Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального icon

Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального


Смотрите также:
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2009 года Пр.№ от 2009 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2010 года Пр.№ от 2010 года директор муниципального...
Программа утверждена Рассмотрено на мс 2010 года Пр.№ от 2010 года директор муниципального...
Публичный отчет о работе педагогического коллектива по итогам 2008-2009 учебного года...
Образовательная программа Утверждена на Педагогическом Совете «28» августа 2009 года 2009 г...
Аналитический отчёт о реализации Программы развития омц сзоуо (2008 2009 учебный год 1 этап...
Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего...



Загрузка...
скачать
Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Щучье

«Средняя общеобразовательная школа № 4»


Программа утверждена

Рассмотрено на МС «___» ________ 2009 года

Пр.№_____ от «__» ___ 2009 года директор муниципального

общеобразовательного учреждения

города Щучье

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Кузьмина Т.А._____________________


Рабочая программа

учебного предмета

«Литература»

8 класс


Г. Щучье, 2009

Компоненты рабочей учебной

программы



  • пояснительная записка

  • требования к уровню подготовки

  • учебно-тематическое планирование

  • содержание тем учебного курса

  • контроль уровня обученности

  • перечень литературы и средств обучения

  • приложение



Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Литература 8 класс» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и примерной программы по литературе, на основе авторской программы, разработанной В.Я. Коровиной.

Данный учебный предмет имеет своей целью: приобщение к искусству слова, богатствам русской классической русской и зарубежной литературы и формирование на этой основе современного мировоззрения учащихся, духовных потребностей, нравственных убеждений, художественного вкуса.

^ Изучение предмета «Литература» способствует решению следующих задач:

  1. формирование у учащихся нравственно-эстетического мировоззрения, вооружение их основами знаний;

  2. воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников самостоятельно пополнять знания по литературе; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

^ Учебный предмет изучается в 8 классе, состоит из 68 часов, в том числе на контрольные работы и часы на развитие речи.

При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах, индивидуальная работа и индивидуальный опрос, составление таблиц и кроссвордов и т. д.

^ Итоговый контроль проводится в форме теста, различных опросов, викторин. Материалы контроля представлены в приложении.

В результате изучения данного предмета учащийся должен:

*свободно пользоваться знаниями по литературе;

*знать перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

*уметь выполнять перечень конкретных умений и навыков по литературе.

Материалы контроля предоставлены в приложении.

Межпредметные связи на уроках русского языка. Особое внимание следует уделять осуществлению связей предметов эстетического цикла. Опираясь на имеющиеся знания и представления, надо устанавливать взаимосвязь произведений искусства на основе общности их тематики, проблематики, идейно-эстетических позиций автора.

Значительно расширить и обогатить восприятие литературных произведений может продуманное использование в учебно-воспитательном процессе учебных и художественных фильмов, радио- и телепередач, звукозаписей, различных иллюстративных материалов, произведений живописи, музыки как самостоятельных видов искусства.


Требования к уровню подготовки


Основные требования к знаниям учащихся по литературе по каждому классу, сформулированные в программе, предусматривают знание содержания и художественного своеобразия произведений, изучаемых монографически, владение теоретико-литературными понятиями, включенными в программу данного класса, знание текстов, рекомендованных программой для заучивания наизусть.

^ 1. Учащиеся должны знать изученные на уроках литературы в 8 классе художественные произведения, составлять их пересказ.

2.К концу 8го класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

  • Знать текст художественного произведения; тему, идею, художественный образ, героев изученных произведений, сюжет;

  • Знать основные особенности композиции, изобразительно-выразительных средств языка в их взаимосвязи;

  • Уметь находить элементы сюжета (экспозиции, завязки, кульминации, развязки) и объяснять их роль в изученном произведении;

  • Уметь характеризовать героев произведений, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним;

  • Уметь различать эпические, лирические и драматические произведения;

  • Уметь правильно, бегло, выразительно читать вслух художественные и учебные тексты;

  • Уметь выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического);

  • Уметь создавать устное и письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная и групповая характеристика) с учетом авторского отношения к ним;

  • ^ Уметь давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям).



Учебно-тематическое планирование





п/п

Раздел

количество часов

из них на развитие речи

из них на внеклассное чтение

1.

Введение.

1

-

-

2.

Устное народное творчество.

2

-

-

3.

Из Древнерусской литературы..

2

1

-

4.

Из литературы 18 века.

6

1

-

5.

Из русской литературы 19 века.

31

5

2

6.

Из русской литературы 20 века.

21

2

2

7.

Из зарубежной литературы.

5

1

4




Итого:

68

10

8



Содержание тем учебного курса


Введение (1 ч)

Литература и история.


Устное народное творчество (2 ч )

Исторические и лирические народные песни. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания.


Из древнерусской литературы (2 ч )

Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житие и храбрости благодатного и великого князя Александра Невского».


Из литературы 18 века (6 ч)

«Шемякин суд».

Н.М. Карамзин

«Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. События и характеры героев.

И.А. Крылов

Басни «Лягушка, просящая царя», «Обоз». Историческая основа басен.


Из литературы 19 века ( 31 ч)

К.Ф. Рылеев

Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей.

А.С. Пушкин

«История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Смысл названия повести. Роль эпиграфов.

М.Ю. Лермонтов

«Мцыри». Идейное содержание поэмы.

Н.В. Гоголь

«Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры. «Ревизор» в театре и кино.

И.С. Тургенев

«Ася». Особенности историзма. Характеристика героев повести. Повесть «Ася» в русской критике. Образ «тургеневской девушки».

М.Е. Салтыков-Щедрин

«История одного города». Сатирическая направленность.

Н.С. Лесков

Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».

Л.Н. Толстой

«После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральная ответственность человека за происходящее.

А.П. Чехов

«О любви» - рассказ об упущенном счастье.


Из литературы 20 века (21 ч)

И.А. Бунин

Проблемы счастья в рассказе «Кавказ».

А.И. Куприн

Нравственные проблемы в рассказе «Куст сирени».

М. горький

«Челкаш» - романтическое произведение. Герои и их судьбы.

А.А. Блок

Историческая тема в творчестве Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».

С.А. Есенин

Поэма «Пугачев».

М.А. Осоргин. «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики.

И.С. Шмелёв

«Как я стал писателем» - воспоминания о пути к творчеству.

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.

Тэффи. «Жизнь и воротник».

М. Зощенко. «История болезни».

А.Т. Твардовский

«Василий Теркин». Герой и автор поэмы.

А.П. Платонов

«Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.

В.П. Астафьев.

«Фотография, на которой меня нет».

Лирика русских поэтов о родине, родной природе.


Из зарубежной литературы (5 ч)

У. Шекспир

«Ромео и Джульетта». Проблемы трагедии.

Д. Свифт. «Путешествия Гулливера».

В. Скотт. «Айвенго».


Контроль уровня обученности


Основной задачей проверки знаний, умений и навыков является установление подготовленности учащихся по литературе и объективная оценка их в соответствии с требованиями программы.

При оценке знаний учащихся необходимо обращать внимание на уровень сформированности у них нравственных идеалов, эстетических вкусов, умение понимать и ценить произведения художественной литературы.

На всех этапах учебного процесса учитель поощряет самостоятельные наблюдения учащихся над текстом и личную оценку событий и поведения героев, направленную на раскрытие идейно-художественного содержания произведения; требует знаний вопросов теории литературы, добиваясь того, чтобы они практически использовались в процессе анализа и оценки художественных произведений.

Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится на основании сочинений и других письменных работ (тест, ответ на вопрос, реферат, сообщение…). Являясь составной частью системы работ по литературе, они проводятся в определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.


Перечень литературы и средств обучения

Для учителей:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта образования. Литература. М.: 2005.

  2. Примерные программы на основе Федеральный компонент государственного стандарта основного и среднего (общего) образования. Литература. М.: 2005.

  3. Программа для общеобразовательных школ. Литература. – Просвещение, М.: 2006.

  4. Учебник-хрестоматия в 2х частях. Литература. Для 8 класса. – М.: Просвещение, 2008.

  5. Универсальные поурочные разработки по литературе.8 класс/ Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2008.

Для учащихся:

  1. Учебник-хрестоматия в 2х частях. Литература. Для 8 класса. – М.: Просвещение, 2008.

  2. Дидактические материалы по литературе. 8 класс. Читаем, думаем, спорим…/ В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2004.



Приложение.


Тест по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

  1. Повествование в «Капитанской дочке» ведется от лица :

    • Автора,

    • Повествователя,

    • Маши Мироновой,

    • Метра Гринева,

    • Пугачева.

  2. Авторская позиция проявляется в произведении с помощью:

    • Композиции,

    • Эпиграфов,

    • Вставных элементов,

    • Прямой авторской оценкой,

    • Выбора героя.

  3. Какие исторические личности упомянуты в повести:

    • Фридрих II,

    • Граф Миних,

    • Григорий Орлов,

    • Екатерина I,

    • Елизавета I,

    • Екатерина II.

  4. Назовите художественные приемы, которые Пушкин не использовал для создания образа Пугачева:

    • Прямая авторская оценка,

    • Портрет,

    • Эпиграф,

    • Речевая характеристика,

    • Отношение других персонажей,

    • Вставные элементы.

  5. В чем заключается смысл названия повести:

    • Маша Миронова – единственный женский персонаж,

    • Маша Миронова – стоит в центре сюжета,

    • Маша Миронова – носительница высокой нравственности и чести,

    • Маша Миронова – дочь погибшего офицера.

  6. Соотнесите элементы композиции и элементы развития любовного сюжета:

    • Экспозиция 1. сцена дуэли со Швабриным, письмо отца

    • Завязка 2. освобождение Гринева, женитьба на Маше

    • Кульминация 3. детство Петруши в родовом имении

    • Развязка 4. знакомство Гринева с главной героиней повести

  7. С какой целью вводится сон Гринева:

    • Характеризует Гринева,

    • Предвещает развитие отношений двух персонажей,

    • Характеризует Пугачева,

    • Подчеркивает кровожадность Пугачева.

  8. Кому принадлежит высказывание «Не приведи Бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный…»:

    • Автору,

    • Екатерине II,

    • Петруши Гринева,

    • Петру Андреевичу Гриневу – автору мемуаров,

    • Савеличу.

  9. Соотнесите пары героев, характеристика которых построена по принципу антитезы:

    • Пугачев 1. оренбургские генералы

    • Швабрин 2. Екатерина II

    • «енералы» Пугачева 3. Гринев

  10. Какие фольклорные жанры использует А.С. Пушкин для создания образа Пугачева:

    • Былины,

    • Загадки,

    • Сказки,

    • Песни,

    • Пословицы и поговорки,

    • Мифы.

  11. Какова основная проблематика повести «Капитанская дочка»:

    • Проблема любви,

    • Проблема чести, долга и милосердия,

    • Проблема роли народа в развитии общества,

    • Проблема сопоставления родового и служивого дворянства.

  12. Каким показан в повести Савелич:

    • Забитым, безгласным крепостным,

    • Послушным, рабски преданный своим господам,

    • Глубоким, наделенным чувством собственного достоинства,

    • Любящим, верным, самоотверженным, заботливым помощником и советчиком.

  13. Какие символические образы используются А.С. Пушкиным в повести «Капитанская дочка»:

    • Путь, дорога,

    • Могила,

    • Буря, буран,

    • Орел, ворон,

    • Кинжал,

    • Виселица.



Тест по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

  1. Эпиграф к поэме взят из:

    • Былин,

    • Библии,

    • Древнерусских летописей,

    • Стихотворения Горация.

  2. В чем заключается смысл эпиграфа:

  • Восстание против судьбы,

  • Раскаяние, безнадежное смирение,

  • Защита права человека на свободу.

  1. Определите жанр произведения:

  • Баллада,

  • Элегия,

  • Поэма-исповедь,

  • Притча.

  1. К какому литературному направлению можно отнести поэму:

  • Сентиментализм,

  • Реализм,

  • Романтизм,

  • Классицизм.

  1. Что можно назвать символом свободы в поэме:

  • Степь,

  • Кавказ,

  • Барса,

  • Девушку-грузинку.

  1. Какова роль описаний природы в поэме «Мцыри»:

  • Природа противопоставлена монастырю как свобода неволе,

  • Природа противопоставлена герою, вступает с ним в борьбу,

  • Природа обманывает героя, вновь направляя его к монастырю,

  • Природа многопланова: противостоит герою, свободе, служит развитию сюжета.

  1. Определите стихотворный размер, использованный М.Ю. Лермонтовым в поэме:

  • Анапест,

  • Дактиль,

  • Амфибрахий,

  • Ямб.

  1. Какой момент в сюжете поэме является центральным:

  • Побег из монастыря,

  • Встреча с девушкой,

  • Бой с барсом,

  • Гибель Мцыри.

  1. В исповеди Мцыри звучит:

  • Гнев, негодование,

  • Смирение, покаяние,

  • Грусть, размышление,

  • Утверждение своей правоты.

  1. Почему место действия поэмы выбран Кавказ:

  • Проявляется любовь автора к Кавказу,

  • Природа Кавказа сродни натуре главного героя,

  • Связь с историей России,

  • Место действия отвечает романтической направленности поэмы.

  1. В чем заключается основная идея произведения:

  • Отрицание религиозной морали аскетизма и смирения,

  • Тоска по воле,

  • Утверждение идеи верности перед лицом смерти,

  • Призыв к борьбе с любым проявлениям деспотизма.




Скачать 133.39 Kb.
оставить комментарий
В.Я. Коровиной
Дата31.03.2012
Размер133.39 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх