О состоянии и результатах работы м униципального дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида детского сада №10 города Нытвы за 2011 год icon

О состоянии и результатах работы м униципального дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида детского сада №10 города Нытвы за 2011 год


Смотрите также:
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Одеятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения города Мурманска детского...
Публичный информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности...
Публичный отчет о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного...
Образовательная программа мдоу №146 «росточек» на 2010 2015 гг...
Образовательная программа «детство мое» Муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Используемые программы дошкольного образования: Программа воспитания...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад заведующей

о состоянии и результатах работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида детского сада №10 города Нытвы за 2011 год


 Целью деятельности учреждения является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению.

Основными задачами являются:

охрана жизни и укрепление здоровья детей, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка;

создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное;

личностное и физическое развитие детей;

приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;

взаимодействие с семьей для обеспечения полного развития ребенка;

В детском саду бережно сохраняются и развиваются лучшие традиции воспитания здорового поколения, постоянно идет поиск новых технологий работы с детьми дошкольного возраста.

Детский сад успешно функционирует в течение 49 лет (с 1962 года).

 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

1.1 МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида№10 имеет следующие свидетельства:

а) о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц б) о постановке на учет в налоговом органе Юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации № ИНН 

2. За 2011 год были выполнены следующие работы

2010 -2011 учебный год.

Косметический ремонт:

Музыкальный зал(смена оконных блок, замена старого линолиума на новый

Косметический ремонт групповых комнат для средней и младшей группы

Ремонт медицинского блока (изолятор, прививочная)

Приобретены детские стулья для 3-х возрастных групп.

Ремонт пищеблока

Приобретен домашний кинотеатр.

Родители 1 группы собственными силами купили детскую стенку

Детский сад

Детский сад

Детский сад

Детский сад

Детский сад

На 2012 год в июне-июле будут выполнены следующие работы

- замена окон в ясельной группе

- необходимо пройти лицензирование медицинского кабинета, а для этого необходимо выполнить большой объем работы( установка дополнительных унитазов, подводка горячей воды установление дополнительных раковин и тд)

- отремонтировать полы физкультурном зале

- хотелось бы отремонтировать участки, построить дополнительные игровые оборудования..

2.4 В Детском саду функционирует 5 групп ,количество детей на 1 февраля 120 при норме 95 детей. Почему мы содержим такое количество детей, для того чтобы воспитатели получали дополнительную оплату труда. В детском саду имеются помещения для проведения воспитательно-образовательной работы: методический кабинет, кабинет логопеда, кабинет психолога, музыкальный зал (спортивный зал), медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинет, консультативный пункт, прачечная, кухня с подсобными помещениями, кабинет бухгалтера.

2.5 Детский сад имеет современную информационно-техническую базу:4 компьютера,3 принтера, сканер, 2 ксерокса, выход в Интернет, использует электронную почту.

2.6 В детском саду функционирует консультативный пункт для родителей и детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

3. Структура образовательного учреждения и система его управления.

3.1 – Руководство МБДОУ осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения, Законом об образовании РФ, законодательством Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка.

Организационная структура управления детским садом представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она может быть представлена в виде трех уровней.

На первом уровне управления находится заведующая детским садом, которая осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур. Заведующая выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией. Указания и распоряжения заведующей обязательны для всех участников образовательного процесса. Непосредственное управление МБДОУ д/с10 осуществляет заведующая Азанова Н Н., которая действует от имени учреждения, представляя его во всех организациях и учреждениях, осуществляет руководство учреждением в соответствии с уставом.

На втором уровне управление осуществляют заместитель заведующей по АХЧ, старшая медсестра, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующая осуществляет непосредственную и опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовки, опыта, а также структуры дошкольного учреждения.

Указания, даваемые старшей медицинской сестрой, заместителем заведующей по АХЧ в пределах их компетенции, также обязательны для всех работников.

Третий уровень управления осуществляют воспитатели, педагог – психолог учитель – логопед, музыкальный руководитель, воспитатель по физкультуре и обслуживающий персонал.

На этом уровне объектами управления являются дети и их родители. В детском саду соблюдаются социальные гарантии участников образовательного процесса.

Реализуется возможность участия в управлении образовательным учреждением всех участников образовательного процесса.

Управление педагогической деятельностью осуществляется Педагогическим советом. Вопросы его компетенции определены Уставом и Положением о дошкольном учреждении.

4. Контингент воспитанников дошкольного учреждения.

4.1 Группы укомплектованы согласно лицензионным нормативам.

Комплектование групп на 01 сентября 2011 года с 10.5-ти часовым пребыванием детей

^ Возрастная категория

Количество групп

Списочный состав

1 младшая группа

1

20

2младшая группа

1

22

Средняя группа

1

24

Старшая группа

1

25

Подготовительная группа

1

24

 

^ Социальный состав семей воспитанников.

 

 

Общий контингент

Дети:

Общее кол-во детей

Из полных семей

Из неполных семей

Из многодетных семей

Матерей-одиночек

Дети - сироты

Из

Двуязыч

семей

Примеч.

отец

мать

Кол-во

120

98

-

14

10




-

14

 

%

100%

73%

-

4%

17%

4%

 

11%

 

 

 

 

5. Результативность образовательной деятельности.

5.1 Целью образовательной деятельности коллектива является освоение воспитанниками государственных образовательных стандартов.

Анализ выполнения программы развития детей

 


 

2011ч.г.

Развитие речи и речевое общение

90%

Социальное развитие

93%

Познавательное развитие

94%

Художественно-эстетическое развитие

94%

Физическое развитие

90%

Нравственное воспитание

90%

Трудовое воспитание

94%

Диагностика умственного развития включает в себя:

Диагностику познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти)

Диагностику детей к обучению в школе;

Диагностика готовности к школе дифференцирована по следующим показателям:

мотивация обучения,

произвольная регуляция,

развитие словесно-логического мышления.

диагностику усвоения образовательных программ.

Анализ выполнения программы за прошедшие три года позволяет отметить положительную динамику и высокий уровень выполнения программы. Проведена большая работа по сохранению развития игровой деятельности как основной для дошкольников.

Анализируя выполнение программы за последние 3 года, отмечено, что в 201-2011уч.г. показатели увеличились не намного, на 5 %, хотя процент выполнения программы достаточно хороший – 92%. На педагогическом совете этот вопрос был поднят, обсужден и сделан вывод, что в детском саду 10 детей с замедленным темпом психического развития, требующие индивидуального подхода всех специалистов и.

Опираясь на принципы взаимосвязи ДОУ со школой в нашем детском саду организована психолого - педагогическая подготовка детей обучению в школе.

5.2 Детский сад сотрудничает со станцией юннатов с Нытвенским краеведческим музеем, детской районной библиотекой».

5.4 Дополнительные образовательные услуги в детском саду осуществляются по изобразительной деятельности, театральной деятельности.

5.5 При осуществлении воспитательно-образовательного процесса большое значение придается охране и укреплению здоровья детей. В основном детский сад посещают дети 2 группой здоровья

Медико – педагогический контроль осуществляется систематически и затрагивает различные вопросы охраны жизни детей: проведение физкультурных занятий, прохождение адаптации, соблюдение гигиенических требований к нагрузке на занятиях, организация режимных процессов, оздоровительных мероприятий, прогулки, профилактика нарушения зрения и осанки. В процессе осуществления медико-педагогического контроля оказывается помощь малоопытным воспитателям, изучается опыт работы воспитателей по укреплению здоровья детей.

(выступление старшей медсестры) 

6. Содержание образовательной деятельности.

6.1 Содержание образовательной деятельности в д/с обуславливает Программа развития и Образовательная программа (в качестве перспективного плана действий), которые разработаны с учетом следующих требований: соответствие Закону РФ «Об образовании» и Типовому положению о ДОУ; строятся на принципе личностно – ориентированного взаимодействия взрослого с детьми. Содержание образовательной деятельности направлено на формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современных условиях.

Для решения этой цели, идет постоянное обогащение предметно – развивающей среды развития ребенка во всех помещениях детского сада, направленное на всестороннее развитие и формирование личности, отвечающее требованиям осуществления разнообразных видов деятельности: игры, художественной, трудовой, учебной, предметной и других.

Дошкольное образовательное учреждение реализует, как базисные приоритеты, так и сугубо специфические, что находит отражение в выборе поставленных задач Образовательной программы:

Обеспечение обогащенного познавательного социального, эстетического развития детей;

Формирование базисных основ личности;

Развитие одаренности у детей с повышенным уровнем общих способностей через организацию личностно ориентированной системы образования;

Воспитание и развитие детей с учетом ярко выраженных индивидуальных психических особенностей;

Осуществление коррекции в личностном развитии детей через организацию индивидуальных и коллективных видах деятельности, основанных на содержательном общении;

Создание условий для обогащения разнообразной деятельности детей;

Построение взаимодействия с семьей по принципу партнерства;

Образовательная программа определят специфику организации образовательного процесса. Она охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей, с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.

Основной целью коллектива является создание условий для полноценной жизнедеятельности детей, благоприятной эмоциональной атмосферы, обеспечение интеллектуального, эстетического и личностного развития ребенка. Особое внимание уделяется созданию условий для всестороннего и своевременного психофизического развития детей. Осуществляется коррекция негативных тенденций развития.

Принципиально важными результатами работы детского сада можно считать следующие позиции:

специально оборудованные помещения позволяют детям приобретать новые умения, знания и навыки, необходимые по программе.

структура предметно-развивающей среды дошкольного учреждения способствует благоприятным условиям для работы с детьми.

Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами, постоянно повышающими квалификацию и проходящими профессиональную переподготовку.

Созданная специально развивающая среда стимулирует и обогащает развитие во всех видах деятельности.

Одной из важных задач является сохранение и укрепление здоровья воспитанников. В учреждении созданы все необходимые условия для полноценного физического развития детей, которое достигается использованием здоровье сберегающих технологий при осуществлении воспитательного процесса. За последние три года увеличилось число дней функционирования, снизилась заболеваемость детей, особенно простудными заболеваниями.

Все это достигнуто путём поиска создания условий для физического воспитания, которое обеспечивает укрепление здоровья ребёнка

В течение всего года работа по физическому воспитанию проводится постоянно и последовательно. Мы считаем, что одним из важнейших направлений работы по физическому воспитанию является сотрудничество родителей и педагога. В связи с этим в детском саду регулярно проводятся консультации, семинары и «круглые столы» с родителями и педагогическим коллективом по вопросам физического воспитания.

Одним из направлений работы дошкольного образовательного учреждения является художественно-эстетическое воспитание. Для раскрытия индивидуальных особенностей детей по данному направлению огромное значение имеет разнообразная художественно-эстетическая деятельность:

изобразительная,

музыкальная,

художественно-речевая и др.

Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность.

Для решения этих задач в дошкольном учреждении имеется:

Большая костюмерная с разнообразным набором костюмов, атрибутов, декораций

Используются различные виды театров: би-ба-бо, ростовые куклы, пальчиковый, кулачковый, театр на фланелеграфе, настольный, перчаточные куклы.

В групповых комнатах оформлены уголки по театрализованной, изобразительной и художественно-речевой деятельности.

На занятиях по этим видам деятельности используются: нетрадиционная техника рисования: рисование по мокрому, рисование методом тычка, штрихование, используется музыкальный ритмический инструмент для разучивания поговорок, скороговорок, ритмический счет дает возможность складывать рифмы.

6.2 В качестве повседневного плана действий в детском саду выступает план работы на год, - методического центра. Соблюдаются предельно допустимые нормы учебной нагрузки согласно СанПиНу 2.4.1.1249 – 03 от 26 марта 2010г. Соблюдается баланс между игрой и другими видами деятельности в педагогическом процессе: оберегается время, предназначенное для игры, не заменяя его занятиями; обеспечивается плавный переход от игры к занятиям, режимным моментам. Обеспечивается баланс между разными видами игры (подвижными и спокойными, индивидуальными и совместными, дидактическими и сюжетно – ролевыми). Включаются элементы двигательной активности детей в сюжетные игры. Варьируется нагрузка и содержание занятий в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребенка.

6.3 Содержание образовательного процесса в д/с определяется комплексная программа «Радуга»(парциальными) программами, которые сочетают в себе различные виды деятельности с учетом возрастных возможностей , на реализацию индивидуального подхода к ребенку, на обеспечение оптимальной для ребенка нагрузки и охрану его здоровья, рекомендованных органами управления образованием, внесение изменений в них.

свободы выбора и планирования собственной деятельности в соответствии с его потребностями. Исключение всякого насилия над личностью.

Основным направлением работы педагога-психолога являются:

психолого- педагогическое сопровождение экспериментальной работы,

развитие социальной компетенции дошкольников и педагогов,

организация развивающей предметной среды

определение психологической готовности детей к обучению в школе ,

медико - психологический аспект охраны психического здоровья

Большое внимание уделяется индивидуальным и возрастным особенностям и возможностям ребенка. Наблюдение и использование соответствующих методик каждой группы, определение особенностей взаимоотношений воспитателя с детьми и детей между собой позволяет определить дифференцированный подход к детям при обучении и воспитании. Результаты диагностической работы были обсуждены на психолого-педагогических советах, учитывались в консультативной работе с родителями, что явилось основой для составления рекомендаций для педагогов по вопросам развивающей, образовательной и воспитательной работы.

Педагогический коллектив детского сада особое значение придаёт работе по выявлению одаренных детей и детей группы риска, осуществляя индивидуально–личностный подход к ребёнку через организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, основанных на содержательном общении и построении диалога, с учётом потребностей и интересов самих детей. Работа педагогов в этом направлении позволила добиться положительных результатов – выпускники детского сада отличаются хорошей успеваемостью и примерным поведением.

Для реализации коррекционно-развивающей работы в дошкольном учреждении используются групповые и индивидуальные развивающие занятия с элементами:

игротерапии, сказкотерапии, психогимнастики.

Полученные показатели интеллектуального и личностного развития в ходе диагностической работы позволили составить индивидуальные портреты (портфолио) психического и социального развития детей. Результаты совместной работы стали основой прогноза дальнейшего развития.

6.5 Дети с высоким уровнем творческой одаренности выявляются воспитателями и педагогом – психологом, родителям даются рекомендации по развитию их способностей.

 

7. Методическая и научно-исследовательская деятельность.

7.1 Педагогический коллектив детского сада принимает активное участие в районной методической работе.

- - - Провели семинар-практикум для педагогов-психологов «Работа с детьми «группы риска» (тревожные дети)»

- Провели методическое объединение для воспитателей «Планирование работы ДОУ»

7.4. Для обеспечения работы с молодыми педагогами в детском саду используется наставничество. Опытные воспитатели оказывают практическую помощь коллегам, проводят открытые показы разных видов детской деятельности. В методическом кабинете для малоопытных воспитателей организуются консультации, тематические выставки, практикуется предупреждающий контроль, индивидуальная помощь.

8. Кадровое обеспечение

8.1. Детский сад укомплектован кадрами согласно штатному расписанию. На 5 групп работают: заведующая детским садом, учитель – логопед, педагог – психолог, музыкальный руководитель, воспитатель по физкультуре, 11 воспитателей, старшая медицинская сестра, воспитатель по художественно-эстетическому направлению,.

Общее количество педагогов – 12 человек.

Из них имеют: высшее педагогическое образование 3 -20

среднее педагогическое образование – 9 человек - 80

Качественный анализ педагогических кадров

по стажу работы до1-1педагог

до5 лет 4

от5-10 5

0т 25 и далее3

Качественный анализ педагогических кадров

по возрасту

 

 

Все педагоги работают на штатной основе.

Распределение педагогов по квалификационным категориям:

высшая - 3человека - 11 %

первая -2человек - 28 %

без категории

Вывод : высокую квалификационную категорию имеют 3 человек –30 %.

Нагрудный знак « Почетный работник общего образования РФ» - 1 человек.



 

^ Социально – бытовое обеспечение воспитанников, сотрудников.

 

9.1. Медицинское обслуживание воспитанников и лечебно-оздоровительная работа осуществляется старшей медицинской сестрой, врачами детской поликлиники плановая диспансеризация, практические прививки, регулярный контроль за состоянием здоровья воспитанников. 9.2. Детский сад имеет типовой пищеблок, оснащенный необходимым современным оборудованием, все оборудование исправно, находится в рабочем состоянии.

В детском саду организовано 4-х разовое сбалансированное питание (завтрак, второй завтрак (фрукты, сок), обед и полдник). Источник финансирования – бюджет.

При составлении меню медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 10 дневным меню. Важным условием организации питания является строгое соблюдение санитарно-гигиенических и культурно-гигиенических норм и правил, сервировка стола и конечно хороший эмоциональный настрой.

В детском саду имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к приготовлению разнообразных детских блюд.

Выдача готовой пищи с пищеблока и прием пищи в группах осуществляется согласно меню

Имеется в наличии документация по антитеррористической деятельности, пожарной безопасности. На каждом этаже имеется план эвакуации.

Регулярно проводятся инструктажи с педагогическим и обслуживающим персоналом.

^ Финансовая деятельность детского сада

На оплату труда: На оплату методической литературы педагогическим сотрудникам: На начисления на оплату труда руб

 

На приобретение основных средств: 00 руб.

.

9.3. Для досуга и проведения культурных мероприятий имеется музыкальный зал (он же спортивный) площадью 68 кв.м.

-создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, эмоциональное благополучие каждого ребенка, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

- эффективная работа психологической службы направленная на развитие у детей внимания, памяти, мышления, воображения и речи, а так же способов умственной деятельности.

- создание условий для реализации художественного образования и эстетического воспитания в различных видах художественной деятельности;

- развитие музыкального слуха детей, певческих навыков и исполнительского умения в танцах, посредством внедрения современных программ и технологий по формированию основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста;

- формирование интереса к классическому и народному искусству, использование различных технологий и методических рекомендаций по формированию мультикультурно-развитой личности;

- осуществление принципа развивающего обучение с ориентировкой на зону ближайшего развития при условии поэтапности и цикличности с учетом индивидуальных возможностей;

- обеспечение системной социально – педагогической поддержки воспитанников, осуществление взаимодействия, мониторинга и координации действий родительской общественности и педагогического коллектива Учреждения по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников;

- осуществление медико–психолого-педагогической помощи для родителей детей, воспитывающихся в условиях семьи посредством организации работы Консультативного пункта, целью которого является психолого – педагогическое просвещение родителей по возрастным проблемам воспитания и развития семьи, а также профилактики нарушений личностного развития;

- успешное выполнение кадровой политики, направленное на повышение профессионального уровня педагогов 88% педагогов имеют педагогическое образование, организация деятельной системы самообразования, наставничества, и других форм работы с кадрами (семинары-практикумы, открытые показы, педагогические консилиумы);

- повышение экономической эффективности деятельности ДОУ посредством организации глобального мониторинга, проведение маркетинговых исследований, изменение формы финансирования (переход ДОУ на подушевое финансирование);

- показателями успешности работы коллектива детского сада по физическому воспитанию является снижение заболеваемости детей.

 

Имеющиеся резервы.

Построение новой адаптированной модели дошкольного образовательного учреждения.

Обновление содержания работы.

Совершенствование предметно - развивающей среды.

Интеграция разных видов художественно – творческой деятельности детей.

Полное удовлетворение образовательных потребностей.

Обеспечение психического, физического и интеллектуально–личностного развития ребенка.

 

 

 




Скачать 180,2 Kb.
оставить комментарий
Дата04.04.2012
Размер180,2 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх