Календарно-тематическое планирование уроков русского я зыка в 8 классе icon

Календарно-тематическое планирование уроков русского я зыка в 8 классе


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование уроков русского я зыка Учитель Иванова М. В. Класс...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка на 2008-2009 уч год...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе...
Календарно-тематическое планирование 10 класс Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование по химии утвержден приказом по школе № от календарно...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе Составитель: Ушницкая...
Календарно- тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе Составлено учителем Е. Н...
Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе...
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры и начал анализа в 10 классе. Класс: 10...
Календарно- тематическое планирование уроков биологии в 11 классе Учитель: Бардышева Павел...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

на 2011-2012 учебный год.

Учитель Васильева Л.Р.

Класс: 8, количество часов в неделю: 3.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ.

Автор программы Г.А. Богданова.

Учебное пособие для учащихся: «Русский язык 8 кл.», С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков.

М.: «Просвещение», 2000 г.

Тип программы: базовый.


№ п/п

Тема

Количество часов

Контрольные, практические работы

Сроки

по программе

по плану

по плану

по плану



Повторение изученного в

5-7 классах

10

10




сентябрь



Словосочетание

2

2




сентябрь



Предложение. Простое предложение.

5

5




октябрь



Главные члены предложения.

9

9

1

октябрь



Второстепенные члены предложения.

8

8




ноябрь



Односоставные предложения.

13

13




ноябрь



Однородные члены предложения.

15

15

1

декабрь



Предложения с обращ., вводными словами

2

2




январь



Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них.

9

9




февраль



Предложения с обособленными членами.

20

20

1

март



Способы передачи чужой речи.

4

4




апрель



Повторение изученного в

8 классе.

5

5

1

май


^ I четверть.


  1. Учащийся должен уметь ответить на вопросы по следующим темам:

- Словосочетания, их строение и грамматическое значение. Связь слов в словосочетании

- Строение предложения. Главные члены предложения. Виды сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.

- Второстепенные члены предложения.

  1. Учащийся должен вставить буквы и знаки препинания в следующем тексте:

Я выш...л из дома ночью потому (что) предпол...гал добрат...ся до утиного озера к ра...свету. Ш...л по пыльной дороге спускаясь в (не) глубокие овраги подн...мался на пр...горки перес...кая ре...кие сосновые борки с застоявш...мся в них зап...хом смолы и земл...ники снов... выходил к полю.

(Н...) кто не обгонял меня и я (н...) с (кем) не встретился. Вдоль дороги т...нулась рож.… Она созревала уже и стояла (не) подвижно (чуть) (чуть) светлея в темноте. Скоро дорога ушла (в) лев... и я ступил на твёрдую тропинку изв...вающ...юся вдоль берега (не) большой но глубокой реч...нки. Плывущие по ней брёвна изредк... сталкивались друг с другом и тогда раздавался слабый звук буд(то) кто(то) стучал топором по дереву.

Я пр...бавил шаг миновал осиновый подлесок и в (не)большой ложбинке окруж...ной со всех сторон густым лесом увидел костёр. Возле него по...перев рукой голову пр...строился человек.

  1. Сделать синтаксический разбор второго предложения, морфологический разбор слов "спускаясь", "застоявш...мся", фонетический разбор слова "человек".


II четверть


  1. Учащийся должен знать ответы на вопросы по теме:

  • Виды односоставных предложений.

  1. Выполнить тестовое задание.

    1. Найди среди данных предложений односоставное.

А. Не плачь ты попусту.

Б. Часам к двум пополудни началась гроза.

В. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.

Г. Тротуары заливают асфальтом.

    1. Определи тип предложения "Ночь как год".

А. Односоставное.

Б. Двусоставное.

    1. Какое из данных утверждений является неверным?

Определённо-личные предложения - это…

А) предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов указывают на лицо и число местоимений(я, ты, мы, вы);

Б) односоставные предложения со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица;

В) предложения, употребляющиеся только в разговорной речи.

    1. Найдите безличное педложение.

А. Ещё не успевшая остыть земля излучала тепло.

Б. Хорошо в зимнем лесу.

В. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.

Г. Газеты приносят утром.

    1. Определите тип предложения "Тропинки в лесу замело снегом".

А. Двусоставное.

Б. Определённо-личное.

В. Безличное.

Г. Неопределённо-личное.

    1. -Укажите предложения, строение которых соответствует схеме: [двусост.], и [безл.].(Знаки препинания не проставлены).

А. Ещё молчаливы леса и в небе звенеть ещё некому.

Б. Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.

В. Небо было тёмное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжёлые тучи.

Г. Ещё мгновение и лодка вошла под тёмные своды деревьев.

    1. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

А. Хорошо бегать по зелёному душистому лугу и, набегавшись, полежать в траве под берёзами.

Б. Уже смеркалось, и в комнате стало темно.

В. Прочитайте Гоголя и вы почувствуете в нём сатирика.

Г. Пугачёв подал знак, и меня тотчас развязали и оставили.


III четверть


  1. Учащийся должен знать ответы на вопросы по следующим темам:

  • Однородные и неоднородные определения.

  • Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

  • Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

  1. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания в тексте. Объяснить свой выбор. Выполнить грамматическое задание.

Март первый весен...ий месяц. Назван он так в честь мифологического бога войны (М,м)арса, который (в)начале прославился древними римлянами как бог земледелия и скотово...ства. Название сохранилось у многих народов. На (Р, р)усь оно пришло из Византии.

Издавн... март отл...чался праз...никами и обрядами. На (р,Р)уси к праз...нику вып...кали п...ченье в виде жаворонков ол...цетворяющих пр...ход весны. Строили (не)пр...ступные снежные или лед...ные крепости. Встречающие весну делились на две груп?ы. Одна защ...щала крепость другая её штурмовала. Смех шутки (не) смолкали (не, ни) на м...нуту (в)течени... всего дня.

В России март (не)всегда бывает тёплым. Иногда (в)начале месяца возвр...щаются морозы. И всё(же) мало (по)малу снег тает. (По)всюду по овра...кам по склонам холмов бл...стят на солнце сл...ваясь в (не)большие болотца ручейки. В лесных ч...щ…бах на опушках рощ? Везде слыш…тся ш...рохи. Это падает с веток подта...вший снег освобождая из снежного плена деревья.

  • Грамматическое задание:

А) начертить схему 4 предложения (3 абзац);

Б) подчеркнуть грамматические основы во всех предложениях 1-го абзаца.

  1. Рассказать о знаках препинания при вводных словах.


IV четверть


  1. Учащийся должен знать ответы на вопросы по следующим темам:

  • Обособленные члены предложения.

  • Предложения с прямой и косвенной речью. Знаки препинания при них.

  1. Выполнить итоговый тест.


Итоговый тест за курс 8 класса


  1. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

А. Парус белый из тумана начинает выплывать.

Б. Охвачено сердце тревогою смутной.

В. Росы напился соловей с кленового куста.

Г. Небо из-за горы казалось необъятно-огромным.

  1. В каком предложении должно быть тире между главными членами?

А. Молодость бескорыстна и великодушна.

Б. Простота есть необходимое условие прекрасного.

В. Глаза как ночь.

Г. Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием.

  1. Определите вид простого предложения.

  • Люблю читать приключенческую литературу.

А. определённо-личное;

Б. неопределённо-личное;

В. безличное;

Г. двусоставное.

  1. Найдите предложение с ошибкой в постановке дефиса.

А. Из пернатых в этот день мы видели лишь сокола-сапсана.

Б. Красавицы-лебеди каждое лето прилетают на озеро.

В. Самолёт-истребитель показался над лесом.

Г. Брат учится в институте и станет инженером-строителем.

  1. В каком предложением перед КАК ставиться запятая?

А. Дождь лил как из ведра.

Б. У тебя брошка как пчёлка.

В. Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.

Г. Молодость как песня жаворонка на заре.

  1. Укажите, чем осложнено предложение.

-Действительно, часов около двух пополудни начал дуть ветер, сначала тихий и ровный, а затем всё усиливающийся.

А. Обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

Б. Вводным словом и определением, выраженным причастным оборотом.

В. Вводным словом и однородными обособленными определениями.

  1. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

А. Мир этот предстаёт перед ним как мир крушения личных надежд.

Б. В долгой жизни своей видывал я путешественников, до глубокой старости не утративших несмотря на свой возраст, своей страсти.

В. Ночью, особенно в грозу спать ребятам в шалаше страшновато.

Г. Несколько раз поскользнувшись на мокрых камнях, и , начерпав воды в сапоги, Алексей поднялся на берег.

  1. Какое предложение с цитатой оформлено неправильно?

А. Л.Н.Толстой утверждал, что "главное средство во всяком искусстве - чувство меры".

Б. Л.Н.Толстой утверждал: "Главное средство во всяком искусстве - чувство меры".

В. Хочется напомнить о том, что "надо там речей не тратить по-пустому, где нужно власть употребить".

Г. Твардовский говорит о своём герое:

"Парень в этом роде

В каждой роте есть".


^ Календарно-тематическое планирование уроков литературы.


Класс: 8, количество часов в неделю: 2.

Планирование составлено на основе программ для общеобразовательных школ.

Автор программы Б.И. Турьянская.

Учебное пособие для учащихся: «Литература 8 кл.», Г.И. Беленький.

М.: «Просвещение», 1995 г.

Тип программы: базовый.


№ п/п

Тема

Количество часов

Контрольные, практические работы

Сроки

по программе

по плану

по плану

по плану



Введение. Литература как искусство слова.

1

1




сентябрь



Русская старина.

6

6




сентябрь



А.С. Пушкин

«Капитанская дочка»

12

12




октябрь



М.Ю. Лермонтов. Лирика. «Мцыри»

7

7




октябрь



Н.В. Гоголь. «Ревизор»

8

8




ноябрь



И.С. Тургенев «Ася»

4

4




ноябрь



Л.Н. Толстой “После бала”

3

3




ноябрь



В.Г. Короленко “Парадокс”, “Огоньки”

4

4




декабрь



М. Горький “Песня о соколе”

2

2




январь



А. Грин “Зеленая лампа”

2

2




февраль



А. Твардовский

“Василий Теркин”

5

5




март



В. Астафьев “Фотография, на которой меня нет”

2

2




апрель



Лирика Н. Рубцова

2

2




май



Зарубежная литература

8

8




май



Итоговый урок

1

1








I четверть

  1. Учащийся должен прочитать:

  • "Житие Сергия Радонежского"

  • "Житие протопопа Аввакума, им самим написанное"

  • А.С.Пушкин "Капитанская дочка"

  1. Знать ответы на следующие вопросы:

- Какие жизненные ценности утверждает своим поведением Сергий Радонежский?

  • Какое серьёзное испытание было послано Варфоломею в детстве?

  • В чём "Житие протопопа Аввакума" не соответствует житийному жанру?

  • Что вы можете сказать о характере Аввакума?

  • Почему повесть А.С.Пушкина "Капитанская дочка" называют духовно-нравственным завещанием автора?

  • Какова роль эпиграфов в повести?

  • Как в истории любви Петра Гринёва и Маши Мироновой проявились их характеры? Почему их счастье всё-таки состоялось?

  • Как изображён предводитель восстания Пугачёв? Что вам нравится в Пугачёве? Почему бунт обречён?

  • Что плохого в борьбе Швабрина за свою любовь?

  • Чем схожи и различны нравы и обычаи двух семей в повести?

  • Объясните смысл названия повести.

  1. Учащийся должен написать сочинение по одной из следующих тем:

  • Гринёв и Швабрин. Сравнительная характеристика героев.

  • Образ Пугачёва в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка".

  • Пётр Гринёв и Маша Миронова. История их любви.

  • Мой любимый герой повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка".

  • Нравственные уроки в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка".

(Вместо сочинения можно дать устный развёрнутый ответ по одной из предложенных тем).


II четверть


  1. Учащийся должен прочитать :

  • М.Ю.Лермонтов. "Мцыри"(поэма)

  • М.Ю.Лермонтов. Стихотворения "Пленный рыцарь", "Сосед", "Завещание".

  • Н.В.Гоголь."Ревизор".

  1. Выучить наизусть одно из указанных стихотворений М.Ю.Лермонтова.

  2. Знать ответы на следующие вопросы:

  • "Мцыри"- романтическая поэма. Расскажите об особенностях этого жанра.

  • Что увидел Мцыри на воле? Какие черты характера юноши раскрылись за эти "три блаженных дня"?

  • Какую роль играют картины природы в поэме?

  • О чём пьса Н.В.Гоголя "Ревизор"? Она смешная или грустная? Кто такой ревизор? Он есть в пьесе? Какой ревизии боятся все?

  • Зачем перед появлением Хлестакова даётся монолог Осипа?

  • Каковы жизненные идеалы Хлестакова?

  • Каковы жизненные стремления городничего?

  • Какова роль второстепенных и внесценических персонажей?

  1. Написать сочинение на одну из следующих тем:

  • Чиновники в комедии Н.В.Гоголя "Ревизор".

  • Зачем врёт Хлестаков?

(Вместо сочинения можно дать устный развёрнутый ответ )


III четверть


  1. Учащийся должен прочитать :

  • И.С.Тургенев."Ася"

  • Л.Н.Толстой."После бала".

  • В.Г.Короленко."Парадокс".

  • А.Грин."Зелёная лампа","Алые паруса".

  1. Должен ответить на следующие вопросы:

  • Что в поведении Аси удивляет, восхищает рассказчика, а что вызывает его неприязнь?

  • Как мечты Аси характеризуют её?

  • Любил Н.Н. Асю? Почему он потерял её?

  • В чём драма героя?

Задания по повести "Ася":

- письменно объясните , как драму рассказчика помогают понять слова Тургенева:"У счастья нет завтрашнего дня; у него нет и вчерашнего; оно не помнит прошедшего, не думает о будущем; у него есть настоящее - и то не день, а мгновение".

  • Ответить на вопросы по рассказу Л.Н.Толстого "После бала":

  • Какое событие описано в рассказе?

  • Каково отношение автора к рассказчику?

  • Задание: провести наблюдения над текстом и выписать ключевые слова из эпизодов "На балу" и "После бала". Сделать выводы из этих наблюдений.

  • Задание по очерку В.Г.Короленко "Парадокс": докажите,опираясь на текст, что встреча с феноменом явилась духовным переломом в жизни юных героев очерка.

  • В чём смысл рассказа А.Грина "Зелёная лампа"?


IV четверть


  1. Учащийся должен прочитать :

  • Стихотворения Н.Рубцова "Звезда полей", "Журавли", "Зимняя песня" или любое другое.

  • Выучить наизусть одно из стихотворений.

  • А.де Сент-Экзюпери."Маленький Принц".

  • В.Шекспир"Ромео и Джульетта".

  1. Устно ответить на следующие вопросы:

  • Почему невозможно счастье Ромео и Джульетты?

  • Что победило: любовь или вражда?

  • Как вы думаете, кому адресовал А. Де Сент-Экзюпери свою сказку?

  • Чему научил Маленького Принца встреченный на планете Земля Лис?

  • Задание. В сказке множество мудрых изречений. Приведите примеры. Объясните некоторые из них.


Календарно-тематическое планирование уроков алгебры в 8-м классе

на 2011-2012 учебный год.


Количество часов в неделю: 3.

Планирование составлено на основе программы по математике для общеобразовательной школы.

Учебное пособие для учащихся: «Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательного учреждения» под редакцией С.А. Теляковского. Москва, «Просвещение», 2007год.

Тип программы: базовый.


№ п/п

Тема

Количество часов

Контр.

работы

Сроки

по програм-ме

по плану

по плану

по плану



Рациональные дроби.

30

30

1

Сентябрь



Квадратные корни.

14

14

1

Декабрь



Квадратные уравнения.

16

16

1

Февраль



Неравенства.

16

16

1

Март



Степень с целым показателем.

Элементы статистики.

14

14

1

Апрель


Примерные контрольные работы.

Контрольная работа № 1.




Контрольная работа № 2.



Контрольная работа № 3.



Контрольная работа № 4.



Контрольная работа № 5.





Календарно-тематическое планирование уроков геометрии в 8-м классе на 2011-2012 учебный год.

Количество часов в неделю: 2.

Планирование составлено на основе программы по математике для общеобразовательной школы.

Учебное пособие для учащихся: «Геометрия. Учебник для 7-9 класса общеобразовательного учреждения». Авторы: Л.С. Атанасян и др.

Москва, «Просвещение», 2009г.

Тип программы базовый.

№ п/п

Тема

Количество часов

Контр.

работы

Сроки

по программе

по плану

по плану

по плану



Четырёхугольники.

15

15

1

Сентябрь



Площадь.

18

18

1

Декабрь



Подобные треугольники.

15

15

1

Март



Окружность.

12

12

1

Май



Календарно-тематическое планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы основного общего образования (базовый уровень) по истории.

Календарно-тематический план для 8 класса (экстерн) по истории ориентирован на использование учебников:

- по курсу Всеобщая история. - «Всеобщая история. История нового времени», 1800 - 1913». А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина, М.: Просвещение, 2009.

- по курсу история России – «История России, XIX век». А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.: Просвещение, 2003.

Календарно-тематический план предусматривает выполнение учащимися промежуточных контрольных заданий по разделам курса: «Всеобщая история» и «История России».

^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ПО ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ НА 2011 - 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД (ЭКСТЕРН)

№ урока

Тема урока

Время проведения

Контрольные задания

1

Развитие техники в XIX веке. Индустриальное общество.

12 и 26 сентября




2

Европа в период с 1800 по 1870 г.

10 и 24 октября

Контрольная работа №1

3

Страны промышленной цивилизации в конце XIX начале XX в.

7 и 21 ноября


Контрольная работа №2

4

Страны Азии и Африки в конце XIX - начале XIX века

5 и 19 декабря

Контрольная работа №3

5

Внутренняя и внешняя политика Александра I

16 и 30 января

Контрольная работа №4

6

Внутренняя и внешняя политика Николая I

13 и 27 февраля

Контрольная работа №5

7

Внутренняя и внешняя политика Александра II

12 и 26 марта

Контрольная работа №6




Внутренняя и внешняя политика Александра III

9 и 23 апреля

Контрольная работа №7

8

Россия в конце XIX – начале XX века

7 и 21 мая

Контрольная работа №8


^ Календарно-тематическое планирование

уроков биологии в 8 классе

(2011-2012 учебный год)


Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 8 класса «Человек» автора Н.И. Сонина //Программы для общеобразова­тельных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006.


Учебник: Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. «Биология.Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведе­ний. - М.: Дрофа


^ Содержание курса биологии 8 класса

График изучения курса

Тема 1. Человек как биологический вид

сентябрь-октябрь

1. Место человека в системе органического мира

2. Особенности человека

Тема 2. Происхождение человека

1. Происхождение человека. Этапы его становления

2. Расы человека. Их происхождение

Тема 3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека

1. История развития знаний о строении и функциях организма человека

Тема 4. Общий обзор организма человека

1. Клеточное строение организма

2. Ткани и органы

3. Органы, системы органов. Организм

Тема 5. Координация и регуляция

1. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности

2. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения

3. Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы

4. Строение и функции спинного мозга

5. Строение и функции головного мозга

6. Полушария большого мозга

7. Анализаторы, их строение и функции.

Зрительный анализатор

8. Анализаторы слуха и равновесия

9. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус

Тема 6. Опора и движение

ноябрь-декабрь

1. Скелет человека, его значение и строение

2. Строение и свойства костей. Типы соединения костей

3. Строение скелета

4. ПП при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей

5. Мышцы, их строение и функции

6. Основные группы мышц

7. Работа мышц

8. Заболевания опорно-двигательной системы

Тема 7. Внутренняя среда организма

1. Внутренняя среда организма и ее значение.

2. Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции

3. Иммунитет

4. Группы крови, переливание крови, донорство.

Тема 8. Транспорт веществ

1. Органы кровообращения

2. Работа сердца

3. Движение крови и лимфы по сосудам

4. Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. ПП при кровотечениях

Тема 9. Дыхание

январь-февраль

1. Строение органов дыхания

2. Газообмен в легких и тканях

3. Дыхательные движения и их регуляция

4. Заболевания органов дыхания и их предупреждение

5. ПП при нарушениях дыхания

Тема 10. Пищеварение

1. Пищевые продукты и питательные вещества

2. Пищеварение в ротовой полости

3. Пищеварение в желудке

4. Пищеварение в кишечнике

5. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний

Тема 11. Обмен веществ и энергии

1. Пластический и энергетический обмен

2. Витамины

Тема 12. Выделение

1. Строение и работа почек

2. Заболевания почек и их предупреждение

Тема 13. Покровы тела

март-апрель

1. Строение и функции кожи

2. Роль кожи в терморегуляции организма. Закаливание

Тема 14. Размножение и развитие

1. Размножение. Строение половой системы

2. Развитие человека и возрастные процессы

Тема 15. Высшая нервная деятельность

1. Условные и безусловные рефлексы. Торможение

2. Биологические ритмы. Сон и сновидения

3. Особенности ВНД человека

4. Типы нервной системы



Рекомендации к работе по изучению тем с помощью учебника


  1. Прочитай параграф.

  2. В конце каждого параграфа и главы есть задания.

Сделай работу в тетради:

- словарик (заучи эти слова)

- ответь на вопросы под рубрикой «проверь свои знания»

- выполни работу под рубрикой «подумай»

- сделай описание по картине


Если, дорогой друг, выполнишь эти задания, ты уже на пути к успеху на зачете.


Контроль усвоения материала


1. На занятиях, для учеников обучающихся в форме экстерната будет оцениваться домашняя работа в тетради, проводиться устный опрос по наиболее важным вопросам курса биологии 8 класса.

2. Для написания проверочных (контрольных) работ, необходимо завести тонкую тетрадь (12-18 листов) в клетку, которая будет храниться в школе.

3. Контрольные работы и текущие проверочные работы могут быть в форме тестов или в форме письменной работы со свободным ответом. Сложность и объем работы соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта по биологии и возрастным особенностям учеников 8 класса.





оставить комментарий
страница1/4
Г.А. Богданова
Дата04.04.2012
Размер0,99 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
не очень плохо
  2
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх