Программа развития на 2011-2016 годы Миссия icon

Программа развития на 2011-2016 годы Миссия



Смотрите также:
Программа развития школы на 2011 2016 годы 2011 год...
Программа «Развития агропромышленного комплекса Полесского района Калининградской области на...
Программа развития на 2011 2016 годы содержание...
Районная целевая программа «Развитие туризма в Ибресинском районе Чувашской Республики на 2011...
Областная целевая программа «Развитие туризма в Свердловской области» на 2011-2016 годы...
Программа развития школы на 2011 2016 годы Южно Сахалинск 2010 год...
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ гимназия № 65«Формирование жизнеспособной личности ученика как условие...
Краевая целевая программа «развитие внутреннего и въездного туризма в приморском крае» на...
Концепция развития моу «Гимназия №1» на период 2011-2016 годы г о. Нальчик 2011 г...
Концепция федеральной целевой программы «Молодежь России» на 2012-2016 годы I...
Об утверждении Программы социально-экономического развития Калининградской области на 2007-2016...
Отчёт о результатах самообследования...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать


Среднее (полное) общее образование


Учебные предметы



Профиль ( социально-психологический )

10 класс

11 класс

Количество часов

за два года обучения

Базовый

уровень


Профильный
уровень

Базовый

уровень


Профильный
уровень




Допустимая аудиторная нагрузка

при 6–дневной неделе

36

37

72
^

Русский язык





3




3

6

Литература

3




3




6

Иностранный язык (указать какой)

3




3




6

Алгебра и начала анализа




4




4

8

Геометрия

2




2




4

Физика

2




2




4

Биология

2




2




4

Химия

1




1




2

География

1




1




2

История

2




2




4

Обществознание ( Право)




3




3

6

Экономика

1




1




2

Экология Москвы

и устойчивое развитие







1




1

ОБЖ

1




1




2

Физическая культура

2




3




5

Информатика и ИКТ

1




1




2

Введение в психологию

1




1




2

МХК

1




1




2

Итого, базовый компонент

23

10

25

10

68




33

35

68

Элективный курс 1 пол дня

2

2

4

К финансированию

46

39

85

Фактическая аудиторная нагрузка,

6 –дневная неделя

35

37




Максимальный объем обязательных

домашних заданий, в день

3,5

до 3,5


Распределение часов компонента 1 половина дня


Учебный план школы составлен таким образом, что позволяет педагогическому коллективу выполнять главную функцию – он помогает создавать адаптивные условия для обеспечения развития школьников с учетом их индивидуальных возможностей, способностей и образовательных потребностей. Таким образом, мы обеспечиваем условия для достижения гарантированного уровня образования каждым конкретным учащимся в соответствии с требованиями государственного стандарта.

С целью раскрытия и формирования личностной культуры в содержании образования реализуются следующие принципы построения учебного плана:

  1.    гуманизация образования;

  2.     индивидуализация и дифференциация обучения;

  3.     интегративность учебных дисциплин;

  4.     профилизация образования.

Организация учебного процесса строится на основе реализации следующих основных целей:

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

  • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
^

Основные принципы образования



-взаимодействие разновозрастных образовательных подсистем;

-научно обоснованное сочетание обучения, развития и воспитания в целом, базирующихся на принципах интеграции основного и дополнительного образования, а также эстетического и гражданско-патриотического воспитания учащихся;

-создание сквозной образовательной системы, которая способствует развитию личности от первых шагов до профессионального самоопределения.


Реализуемые технологии учебного процесса







Проектная деятельность


С конца 90-х годов учебного года в школе активно внедряется технология проектного обучения. Метод проектов позволяет организовать творческую самостоятельную деятельность учащихся, используя при этом многообразие методов и форм самостоятельной познавательной, практической и художественно-творческой работы, создает условия для развития естественной мотивации, учитывает индивидуальные способности ребенка, его интересы и склонности. Проектная форма педагогической деятельности предполагает отход от авторитарных методов, форм и средств обучения и является одним из важных компонентов современного образования.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся.

Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации внеучебной деятельности учащихся 5 – 9 классов является образ выпускника основной школы. Внеучебная деятельность рассматривается как средство реализации прав ребенка на доступ к информации, отдых и досуг, свободное участие в культурной жизни и занятия искусством, участие в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, предусмотренных Международной Конвенцией о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1982 года.

Цель педагогического коллектива во внеучебной деятельности:

создание многомерного педагогического пространства (информационного, культурного, социального, правового), способствующего разностороннему личностному развитию ребенка, укреплению психического и физического здоровья, удовлетворению образовательных запросов ребенка и его родителей.

Задачи деятельности:

передача учащимся информации, отобранной с позиций требований педагогики, культуры, науки, содержания предмета и современной общественной практики;

  • духовно-нравственная, культурная, гражданская и профессиональная ориентация;

  • формирование широко эрудированной, эстетически развитой и заинтересованной личности;

  • создание оптимальных условий для самоидентификации и всестороннего саморазвития учащегося, формирования собственного стиля осмысленного поведения;

  • расширение круга делового и дружеского общения учащегося со сверстниками и взрослыми в свободное время, создание условий для формирования навыков общения и взаимодействия с ними;

  • обеспечение условий для укрепления психического и физического здоровья учащихся, формирования у них навыков здорового образа жизни.



Особенности внеучебной деятельности учащихся в школе:






Подготовка основной школы к введению федеральных государственных образовательных стандартов.


Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 и зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от «01» февраля 2011 г. № 19644.

Педагогический коллектив перейдет к этапу формирования новой образовательной программы, в которой основными результатами будут:

    1. -выпускники школы, полностью соответствуют требованиям модели выпускника – человека, раскрывшего свои способности, порядочного, патриотичного, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире;

    2. -создание новой школы как института, соответствующего целям опережающего развития;

    3. -соответствие учительского корпуса требованиям новых образовательных стандартов;

    4. -полное овладение каждым учителем проектно-деятельностным методом обучения и воспитания на основе квалификационной характеристики;

    5. -выработка современной оценки качества образования;

    6. -обеспечение школы высокотехнологичным учебным оборудованием, интерактивными учебными пособиями;

    7. -изменение мотивации учения с позиции социального одобрения и избегания неудач на стремления к знаниям и потребности в самосовершенствовании.



^ 4.Введение нового режима системы организации учебно-воспитательного процесса


В рамках реализации направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - «Обеспечение здоровья школьников» - проблема создания адекватных детскому организму условий обучения приобрела особую актуальность.

ГОУ СОШ № 473 работает по триместровой системе организации учебного процесса в 5-9 классах более 5 лет. С 1 сентября 2009 года после получения статуса «Школа здоровья» школа перешла на новую структуру годового календарного учебного графика. В отличие от существующей, новая система организации образовательного процесса предполагает более регулярное чередование учебного и каникулярного времени: 5-6 учебных недель сменяются недельными каникулами. При этом общая установленная законодательно продолжительность каникул (не менее 30 календарных дней в течение учебного года и не менее 8 недель летом) остается неизменной.

В документах Роспортебнадзора при разработке «Гигиенических норм и правил организации учебного процесса в школах» 2010 года рекомендована именно такая система организации учебного процесса.

В условиях данной структуры учебного года появляется положительная динамика умственной работоспособности учеников, заметно улучшение функционального состояния детей и подростков, которое связано с сокращением продолжительности периодов с выраженной статистической нагрузкой, с более частой возможностью отдыха. Организация учебного года по новой структуре способствует сохранению устойчивости психоэмоционального состояния, снижению острой заболеваемости и повышению успеваемости обучающихся.

Здоровьесберегающий эффект новой структуры учебного года, по сравнению с традиционной формой его организации, определяется:

- снижением острой заболеваемости;

- меньшим напряжением сердечно-сосудистой системы;

- сохранением более высоких адаптационных возможностей обучающихся;

- меньшей частотой случаев повышенной и высокой степени невротизации обучающихся;

- более устойчивым психоэмоциональным состоянием обучающихся;

- повышением успеваемости обучающихся.

Введение триместровой системы организации образовательного процесса не требует никаких дополнительных финансовых затрат.

^ Промежуточная аттестация обучающихся 2-4 классов осуществляется по четвертям, 5-9 классов осуществляется по триместрам, 10-11 – по полугодиям. В конце года на основе триместровых отметок выставляется годовая, обучающиеся 1-х классов не аттестуются.

Введение здоровьесберегающей технологии организации образовательного процесса – триместровой системы преследует цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Достигнутый результат:

  1. Снижение уровня заболеваемости обучающихся и педагогов.

  2. Повышение качества обучения.

  3. Предупреждение развития синдрома «хронической усталости» обучающихся и педагогов.


Режим системы организации учебно-воспитательного процесса в

  1. ГБОУ г. Москвы СОШ «Школа здоровья» № 473 на 2011-2012 учебный год



  2. 1 триместр

  3. 1 учебный период

  4. с 01.09.11 по 30.10.11 8,5 учебных недель

  5. каникулы с 31.10.11 по 06.11.11 – 7 каникулярных дней

  6. 2 учебный период

  7. с 07.11.11 по 29.12.11 8 учебных недель

  8. каникулы с 30.12.11 по 10.01.12 – 12 каникулярных дней



  9. 2 триместр

  10. 3 учебный период

  11. с 11. 01.12 по 14.02.12 5 учебных недель

  12. каникулы с 15.02.12 по 21. 02.12 – 7 каникулярных дней

  13. 4 учебный период

  14. с 22.02.12 по 22.03.12 5 учебных недель

  15. каникулы с 23.03.12 по 01.04.12 – 10 каникулярных дней

  16. 3 триместр

  17. 5 учебный период

  18. с 02.04.12 по 26.05.12 8 учебных недель



  19. Всего: 34 учебные недели

  20. 36 каникулярных дней

  21. (включая дополнительные каникулы)



  22. 2-4 классы аттестуются по четвертям, 5-9 – по триместрам, 10-11 – по полугодиям.




  1. Воспитательная система школы


Целевая установка: значительное повышение уровня образованности учащихся, их общей культуры осведомленности, конкурентоспособности, психологической устойчивости; повышение уровня здоровья и физического развития; формирование осознанности и ответственности за совершаемые поступки, гражданственности и коммуникативности.

Для этого необходимо теоретически осмыслить методические вопросы организации учебно – воспитательного процесса, выявить модель соотношения дифференцированного и личностно-ориентированного обучения, на основе которой будет происходить развитие и совершенствование образа выпускника : человека – нравственного, образованного, социального, творческого.


^ Цель воспитания – формирование социально адаптированной, творчески мыслящей личности, способной к целеполаганию, самообразованию, самореализации.

В основе воспитательной системы школы лежит методика КТД и педагогика добра, реализация, в полной мере которой, и обеспечивает актуализацию личности каждого ребенка в школьной жизни.

Задачи:

  • совершенствование системы воспитательной работы школы через методику коллективных творческих дел;

  • совершенствование системы школьного самоуправления;

  • обеспечение психолого-педагогического сопровождения на всём периоде обучения;

  • создание внутриклассного климата, способствующего активизации деятельности ребёнка в ученическом самоуправлении;

  • организация внеурочной занятости учащихся, обеспечивающей разностороннее развитие личности.



Ожидаемые результаты:

  • школьное самоуправление – основа деятельности ученического коллектива;

  • 100% охват обучающихся организованной досуговой деятельностью во внеурочное время;

  • повышение профессионального мастерства классных руководителей;

  • внедрение в практику деятельности классных руководителей проектно-исследовательской работы;

  • системный мониторинг оценки степени воспитанности учащихся.


Становится очевидно необходимой ориентация современного образования на выполнение новой для него функции – выступать пространством развития личности, способной к самоопределению и саморазвитию. Среда развития ребенка это прежде всего – образовательное учреждение. Поэтому так актуальна проблема, формирующая систему воспитательной работы школы - «Формирование воспитательной системы современной школы на основе использования возможностей детского общественного движения «Добрые дети мира». Детское объединение позволяет не только воспитать неравнодушного активного гражданина, но и выявить потенциал учащихся и реализовывать его в учебной деятельности, в ближайшем социальном окружении детей и сформировать положительную мотивацию к образовательным предметам. Мы вместе:

1. учимся добру;

2. развиваем мотивацию детей к изучению культурного и исторического наследия национальных промыслов и ремесел;

3. развиваем эстетический вкус и чувство прекрасного у школьников;

4. изучаем историю, культурные и духовные основы развития благотворительности в России и мире.


Учащиеся и педагоги принимают участие в традиционных акциях:

  • Акция «Помоги детям» ( подарки для детей 55 интерната г. Москвы).

  • Книги и мягкие игрушки семьям моряков Черноморского флота, школам Абхазии и другие добрые дела.

* Организация и проведение концертов для детей 55 интерната г. Москвы

  • Акция «День пожилого человека». Встреча с ветеранами педагогического труда нашей школы

  • Акция «Покорми птиц».

  • Акция «Пять шагов по чистой планете».

  • Участие в программе «Лучший школьный двор».

  • Традиционные «Уроки добра» и «Уроки мужества».

  • Благотворительная акция для пансионата в городе Нерехта

Костромской области.

* Благотворительная акция (сбор одежды, обуви) для малообеспеченных детей

района Капотня.

  • Акция «Дерево добра».

* Прием новых членов в движение «Добрые дети мира».

  • Отражение работы движения «Добрые дети мира в школьном печатном издании КСОШ».


Орган ученического

самоуправления "ЮНДДР"

Направления деятельности
















^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:


  • ТРУДОВОЕ

  • ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

  • ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

  • ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

  • СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ


Анализ информации о предпосылках создания воспитательной системы школы показал - наши ученики – это дети в основном из неполных семей. Почти все родители наших учащихся много времени уделяют своей работе. В связи с этим фактором учащимся желательно находиться в стенах школы длительное время, тем более наша школа работает в режиме Школы полного дня.

Школа должна становиться особым пространством, «общим местом» жизнедеятельности детей и взрослых, альтернативной анархизму улицы, разрушающему личность и здоровье детей.


  1. ^ Сохранение и укрепление здоровья школьников




  1. Проблемно-ориентированный анализ ситуации. Обоснование актуальности программы

Развитие и процветание России невозможно без всесторонне развитого, физически, психологически и психически здорового подрастающего поколения.

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 – 30% детей, приходящих в 1–й класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза. Появляется близорукость, нервно-психические расстройства, нарушение осанки, остроты зрения.

Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьёзной социальной и педагогической проблемой.

По данным всемирной организации здравоохранения, общественное здоровье на 20% зависит от состояния окружающей среды, на 15% от состояния здравоохранения, на 15% от социально-экономической ситуации и на 50% от образа жизни человека. В начале 90-х годов социально-экономическая и экологическая ситуация привела к резкому ухудшению состояния здоровья населения России, главным образом детского. Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека – важный показатель его личного успеха. Поэтому проблема здоровья школьников выходит на первый план. По данным исследований до 30% детей, приходящих в школу, уже имеют хронические заболевания. Во время обучения за 11 лет пребывания в школе этот процесс усугубляется. По данным последней диспансеризации, проведенной в 2010 году, из 263 учащихся школы 8 человек имеют I группу здоровья, 213 человек – II, 40 человек – III и 2 человека – IV. Проблема организации помощи ребенку в сохранении, укреплении и формировании здоровья весьма актуальна. Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни – все это будет влиять на улучшение их здоровья.

Цель:

Формирование в сознании учащихся понятий ценности здоровья и здорового образа жизни при консолидации сил всех заинтересованных сторон: школы, здравоохранения, социальной защиты, общественности, родителей.

Задачи:

- создание гигиенических, материально-технических и социально-психологических условий для здоровьесбережения;

- отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

- введение инновационных технологий в информационно-пропагандистскую работу по приобщению учащихся к здоровому образу жизни;

- формирование у каждого ученика активной мотивации заботы о собственном здоровье и здоровье окружающих;

- способствование преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятиями спортом.


Основные направления программы:


1. Создание условий для эффективного использования материально-технической базы школы.

2. Создание комплексной системы, способствующей физическому совершенствованию детей на протяжении всего обучения в школе.

3. Создание равных возможностей для детей с различными уровнями физического развития.

4. Разработка диагностических мониторингов для определения рациональной организации двигательной активности, лечебно-восстановительной и профилактической работы с детьми на протяжении обучения в школе.

5. Реализация гибкого сочетания обучающей деятельности и оздоровительной работы школы.


План действий по реализации подпрограммы «Здоровье школьника»



Наименование мероприятия

Участники

Исполнители

Дата проведе-ния

1.

Мониторинг состояния здоровья учащихся с целью выявления:

- хронических заболеваний;

-перенесенных операций;

-диспансерного учета;

-определения группы занятий по ФК

1-9 классы

Врач,

Классные руководители

ежегодно

2.

Изучение самочувствия учащихся в школе.

1-9классы

Врач,

Классные руководители

в течение года

3.

Разработка системы мер по пропаганде и контролю выполнения учащимися санитарно-гигиенических норм:


1-9 классы



Врач,

Классные руководители

в течение года

течение года

4.



Проведение недели:«Я выбираю ЗОЖ»

1 день - классные часы:

«Полезные и вредные привычки»

«Твое здоровье в твоих руках»

2 день – День спорта

3 день- Игра- путешествие по станциям «Формирование жизненных навыков»

4 день - «Мой выбор» открытый классный час

5 день – конференция «Почему я скажу вредным привычкам нет»

6 день – подведение итогов.

1-9 кл.



Классные руководители

Учитель физ.культуры



ежегодно

ноябрь



5.

Проведение родительских собраний на темы здорового образа жизни

1-9классы



Классные руководители

Согласно плану работы кл. рук-лей

6.

Проведение спортивных соревнований с участием родителей

1-9классы


Учитель физ.культуры,

кл. руководители

в течение года

7.

Мониторинг уровней физического развития и физической подготовленности

1-9классы

Учитель физ.культуры

2 раза в год


Ожидаемый результат:


- развитие и совершенствование всех компонентов здоровья: физического, психического, социального;

- осознанный выбор учащимися активной жизненной позиции, касающейся здоровых привычек;

- социализация здоровой личности в обществе.


Этапы реализации программы


Первый этап 2011-2013г.г., 2 этап -2013-2016 г.г. На первом этапе (2011-2013 годы) в соответствии с мероприятиями программы будут реализованы основные направления развития школы, включающие в себя ряд новых взаимоувязанных направлений. На этом этапе будут реализованы новые программы начального образования (1-4 кл), будут использованы элементы ФГОС основного общего образования в основной школе (5-9 кл).

В результате выполнения первого этапа будут получены устойчивые результаты для дальнейшего внедрения преобразований и оценки их результативности.

На втором этапе (2013-2016 годы) предстоит завершить начатые на первом этапе преобразования в начальном звене школы, обеспечив последовательные изменения в основной школе. Будут определены основные позиции по целям и задачам программы развития школы на следующий период.


Основные прогнозируемые результаты


  1. обеспечение комплексного сочетания воздействий обучения и воспитания на процесс формирования здоровьесберегающих поведенческих линий

  2. создание условия безопасного и комфортного пребывания детей в школе, внедрение в систему здоровьесберегающих педагогических технологий

  3. организация современного школьного питания и медицинского обслуживания

  4. реализация системы мер по внедрению здоровьесберегающих педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс

  5. недопущение снижения % охвата питанием детей

  6. увеличение доли педагогов, использующих здоровьесберегающие педагогические технологии в учебно-воспитательном процессе, до 100%

  7. увеличение доли учащихся и педагогов, освоивших правильные стратегии поведения (мониторинг), до 97%

  8. формирование личное отношение и поведенческие линии через организацию спортивно-оздоровительной работы

  9. усиление спортивной деятельности, повышение степени участия школьников в спортивных секциях и массовых спортивных мероприятиях

  10. увеличение доли учащихся и родителей, принимающих участие в массовых спортивных мероприятиях, до 70%

  11. создание условия для формирования мотивации здорового образа жизни при взаимодействии всех участников образовательного процесса

  12. организация обучения учащихся ЗОЖ с опорой на общественные и социальные структуры города

  13. увеличение количества обучающихся повысивших уровень знания по вопросам здоровья и его сохранения




  1. Подпрограммы




  1. Подпрограмма «Переход на новые образовательные стандарты»


3.8.1. Проблемно-ориентированный анализ ситуации (оценка готовности образовательного учреждения к введению ФГОС).


разрабатывается основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения;

нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.) частично;

приводятся в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;

определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;

локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками находятся в разработке, планируемая дата утверждения – 30 мая 2011 года (по ФГОС основного общего образования – май 2012 года);

определяется оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (модель взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей);

разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

повышение квалификации учителя начальных классов запланировано на первое полугодие 2011 года.

кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями обеспечены частично.

3.8.2. Цель и задачи подпрограммы.


Цель: создать условия для перехода начальной школы на ФГОС

Задачи:

обновление содержания школьного образования;

обеспечение условий реализации образовательных программ;

выполнение требований к результатам освоения образовательных программ учащимися.


3.8.3. Обоснование комплекса мероприятий


Цель проекта

Задачи проекта

мероприятия

Индикаторы результативности

создать условия для перехода начальной школы на ФГОС

Обновление содержания школьного образования

Разработка образовательной программы начального общего образования

Степень соответствия содержания образовательной программы требованиям ФГОС

Доля учащихся, перешедших на новые стандарты

обеспечение условий реализации образовательных программ

Разработка нормативной базы


Обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических и другие условия, без которых нельзя будет достичь необходимых образовательных результатов

Доля педагогов, прошедших обучение по внедрению ФГОС.


Степень соответствия содержания нормативной базы изменениям требованиям ФГОС

выполнение требований к результатам освоения образовательных программ учащимися

Формирование компетентностей, связанных с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни

Доля созданных портфолио личностных достижений ребенка


Профессиональное самоопределение выпускников


3.8.4. Связь с другими мероприятиями программы.


№ п/п

Мероприятие

Обоснование, связь с другими мероприятиями проекта

1

Разработка образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа школы должна предполагать как обязательные занятия, так и занятия по выбору учащихся. Весомое значение приобретет внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей (тесная связь с разделом «Поддержка талантливых детей»).

2

Разработка нормативной базы

Обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических и другие условия, без которых нельзя будет достичь необходимых образовательных результатов

Образовательные технологии и средства обучения постоянно обновляются, следует установить такие требования к условиям, которые бы обеспечивали опережающее развитие современной образовательной инфраструктуры (связь с разделами 3, 4, 6)

3

Формирование компетентностей, связанных с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни

Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной школы, учитывать специфику возрастного развития школьников. Данное мероприятие реализуется через разработку и осуществление образовательной программы школы


3.8.6. План-график мероприятий по направлению.


Мероприятие по направлению

Документы, регламентирующие осуществление мероприятий по направлению

Индикаторы результативности мероприятия по направлению

Сроки реализации мероприятий

Ответственные

Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения и утверждение данной программы.

Приказы директора по школе о создании рабочих групп, утверждении программы.


Образовательная программа

Программа получила внешнюю экспертную оценку

Февраль – май 2011 года

Директор,


ЗД УВР 1 ступени

Разработка нормативной базы


Обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических и другие условия, без которых нельзя будет достичь необходимых образовательных результатов

Локальные акты учреждения (нормативная база)


Приказ директора, план-график


Утвержденный перечень учебников


Положения, приказы, оценочные листы с изменениями


Дополнительные соглашения, приказ директора


Схема взаимодействия всех


структур


Заключение договоров с учреждениями дополнительного образования детей


Приказ директора о создании методической службы, положение о МС


Наличие плана, протокол методического совета, приказ директора об утверждении


Должностные инструкции, приказ директора об утверждении, протокол заседания профсоюзного комитета


Разработанный план, протокол МС о рекомендации к утверждению, приказ директора об утверждении


Положение о публичном отчете ОУ, приказ директора об утверждении


Соответствующие положения и приказы директора об их исполнении


Оснащение кабинетов средствами ИКТ, цифровыми образовательными ресурсами, УМК

Наличие всех локальных актов


Выполнение графика


Соответствие требованиям стандарта и Федеральному перечню учебных пособий


Оптимальный учет всех специфических особенностей

данного направления


Отражение в дополнительных соглашениях особенностей работы в данном направлении


Эффективность взаимодействия


Результативность внеурочной деятельности учащихся


Отслеживание результативности деятельности МС


Степень участия управляющего совета в управлении развитием школы


Степень исполнения плана


Соответствие с требованиями ФГОС общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками


Создание рабочей группы по реализации данного мероприятия


Ежегодный публичный отчет: сайт, СМИ


Востребованность объектов инфраструктуры


Доля УМК приобретенных для реализации ФГОС


Степень соответствия оснащения кабинетов средствами ИКТ начальной школы требованиям ФГОС


Степень соответствия оснащения кабинетов цифровыми образовательными ресурсами требованиям ФГОС

Февраль-май 2011 года

Январь – февраль 2012 года


Февраль –май 2011 года


Май 2011 Май 2012


Май 2011

Май 2012


Май 2011

Май 2012

В течение всего периода


В течение всего периода


Апрель 2011 года

Корректировка март 2011 года


Март 2011 года


Сентябрь 2011 года

Январь 2012 года


Сентябрь 2012 года


Январь 2013 года

Сентябрь 2013 года


Март 2011 года

Август 2011 года


Август 2012 Август 2013


Май 2011 года


Май 2011 – декабрь 2013


Май 2011

Май 2012 Май 2013 года


Май 2011 года

Директор,


ЗД УВР 1 ступени

Зав. библиотекой


Группа учителей ШМО НО

Формирование компетентностей, связанных с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни

Создание индивидуальной карты развития ребенка с входными и выходными параметрами


Создание портфолио личностных достижений ребенка


Организация работы «Школы для родителей»



паспорт здоровья

До 1 сентября 2011г


В течение всего периода

ЗД УВР 1 ступени


Учителя 1 класса


ЗД ВР




  1. Подпрограмма «Система оценки качества образования»


Система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения и его систем, качества образовательных программ с учётом запросов основных пользователей. Оценка качества образования - это определение степени соответствия ресурсного обеспечения образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Основными пользователями результатов системы оценки качества образования являются:

  1. обучающиеся;

  2. родители;

  3. учителя-предметники;

  4. классные руководители;

  5. администрация школы.

Модернизация системы образования, введение независимой внешней оценки знаний, умений и навыков обучающихся, компетентностный подход к обучению заставили по-иному взглянуть на систему оценки качества образования в нашей школе.

Мы считаем, что оценка качества знаний обучающихся должна осуществляться в интересах социально-психологического развития ребёнка, быть адекватной и объективной, а труд учителя должен оцениваться по результатам его деятельности в различных областях. Поэтому цель работы в данном направлении - это совершенствование системы оценки качества образования.

Основные задачи реализации на 2011-2016 г.г.:

  1. создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования;

  2. получение объективной информации о состоянии качества образования;

  3. повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся;

  4. проведение системного сравнительного анализа качества образовательных услуг;

  5. повышение уровня информированности родителей;

  6. обеспечение сопоставимости и соответствия образовательных достижений обучающихся образовательным программам и технологиям обучения;

  7. определение результативности образовательного процесса, соответствие нормам и требованиям стандартов;

  8. обеспечение условий для самооценки и самоконтроля;

  9. оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;

  10. разработка учебно-методических материалов по оценке качества образования;

  11. содействие повышению квалификации педагогов, принимающих участие в процедурах оценки;




Мероприятия подпрограммы

Этапы и сроки выполнения

Исполнители

1.

Разработка методик оценки качества образования

2010-2011

Администрация

Методический консилиум

2.

Разработка системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы

2011-2012

Администрация

Методический консилиум

3.

Проведение мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования

2011-2016

Администрация

Методический консилиум

4.

Совершенствование системы мониторинга качества образования в школе

2011-2016

Учителя-предметники

Методический консилиум

5.

Сбор, обработка, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития школы, анализ результатов оценки качества образования

постоянно

Администрация

6.

Организация изучения информационных запросов основных показателей системы оценки качества образования школы


2011-2016

Администрация

7.

Формирование нормативной базы документов, относящихся к обеспечению качества образования в школе

2011-2016

Администрация

8.

Реализация подпрограммы «Развитие методической работы»

2011-2016

Администрация,

ШМО



Решение на качественно новом уровне обозначенных задач позволит повысить мотивацию учащихся и учителей, показатели качества обучения, подготовит выпускников к независимой оценке знаний, обозначит дальнейшие перспективы развития школы и участников учебно-образовательного процесса.


План действий по реализации подпрограммы

«Совершенствование системы оценки качества образования»


Ожидаемые результаты:

- повышение качества образования;

- повышение мотивации всех участников образовательного процесса;

- разработка и внедрение целостной системы оценки качества образования.



  1. Подпрограмма «Проектно - исследовательская работа»


Важным направлением развития школы является проектно-исследовательская работа, так как она направлена на создание условий эффективной реализации социально-педагогических инициатив, обеспечивающих разностороннее и творческое развитие личности. Проектная деятельность обеспечивает совершенствование теоретической базы обучения, воспитания и развития школьников, достижение положительных результатов практической деятельности на основе современных концептуальных подходов к управлению образованием, обновление его содержания, внедрение эффективных технологий, использование новых учебно-методических комплексов.

Анализ применения проектной методики учителями школы за предыдущий период показал, что, к сожалению, не все участники учебно-воспитательного процесса вовлечены в инновационную деятельность, что основным недостатком работы является несоответствие следующим критериям: актуальность, новизна, общественная значимость, полезность, реализуемость.

В настоящее время активное внедрение проектной методики в классно-урочную систему и во внеклассную работу по предмету дало возможность участвовать в конкурсах проектных работ.

Таким образом, целью новой Программы развития школы должно быть совершенствование проектно-исследовательской работы, её дальнейшее развитие на качественно новом уровне. Для реализации вышеуказанной цели необходимо выполнение следующих задач:

  1. развитие сетевого взаимодействия со школами округа с целью координации участия в сетевых проектах;

  2. определение тематики проектов должно исходить из потребностей всего педагогического коллектива;

  3. включение в проектную деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса;

  4. дальнейшее внедрение передовых образовательных технологий;

  5. распространение опыта инновационной деятельности через различные мероприятия и печатную продукцию;

  6. повышение профессионального мастерства учителей через реализацию проектной методики;

  7. создание малого научного общества учащихся, решающего задачи выявления, развития и реализации творческих способностей одарённых детей.

Важным условием решения поставленных задач должно стать осознание каждым педагогом необходимости совершенствования учебно-воспитательной деятельности в рамках модернизации системы образования, повышение требований к качеству образования, введения независимой оценки знаний.


План действий по реализации подпрограммы «Проектно-исследовательская работа»




Мероприятия подпрограммы

Этапы и сроки выполнения

Исполнители

2.

Внедрение передовых образовательных технологий в работу каждого педагога


2011-2016.

Учителя-предметники, методический консилиум

3.

Дальнейшее внедрение метода проектов в процесс обучения и воспитания


2011-2016.

Администрация

Методический консилиум

4.

Проведение интеллектуальных марафонов с целью распространения опыта инновационной деятельности

ежегодно

Администрация

Методический консилиум

5.

Создание условий для организации занятий в рамках сетевого взаимодействия со школами округа


2011-2016

Администрация

Методический консилиум

6.

Создание методической копилки разработок проектно-исследовательской деятельности


2011-2016.

Администрация

Методический консилиум

7.

Участие школьников в творческих конкурсах, проектах различного уровня


ежегодно

Администрация

Методический консилиум


Ожидаемые результаты:

- включение в проектно-исследовательскую деятельность всех участников образовательного

процесса;

- использование современных образовательных технологий всеми педагогами школы;

- развитие творческих способностей педагогов и учащихся школы.


4 . Подпрограмма «Развитие системы поддержки талантливых детей».


  1. Проблемно-ориентированный анализ ситуации.


В настоящее время в школе работа с одаренными учащимися ведется в двух направлениях: учебном и воспитательном. В рамках учебной деятельности осуществляется ряд традиционных мероприятий: школьные предметные олимпиады, учебно - исследовательские конференции, кроме того учащиеся принимают участие в интеллектуальных конкурсах различного уровня. В последние три года растет доля участия школьников в интеллектуальных конкурсах и мероприятиях. Каждый год примерно 30 учащихся от школы принимают участие в районных олимпиадах по разным предметам и показывают хорошие результаты. В прошлом учебном году наши ученики получили 21 призовое место в конкурсах разного уровня подчинения (не ниже окружного).

В рамках воспитательной работы учащиеся активно принимают участие в творческих, спортивных, социально значимых конкурсах, проектах и мероприятиях. Однако существует ряд проблем в организации данного направления:

- отсутствие системы мероприятий и обоснованной взаимосвязи уровней (школьный-муниципальный-региональный-всероссийский-международный);

- необходимо провести приоритетный анализ участия школы в предлагаемых мероприятиях (приоритет отдавать мероприятиям, способствующим достижению общих целей развития ОУ);

- участие в некоторых мероприятиях не является целесообразным ввиду невостребованности результатов для формирования портфолио учащихся.


  1. Цель и задачи подпрограммы


Цель: создание специальной системы поддержки сформировавшихся талантливых школьников и общей среды для проявления и развития способностей каждого учащегося, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят

Задачи: организовать участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсов и проектов различного уровня; организовать учебно-исследовательскую работу в школе; сформировать систему взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.


  1. Обоснование комплекса мероприятий




Цель проекта

Задачи проекта

мероприятия

Индикаторы результативности

создание специальной системы поддержки сформировавшихся талантливых школьников и общей среды для проявления и развития способностей каждого учащегося, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят

организовать участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсов и проектов различного уровня

Расширение системы олимпиад и конкурсов школьников, различного рода ученических конференций и семинаров, отработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио)

Увеличение доли учащихся, участвующих в различного рода мероприятиях, также род количества призеров конкурсов, олимпиад

организовать учебно-исследовательскую работу в школе.

Методическое обеспечение учебно-исследовательской работы.

Организация участия школьников в учебно-исследовательской деятельности.

Увеличение доли учащихся, участвующих в различного учебно- исследовательской деятельности, также род количества призеров конференций. Количество педагогов принимающих участие в методическом обеспечении учебно-исследовательской работы.

сформировать систему взаимодействия с учреждениями дополнительного образования

Расширение практики дополнительного образования в школе.

Заключение договоров о сотрудничестве с новыми учреждениями дополнительного образования.

Доля учащихся, занятых в УДО.

Количество учащихся посещающих кружки, секции в школе.




  1. Связь с другими мероприятиями программы.




№ п/п

Мероприятие

Обоснование, связь с другими мероприятиями проекта

1

Расширение системы олимпиад и конкурсов школьников, различного рода ученических конференций и семинаров, отработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио)

Направленность данного мероприятия очевидна – участвуя в предметных олимпиадах, проектах и конкурсах, учащиеся имеют более высокий шанс поступления в ВУЗы и ССУЗы. Связь с разделами 1, 3.

2.

Методическое обеспечение учебно-исследовательской работы.

Организация участия школьников в учебно-исследовательской деятельности

Организация и проведение внутришкольных и выездных конференций для поддержки сформировавшегося потенциала одаренности. Связь с разделами 1, 3, 4, 5.

3.

Расширение практики дополнительного образования в школе.

Заключение договоров о сотрудничестве с новыми учреждениями дополнительного образования.

Организация и проведение внутришкольных и выездных фестивалей, слетов, профильных смен для поддержки сформировавшегося потенциала одаренности. Связь с разделами 1, 3, 4, 5.

  1. План-график мероприятий по направлению.




Мероприятие по направлению

Документы, регламентирующие осуществление мероприятий по направлению

Индикаторы результативности мероприятия по направлению

Сроки реализации мероприятий

Ответственные

Мероприятие по направлению

Документы, регламентирующие осуществление мероприятий по направлению

Объем и источник финансирования


Индикаторы результативности мероприятия по направлению

Сроки реализации мероприятий

Ответственные

Положения, утвержденные директором школы, приказы об утверждении положений

Увеличение доли учащихся, участвующих в различного рода мероприятиях, также род количества призеров конкурсов, олимпиад

В течение всего периода

ЗД НМР

ЗД УВР

ЗД ВР

Методическое обеспечение учебно-исследовательской работы.


Организация участия школьников в учебно-исследовательской деятельности

Положения

Увеличение доли учащихся, участвующих в различного учебно- исследовательской деятельности, также род количества призеров конференций. Количество педагогов принимающих участие в методическом обеспечении учебно-исследовательской работы.

В течение всего периода



ЗД НМР

ЗД УВР

ЗД ВР

Расширение практики дополнительного образования в школе.


Заключение договоров о сотрудничестве с новыми учреждениями дополнительного образования.

Договоры о сотрудничестве, планы сотрудничества и реализации программ дополнительного образования

Доля учащихся, занятых в УДО

Март-апрель 2011 года


Май 2012-2016 годов


По мере необходимости в начале учебного периода

ЗД ВР



5. Подпрограмма «Дополнительное образование»

Концепция обновления, развития и модернизации системы образования в России позволяет отнести дополнительное образование детей к её значимым компонентам и рассматривать как сферу наибольшего благоприятствования для гармонического развития личности ребёнка.

Школа - это образовательное учреждение, в котором созданы необходимые условия для обеспечения воспитательного и учебного процессов, на базе программ основного и дополнительного образования, досуговых занятий по интересам и неформального общения учащихся, их общественной деятельности. В школе рационально организовано полифункциональное пространство и сформирована система дополнительного образования, что позволяет эффективно работать и реализовывать следующие функции:

- информационную;

- обучающую;

- воспитывающую;

- развивающую;

- социализирующую;

- релаксационную.

Дополнительное образование - это мотивированное образование за рамками основного.


Цели дополнительного образования:

- сохранение и совершенствование среды, в которой каждый ребёнок имеет возможность реализоваться в выбранном направлении внеурочной деятельности в соответствии с его склонностями, способностями, потребностями и интересами на всём периоде обучения;

- воспитание осознанного отношения к самоопределению в социокультурной и профессиональной областях;

- воспитание и развитие нравственных качеств учащихся;

- формирование устойчивой потребности учащихся в познании и творчестве, позитивного отношения к ценностям образования и культуры;

- выявление и развитие организаторских способностей учащихся в исследовательской и творческой деятельности.

Система дополнительного образования школы подвижна и формируется ежегодно, опираясь на модель выпускника каждой ступени.

Основные принципы организации СДО:

  • вариативность (многообразие предлагаемых видов деятельности);

  • доступность (все объединения работают бесплатно во внеурочное время);

  • востребованность (наполняемость групп от 10 человек);

  • ресурсное обеспечение (кадры, материально-техническая база).



Подвижность системы дополнительного образования, позволяет достаточно быстро реагировать на изменение потребностей социума и интересов учащихся, выраженных в запросах на образовательные услуги.

Дополнительное образование инновационный ресурс системы основного образования, его методический резерв. Деятельность ребёнка в системе ДО ориентирована на интеллект и творчество. Мотивированное участие в системе дополнительного образования и учителя, и ученика, и родителя - необходимое условие воспитания творческой, социально адаптированной личности, способной к целеполаганию, самореализации и самосовершенствованию.

Исходя из того, что там, «где нет простора для проявления способностей, там нет и способностей». Система дополнительного образования позволяет всесторонне раскрыть способности.


Учебный план по дополнительному образованию состоит из 8 направленностей:


1.Эколого-биологическая (75человек)

2. Научно-техническая (105человек).

3. Культурологическая (40 человек).

4 Художественно-эстетическая(100человек).

5.Социально-педагогическая (60 человек).

6. Туристско- краеведческая (20 человек).

7.Военно-патриотическая (20 человек)

8. Физкультурно-спортивная (195 человек).

Всего: 455 человек, учитывая при этом , что некоторые дети посещают несколько кружков.


Направленности

кол-во чел.

Эколого-биологическая

75

Научно-техническая

105

Культурологическая

40

Художественно-эстетическая

100

Социально-педагогическая

60

. Туристско- краеведческая

20

Военно-патриотическая

20

Физкультурно-спортивная

195





Каждый ученик может посещать 2-3 школьных объединения.

Наша школа имеет современную материально-техническую базу- все необходимое для успешной учебы и полноценного отдыха.

В отличие от общего образования, где процесс выявляется результатом образовательной деятельности, достаточно четко отработан, в дополнительном образовании этот вопрос вызывает реальные затруднения педагогов, т.к. отсутствуют единые образовательные стандарты. В силу индивидуального характера обучения в идеале для каждой дополнительной образовательной программы необходимо разрабатывать свой пакет диагностических методик, отражающих его цели и задачи.


^ Задачи системы дополнительного образования:


  • глубокая интеграция основного и дополнительного образования;

  • оптимизация блока дополнительного образования как интегрированного элемента непрерывного обучения;

  • расширение и углубление взаимосвязи подсистем дополнительного образования;

  • наиболее широкое применение активизирующих форм работы, реализация практико-деятельностного подхода во внеурочной деятельности учащихся;

  • сохранение и увеличение занятости учащихся в СДО;

  • гармонизация пространства и жизнедеятельности ученика в нём.


План действий по реализации подпрограммы «Дополнительное образование»




п/п



Мероприятия подпрограммы

Этапы и

сроки

выполнения


Исполнители

1.

Пополнение банка дополнительных образовательных программ.

2011-2016

Администрация

Методический консилиум

2.

Разработка и внедрение разноуровневых программ подготовки учащихся 9 классов к итоговой аттестации в новой форме.

2011-2016

Администрация

Методический консилиум

3.

Разработка и внедрение интегрированных программ, позволяющих развивать у учащихся (начиная с I ступени) наиболее целостное представление о мире.

2011-2016

Администрация

Методический консилиум

4.

Разработка методических рекомендаций по применению активизирующих форм работы и осуществлению практико-деятельностного подхода в организации внеурочной деятельности учащихся.

2011-2016

Администрация

Методический консилиум

5.

Организация открытых мероприятий в системе дополнительного образования на более высоком качественном уровне.

2011-2016

Администрация

Методический консилиум

6.

Создание банка методических разработок проведения открытых мероприятий в системе дополнительного образования.


20011 – 2016 гг.


Администрация

Методический консилиум


Ожидаемый результат.


  1. Сохранность уровня занятости учащихся в системе дополнительного образования.

  2. Организация занятий СДО на качественно новом уровне.


6. Подпрограмма «Информационно - компьютерные технологии в образовании»


Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать, и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности выпускников общеобразовательных учреждений.

Повышение компьютерной грамотности учащихся, использование в школе современных информационных образовательных технологий даст принципиально новые возможности для повышения качества образования.

Интенсивное развитие сферы образования на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий становится важнейшим национальным приоритетом.

Информатизацию образования мы рассматриваем как комплексный процесс, охватывающий все сферы образовательной деятельности.

Одним из наиболее важных компонентов информатизации образования является компьютеризация обучения, т.е. использование вычислительной техники и связанных с ней информационных технологий в процессе обучения как средств управления познавательной деятельностью школьников и предоставления учителю и учащемуся необходимой текстовой и наглядной информации, дополняющей содержание образования.


Цель программы: создание и развитие в школе единой образовательной информационной среды, обеспечивающей:

  • повышение качества учебно-воспитательного процесса;

  • сохранение, развитие и эффективное использование педагогического потенциала;

  • создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий.


Задачи программы:


  1. Формирование информационно-коммуникационной компетенции участников образовательного процесса.

  2. Обновление содержания образования на основе внедрения компьютерных и информационных технологий.

  3. Предоставление всем субъектам образовательного процесса средств доступа к глобальным информационным ресурсам.

  4. Создание автоматизированной системы управления.

  5. Совершенствование материально-технической базы школы по внедрению информационно- коммуникационных технологий.


Основные направления по обновлению содержания образовательного процесса.


Мероприятия:

  1. Внедрение современных информационно-коммуникационных средств обучения в преподавание предметов:

  2. Внедрение проектных технологий.

  3. Проведение школьных олимпиад с применением ИКТ.

  4. Проведение школьных конкурсов с применением ИКТ.

  5. Использование ИКТ при проведении внеклассных мероприятий.

  6. Использование ИКТ для работы с родителями.

  7. Проведение диагностирования профессиональных предпочтений, психолого-педагогического состояния школьников посредством компьютерных программ.

  8. Использование Интернет-ресурсов в исследовательской и проектной деятельности.

  9. Ведение и расширение сайта школы как доступного центра информации о работе и жизни школы.


Оснащение образовательными средствами информатизации.

  1. Обновление и модернизация компьютерной базы школы.

  2. Оснащение школы лицензионными и сертифицированными программными продуктами.

  3. Оборудование кабинетов средствами ИКТ (принтеры, сканеры, проекционные экраны и интерактивные доски).


Создание информационной среды.

    1. Форматирование банка электронных учебных материалов и информационно-технологических средств, необходимых для обеспечения учебного процесса различных уровней образования.

    2. Разработка электронной номенклатуры дел.

    3. Разработка и тиражирование электронных средств поддержки и развития учебного процесса.

    4. Организация системы открытого образования, включая интерактивные дистанционные технологии обучения.


Ожидаемые результаты:

  1. Повышение качества учебно-воспитательного процесса.

  2. Повышение информационной культуры участников образовательного процесса.

  3. Использование в учебно-воспитательном процессе ИКТ.

  4. Создание информационного центра, обеспечивающего информационную и методическую поддержку учебного процесса.

  5. Создание информационного банка программно-педагогических средств обучения.

  6. Пополнение библиотеки мультимедийных средств обучения.

  7. Развитие локальной сети учебно-воспитательного процесса.


7.Подпрограмма «Совершенствование учительского корпуса».


  1. Проблемно-ориентированный анализ ситуации.


Исходя, из анализа кадрового состава можно сделать вывод, что школа обладает зрелым и достаточно квалифицированным педагогическим потенциалом, который в состоянии качественно решать задачи развития школы. Однако в перспективе наблюдается проблема «старения» педагогических кадров, что с одной стороны, говорит о профессионализме педагогов, стабильности педагогического состава, а с другой стороны об отсутствии смены кадров.


  1. Цель и задачи подпрограммы.


Цель: совершенствование кадрового потенциала школы.

Задачи:

  • совершенствование механизма НСОТ;

  • обновление процедуры аттестации педагогических кадров;

  • привлечение в школу нового поколения учителей.




  1. Концептуальная модель компетентностей педагогов школы.


Исходя из практики обновления всей системы образования, поэтапного введения новых образовательных стандартов, педагогическим коллективом изучена и принята за основу модель профессионального стандарта деятельности с позиции системно-деятельностного подхода, включающая совокупность компетенций:




В соответствии с методикой проведения аттестации педагогических кадров по новым правилам с 1 января 2011 года, новым подходом к кадровому обеспечению учебно-воспитательного процесса, школой активно внедряется в практику работы самооценка профессиональной деятельности, позволяющая говорить об уровне сформированности соответствующих компетенций. Профессиональное и методическое самосовершенствование дает возможность учителю более уверенно чувствовать себя в коллективе, эффективно использовать в образовательном процессе современные технологии обучения.

Практика работы школы в 2010-2011 учебном году позволяет говорить о выходе педагогов школы на наличие трех показателей в каждой компетенции:




Этому способствует методическая работа, которая в содержательном плане направлена на:

-информирование педагогов о новых требованиях, предъявляемых к работе, достижениях педагогической науки и практики;

-обучение и развитие педагогических кадров, повышение мобильности в реализации новых задач по обновлению содержания образования;

-подготовку методического (научного, информационного) сопровождения образовательного процесса.


    1. Обоснование комплекса мероприятий




Цель проекта

Задачи проекта

мероприятия

Индикаторы результативности



Совершенствование

кадрового потенциала

Совершенствование механизма системы оплаты труда педагогов

Совершенствование механизма системы оплаты труда педагогов

Размер заработной платы должен напрямую зависеть от качества педагогической и учебной деятельности. Объективность заполнения оценочных листов.

Обновление процедуры аттестации педагогических кадров

Организация процедуры аттестации педагогов в новой форме

Доля педагогов, соответствующим обновленным квалификационным требованиям и квалификационным характеристикам.

Организация своевременного повышения квалификации педагогических кадров

Доля педагогов, прошедших повышение квалификации по актуальным вопросам модернизации современного образования

Переподготовка управленческих кадров ОУ

100% переподготовленный управленческих кадров

Привлечение в школу нового поколения учителей.

Привлечение в школу нового поколения учителей

Рост числа молодых специалистов. Снижение среднего возраста педагогов школы.

Организация работы «Школа молодого учителя»

Успешная адаптация молодых специалистов в первый год работы. Рост качественных показателей учебной и педагогической деятельности начиная со второго года работы. Своевременная аттестация.




    1. Связь с другими направлениями программы




№ п/п

Мероприятие

Обоснование, связь с другими мероприятиями проекта

1

Совершенствование механизма системы оплаты труда педагогов

Размер заработной платы должен напрямую зависеть от качества педагогической и учебной деятельности. Связь с разделами 1,2.

2

Организация процедуры аттестации педагогов в новой форме

Освоение педагогами новых требований к аттестации, в связи с этим необходимо качественно изменить подход к педагогической и образовательной деятельности каждого. Связь с разделами 1,2.

3

Организация своевременного повышения квалификации педагогических кадров

Обеспечение эффективного работы ОУ. Связь с разделами 1, 2, 5.

4

Переподготовка управленческих кадров ОУ

Обеспечение эффективного управления ОУ. Связь с разделами 1, 4, 5, 6.

5

Привлечение в школу нового поколения учителей

Связь с разделами 1, 2

6

Организация работы «Школа молодого учителя»

Использование опыта педагогов, имеющих большой стаж, а также привлечение к обучению молодых педагогов учителей, вышедших на пенсию.




    1. План-график мероприятий по направлению.




Мероприятия

Документы, регламентирующие осуществление мероприятий по направлению

Документы, регламентирующие осуществление мероприятий по направлению

Индикаторы результативности мероприятия по направлению

Сроки реализации мероприятий

Ответственные

Организация процедуры аттестации педагогов в новой форме

Единый квалификационный справочник


Порядок аттестации педагогических и руководящих работников

Единый квалификационный справочник


Порядок аттестации педагогических и руководящих работников

Успешное прохождение плановой аттестации педагогами школы

2011

Зам. директора по УВР

Организация своевременного повышения квалификации педагогических кадров

План-график повышения квалификации педагогов

План-график повышения квалификации педагогов

Доля педагогов, прошедших повышение квалификации по актуальным вопросам модернизации современного образования

2011 – 2016 годы

Зам. директора по УВР

Переподготовка управленческих кадров ОУ

План-график повышения квалификации управленческих кадров ОУ

План-график повышения квалификации

100% переподготовленный управленческих кадров

2011, 2012 годы

Директор школы

Привлечение в школу нового поколения учителей




План мероприятий

Рост числа молодых специалистов. Снижение среднего возраста педагогов школы.

2011 – 2016 годы

Администрация

Организация работы «Школа молодого учителя»

Положение о «Школе молодого учителя», приказ директора об утверждении положения

Положение о «Школе молодого учителя», приказ директора об утверждении положения

Успешная адаптация молодых специалистов в первый год работы. Рост качественных показателей учебной и педагогической деятельности начиная со второго года работы. Своевременная аттестация.

Март 2011 года


2011 – 2016 годы

Зам. директора по УВР

Организация и проведение внутришкольный семинаров, мастер –класов, консультаций и других мероприятий, повышающих профессиональную компетентность педагогов

План работы методического совета школы

План работы методического совета школы

Активное включение педагогов школы в инновационную образовательную деятельность

По плану работы методического совета в течение 2011 – 2016 г.г.

Зам. директора по УВР



^ 8.Основные механизмы реализации программы развития.





Стратегическая команда ОУ разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы:

  • подготавливает ежегодно доклад о ходе реализации Программы;

  • подготавливает ежегодно в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы;

  • разрабатывает перечень целевых показателей для контроля за ходом реализации Программы; несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

  • организует внедрение информационных технологий в целях управления реализацией Программы и контроля за ходом программных мероприятий;

  • утверждает положение об управлении Программой.


В целях привлечения общественности к управлению Программой координатором Программы создается стратегическая команда ОУ. В его состав входят администрация школы, руководители школьных проектных программ по направлениям инициативы.


Основными задачами которого являются:


  • рассмотрение тематики программных мероприятий;

  • рассмотрение материалов о ходе реализации программных мероприятий и предоставление рекомендаций по их уточнению, а также рассмотрение итогов реализации Программы;

  • выявление научных, технических и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.


Стратегическая команда проводит совещания по анализу, контролю, регулированию процесса реализации комплексной программы один раз в месяц.

Проектные команды по каждому проекту комплексной программы развития рассматривают вопросы оперативного управления реализацией своего проекта, проводят совещания 1 раз в неделю, вносят предложения, изменения, коррективы по реализации направления. Совещания протоколируются.

Управляющий Совет школы привлекается к обсуждению и утверждению комплексной программы развития и вносимых в нее изменений.

Общее собрание школы (включая обучающихся и их родителей) принимает участие в обсуждении Публичного доклада о ходе и достигнутых результатах реализации комплексной программы развития ежегодично.

ОУ по показателям формы ННШ – с отчитывается в интерактивном режиме с периодичностью 1 раз в квартал и 1 раз в год сводный отчет.


^ Источники финансирования программы. Ресурсное обеспечение реализации программы.


Учреждение обеспечено кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации программы.

Источники финансирования Программы - бюджетное финансирование и спонсорская помощь.


^ Оценка результатов программы.


Оценка результатов реализации программы будет осуществляться с помощью различных методов:


  • экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);

  • социологические опросы учащихся, педагогов и родителей;

  • методы психодиагностики;

  • анализ результатов итоговой аттестации, олимпиад, конкурсов.



1 Распоряжение Правительства Российской Федерации "О концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года" от 17 ноября 2008 г. №1662-р.

2 Распоряжение Правительства Российской Федерации "О концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года" от 17 ноября 2008 г. №1662-р.






оставить комментарий
страница7/7
Дата29.03.2012
Размер1,89 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх