Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования Полное наименование лицея icon

Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования Полное наименование лицея



Смотрите также:
I. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования...
Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования...
Публичный доклад...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «пичугинская средняя общеобразовательная...
Публичный отчёт моу «Чамзинская средняя общеобразовательная школа №2» за 2008 2009 учебный год...
1. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования...
Доклад моу «дворцовская основная общеобразовательная школа»...
1. Общая характеристика мдоу «Детский сад №54» и условий его функционирования...
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Яснополянская основная...
I. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования...
1. общая характеристика учреждения полное наименование учреждения...
Публичный доклад...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать
^

Цели, задачи и направления развития лицея до 2012 года


Исходя из имеющихся условий, педагогический коллектив лицея определил цель дальнейшей деятельности: воспитание интеллектуальной молодежной элиты, способной и готовой к деятельности в российском обществе.

Задачи деятельности:

1. Продолжить работу по обеспечению качественного образования, уделяя особое внимание созданию специальных условий интеллектуального развития и условий социализации одаренных и способных учащихся.

2. Создать механизм, обеспечивающий формирование патриотических чувств и гражданского сознания на основе исторических ценностей и роли России в развитии мирового сообщества.

3. Использовать активные формы пропаганды и формирования здорового образа жизни, профилактики асоциального поведения, различных форм зависимостей.

Решение данных задач приведет к развитию компетентности обучающихся в сферах:

  • самостоятельной познавательной деятельности;

  • гражданско-общественной деятельности;

  • социальной деятельности (включая аспекты собственного здоровья).

Условия решения задач: изменение содержания образования в сторону практико-ориентированного; использование образовательных технологий, которые формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становление структур ценностных ориентаций; усиление гражданского воспитания, ученического самоуправления.

Дальнейшие действия педагогического коллектива лицея направлены на создание системы консолидирующей деятельность всех структур и членов педагогического сообщества лицея, подключение научных и образовательных учреждений, ветеранских, молодежных, других общественных организаций, творческих союзов на основе проектных методов.

Программу планируется выполнить через реализацию ряда проектов.

В данной заявке представляем инновационные проекты, на реализацию которых предполагается затратить президентскую денежную премию.

Проект 1. Создание комплекса – информационного центра, оборудованного программным обеспечением для развития социальной и информационной компетентностей обучающихся.

Проект 2. Оборудование современной спортивной площадки как условия эффективного формирования спортивно развитой и здоровой личности ребенка и подростка.

Проект 3. Создание клуба «Дебаты» - формы и технологии развития компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности.


^ Реалистичность финансовых обязательств в рамках заявленной программы описана в отдельном документе - Инвестиционное обоснование заявки на участие в конкурсе.


Планируется усиление научно-методической деятельности Университетского лицея как центральной школы ПОО «Октябрьский» (по отдельному плану).

Университетский лицей в 2010/2011 учебном году становится экспериментальной площадкой по внедрению ФГОС нового поколения.

В 2010/2011 учебном году во 2-4 классах УЛ образовательный процесс строится на основании программы «Школа – 2100».

В первых классах лицея обучается 87 учащихся. Данные классы Университетского лицея переходят на обучение по новым образовательным стандартам.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 6 октября 2009г.

  • направлена на формирование общей культуры обучающихся лицея, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;

  • на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся лицея;

  • соответствует социальному заказу и обеспечивает возможность достижения учащимися уровня образованности, который необходим для реализации данного заказа;

  • способствует интеграции урочной и внеурочной деятельности учащихся лицея;

  • стимулирует использование учителями лицея более эффективных методов обучения;

  • соответствует ценностям, нормам, правилам, традициям Университетского лицея.

Основная цель образовательной программы начального общего образования в начальной школе Университетского лицея заключается в реализации социального заказа на образование, осуществление образовательного Стандарта в условиях общеобразовательного учреждения для детей младшего школьного возраста. Начальное общее образование в Университетском лицее выступает как целостное и функциональное единство содержательного и структурного компонентов педагогической деятельности, обеспечивающее максимальное развитие детей соответственно их способностям и склонностям путем создания психологически благоприятной и комфортной стимулирующей среды.
^

Цели задачи реализации основной образовательной программы начального общего образования


Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

В работе над программой учитывались особенности характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет). При определении стратегических характеристик основной образовательной программы - существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

^ Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния его здоровья


^ Задачами реализации основной образовательной программы начального общего образования является:

1.Формирование универсальные учебные действия, обеспечивающих умение учиться.

Начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

2. Обеспеченье познавательной мотивации, готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками.

3. Формирование основ нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

4. Создание развивающей образовательной среды, стимулирующую активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, предположений, учебный диалог и пр.

5. Предоставление условий для развития рефлексии младшему школьнику. Это важнейшее качество, определяющее социальную роль ребенка как ученика, школьника, направленность на саморазвитие.


^ Разработанная основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности. В лицее разработана и успешно внедряется программа «Одаренные дети».

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований таких как «Зимние интеллектуальные игры», «Кенгуру» и другие, научно-технического творчества и проектно-исследовтельской деятельности. Традиционно в начальной школе лицея проводятся дни науки, конференции, выставки работ учащихся.

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа.

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников. Разработан проект «Остров сокровищ», предусматривающий совместную деятельность обучающихся разных возрастов при поддержке учителей кафедры начальной школы и кафедры математики лицея.

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия. Участие младших школьников в социально-значимых проектах лицея.


На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

• двух междисциплинарных программ — «Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение. Работа с текстом»;

• программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Родной язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».


В соответствии с требованиями Стандарта структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:

• определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;

• определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;

• выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.



В рамках внедрения новых ФГОС планируется разработка программы духовно-нравственного развития.

В соответствии со Стандартом, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются основой для формирования структуры основной образовательной программы начального общего образования.


Программа содержит шесть разделов:

^ Первый раздел – «Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы»;

Второй раздел - «Ценностные установки воспитания и социализации российских школьников»;

^ В третьем разделе – «Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы» – представлены общие задачи воспитания, систематизированные по основным направлениям воспитания и социализации младших школьников:

– воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

– воспитание нравственных чувств и этического сознания;

– воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

– формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

– воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

– воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

В каждом из направлений воспитания и социализации обучающихся раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.

^ Четвертый раздел – «Содержание воспитания и социализации учащихся начальной школы» – включает характеристику современных особенностей воспитания и социализации младших школьников, раскрывает основные подходы к организации воспитания и социализации обучающихся(аксиологический, системно-деятельностный, развивающий).

^ Пятый раздел – «Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы» – формулирует и раскрывает основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности, особенности этой работы в современных условиях;

задачи, формы и содержание повышения педагогической культуры родителей, взаимодействия школы с общественными и традиционными религиозными организациями.

^ Шестой раздел – «Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы» определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у младших школьников по каждому из направлений воспитания и социализации.

^ Реализация перехода на новые образовательные стандарты




Показатели

Показатели

(конец 2010 г.)

Промежуточные результаты

(2012 г.)

Ожидаемый результат

(2015 г.)

Качество освоения углубленных программ выпускников

2 ступени

Математика

78%

80%

82%

Физика

74%

76%

78%

Информатика

86%

86%

86%

Качество освоения углубленных программ выпускников

3 ступени

Математика

83%

85%

85%

Физика

79%

80%

80%

Информатика

90%

90%

90%

Результаты ГИА вторая ступень (обязательные экзамены)

Русский язык

91%

95%

95%

Математика

88%

90%

95%

Результаты ЕГЭ (обязательные экзамены)

Русский язык

70

73

77

Математика

59

65

70




Доля выпускников получивших на ЕГЭ больше 80баллов

31%

35%

40%




Доля выпускников получивших на ЕГЭ от 90 до 100 баллов

18%

20%

25%

Реализация принципа соответствия организации ОП образовательным планам различных категорий обучающихся

Доля учащихся, обучающихся по индивидуальным образовательным программам

1%

10%

15%

Развитие системы дистанционных форм обучения

0%

10%

15%

Совершенствование системы оценки качества лицейского образования, в том числе оценки достижений обучающихся.


Наличие лицейской программы управления качеством образования

есть

есть

есть

Наличие системы внутрилицейской диагностики уровня достижений обучающихся

разработка

апробация

реализация

Наличие мониторинга послелицейского роста выпускников

разработка

апробация

реализация

Формирование системы внутренних оценок и самооценок достижений

Разработка критериев внутренних оценок и самооценок достижений

апробация

реализация

Наличие внутрилицейской системы оценки качества образования

Есть

(программа мониторинга качества образования)

Расширение системы показателей и индикаторов

внедрение

Реализация мониторинга здоровья обучающихся

Есть

(Программа здоровья)


Есть

(Программа здоровья)


Есть

(Программа здоровья)


Качественное обновление содержания образования.


Переход на ФГОС

1 классы

(8,6%)

1-3 классы

(26%)

1-5 классы

(43%)

Реализация в образовательном процессе новых технологий, образовательных проектов, методов

Внедрение образовательных технологий, направленных на развитее ключевых компетенций, системного использования активных и интерактивных методов обучения.

Совершенствование и реализация

Распространение и обобщение опыта

Повышение  ИКТ-компетентности педагогов и учащихся

Доля учителей обладающих ИКТ-компетентностью

91%

100%

100%

Формирование базы ЦОРов

есть

Совершенствование и пополнение

Совершенствование и пополнение

Наличие локальной сети лицея

есть

есть

есть




Направления

Пути реализации

^ Ожидаемый результат

Внедрение ФГОС общего образования

Подготовка управленческих и педагогических кадров к разработке и реализации образовательных программа в новых условиях. Переход на модельное проектирование учебных программ, реализуемое по принципу «проектирование через описание деятельности ученика»

Учащиеся переходят к изучению основ наук, к установлению единой системы знаний, получаемых по разным предметам

Достижение соответствия образовательного процесса в лицее образовательным планам различных групп учащихся


Качественное обновление содержания образования


Изменение условий организации образовательного процесса с ориентацией на новый тип образовательных программ

Разработка и освоение новых информационных технологий управления качеством образования

Дополнение учебных программ надпредметными учебными программами

Изменение характера уроков при переходе к старшей ступени обучения, сокращение степени регламентированности их деятельности и повышение ответственности ученика за результаты своего труда.

Изменение в организации домашней работы обучающихся

-формирование у обучающихся лицея ключевых компетентностей.

-Формирование учебных универсальных действий.

-Формирование у обучающихся целостной системы знаний об окружающем мире.

- Внедрения образовательных технологий, направленных на развитие ключевых компетенций обучающихся, системного использования активных и интерактивных методов обучения;

-Создание банка интегрированных уроков, проведение уроков с разновозрастными группами учащихся.

- Создание условий для выбора образовательного маршрута внутри образовательного пространства школы.

Совершенствование системы оценки качества лицейского образования, в том числе оценки достижений обучающихся.

Определение в рабочих программах по предметам возможных уровней познавательной самостоятельности обучающихся , которые могут быть достигнуты ими в течении учебного года

Внедрение в практику работы лицея «прозрачных» форм контроля за результатами учебной деятельности

Внедрение методов формирующего оценивания, направленных на фиксацию индивидуальных достижений

Разработка и проведение семинаров по организации и проведению диагностик достижений обучающихся.

Привлечение обучающихся к содержательному анализу итогов учебного года

Внедрение внешней оценки качества образования обучающихся –(Личностные: учитель, родители, психолог.

-Метапредметные: учитель, учителя-предметники, родители)

- Введения дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся по технологии «Портфолио».


Формирование у педагогов понимания границ ответственности за результаты образовательной деятельности

Разработка и внедрение системы мер

взаимодействия учителей, родителей по повышению качества образовательного процесса, направленных на достижение личностных и метапредметных результатов школьного образования

Повышение  ИКТ-компетентности педагогов и учащихся Повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием


Систематическое использование ИКТ не только на уроках, но и для организации домашней работы учащихся и взаимодействия с родителями.



-Увеличение доли обучающихся, получающих образование с использованием информационных технологий.

-Внедрение дистанционного обучения, как способа дополнительного развития обучающихся:

консультации обучающихся, заочные семейные интеллектуальные игры, публичное обсуждение научных новинок, исследований в сети Интернет, создание электронной лицейской газеты.

Обеспечение учебного процесса в соответствии с требованиями новых ФГОС.

Развитие системы дополнительного образования детей

Разработка и внедрение программ взаимодействия основного и дополнительного образования



- Расширение пространства реализации личностных достижений обучающихся средствами дополнительного образования детей, увеличение числа творческих объединений (кружков), секций, клубов по интересам;

- Развитие сотрудничества с учреждениями дополнительного образования при разработке школьных социальных проектов и в процессе участия учеников школы в конкурсах и проектах всех уровней.


^ Развитие системы поддержки талантливых детей

В «Университетском лицее» была разработана и реализована программа работы с одаренными детьми, цель которой создание благоприятных условий для развития способностей учащихся через оптимизацию структуру лицейского и дополнительного образования.

Основными мероприятиями программы является: создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся; организация школьных олимпиад, конкурсов, конференций, выставок, интеллектуальных соревнований; участие в олимпиадах и научно-практических конференциях, выставках, интеллектуальных играх.

Расширение числа учащихся, занимающихся дополнительным образованием в ОУ

В «Университетском лицее» разработана система дополнительного образования, работают кружки интеллектуальной направленности: «Гимнастика для ума», «Решение нестандартных задач», «Просто о сложном» и др.; творческой направленности: «Литературная гостиная», вокальная группа, театральная студия; спортивной направленности: стрелковый кружок, кружок по баскетболу, волейболу и др. В рамках реализации программы «Наша новая школа» планируется увеличение доли учащихся, занятых в системе дополнительного образования.

Доля учеников, занимающихся дополнительным образованием от общего числа обучающихся:




2010 год

промежуточный результат (2012)

итоговый результат (2015)

Всего занимается

74%

87%

97%

Творческая направленность

41%

45%

53%

Спортивная направленность

30%

42%

44%

Расширение сетевого взаимодействия с учреждениями культуры и науки, ВУЗам.

«Университетский лицей» тесно сотрудничает с вузами города, используя их материально-техническую базу для практической подготовки учащихся по углублённым программам физико-технического цикла.

Планируется расширение данного вида деятельности, увеличение количества старшеклассников, обучающихся в заочной физико-математической школе г. Долгопрудный.

Расширение представительства учащихся в предметных олимпиадах регионального уровня и выше.

В « Университетском лицее» созданы все условия для вовлечения каждого ученика в олимпиадное движение: реализуются углублённые программы по предметам физико-математического, естественно - научного циклов, проводятся спецкурсы, преподавателями вузов, занятия в лагере «Интеллект», ведутся кружки по предметам. Планируется развитие и расширение данного вида деятельности через участие в Интернет - играх, конкурсах.

Доля принимающих участия в олимпиадах различного уровня от общего количества обучающихся:







2010 год

промежуточный результат (2012)

итоговый результат (2015)

1.

Школьный этап

67%

75%

83%

2.

Муниципальный этап

24%

31%

33%

3.

Региональный этап

1,7%

2%

3%

4.

Всероссийский этап

1%

2%

3%

Создание условий для исследовательской и проектной работы учащихся.

Учащиеся лицея ежегодно принимают участие в интеллектуальных соревнованиях российского уровня, таких как: Российская молодежная научная и инженерная выставка в г. Москва, Всероссийская конференция молодых исследователей «Шаг в будущее» в г. Москва, Балтийский научно-инженерный конкурс в г. Санкт-Петербург, Соревнования молодых исследователей «Шаг в будущее» в Северо-Западном федеральном округе РФ и др., проектах «Поступи на физтех», «Люди науки», «Дискуссионный клуб», «Основы бизнеса и предпринимательств», «Математическая регата».

Планируется расширение форм сотрудничества с родителями учащихся в организации исследовательской деятельности: руководство курсовыми работами лицеистов, привлечение материальных средств родителей (на паритетных началах с ОУ) для сопровождения учащихся к месту проведения соревнования.

Доля учеников, принимающих участие в конференциях молодых исследователей разного уровня от общего числа обучающихся:








2010 год

промежуточный результат (2012)

итоговый результат

(2015)

участники

победители и призёры

1.

Конференция молодых исследователей «Шаг в будущее города»

31(4,5%)

10 (32%)

5,3%

7%

2.

Конференция молодых исследователей «Шаг в будущее Карелии»

26(3,8%)

8(31%)

4,7%

5%

3.

Всероссийская научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

1(0,1%)

1(100%)

0,3%

0,5%

Участие в детских международных программах, проектах, акциях.

Учащиеся лицея ежегодно принимают участие в интеллектуальных соревнованиях российского и международного уровня, таких, как: Всероссийская игра-конкурс «Русский медвежонок»; Всероссийский конкурс по английскому языку «Британский бульдог»; Всероссийский конкурс «Зимние интеллектуальные игры»; Всероссийская игра-конкурс «Золотое Руно»; Международный математический конкурс-игра «Кенгуру», Всероссийский игровой конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии».







2010 год

промежуточный результат (2012)

итоговый результат (2015)

участники

победители

1.

Всероссийская игра-конкурс «Русский медвежонок»

665(64%)

21(3%)

70%

80%

2.

Всероссийский конкурс по английскому языку «Британский бульдог»

258(39%)

1(0,4%)

41%

44%

3.

Всероссийский конкурс «Зимние интеллектуальные игры»

967(93%)

44(5%)

95%

97%

4.

Всероссийская игра-конкурс «Золотое Руно»

413(40%)

14(3,4%)

45%

50%

5.

Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»

413(40%)

60(14%)

63%

70%

6.

Всероссийский игровой конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии»

257(38%)

4(1,5%)

40%

45%


^ Совершенствование учительского корпуса

В определении задач развития современного образования и его реформирования приоритетное место занимают вопросы обеспечения его качества. Качество образования зависит от многих факторов, прежде всего от качества педагогической деятельности того образовательного учреждения, в котором человек получает образование, а также от его учебно-материальной базы и научно-методического и кадрового обеспечения.

В таком контексте одним из приоритетных направлений развития Университетского лицея является совершенствование учительского корпуса.


^ Целевые показатели

Стартовые условия

(2010 год)

Промежуточный результат

(2012 год)

Итоговый результат

(2015 год)

Повышение уровня базового образования учителей:

- обучение в аспирантуре

- курсы повышения квалификации (на базе РК ИПКРО



3 чел.

ежегодно11%



4 чел.

ежегодно 19%



5 чел.

ежегодно 22%

Повышение «категорийности» учителей.

Аттестация как стимул развития учителя: уровень «категорийности» педагогов Университетского лицея должен соответствовать статусу образовательного учреждения (учителя 1 и высшей категории). Мотивирование учителей на подтверждение и повышение категории.


98%


высшая 68%

1категория30%


100%


высшая 73%

1категория27%


100%


высшая 78%

1категория22%

Расширение использования ИКТ в образовательном процессе для обеспечения доступности и качества образования, формирования конкурентоспособного выпускника:

- уроки с использованием ИКТ

- проектная деятельность

- работа с Интернет-ресурсами

73%

86%

95%

Стимулирование учителей к участию в профессиональных конкурсах (проектах):

«Симфония звезд», «Учитель года», ПНПО

10%

13%

18%

Привлечение на работу молодых педагогов (до 30 лет) и специалистов, не имеющих педагогического образования.

7%

11%

14%

Совершенствование форм методической работы:

- творческие группы по внедрению и использованию инновационных технологий

- предметные недели кафедр

- методические уроки

- семинары-практикумы



есть



есть



есть



Повышение компьютерной грамотности и информационной культуры учителей.

Система обучения педагогов по использованию ИКТ в учебном процессе:

- мастер-классы по использованию интерактивной доски на уроке (каждая кафедра)

- система дистанционного обучения

- вебинары

- курсы по применению ИКТ

100%


имеется

100%


имеется

100%


имеется

Инновационная деятельность педагогов как показатель качества процесса образования:

- разработка и внедрение инновационных программ

- освоение и внедрение современных технологий

- расширение проектной деятельности

79%


есть

86%


есть

95%


есть

Привлечение работников педагогических ВУЗов для проведения исследований прикладного характера


есть


есть


есть

Внедрение новых систем оплаты труда педагогов: зарплата может и должна зависеть от качества и результатов педагогической деятельности

- подготовка победителей олимпиад и конференций муниципального и регионального уровня

- участие в профессиональных конкурсах

- инновационная деятельность

10%

17%

20%

Создание системы по профилактике профессионального выгорания педагогов:

- психологические тренинги

- система поощрений

- оптимальная нагрузка



имеется и действует



имеется и действует



имеется и действует

Расширение возможностей повышения квалификации учителей:

- встречи с авторами УМК

- семинары с участием учителей-новаторов

- курсы на базе педагогических и классических университетов



есть



есть



есть

Внутришкольное обучение педагогов:

- «пилотные» команды

- методические семинары,

- педагогические советы,

- самообразование,

- интернет-конференции


проводится в системе



продолжение



имеется

За реализацию данного раздела Программы развития ответственные: заместитель директора по научно-методической работе Моисеевская С. Н., заместители директора по УВР Фроленок Л.А., Скабина В.Г.

За подбор кадров отвечает директор лицея Пекарчик Н. В.


^ Изменение школьной инфраструктуры

Качественные изменения произойдут в инфраструктуре лицея.

Материально-техническое обеспечение УВП включает создание определённой обучающей среды, направленной на развитие всех субъектов образовательной деятельности. Для реализации информационной составляющей в ОУ создана программа информатизации образования. (Приложение). В лицее функционируют учебные и специализированные кабинеты, в том числе кабинеты информатики, оснащённые современной компьютерной техникой; мультимедийный кабинет, два мобильных кабинета. В каждом учебном кабинете установлен мультимедийный проектор, компьютер, подключён Интернет. Имеются лингафонный кабинет; библиотека и 2 читальных зала, при этом библиотечный фонд лицея насчитывает более 60 тыс. экземпляров учебной и художественной литературы; музей вычислительной техники (более 40 экспонатов); два спортивных зала, две мастерские трудового обучения, кабинет по кулинарии и домоводству; футбольное поле; два медицинских кабинета; столовая на 340 посадочных мест. Обеспеченность учебно-наглядными пособиями

компьютерные диски, DVD-диски, видеофильмы – 150 штук.

Ежегодно выполняется косметический и капитальный ремонты помещений, закупается мебель, учебные кабинеты оснащаются необходимым оборудованием. В 2008 – 2011 учебных годах приобретены 3 интерактивные доски, современное оборудование для кабинетов биологии, химии, географии и физики, оснащены наглядными пособиями, изобразительными и техническими средствами обучения кабинеты начальной школы для реализации содержания образования в соответствии с ФГОС. Таким образом, в ОУ созданы все необходимые условия, позволяющие реализовать содержание образования повышенного уровня.

^ Современная лицейская инфраструктура




^ Целевые показатели (результаты) программы

Качество результатов процесса

Конец

2010г.

Стартовые

условия



2011

год


2012

год


2013

год


2014

год


2015

год

Ответственные



1.

Приобретение специализированной мебели в кабинеты информатики.

(Проект составлен. Финансирование бюджетное).


90%


95%


100%


100%


100%


100%


Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

2.

Пополнение учебных кабинетов современным оборудованием и учебно-наглядными пособиями

(Проект составлен.

Финансирование бюджетное).


84%


90%


95%


98%


100%


100%


Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

3.

Замена системы освещения в классных комнатах.

(Проект составлен. Финансирование бюджетное).


87%


90%


100%


100%


100%


100%

Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

4.

Установка стационарных систем горячего водоснабжения в кабинетах химии, физики, ИЗО, трудового обучения.

(Составлена смета. Финансирование бюджетное.)



нет



30%




50%



75%



100%



100%



Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

5.

Капитальный ремонт мастерской производственного обучения и оснащение специализированным оборудованием.

(Сделана смета. Финансирует Попечительский совет).


50%


70%


80%


100%


100%


100%


Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

6.

Ремонт душевых и санитарных узлов в спортивном зале.

(Смета имеется. Финансирование бюджетное)


нет


50%


80%


100%


100%


100%


Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

7.

Ремонт спортивного зала (согласно

бизнес-плана)


ежегодно ежегодно ежегодно 100%

Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

8.

Благоустройство территории школьного двора.

(Проект составлен. Финансирование бюджетное).


80%


90%


100%


100%


100%


100%

Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

9.

Продолжение практики обеспечения бесплатного доступа лицея к Интернет-ресурсам.


100%


100%


100%


100%


100%


100%

Директор лицея

Заместитель директора по УВР

10.

Составление школьного каталога цифровых образовательных ресурсов.


75%


85%


95%


100%


100%


100%

Кафедры

Заместитель директора по УВР

11.

Реконструкция медицинского кабинета.

(Сделана смета. Финансирует Попечительский совет).


90%


100%


100%


100%


100%


100%

Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ

12.

Бытовые условия лицея,

соответствующие:

- санитарным нормам

-правилам ППБ


Предпи-саний нет.

соответств.

100%

соотв.

100%

соотв..

100%

соотв.

100%

соотв.

100%

соотв

100%

Директор лицея

Заместитель директора по АХЧ





^ Качество процесса

Цель: создание лицейского образования с широким спектром образовательных услуг


Конец

2010г.

Стартовые

условия



2011

год


2012

год


2013

год


2014

год


2015

год


Ответственные







^ Реализация программ

преддошкольной

подготовки,

дошкольного

образования

Программы

имеются

два вида: на

базе ДОУ и на базе лицея


100%


100%


100%


100%


100%


Заместитель директора по УВР в начальной школе







^ Совершенствование пространственно-предметной среды


























- интеграция основного и дополнительного образования

с 2000г.

80%

85%

90%

95%

100%

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- расширение пространства для свободного выбора

обучающимися образовательных траекторий



40%

45%

50%

65%

70%

80%

Директор лицея

Заместитель директора по УВР





Образовательные среды в едином образовательном пространстве лицейского образования

Единое образовательное пространство

Общее образование

Дополнительное образование

Творческое развитие

Экологическое воспитание

Физическое воспитание

Факторы самоопределения

Интеллектуальное развитие

Информатико-математическое

Физико-математическое

Физическое


Граждановедение


Историко-правовое

Экологическое

Химико-биологическое

Творческое развитие

ПетрГУ (сфера интеллектуального развития);

Научно-исследовательский.центр


Спортивные секции (сфера формирования здорового образа жизни);

Центр развития (сфера профессионального становления);


Краеведческий музей, клуб «Гражданином быть обязан» (сфера гражданского становления);

(сфера экологического воспитания);

Творческие студии и клубы (сфера художественно-эстетического развития).

^ Реализуется Программа самоопределения для учащихся 9-11 классов.







-создание условий для самореализации учащихся через систему дополнительного образования и закрепление права

свободного выбора профилей в лицее




есть



есть



есть



есть



есть



есть

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- внедрение системного подхода к формированию культуры безопасности жизнедеятельности у обучающихся на 1-3 ступенях лицея через единство действий в сфере основного и дополнительного образования

имеется проект идёт

2этап

проект

3этап

проект

3этап

мониторинг

обобщение

опы-та

обобщение

опы-та

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




-наличие долгосрочных разнонаправленных программ дополнительного образования

есть

есть

есть

есть

есть

есть

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- Наличие системы учёта потребностей в дополнительном образовании

имеется

^ Совершенствование мониторинга

Обобщение опыта работы:

семинары. Педагогические советы

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- Доля лицеистов, включённых в систему дополнительного образования



78% - 80%

^ Совершенствование мониторинга


100% 100% 100% 100% 100%

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- Наличие

внутрилицейской

системы оценки

формирования активной, творческой личности

Программа качества образования

Управление качеством

мониторинг

проект

диагностика

есть

есть

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




Доля учащихся, охваченных правовым просвещением

43%

50%

55%

60%

65%

70%

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




^ Формирование виртульной образовательной среды лицея


Разработана программа информатизации

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- проектная деятельность в сети Интернет

есть

есть

есть

есть

есть

есть







-виртуальная творческая лаборатория

есть

есть

есть

есть

есть

есть

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- использование сайта лицея для выполнения учебных заданий

имеется

есть

есть

есть

есть

есть







-дистанционное обучение больных детей

имеется

есть

есть

есть

есть

есть

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- учебно-исследовательская деятельность

существует

есть

есть

есть

есть

есть







- сетевое взаимодействие по решению олимпиадных задач, участие детей в конкурсах, форумах и пр.

программа информатизации


+


+


+


+


+

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- локальная сеть УЛ

имеется






















- участие учителей в конференциях, форумах, творческих лабораториях в Интернет

70%

75%

85%

90%

100%

обобщение опыта

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- физическая лаборатория

имеется






















- биологическая лаборатория

имеется






















- использование ЦОР на предметах

есть 65%

80%

90%

100%

100%

обобщение опыта

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




- использование электронного журнала

используется

35%

55%

85%

100%

100%

классные руководители




- электронная почта

есть

есть

есть

есть

есть

есть







- лицейская газета в сети

есть

есть

есть

есть

есть

есть







^ Развитие сетевого взаимодействия с другими ОУ

























- работа со школами округа (конференции, семинары, педагогические советы, профессиональные конкурсы)

Реализуется Программа развития ПОО «Октябрьский»

«Управление персоналом как составляющая инвестиционной привлекательности ОУ округа»

Программа прошла экспертизу и утверждена экспертным советом

2009г.

Прошёл 1этап



2этап



2этап



3этап



3этап



итог

Директор лицея

Заместитель директора по УВР

методисты округа

Координатор округа




-Сетевое взаимодействие с лицеями города и республики (Костомукша, Кондопога)

постоянное

по проблемам

лицейского

образования

Семи-нар



совместный пед

совет



педагогические чтения


встречи по НМР

видео

конференция

Директор лицея

Заместитель директора по УВР




^ Качество ресурсного обеспечения

























Подключение ПК к сети Интернет

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Администратор сети




Число обучающихся

на 1

8чел.

7чел.

6 чел

6 чел

5 чел

5 чел

Администратор сети



^ Сохранение и укрепление здоровья школьников

Физическая культура - неразрывная часть всей современной культуры. В рамках реализации программы «Наша новая школа» перед лицеем стоит множество задач, связанных с физическим воспитанием школьника:

  • помощь в полноценном физическом развитии каждого ребенка;

  • развитие выносливости и других физических качеств;

  • подготовка к физическому труду и службе в армии;

  • предупреждение умственного переутомления;

  • обеспечение физической базы для формирования памяти, внимания и усидчивости;

  • воспитание морально-волевых качеств.


Качество результатов процесса

В МОУ «Университетский лицей» ведется большая работа, направленная на снижение заболеваемости обучающихся. Классные руководители оказывают необходимую помощь медицинскому работнику лицея в организации профилактической работы при проведении медицинских осмотров и доведении необходимой медицинской информации до сведения родителей. Учителя физкультуры и классные руководители используют любые возможности для приобщения обучающихся к здоровому образу жизни, стремясь сочетать физическое развитие ребенка с его духовным, нравственным становлением.

Педагоги лицея используют формы, методы обучения и воспитания, педагогические технологии, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

Учителя физической культуры обеспечивают соблюдение норм двигательной активности при организации образовательного процесса в соответствии с требованиями санитарных правил;

Все учителя лицея обеспечивают соблюдение здоровьесберегающего режима обучения в соответствии с требованиями санитарных правил.

^ Ведение деятельности, направленной на снижение заболеваемости учащихся

на конец

2010 года

промежуточные

результаты

ожидаемые

результаты

Рациональная организация образовательного процесса и режима учебной нагрузки

Оптимизация учебной нагрузки путем рационального составления расписания и рациональной организации занятий.


Обеспечение полноценного питания обучающихся.

Организовано рациональное питание

87% обучающихся

Организовать рациональное питания 95% обучающихся

Организовать рациональное питания100% обучающихся


Совершенствование системы физического воспитания.


Распределение обучающихся в мед.

группы для занятий физической культурой

^ Основная группа -86%


Организация процесса физического воспитания обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, состояния здоровья и мотивации.

^ Увеличение количества обучающихся в основной группе здоровья до 95%



Планируемые направления деятельности по снижению уровня заболеваемости:

  • воспитание потребности в здоровом образе жизни;

  • контроль за объемом нагрузки по реализации основных и дополнительных образовательных программ;

  • развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья
    ребенка;

  • создание условий для реализации потребности в двигательной активности через систему спортивно-оздоровительных мероприятий;

  • улучшение физического, психоэмоционального состояния и социального
    здоровья детей.

  • организация системы профилактического обеспечения здорового образа жизни.


^ Работа по предотвращению травматизма обучающихся

В работе лицея выделяются следующие виды деятельности по профилактике детского травматизма: организационная работа, инструктивно-методическая работа, массовая работа.

^ Деятельность, направленная на предотвращение травматизма учащихся

на конец

2010 года

промежуточные

результаты

ожидаемые

результаты

Организация и проведение мероприятий, направленных на профилактику травматизма:

  • Семинары

  • Тренинги, ролевые игры

  • Лектории

  • Родительские собрания

  • Спектакли

  • Беседы

  • Классные часы



4

12


2

37

2

37

45

Провести диагностику обследования уровня знаний о травматизме. Создать программу профилактики травматизма среди обучающихся. Экспериментально проверить эффективность программы профилактики травматизма. Проанализировать и обобщить результаты исследования, скорректировать перечень необходимых мероприятий.

Снижение уровня травматизма, рост сознательного отношения обучающихся к собственной безопасности.




оставить комментарий
страница3/5
Дата31.03.2012
Размер1,44 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх