Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата: 21. 06. 2010
| скачать Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата: 21.06.2010 Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы! Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2010-2011 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла. Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества. МОУ Водинская ООШ работает по шестидневной неделе для 2-9 классов и по пятидневной неделе для 1 классов. Школьные занятия начинаются в 9 часов 00 минут. Длительность уроков – 40 минут (2-9 класс) и 35 минут в 1 классе. Продолжительность недельной нагрузки соответствует санитарным нормам: 1кл. – 20 часов, 2 – 4 кл.– 25 часов, 5 кл. – 31 час, 6 кл. – 32 часа, 7 кл. – 34 часа, 8-9 кл. -35 часов. Режим занятий – односменный. Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и досуговой деятельности. ^ I ступень - начальная школа – 4 класса II ступень - основная школа – 5 классов - общеобразовательные классы В школе реализуется программа раннего изучения английского языка информатики со 2 класса. Учащимся предоставляется возможность работы в компьютерных классах во второй половине дня. Количество учащихся: классы 2010/2011 учебный год 1-4 классы - 8 человек 5-9 классы - 10 человек Итого 18 Средняя наполняемость учащихся в классах на 01 сентября 2010 года – 3 ^ МОУ Водинская ООШ Баганского района Новосибирской области МОУ Водинская ООШ имеет статус Муниципального образовательного учреждения –Водинская основная общеобразовательная школа имеет лицензию Серия Регистрационный № 2201 от 02.04.2007 г., ИНН – 5417103093. Лицензия действительна по 02 апреля 2012г. Школа прошла в марте 2011 года аккредитацию. Школа расположена юго-западнее районного центра Баган. Отдаленность от районного центра 16 км сообщение осуществляется по шоссейной дороге с щебеночным покрытием. Школа типовая на 216 мест. В здании школы расположена библиотека и фельдшерско-акушерский пункт. В школе созданы все условия для удовлетворения образовательных потребностей, работают кружки от Детского дома творчества, Спортивной школы. ^ Работа в 2010/2011 уч. году была направлена на решение следующих задач:
В течение года проводились ремонтные работы по благоустройству школы, косметический ремонт школы. Проводились проверки состояния мебели в кабинетах, ТСО и оборудования, проверки состояния санитарно-гигиенического режима, пожаробезопасность, электробезопасность, соблюдение норм охраны труда. . Число учебных кабинетов - 14, кабинеты оснащены ТСО, картинной и предметной наглядностью и различными дидактическими материалами. Имеются мультимедиапроектор-3, цветной телевизор, видеомагнитофон, магнитофон, компьютеры-8, сканер, медиатека электронных учебников, принтер-2 Школьная столовая на 48 посадочных мест, а также школа имеет спортивный зал, стадион, пришкольный земельный участок . ^ Администрация школы в составе директора руководит педагогическим коллективом, насчитывающим 10 педагогов. Наш педагогический коллектив - это сообщество творческих личностей, реализующих современные образовательные технологии, что позволяет получать глубокие прочные знания. Результаты работы школы свидетельствуют о том, что здесь трудятся достойные люди, профессионалы своего дела На сегодняшний день школе требуется учитель русского языка и литературы, физика- информатика . Высшее образование имеют 50% учителей,30% среднеспециальное, 1-обучается заочно на V курсе в вузе. Мужчин-1, женщин-9. По стажу работы до 5 лет-1, до 10 лет-4, до 20 лет-6, от20 до 30-1, от 30 до 40- 3. Высшую квалификационную категорию имеет 10% учителей,I квалификационную категорию – 70% учителей, II квалификационную категорию – 10%, без категории – 10%.В 2010-2011 учебном году 3 учителей будут подтверждать свою категорию. Прошли курсы повышения квалификации учитель истории, учитель начальных классов, учитель трудового обучения. На базе школы прошёл межшкольный семинар по теме «Развитие интеллектуальных способностей учащихся в УВП», в ходе которого даны 2 открытых урока и проведены внеклассные мероприятия: викторина, посвященная дню космонавтики и экскурсия в музей «Мир добрых и злых духов». Современный педагог – это учитель не только педагог высокой профессиональной квалификации, руководствующийся в своей деятельности гуманистическими принципами, но и специалист, свободно владеющий информационными технологиями. Поэтому в прошлом учебном году все педагоги прошли общешкольные компьютерные курсы и овладели навыками работы с компьютером и интерактивной доской, что безусловно, поднимает образовательный процесс на качественно новый уровень. В 2010-2011 году на базе МУ ИМОЦ по теме « Введение в информационные образовательные технологии XXI века» и «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» -30% педагогов. Школа – второй дом. Мы стараемся, чтобы наш дом был привлекательным, уютным, где были бы созданы все условия для получения достойного образования и воспитания учащихся в духе требований современной жизни. Основной целью нашей деятельности является создание образовательного пространства, стимулирующего высокое качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся. ^ Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Постоянно действующим органом управления является Педагогический совет школы, заседания которого проходят не реже чем один раз в четверть. Важнейшие производственные вопросы рассматриваются на совещании при директоре. Общее руководство в школе осуществляет ^ которому подчиняется методические объединения в школе и микрогруппы. Вопросы организационного характера решаются общим собранием трудового коллектива. В школе функционирует профсоюзный комитет, осуществляющий общественный контроль соблюдение трудового законодательства. В 2008 году создан коллегиальный орган управления Совет школы. В него вошли ученики, родители, педагоги, решающие вопросы улучшения школьной жизни, используя фактор рационализации и оптимизации, вопросы распределения стимулирующего фонда между педагогическими работниками и техническим персоналом. В школе функционирует орган ученического самоуправления – подростковая организация, республика «Мир» её деятельность осуществляется через совет лидеров. Организационная структура аппарата управления направлена на создание педагогического коллектива единомышленников. Педагогов сближает общая цель, заложенная в программе развития школы, а также задачи и проблемы совместной деятельности. С этой целью учителя школы были объединены в проблемные творческие группы: по внедрению ИКТ в УВП, объединение классных руководителей. Организуя работу с педагогическим коллективом, администрация руководствуется следующими принципами: - совместная реализация целей и задач, заявленных в программе развития - создание благоприятных условий для реализации личностно-ориентированного обучения, творческого развития и духовно-нравственного воспитания учащихся - стимулирование роста профессионализма педагогического коллектива. Информационно-аналитическая деятельность представлена в школе: - еженедельными планерками, административными совещаниями, семинарами, педагогическими советами, методическим советом, заседаниями родительской общественности . Мотивационно - условная деятельность педагогического коллектива характеризуется как высокая. Планово-прогностическая деятельность – прогноз выполнения составленных документов (общешкольные, поурочные планы) – достаточно высок. Следует отметить недостаточное прогнозирование в участии внешкольных конкурсных испытаний и достижение успехов в работе с мотивированными детьми. Организационно-испытательская деятельность: педагогический совет, методический совет, Совет школы. Контрольно-диагностическая деятельность нацелена на получение высоких конечных результатов. В школе эффективно осуществляется мониторинг по всем направлениям деятельности, но пока еще не все учителя активно участвуют в этом. Анализируя содержание работы педагогического коллектива можно сделать вывод, что в коллективе выделяется группа учителей, которая эффективно реализуют цели и задачи УВП, стимулирует развитие всего коллектива, работает над повышением своего профессионализма, принимает активное участие в школьных и районных мероприятиях (Емелюшина Е.Н., Некрасова Т.В., Кепанова О.Э., Воскривенко Е.А.Николаенко Г.Г.). Основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре, заседания МС, еженедельные планёрки. Администрация старается шире включать педагогов в процесс управления школой. Вопросы, важнейшие для коллектива решаются совместно с учителями (определение целей, задач, приоритетов деятельности, анализ перспектив развития школы, её возможностей и дефицитов). Администрация ориентирует педагогический коллектив на саморазвитие и поощряет тех, кто делает успехи, помогает другим самореализовываться. Планирование школы осуществляется в соответствии с теми целями и задачами, которые сформулированы в программе развития школы , при этом учитывается реалистичность плана, согласованность сроков исполнения, наличие контроля за исполнением. Администрация создаёт благоприятную рабочую обстановку для реализации учителями образовательных программ, введения новых технологий. Для этого в школе создана методическая служба, методический кабинет, которые оказывают помощь учителям в повышении квалификации, через индивидуальную работу, работу проблемных и творческих групп, организацию курсовой переподготовки, аттестацию педагогов, организацию педсоветов, семинаров, создание условий для самообразования. Огромное значение для решения всех проблем школы имеет уровень обученности и воспитанности учащихся. Поэтому администрация обращает особое внимание на: -выполнение базисного учебного плана в процессе обучения; -действенность и актуальность плана работы школы; -планирование режима дня и расписания занятий в соответствии с требованиями; -оптимальный выбор внутришкольного контроля; -диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя; -создание ситуации успеха для каждого учащегося. Основные задачи при анализе общего базисного учебного плана является продолжительность обучения по ступеням, недельная нагрузка, занятия в кружках по интересам, факультативные занятия. Расписание занятий учащихся начальной школы в норме, т.к. необходимо в процессе начального обучения избегать перегрузки, переутомления, заболеваемости детей. Это важно и для учащихся второй ступени обучения. Сложность при составлении расписания в основной школе возникает из-за наличия совместителей и небольшого количества учителей-предметников, вынужденных вести уроки в разных классах. 6. Анализ работы школы за 2010--2011 учебный год ^ Формирование успешной личности через приобретение опыта, на основе которого возможно самоопределение и самореализация в открытом информационном обществе ОБУЧАЮЩАЯ:
РАЗВИВАЮЩАЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:
Поставленные задачи явились основой планирования работы школы на 2010-2011 учебный год, педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению. Предлагаемый анализ позволяет оценить результативность работы педагогического коллектива по решению этих задач. 6.1 Анализ деятельности педагогического коллектива по выполнению « Закона об образовании.» Нормативной базой в работе школы является « Закон об образовании», Типовое положение об общеобразовательном учреждении, Устав школы, нормативные документы МОРФ, документы Министерства образования и науки администрации Новосибирской области, внутренние локальные акты, определяющие круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового образования, определяемого Министерствами образования Российской Федерации и Новосибирской области. Конкретное содержание было реализовано в учебном плане школы. Учебный план на 2010-2011 учебный год составлялся на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с Базисным планом общеобразовательных учреждений РФ. В учебном плане полностью реализован Федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом ЗУН, обеспечивающих возможности адаптации в современных условиях социальным реалиям и продолжения образования. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень предельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам выполнены. Учебная программа по предпрофильному обучению пройдена. Желает лучшего обеспечение учебно-методическими пособиями. Классным руководителям вести более активную профориентационную работу с учащимися. Учителям-предметникам проявлять творческую инициативу по организации научно-исследовательской работы. Образовательная программа и учебный план школы нацелены на обеспечение базового общего среднего образования, реализацию возможностей каждого ребенка, сохранение единого образовательного пространства. Достижение поставленных целей обеспечивается поэтапным решением задач на каждой ступени обучения. ^ Первая ступень обучения (1-4 классы). В 2010-2011 учебном году в начальной школе работали 3 класса, в которых на конец учебного года обучалось 8 учащихся. Педагогический коллектив начальной школы ставил перед собой следующие задачи:
Ведущие задачи:
Вторая ступень обучения ( 5-9 классы). На второй ступени обучения ( 3 класса, 10 учащихся на конец учебного года) , продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, коллектив педагогов школы ставил перед собой следующие задачи:
относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы; Ведущие задачи:
Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям ( школьный компонент.) Образовательный процесс в школе осуществляется в различных формах:
Статистика основных итогов работы школы за последние 5 лет позволяет проанализировать динамику результативности образовательного процесса в целом по школе: I.^ .
Процент качества знаний по ступеням обучения и по предметам.
Сравнительный анализ успеваемости по школе Успеваемость Качество знаний
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 