Из них 5% - низкий уровень по обоим показателям; 30% показали средний уровень знаний правил дорожного движения и 15% - средний уровень владения компьютером. Из них 15% - средний уровень по обоим показателям; 60% показали высокий уровень знаний правил дорожного движения и 80% высокий уровень владения компьютером. Из них 50% - высокий уровень по обоим показателям. ^ Только за 2011 год:
на городском и окружном уровнях - 3 диплома 1 степени, 3 диплома 2 степени, 1 диплом 3 степени; на краевом - 3 диплома Лауреата, 6 дипломов 1 степени, 6 дипломов 2 степени, 3 диплома 3 степени; на всероссийском - 2 серебряные медали, 3 диплома Лауреата, 6 дипломов 1 степени, 2 диплома 2 степени, 4 диплома 3 степени; на международном уровне - 4 диплома Лауреата, 2 диплома 1 степени, 2 диплома 2 степени, 1 диплом 3 степени. Опыт работы учреждения в 2011 году представлялся на: международной НПК «Создание условий для развития этнокультурной среды в ОУ» (Берглезова Е.П., Камнева М.Е.); межрегиональной НПК АГУ «Развитие молодежного движения» (Игитова Т.В.); краевой НПК «Формирование толерантного образовательного пространства в Алтайском крае» (Игитова Т.В., Селютина Н.А.); краевой НПК «Здоровое поколение XXI века» (Игитова Т.В.); III межрегиональной НПК «Оценка в системе управления качеством образования: опыт, проблемы, перспективы» (Копылова Л.Н., Берглезова Е.П., Комаровская Т.П., Селютина Н.А.); городском семинаре для руководителей волонтерских объединений (Игитова Т.В.); семинаре-совещании директоров многопрофильных УДОД края (Копылова Л.Н., Бут В.А., Берглезова Е.П., все заведующие отделами). В 2011 году были разработаны и изданы учебно-методические пособия и сборники профильных смен, различные сборники (открытых занятий, «Летний лагерь – территория здоровья», проект «Все, что тебя касается», программа «Лидер. Здоровье. Успех», «Школьный наркопост. Оценка деятельности». Мониторинг образовательной деятельности в работе с обучающимися края свидетельствует о том, что активное включение муниципальных органов управления образованием в организацию и проведение краевых массовых мероприятий, проведение семинаров-совещаний с кураторами округов обеспечило увеличение количества участников и значимость проведения окружных этапов краевых конкурсов с целью развития системы работы с одаренными детьми в области художественного творчества и обмена опытом инновационной практики в сфере дополнительного образования. В качестве комплексной методики, обеспечивающей своевременный, объективный и всесторонний анализ работы учреждения в целом и измерение эффективности его деятельности в 2011 году внедрена сбалансированная система показателей деятельности, которая позволяет:
В разработанной системе все сбалансированные показатели соответствуют следующим функциям:
Ключевым фактором успеха считается совершенствование системы управления персоналом. Она обеспечивается за счет проводимой кадровой политики, представляющей собой комплекс мероприятий, нацеленных на решение кадровых проблем и формирование коллектива, который способен адекватно реагировать на меняющиеся современные требования и обеспечивать эффективное функционирование дворца. Показателями результативности в данном случае является количество реализованных программ и степень удовлетворенности сотрудников работой учреждения. В 2011 году были успешно реализованы 6 комплексных программ, организованы 3 фестиваля, проведено 18 краевых конкурсов, 2 слета, реализованы 3 программы профильных смен, организован 1 смотр. По итогам опроса персонала получен и высокий уровень самооценки работы АКДТДиМ – 4,7 (по 5-тибальной шкале).
Ключевой фактор успеха - обеспечение высокой эффективности выполнения программ и планов. Показателем результативности является уровень результативности работы. В каждом творческом коллективе дворца есть в наличии рецензированные дополнительные образовательные программы, а образовательный процесс в них осуществляют высокопрофессиональные специалисты, имеющие большой опыт работы. Отсюда и высокая результативность их деятельности. План работы АКДТДиМ на 2011 год выполнен на 100 %.
Ключевые факторы успеха: повышение эффективности труда за счет интеграции сотрудников над решением единого вопроса, проблемы; создание благоприятного социально-психологического климата. Показатель эффективности – процент сотрудников, довольных условиями труда. Как в любом учреждении образования условиями труда сотрудники довольны, кроме соответствия заработной платы затрачиваемым усилиям. Возлагают надежды на НСОТ.
Ключевой фактор успеха: формирование коллектива высококвалифицированных сотрудников, способных достичь целей АКДТДиМ. Показатели эффективности: процент сотрудников, включенных в работу других краевых учреждений в качестве членов жюри, включенных в состав оргкомитетов и т.д.; доля тех, кто вносит предложения по совершенствованию работы дворца; количество сотрудников, разрабатывающих собственные программы, проекты деятельности. Коллектив АКДТДиМ имеет высокий уровень инициативности – 38 % (более 1/3 сотрудников хоть один раз обратились с предложениями к членам администрации). 23 человека были привлечены к работе в качестве членов жюри и членов оргкомитетов краевых конкурсов, а творческие коллективы – к проведению совместных концертных программ. Уровень методического обеспечения образовательной деятельности в соответствии с самооценкой сотрудников на высоком уровне, так как качество созданной за учебный год информационно-методической продукции – высокое: положения о конкурсах, проекты приказов о проведении и итогах, пресс-релизы, наградная и другая продукция.
Ключевой фактор успеха: поддержание квалификационного состава сотрудников на оптимальном уровне. Показатели эффективности: процент специалистов, прошедших аттестацию; процент тех, кто прошел обучение (по видам курсов); итоги диагностических процедур оценки. Как уже отмечалось выше, уровень категорийности сотрудников высокая, курсовую переподготовку прошли 17 человек. Общая карта самооценки деятельности дворца:
Отчет об исполнении государственного задания за 2011 год КГБОУ ДОД «Алтайский краевой дворец творчества детей и молодежи»
^ 1. Определение стратегических и тактических задач деятельности АКДТДиМ в рамках современных тенденций развития образования с учетом инновационных преобразований в регионе на основе изменений технологических основ образовательной деятельности, в том числе совершенствование форм взаимодействия АКДТДиМ с многопрофильными УДОД края через развитие пилотных площадок. 2. Формирование методологической компетентности педагогического коллектива, сохранение и укрепление кадрового состава, повышение профессионального уровня каждого педагогического работника с учетом современных требований. 3. Совершенствование образовательной деятельности, направленной на выявление и развитие творческой активности детей и формирование устойчивой мотивации на познавательную и творческую деятельность через внедрение предметных областей, имеющих социально значимый спрос, развитие учебно-исследовательских и творческо-поисковых технологий. 4. Развитие инновационных форм социально-значимой, досугово-развлекательной и творческой деятельностей АКДТДиМ для социального, культурного самоопределения и творческой самореализации личности ребенка. 5. Освоение новых учебных площадей и модернизация материально-технического обеспечения безопасного образовательного процесса.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 