Пояснительная записка 4 класс (третий год обучения) icon

Пояснительная записка 4 класс (третий год обучения)


Смотрите также:
Пояснительная записка 4 класс (третий год обучения)...
Н. Д. Угринович Пояснительная записка...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по информатике для 8-9 классов Пояснительная...
Пояснительная записка 3 класс (второй год обучения)...
Элективный курс «Конституционное право» 9 класс Пояснительная записка...
Программа элективного курса, 68 часов в год (2 ч/нед.). 10-й класс Пояснительная записка...
Элективный курс «Биология и медицина» 9 класс (30 часов) Пояснительная записка...
Пояснительная записка к учебному плану школы I ступени...
Пояснительная записка Пояснительная записка...
Пояснительная записка к учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Рабочая программа Составитель: Музафарова Эльмира Фирдаусовн а Физика 9 класс 2011/2012 учебный...
Пояснительная записка класс: 9 класс...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка

4 класс

(третий год обучения)


Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта примерной программы начального общего образования и на основе авторской концепции И. Л. Бим.


Количество часов в неделю – 2.

Общее количество часов – 70.

Контрольные и проверочные работы – 5.


Учебно-методический комплект:

 Немецкий язык. Первые шаги: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. – М.: Просвещение, 2008;

 рабочие тетради А и Б;

 аудиоприложение;

 книга для учителя.


^ Формы промежуточной аттестации:

 контрольная работа;

 диктант;

 обобщающий урок;

 тест;

 итоговый тест за курс начальной школы.


^ Программа по иностранному языку выполняет следующие функции:

– информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «Немецкий язык»;

– организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов обучения, а также учёт последних при промежуточной аттестации учащихся;

– контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.


Обучение в 4 классе (так же, как во 2 и 3 классах) строится на личностно ориентированном подходе, имеет отчётливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность.

^ Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств, эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций, творческого потенциала, расширение лингвистического кругозора учащихся, формирование культуры общения.

Таким образом, обучение в 4 классе ориентировано на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:

 развивать способность дифференцировать смыслоразличительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;

 научить адекватно произносить звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: долгота и краткость гласных, твёрдый приступ, оглушение согласных в конце слова, ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;

 закрепить словарный запас двух лет обучения и овладеть новым (125 ЛЕ, включая устойчивые словосочетания и обороты речи) – всего 500 ЛЕ за первый, второй и третий годы обучения;

 научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;

 совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др., развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте;

 дать представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Prasens и Perfekt, о составном глагольном сказуемом, сложносочинённых предложениях с союзами aber, und, безличном предложении, конструкции Es gibt ..., количественных числительных от 1 до 100 и порядковых числительных до 30;

 овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов;

 научить писать письмо о своих повседневных занятиях, поздравительную открытку, соблюдая этикет, принятый в стране изучаемого языка;

 несколько расширить представление о жизни сверстников в Германии.


^ Основные требования
к уровню владения немецким языком
выпускника начальной школы



Говорение.

Учащиеся должны научиться:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге: приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;

– запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, отвечать на вопрос;

– возражать;

– переспрашивать;

– о чём-то просить, используя повелительное предложение, и выразить готовность или отказ выполнить просьбу;

– говорить о своих возможностях, желаниях и обязанностях;

– давать оценку чему-либо, выражать своё мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Icn denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Schon!»;

– составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе);

– делать краткое связное сообщение о себе, своей внешности, своей семье, своих увлечениях, о погоде в разное время года, каникулах, животных, цирке и зоопарке, своём доме, занятиях в школе, праздниках и т. д. в объёме 5–6 фраз и запрашивать аналогичную информацию у партнёра, характеризовать героев сказок с опорой на картинки;

– говорить о прослушанном произведении детского фольклора с опорой на иллюстрацию, языковую догадку;

– вести диалог-расспрос с опорой на образец и без неё в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, празднике, посещении парка, цирка, зоопарка, о погоде и др.), диалог-побуждение к действию в объёме 2–3 реплик с каждой стороны;

– уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.


Письмо.

Учащиеся должны:

– владеть графикой немецкого языка;

– уметь выписывать слова и предложения из текстов, а также вставлять в него или изменять в нём слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

– уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь;

– уметь письменно фиксировать в краткой форме полученную на слух информацию;

– знать, как вести словарь;

– уметь написать короткое личное письмо о себе, каникулах, животных, погоде, посещении парка и др. с опорой на образец;

– писать краткое поздравление (с днём рождения, Новым годом) с опорой на образец;

– соблюдать речевой этикет при написании письма.


Аудирование.

Учащиеся должны:

– понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по действиям, мимике, жестам говорящего о значении незнакомых слов;

– воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов с аудиокассеты, включающих небольшое количество незнакомых слов (время звучания текста – до 1 минуты);

– распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним.


Чтение.

Учащиеся должны:

– уметь читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

– уметь читать про себя с полным пониманием содержания, объём текста – примерно 100 слов без учёта артиклей;

– зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

– уметь понять содержание текста, включающего небольшое количество незнакомых слов, по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря;

– находить в тексте требуемую информацию;

– кратко по опорам выражать оценку прочитанного.

^ Развернутый тематический план

4 класс




п/п

Раздел

программы

Тема

урока

Кол-во

часов

Дидактические элементы

содержания

Коммуникативные

задачи

Социально-

культурная

информация

Формы

контроля

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Устная речь

Письмо

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

^ Первое полугодие (32 часа)

1

Мои друзья и я, моя семья

Повторение.

Уроки 1–2.

Что мы уже можем рассказать
о своих друзьях и о себе?

2

Прилагательные, характеризующие качества человека; глаголы, обозначающие учебные действия; члены семьи, увлечения

Спряжение глаголов в настоящем времени, спряжение сильных глаголов с корневой гласной е

Восприятие на слух приветствия Пикси, прослушивание грамматической песенки с пониманием основного содержания

Выразительное чтение знакомых рифмовок и грамматической песенки

Составление рассказа по опорным схемам об увлечениях друга и о своих любимых занятиях, рассказ о себе и своей семье по опорным словам, умение говорить друг другу комплименты, пение грамматической песенки

Написание рассказа об одном из своих друзей, заполнение кроссворда по теме «Семья», начало ведения «Книги о себе»




Фронтальный и индивидуальный опросы

2

Школьные принадлежности, моя школа

Повторение.

Урок 3.

Что мы
можем рассказать о начале учебного года?

2

Названия школьных принадлежностей, фразы приветствия и прощания по телефону

Вопрос с вопросительным словом wo, правило употребления артиклей, винительный падеж после

Восприятие на слух диалога с опорой на текст
(с пониманием основного содержания)

Выразительное чтение прослушанного диалога «Lisa und Felix», чтение некоторых фактов

Расспрос друг друга о том, какие вещи носят в школу, рассказ о начале учебного года, инсценирование беседы по телефону о подготовке

Выполнение упражнения
в рабочей тетради

Этикетные нормы общения
по телефону в Германии, начало учебного года

Фронтальная беседа

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
















глагола haben




о начале учебного года в Германии с полным пониманием

к школе




в Германии




3

Мои друзья и я, семья, школа, времена года

Повторение.

Уроки 4–5.

Читаем с удовольствием

1

Повторение лексики по теме «Погода», выражение своего мнения с помощью фразы: Ich finde ...




Прослушивание текста «Pixi hat eine neue Freun-
din» с пониманием основного содержания

Чтение текста «Pixi hat eine neue Freundin» с извлечением определённой информации

Рассказ о себе, своей семье, своих школьных принадлежностях, инсценирование общения по телефону, высказывание своего мнения о героине текста

Описание погоды за окном

Этикетные нормы
общения
по телефону в Германии

Обобщающий урок
по теме «Моя семья и мои друзья»

4

Любимое время года

§ I.

Урок 1.

Какое было лето? Лето
в Германии

3

Повторение лексики по теме «Лето»




Прослушивание и повторение знакомой рифмовки о лете, прослушивание текста письма Пикси с извлечением основного смысла

Чтение текста, построенное на догадке о значении новых слов
по контексту, с полным пониманием содержания (с опорой на рисунки)

Описание картинки с изображением летнего пейзажа, беседа по содержанию прослушанного и прочитанного с опорой на вопросы, рассказ о занятиях немецких детей
на каникулах

Выполнение контрольной работы и работы над ошибками, продолжение ведения «Книги о себе» или написание портрета класса

Занятия немецких детей на каникулах

Вводный контроль по теме «Я, моя семья, мои друзья»

5

§ I.

Урок 2.

Ещё одно письмо о лете

2

Любимые развлечения детей летом, помощь в огороде

Употребление дательного падежа после глагола schreiben

Прослушивание знакомой песенки «Zur Sommerzeit», прослушива-

Чтение вслух прослушанного текста письма Свена

Пение песенки
о лете, рассказ
о занятиях детей летом с опорой
на серию рисун-

Написание ответного письма Свену, выполнение упражнений

Занятия немецких детей на каникулах

Опрос

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



















ние с пониманием основного содержания текста письма о лете




ков; сообщение
о том, кому ты обычно пишешь письма

в рабочей тетради







6

Любимое

время года

§ I.

Урок 3.

У зверей тоже есть каникулы?

2

Названия диких и домашних животных

Единственное и множественное число существительных

Прослушивание текста «Flecki» с пониманием основного содержания

Чтение текста «Flecki»
с полным пониманием и осуществление поиска информации в тексте

Рассказ о своём любимом животном, описание животного по картинке

Продолжение ведения «Книги о себе» или написание портрета класса




Взаимоконтроль

7

Погода, любимое время года

§ I.

Урок 4.

Погода летом может быть плохой?

2

Повторение лексики по теме «Летние каникулы»

Perfekt слабых глаголов с вспомогательным глаголом haben

Прослушивание песенки
о дождливой погоде с пониманием основного содержания

Чтение с полным пониманием песенки о дождливой погоде с опорой на перевод

Рассказ о летних каникулах, пение новой песенки, описание обычной погоды летом

Выполнение упражнения в рабочей тетради, заполнение кроссворда по теме «Животные»




Индивидуальный
опрос

8

День рождения

§ I.

Урок 5.

У многих детей летом день рождения, а у тебя?

3

Угощения на празднике, фразы-клише приглашения
и поздравления

Повторение: Perfekt

Прослушива-
ние разговора зверей с пониманием основного содержания, песенки о дне рождения

Чтение диалога по ролям, текста-приглашения с полным пониманием

Разучивание новой песенки о дне рождения, ответы на вопросы по содержанию диалога, рассказ о дне рождения Энди с опорой на картинки

Написание пригласительной открытки, выполнение теста и работы над ошибками

Текст приглашения на день рождения, который принято писать
в Германии

Тест
по теме «Лето»

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

9

Любимые животные,

природа

§ I.

Уроки 6–10. Повторение.

Читаем с удовольствием

1

Названия овощей и фруктов, садовых цветов; названия животных

Структура:
Im Garten gibt es ..., повелительное наклонение:

Gib mir bitte ..., Nimm bitte!; количественные числительные до 20

Прослушивание сказки братьев Гримм «Ёж и заяц» с пониманием основного содержания (с опорой на картинки)

Чтение по ролям сказки братьев Гримм «Ёж и заяц»

Угадывание животного по описанию, повторение песенки, называние количества предметов, сообщение о погоде летом, беседа по прочитанному с опорой на вопросы

Описание картинки, изображающей зверей на лужайке

Сказка братьев Гримм «Ёж и заяц»

Само-
контроль

10

§ I. Резервный урок – 1 час

11

Моя школа, классная комната

§ II.

Урок 1.

У немецких друзей новый класс.
А у нас?

2

Повторение слов по теме «Классная комната»

Количественные числительные до 100, обстоятельства места

Восприятие на слух несложных арифметических задач




Описание клас-
сной комнаты
с опорой на картинку, решение примеров (устно)

Рисование
своей классной комнаты и описание ее




Фронтальная беседа

12

§ II.

Урок 2.

Чего мы только не делаем
в классе!

1

Названия учебных действий

Повторение: Perfekt

Восприятие на слух условий арифметических задач

Чтение текста о классной комнате с заполнением пропусков, чтение условий задач с полным пониманием

Разучивание новой рифмовки, решение примеров и задачи, счет до 100, беседа об обязанностях в классе и о лете в Perfekt

Выполнение упражнений в рабочей тетради




Индивидуальный
опрос

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Моя школа, учебные предметы

§ II.

Уроки 3–4.

У Сабине
и Свена ещё и новое расписание.
Какие у них любимые предметы?

2

Названия учебных предметов, дней недели; выражение своего мнения с помощью фразы:
Ich finde ...

Образование порядковых числительных

Прослушивание диалога-расспроса о расписании на завтра с полным пониманием, восприятие на слух высказываний немецких детей о любимых школьных предметах
с пониманием основного содержания

Чтение диалога-расспро-
са о расписании на завтра и интервью
о любимых предметах
с полным пониманием; чтение описания погоды осенью с извлечением определённой информации

Обсуждение расписания в немецкой школе, рассказ о своём расписании и любимых предметах, умение давать оценку предметам, употребление порядковых числительных
в речи

Чертёж сетки расписания своих уроков и описание занятий на самом любимом уроке, заполнение пропусков в тексте об осени

Название учебных предметов и расписание в немецкой школе,
этикетные нормы
общения
по телефону в Германии

Фронтальный и индивидуальный опросы

14

Праздники: Рождество

§ II.

Урок 5.

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству

2

Лексика
по теме «Праздник»

Perfekt слабых глаголов и некоторых сильных глаголов со вспомогательным
haben

Прослушивание диалога-расспроса о рождественских подарках с извлечением определённой информации

Чтение диалога по ролям, письма Свена о подготовке
к Рождеству
с полным пониманием содержания

Ответы на вопросы по содержанию диалога и письма Свена

Написание ответного письма о своих приготовлениях
к празднику

Рождество в Германии

Взаимоконтроль

15

Праздники: Новый год;


§ II.

Уроки 6–7.

Мы готовимся к Новому году

3

Лексика
по темам «Зима», «Одежда»

Повторение порядковых числительных

Прослушивание песенки
и рифмовки
о зиме с полным пониманием содержания

Подбор текста к рисункам, чтение текста о подарках
с заполнением пропусков, текста

Повторение рифмовки и песенки о зиме, беседа о подготовке к празднику, описание рисунков с изображением

Подготовка «Книги о себе» к конкурсу, выполнение контрольной работы
и работы над

Герои немецких сказок, Рождество в Германии

Рубежный контроль по темам «Школа»,

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




литературные персонажи популярных детских книг
















поздравительной открытки с полным пониманием содержания

осеннего и зимнего пейзажей

ошибками,

изготовление новогодней открытки
с подписью





«Праздники»

16

§ II.

Уроки 8–10. Повторение.

Читаем с удовольствием

3

Повторение пройденной лексики

Повторение пройденной грамматики

Прослушивание истории
в картинках
с пониманием основного
содержания

Чтение истории в картинках «Der Neue» с извлечением определённой информации

Высказывание своего мнения
о книгах и открытках, представленных на конкурс; инсценирование полюбившейся сказки или любого диалога, пение новогодней песенки

Выполнение упражнений
в рабочей
тетради




Обобщающий урок по теме «Праздники»

^ Второе полугодие (38 часов)

17




§ III.

Уроки 1–2.

Сабине рассказывает о своём доме.

А где живут Кевин и Свен?

2

Названия комнат
в доме; обстоятельства места; интернациональные слова

Словообразование существительных путём словосложения

Прослушивание рассказа Сабине о доме с пониманием общего смысла, интервью с извлечением определённой информации

Чтение с полным пониманием рифмовки «Unser Haus», письма Сабине, описания квартир Свена и Кевина

Расспрос о том, кто где живёт, разучивание песенки «Ich wohne hier …»; беседа об услышанном и прочитанном; рассказ о домах Сабине, Свена, Кевина с опорой на картинки

Выполнение упражнения в рабочей тетради, выписывание новых слов в словарик

Обычный дом или квартира немецкой семьи

Фронтальный и индивидуальный опросы

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

18




§ III.

Урок 3.

В квартире. Что где
стоит?

2

Лексика
по теме
«В квартире»

Существительные в дательном падеже после предлогов in, an, auf, vor

Прослушиваине текста «Sven malt sein Wohn-
zimmer» с извлечением определённой информации

Чтение текста «Sven malt sein Wohnzimmer» с извлечением определённой информации, рифмовки с полным пониманием содержания

Разучивание новой рифмовки «In der Wohnung Nummer 4»; беседа по содержанию текста с опорой на картинку; рассказ о том, что где стоит в своей комнате и классе

Рисование схемы своей квартиры и её описание по образцу, продолжение лексической работы в словарике




Взаимоконтроль

19

§ III.

Урок 4

Сабине рисует детскую

2

Лексика
по теме
«В квартире», фразы общения
по телефону

Уменьшительно-ласка-тельные суффиксы -chen,
-lein; повторение: словообразование существительных путём словосложения

Восприятие на слух текста-описания картинки
и диалога
по телефону
с извлечением определённой информации

Чтение диалога по телефону
по ролям

Повторение разученных рифмовок, описание картинки с опорой на прослушанный текст и вопросы, инсценирование диалога-приглашения в гости по телефону

Выполнение упражнения в рабочей тетради, рисование схемы своей комнаты и ее описание

Этикетные нормы общения по телефону в Германии

Индивидуальный
опрос

20




§ III.

Урок 5.

Марлиз в гостях у Сандры

2

Лексика
по теме
«В квартире», фразы общения
по телефону, фразы
в ситуации угощения

Отрицательное местоимение kein(-e) в винительном падеже во фразе: Er(sie) hat kein(-e) ...

Прослушивание диалога «Marlies besucht Sandra»
с полным пониманием содержания

Чтение текста «Sandras Puppenhaus» с полным пониманием содержания, чтение по ролям диалога «Marlies besucht

Рассказ о расположении комнат и мебели в них в кукольном домике с опорой на картинки, рассказ о домиках зверей и бабочек, разыгрывание сценки угощения гостя

Выполнение упражнений в рабочей тетради, придумывание, рисование и описание домика

Этикетные нормы
общения
за столом
в Германии

Фронтальная беседа

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




Мой дом, квартира, комната







гостя






Sandra», чтение с полным пониманием диалога из рабочей тетради «Sandra und Kevin»

за столом

любого зверя или насекомого







21

§ III.

Уроки 6–7.

Повторение.

Читаем с удовольствием

2

Систематизированная по мини-группам лексика по теме «В квартире», фразы-клише
начала
и окончания письма

Предлоги места с дательным падежом, отрицание kein(-e), словообразование существительных

Прослушивание диалога «Marlies besucht Sandra»; объяснение, где находится нужный адрес (с полным пониманием)

Чтение сказки «Der süβe Brei»
с извлечением определённой информации

Повторение песенок и рифмовок параграфа, рассказ о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире), инсценирование ситуации в гостях
(осмотр кукольного домика), определение места жительства по плану, беседа по сказке с опорой на вопросы

Написание письма
по образцу в рабочей тетради, чертеж плана своего микрорайона и объяснение, где ты живёшь

Сказка братьев Гримм «Сладкая каша», оформление начала и окончания письма в немецком языке

Взаимоконтроль, обобщающий урок по теме «Квартира, комната»

22

§ III.

Уроки 9–10.

Повторение

2

Повторение лексики
по теме «Дом, квартира, комната»

Предлоги места, отрицание kein(-e), суффиксы
-chen, -lein

Прослушивание текста с извлечением определённой информации




Краткий пересказ сказки «Der süβe Brei»

Выполнение контрольной работы и работы над ошибками




Контрольная работа по теме «Квартира, комната»

23

§ III. Резервный урок – 1 час

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

24

Мои увлечения, выходной день

§ IV.

Урок 1.

Что делают
в конце недели наши немецкие друзья

2

Лексика
по теме «Свободное время, активный отдых»

Винительный падеж после предлога in,

вопрос с вопросительным словом wohin

Прослушивание с полным пониманием рифмовки
о днях недели

Чтение с полным пониманием интервью
о любимых занятиях в выходные дни

Разучивание рифмовки о днях недели, определение понятия Wochen-
ende, рассказ о зависимости видов отдыха от времени года, умение интервьюировать друг друга о любимых занятиях в выходные дни

Составление анкеты о занятиях одноклас-сников в выходные дни, представление статистики по этой анкете

Как проводят выходной немецкие дети

Фронтальная беседа

25

§ IV.

Урок 2.

Что делают
в конце недели наши домашние животные?

2

Лексика
по теме «Свободное время,
активный отдых»

Винительный падеж после предлога in,

вопрос с вопросительным словом wohin

Прослушивание с пониманием основного содержания песенки «Siehst du, wie ich lachen kann», рассказы о домашних животных с извлечением необходимой информации

Чтение с использованием словаря, песенки «Siehst du, wie ich lachen kann», чтение микротекстов о повседневной жизни животных с полным пониманием содержания

Разучивание новой песенки, использование лексики прошлых уроков для игры в «Поле чудес», умение интервьюировать друг друга о любимых занятиях в выходные дни с использованием новых слов, ответы на вопросы по микротекстам, составление краткого монолога о том, что ты делаешь
в выходные дни

Подборка слов по теме «Чем можно заняться в выходные», разгадывание кроссворда по теме, написание диктанта по лексике главы




Опрос, словарный диктант

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

26

Выходной день,

в зоопарке

§ IV.

Урок 3.

Что делает семья Свена
в выходные?

2

Названия диких животных, лексика по теме
«В зоопарке»

Немецкие падежи и падежные вопросы,
повторение отрицания kein(-e)

Прослушивание текста и рифмовки «In den Zoo gehen wir» с пониманием основного содержания

Чтение с полным пониманием текста о посещении зоопарка семьёй Свена

Беседа по тексту
с опорой на вопросы, нахождение ошибок в подписях к картинкам, ответы на вопросы о животных, разучивание рифмовки «In den Zoo gehen wir»

Записи о посещении зоопарка или коллаж на тему «Животные», выполнение лексико-грамматических упражнений




Фронтальный и индивидуальный опросы

27

Любимые домашние животные

§ IV.

Урок 4.

А что еще можно делать в свободное время?

2

Названия диких и домашних животных, фразы-клише покупателя
и продавца

Склонение существительных, обратный порядок слов в утвердительных предложе-ниях

Прослушивание диалога «In der Zoohandlung» с пониманием его основного содержания

Чтение диалога «In der Zoohandlung» и выполнение тестовых заданий на проверку понимания

Инсценирование ситуации покупки домашнего животного в зоомагазине

Запись фраз-клише покупателя и продавца в словарик; написание сочинения о том, как ты проводишь свободное время




Фронтальная беседа

28

§ IV.

Урок 5.

Пикси любит рисовать зверей. А кто ещё?

2

Новая лексика по темам «Цирк», «Описание животного»

Склонение имён существительных

Прослушивание песенки «Wenn wir zaubern», текста о по-ходе с классом в цирк с пониманием основного содержания

Чтение песенки «Wenn wir zaubern» с использованием словаря для семантизации незнакомых слов, чтение текста о походе с классом в цирк Морелли с выбором ключевой информации

Пение новой песенки, ответы на вопросы с опорой на рисунки, краткое сообщение по тексту о занятиях детей в выходные

Выписывание названий частей туловища животного
в словарик, выполнение лексико-грамматических упражнений




Взаимоконтроль

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

29

Выходной день,

любимые животные

§ IV.

Уроки 6–10.

Повторение.

Читаем с удовольствием

2

Лексика
по темам «Животные», «Занятия в свободное время», «Цирк»

Повторение падежных вопросов
и склонения имён существительных

Прослушивание рассказов одноклассников по теме и дополнение высказываний

Чтение сказки
о трёх поросятах и выполнение тестовых заданий на проверку понимания

Рассказ о том, чем занимаются в выходной немецкие дети; рассказ о том, что ты делаешь
в свободное время, что делают животные в цирке; дополнение рассказов одноклассников

Написание рассказа о каком-нибудь животном, создание рисунков с изображением животных в домиках и подписей к рисункам

Как проводят выходной день немецкие дети

Обобщающий урок по теме «Животные»

30

Времена года, погода,

внешность

§ V.

Урок 1.

Скоро большие каникулы. Мы говорим о погоде и рисуем

2

Лексика по темам «Весна», «Внешность», выражение своего мнения с помощью фразы: Ich finde ...

Повторение: Perfekt, ответы на вопрос wessen

Прослушивание песенки «Alle Vögel sind schon da» с пониманием основного содержания




Разучивание новой песенки о весне, ответы на вопросы о погоде весной, выражение своего отношения к Петрушке, разучивание стихотворения «Punkt, Punkt...»

Описание внешности Петрушки




Фронтальная беседа

31

Времена года, погода

§ V.

Урок 2.

Апрель,
апрель…

2

Фразы-клише продавца и покупателя, лексика по темам «Весна», «Увлечения», «Внешность»

Спряжение модальных глаголов wollen, müssen, können
в настоящем времени

Прослушивание знакомой песенки, чтение рифмовки, ответы Лили на вопросы, диалог «Im Schreibwaren-geschäft»
с полным пониманием

Чтение рифмовки «April, April…» с полным пониманием содержания

Описание погоды весной, повторение песенки«Alle Vögel sind schon da»; беседа о том, что делают дети в дождливую погоду; выражение желания; беседа о своих умениях, обязанностях

Выполнение упражнений
в рабочей тетради

Денежная единица

Германии как европейского государства

Опрос

^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

32

Времена года, праздники

§ V.

Урок 3.

Что празднуют наши немецкие друзья весной?
А мы?

2

Лексика
по темам «Внешность», «Праздник»

Единственное и множественное число существительных

Прослушивание стихотворения «Punkt, Punkt...»
с полным пониманием содержания

Чтение продолжения стихотворения «Punkt, Punkt...» с опорой на картинки, чтение с использованием словаря списка немецких весенних праздников и текста о пасхальных каникулах с полным пониманием

Разучивание второй части стихотворения «Punkt, Punkt...», описание внешности Петрушки, называние весенних праздников Германии

Оформление поздравительной открытки
к Пасхе, подготовка к конкурсу «Книги
о себе»

Праздник Пасхи и другие весенние праздники Германии

Фронтальный и индивидуальный опросы

33

Праздники

§ V.

Уроки 4–5.

Как мы готовимся к празднику?
А наши немецкие друзья?

4

Повторение лексики по теме Праздник», пожелания к празднику

Степени сравнения прилагательных,
порядковые числитель-ные der erste, der zweite, der dritte

Восприятие на слух с полным пониманием диалога в цветочном магазине, с пониманием основного содержания песенки «Das Flummilied»

Чтение по ролям диалога в цветочном магазине, слов песенки «Das Flummilied»

Разучивание новой песни «Das Flummilied», рассказ о подготовке
к празднику, описание различных персонажей в карнавальных костюмах

Написание поздравления с пожеланиями маме
и любимой учительнице, а также приглашения
на праздник; выполнение теста и работы над ошибками

Подготовка ко Дню матери в Германии

Итоговый тест за курс начальной школы

34

§ V.

Уроки 6–10.

Повторение

3

Повторение пройденного лексического материала

Степени сравнения прилагательных

Прослушивание текста «Fritz sagt»
с полным пониманием содержания

Чтение с полным пониманием содержания текста о колдовстве Лили, текста «Fritz sagt»

Повторение песенок, рифмовок
и любимых сценок; разучивание песенки «Katzentatzentanz»

Выполнение упражнений
в рабочей тетради




Самоконтроль,
конкурс «Книг
о себе»




Скачать 381,21 Kb.
оставить комментарий
И. Л. Бим
Дата31.03.2012
Размер381,21 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх