Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов» icon

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов»



Смотрите также:
«Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов»...
Информационно-аналитическая карта (паспорт) муниципального общеобразовательного учреждения...
Приказ №87 от «1» сентября 2010 г...
Положение о ведении классного журнала муниципального общеобразовательного учреждения «средняя...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя...
Доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная с...
Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная с углубленным...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать

^ План действий


Задачи

Условия

Действия

(мероприятия)

Сроки проведения

Ответственный исполнитель

Ожидаемый результат

Цель: 5.Создание условий личностного и профессионального самоопределения учащихся старшей школы


5.1. Оказать помощь учащимся в их профессиональном самоопределении, в выстраивании индивидуального маршрута

Организационные

1. Организация встреч с представителями учебных заведений


2. Участие в днях открытых дверей учебных заведений


3. Посещение городского центра занятости населения

Ежегодно февраль

март ежегодно


апрель ежегодно

Заместитель директора по ВР


Классные руководители

Классные руководители



Определение учащимися с выбором

профессии

Информационные

1. Составление образовательной карты города, области.

2. Проведение дней информации (работа в Интернете, со справочной литературой, каталогами профессий).

3. Проведение экскурсий на предприятия города.



2008-2009

учебный год

апрель

ежегодно


ноябрь ежегодно


Заместитель директора по ВР

Классные руководители


Классные руководители



Учащиеся владеют информацией о всех образовательных учреждениях города

100% учащихся старшей ступени умеют работать с информацией.


5.2. Формировать самооценку учащегося посредством портфеля учебных достижений на всех ступенях обучения.


Организационные

1. Организовать информационные уголки для учащихся и родителей.


2. Организовать работу по составлению личного «портфолио» учащихся.

Сентябрь 2008г


В течение всего периода

Заместители директора по УВР

Классные руководители

Созданы информационные уголки для учащихся и родителей


Составлены «портфолио» учащихся

Информационные

Проведение классных часов: «Правила составления личного портфеля достижений»

Май 2008г.


Классные руководители

100% учащихся умеют составлять «портфолио»

Нормативные

Корректировка положения о «портфолио» учащихся

Апрель 2008 г.

Заместитель директора по УМР

Руководители МО классных руководителей

Положение о «портфолио» учащихся

5.3 Обеспечить теоретическую, методическую и психологическую готовность педагогов к работе по эффективности социализации личности воспитанников.

Организационные

1.Выявление уровня развития классных коллективов.


2. Выявление уровня воспитанности обучающихся.

3. Выявление социального запроса родителей, их воспитательных возможностей.

4. Выявление уровня профессиональной подготовки учителей (анкетирование0

Апрель 2009 г.

Апрель 2009 г.


Май 2008 г.


Май 2008 г.

Классные руководители


Классные руководители

Классные руководители

Заместитель директора по ВР


Исследование

Мониторинг уровня воспитанности обучающихся

Высокий уровень профессиональной подготовки учителей по социализации личности выпускников

Информационные

1. Проведение классных часов:

- Виды информации и навыки работы с ней;

- Куда пойти учиться.

2. Проведение классных часов - тренинговых занятий по целевым программам «Управляй собой», «Реализуй себя».


3. Индивидуальные консультации по коррекции взаимоотношений, результатам диагностики, по выстраиванию индивидуального маршрута самоопределения.

февраль – март

ежегодно


февраль – апрель

ежегодно

В течение учебного года



Классные руководители

Классные руководители, педагоги – психологи

Классные руководители, педагоги – психологи





Кадровые

1. Деятельность школьных МО классных руководителей.

Заседания МО:

- роль и позиция классного руководителя на старшей ступени обучения;

- социальное проектирование как ресурс повышения эффективности ВОП;

- обмен опытом и обобщение педагогического опыта учителей.

Весь период

Ноябрь 2009г.

Январь 2009г.

Весь период



Руководители МО классных руководителей

В школе имеется весь спектр информационных услуг по профессиональному самоопределению.



Научно-методические

1. Заседание МО классных руководителей «Воспитание в контексте социализации: изучение теоретических вопросов»


2. Разработка методических рекомендаций для классных руководителей «Содержание деятельности педагогов по социализации личности обучающихся».


Разработка и реализация проекта «Профессиональное самоопределение подростков»


Методический час

«Обучение классных руководителей составлению «портфолио» учащихся»


Сентябрь 2008г.


Октябрь 2008


2009-2010 учебный год

Апрель 2008г.


Заместитель директора по ВР

Руководители МО классных руководителей

Творческая группа классных руководителей


Заместитель директора по ВР

Руководители МО классных руководителей



Методические рекомендации

Созданы модели профессионального самоопределения старшеклассников


100% педагогов умеют составлять «портфолио» учащихся

Нормативные

Корректировка положения о деятельности классном руководителе, работающем в профильных классах

Апрель 2008г.

Заместитель директора по ВР

Положение о деятельности классного руководителя, работающем в профильных классах

Цель: 6 Развитие сотрудничества педагогического коллектива с семьёй.


6.1 Определить приоритетные пути сотрудничества педагогического коллектива с семьёй


Организационные

1. Оказывать психологическую поддержку родителей 11-классников во время подготовки и сдачи ЕГЭ.


2.Организовать консультативную деятельность учителей для родителей.

3.Оказывать консультативную помощь классным руководителям по вопросам семейной педагогики.


4.Регулярное проведение родительского дня открытых дверей.

5. Участие родителей в управлении школой (Управляющий Совет)

6. Организация участия родителей во внеклассных мероприятиях профориентационной направленности


Проведение разъяснительной работы с родителями обучающихся по вопросам предпрофильной подготовки и профильного обучения.


Январь – май

Ежегодно


В течение всего периода

В течение всего периода

Март

Ежегодно


В течение всего периода


В течение всего периода

Педагоги – психологи

Учителя – предметники

Педагоги – психологи


Заместители директора по УВР, ВР

Заместитель директора по ВР


Заместитель директора по ВР, классные руководители


Повысится педагогическая компетентность родителей путем информационно-просветительской деятельности;


Расширится спектр разнообразия активных форм взаимодействия школы и семьи;


Повысится компетентность родителей в вопросах воспитания, детской психологии, валеологии и пр.





Информационные

1.Родительское собрание:

Знакомство с личностными особенностями, благоприятствующими освоению профессии в рамках выбранного профиля.

2. Цикл родительских собраний «Профессиональное самоопределение учащихся»:

- Роль родителей в выборе дальнейшего пути ребёнка;

- Рынок труда города;

- Здоровье и профессия.


2. Разработать рекомендации для родителей по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся.


4. Регулярное информирование родителей о жизни школы (информация в школьной газете, городских средствах СМИ).


5. Регулярно обновлять школьный сайт:

- для родителей о жизнедеятельности школы;

- информацию об изменениях в учебно-воспитательном процессе школы;

- информацию о текущих достижениях школы и достижениях за учебный год.




Ежегодно апрель

В течение учебного года

Ноябрь 2008


1 раз в месяц

1 раз в месяц


Заместитель директора по ВР, педагоги – психологи


Классные руководители


Педагоги – психологи

Ответственный за информационную работу

Ответственный за функционирование школьного сайта


Обеспечение родителей теоретическими представлениями об особенностях выбранных профилей.


Рекомендации для родителей

Публикации о жизни школы в СМИ


Постоянное обновление школьного сайта




Научно-методические

Родительская конференция «Профориентация в профильных классах: взаимодействие семьи и школы»:

- о приоритетных направлениях взаимодействия семьи и школы в содействии профильному и профессиональному самоопределению старшеклассников


Апрель 2009

Заместитель директора по ВР

Материалы конференции



^ План действий


Задачи

Условия

Действия

(мероприятия)

Сроки проведения

Ответственный исполнитель

Ожидаемый результат

Цель: 7. Повышение эффективности управления в профильной школе


7.1.Разработать систему внутришкольного управления на этапе становления профильного обучения в условиях перехода на новую систему оплаты труда.

Организационные

1.Провести предварительный расчёт нормативного количества часов БУП на 2008-2009 учебный год.

2.Назначение учителей и классных руководителей профильных классов.


3.Создание проектной группы по разработке показателей эффективности деятельности учителя

Май 2008г.

Ежегодно Май-август


Март 2008г

Заместитель директора по УМР


Директор школы, заместители директора


Директор школы

1.Приведение показателей эффективности деятельности школы в соответствие с нормативами для школ с углублённым изучением отдельных предметов, утверждёнными ДОиН КО на 2008-2009 уч.год по состоянию на 01.09.2008г.


2.Положение о компенсационном и стимулирующем фонде оплаты труда педагогических работников


3. Приказ об учебной нагрузке учителей и классном руководстве.


4.Разработка показателей, индикаторов и критериев эффективности деятельности учителей.


5. Мотивация учителей на включение в работу по реализации концепции профильного обучения.

Информационные

1.Информировать работников о сокращении или переводе в аутсорсинг

За 2 месяца до сокращения

Директор школы


Кадровые

1.Сохранять соотношение учителей и учащихся в нормативе = 13,5

2.Привести соотношение учителей и прочего персонала к норме = 3,5 (сокращение или перевод в аутсорсинг)


Весь период


Март-май 2008г.


Директор школы


Директор школы



Программно-методические

1.Разработать оптимизированный учебный план школы на 2008-2009 учебный

Апрель-май 2008г.

Заместитель директора по УМР

Мотивационные

1.Создать систему контроля и оценки результативности работы педагогов школы







Нормативные

1.Издание приказа о сокращении работников или переводе в аутсорсинг.

2.Составление положений о компенсационном и стимулирующем фонде оплаты труда педагогических работников.

3.Издание приказа об учебной нагрузке учителей и классном руководстве.

4. Составление положения об управляющем совете

Март, 2008г.

Апрель-август 2008г.

Ежегодно август


Апрель-май 2008

Директор школы

Директор школы


Директор школы

Директор школы

7.2.Привлечь внебюджетные средства

Организационные

1.Создание творческой группы педагогов по подготовке материалов на Федеральный конкурс образовательных учреждений внедряющих инновационные образовательные программы

1 ноября 2008г




1.Грант в размере 1 000 000 рублей

Программно-методические

1.Составление аналитической справки на Федеральный конкурс образовательных учреждений внедряющих инновационные образовательные программы

2 ноября 2008г.- 31 декабря 2008г.




Финансовые

1.Составление сметы расходов гранта

До 15 января 2009 года

Директор школы

7.3.Провести экспертизу деятельности школы в условиях профильного обучения

Организационные

1. Диагностика профессиональной деятельности педагогов

2. Диагностика профессиональной деятельности классных руководителей.


3.Анкетирование родителей по выявлению степени удовлетворённости результатами деятельности школы в условиях профильного обучения.


4.Проведение круглого стола «Слово выпускникам»

Ежегодно

в мае

Ежегодно

в мае

Ежегодно

в мае

Ежегодно

в апреле

Заместитель директора по УМР, руководители предметных, цикловых методических объединений


Заместитель директора по ВР, руководители методических объединений классных руководителей.


Заместитель директора по ВР, классные руководители.

Заместители директора по УВР, ВР, УМР


1. Данные диагностики показывают, что в коллективе сформировано положительное отношение педагогов к развитию системы сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников.


2. Условия труда педагогов способствуют созданию творческой атмосферы в коллективе.


3. Данные анкетирования родителей и мнения выпускников позволяют откорректировать и сформировать образовательный и социальный заказ школе.


4. Отклонения в работе своевременно устранены

Кадровые

1.Прохождение курсов повышения квалификации администрацией школы:

- заместителей директора по УВР;


- заместителя директора по УМР;

- заместителя директора по ВР;

- заместителя директора по БЖ


2.Внесение изменений в систему оценки кадров в связи с реализацией системы предпрофильной подготовки и профильного обучения


2007-2008

2008-2009

2010-2011

2009-2010

2011-2012


Ежегодно


Ткаченко Г.А.

Шальнова О.Г.

Блинова И.А.

Терёхина Ж.В.

Симоненко Д.Л.


Методические объединения

Программно-методические

1.Разработать диагностические материалы для экспертизы (по апробации БУП-2004, созданию благоприятных условий труда и творческой атмосферы в коллективе и др.):

- профессиональной деятельности педагогов;

- профессиональной деятельности классных руководителей,

- удовлетворённости родителей результатами деятельности школы в условиях профильного обучения

Январь-февраль 2009г.

Председатель методического совета



^ 7. Оценка эффективности реализации программы развития


Эффективность реализации программы развития будет определяться достижением её стратегической цели - созданием модели профильного обучения для удовлетворения потребностей обучающихся в доступном и качественном образовании, осознанном профессиональном выборе и успешной социализации.

Следовательно, деятельность всех субъектов образовательного процесса должна быть направлена на обеспечение качества образования и его оценку.

Главное назначение оценочной деятельности - внесение изменений в ход развития школы.

Для того, чтобы его оценить, необходимо:

  • Определить критерии и показатели качественного развития школы;

  • Отобрать средства диагностики достижения ожидаемых результатов;

  • Установить уровень соответствия реальной подготовки учащихся согласованной «модели выпускника».


Оценка качества образования подразумевает оценку качества образовательных достижений обучающихся и качество образовательного процесса. Качество образования не тождественно качеству обученности. Для оценки эффективности работы школы, учитывая уровень знаний учащихся за определённый период. Необходимо проанализировать, какой контингент приходит в школу, какие условия для работы педагогов созданы, каков кадровый потенциал. Материально-техническое обеспечение и т.д.

Для оценки качества образовательного процесса в школе будем использовать критерии, приведённые в таблице.


Таблица

Критерии оценки качества образовательного процесса в школе


Критерии

Показатели

Уровни проявления

(измерители)

Сроки проведения диагностики

Ответственные за проведение оценки

1. Успешность обучения

1.1

Соответствие знаний, умений и навыков государственным образовательным стандартам

- Соответствует стандарту;

- превышает стандарт;

- ниже стандарта.

Четыре раза в течение учебного года (первая, вторая, третья, четвёртая четверти) на первой и второй ступенях обучения.


Трижды в течение учебного года (первый, второй, третий триместр) на третьей ступени обучения.

Заместители директора по УВР, руководители предметных

МО

1.2

Адекватность результатов обучения учебным возможностям учащихся

- Выше учебных возможностей;

- адекватно учебным возможностям;

- ниже учебных возможностей.

Заместители директора по УВР, педагог-психолог

2.Сформированность общеучебных навыков

2.1

Осознанность умения.

- Сформировано;

- частично сформировано:

- не сформировано.

На окончание начальной школы;

на начало основной школы;

по окончании 7-го, 9-го класса

Заместители директора по УВР,

учителя

2.2 Самостоятельность применения.

2.3

Полнота умения

3.Сформированность положительной мотивации учения

3.1

Социальная мотивация:

широкие социальные мотивы;

узкие социальные мотивы;

собственно школьная мотивация;

мотивация со стороны семьи.

- Оптимальный;

- достаточный;

- низкий.

На начало основной школы (5-й класс),

в 7-м классе,

по окончании основной школы 9-й класс)

Педагог-психолог

3.2

Познавательная мотивация:

ситуативный интерес;

узкий познавательный интерес к отдельным учебным предметам;

познавательный интерес;

широкая познавательная потребность.

4.Сформированность ценностного самоопределения учащихся

4.1

Качества личности учащихся в соответствии с целями школы, моделью выпускника

Ярко проявляются;

проявляются;

слабо проявляются;

не проявляются;


На начало основной школы, по окончании 7-го класса, 9 и 11-го класса

Заместители директора по УВР, педагог-психолог

5.Сформированность профессионального самоопределения выпускников основной и средней школы

5.1

Наличие плана в основном и альтернативном вариантах.

Высокий, средний;

низкий

Один раз за учебный год в

9, 10 и 11-м классах

Педагог-психолог,

классные руководители

5.2

Обоснование профессионального выбора в соответствии со своими возможностями, желаниями и востребованностью профессии в обществе

6.Сформированность умений адаптироваться и взаимодействовать в коллективе

6.1

Эмоционально-психологическая комфортность в коллективе.

Лидеры;

принятые;

не принятые;

отверженные

Один раз в год в 7, 9, 11-м классах

Педагог-психолог

6.2

Взаимодействие по достижению общеколлективных целей.

6.3

Усвоение общеколлективных мотивов деятельности


Критерии 3.4,5 могут рассматриваться как показатели образовательных достижений и как факторы, влияющие на эти достижения. По каждому критерию можно использовать несколько методик, их целевые установки должны соответствовать целям образовательного процесса.


Оценка качества образования школы предполагает контроль не только уровня знаний и умений обучающихся, но и деятельности преподавателей. Приведём в таблице аналитическую оценку качества преподавания отдельного учителя.


Таблица

Аналитическая оценка качества преподавания учителя


Критерии

Показатели, измерители

1. Нормативная оценка

1.1.Соответствие образовательному стандарту

Частичное (0-10);

Полное (0-10).

1.2 Наличие учебно-методического комплекса к учебнику

Для учителя (1-10);

Для ученика (1-10).

1.3 Соблюдение педагогических норм

Разнообразие методов (0-10);

Рациональное использование методов (0-10)

2. Педагогическая оценка.

Отражение дидактических принципов

2.1.Научность

Соответствие современным взглядам на содержание образования (0-10);

Соответствие современной педагогической теории (0-10);

Отсутствие теоретических ошибок (0-10);

Корректность формулировок (0-10).

2.2.Системный подход к содержанию

Курса в целом (0-10).

Отдельных тем (0-10).

2.3.Реализация принципа историзма

Достаточно (0-10).

Недостаточно (0-10).

Отсутствие (0-10).

2.4.Доступность

Соответствие возрастному уровню интеллекта ученика (0-10).

Увлекательность изложения (0-10).

Академический стиль изложения (0-10).

2.5.Наглядность представления информации

Иллюстрации к тексту (модели, схемы, таблицы, рисунки и т.д.) (0-10).

Иллюстрации в виде изображений реальных предметов, фотографий, репродукций, слайдов (0-10).

2.6.Отражение межпредметных связей

С каждым предметом (0-10).

2.7.Проблемный подход

Достаточно (0-10).

Недостаточно (0-10).

Отсутствие (0-10).

3. Дидактические функции

3.1.Возможности дифференциации обучения

- разноуровневость заданий (0-10)

3.2.Организация учебной деятельности ученика

- наличие различных видов заданий (0-10);

- возможность использования учебника учеником для самостоятельной работы (0-10);

- наличие заданий для самостоятельной работы ученика (0-10).

3.3.Формирование приёмов умственной деятельности

- использование общенаучных методов познания, обобщения, умения выделять главное (0-10).

3.4.Возможность преемственности различных учебников

- наличие (0-10);

- отсутствие (0-10).


3.5.Формирование мотивационной сферы ученика

- цели (0-10).

4. Воспитательная и мировоззренческая функции

4.1.Воспитание, направленное на материальные общественные отношения

- экологическое;

- воспитание здорового образа жизни

4.2.Духовное воспитание

- эстетическое;

- нравственное;

- патриотическое.

4.3.Реализация вопросов воспитания культуры учебного труда

- структурность изложения (0-10);

- наличие пояснений по работе с учебником; дидактическим материалам (0-10);

- постановка дидактической задачи или проблемы (0-10)


За основу при оценивании реализации программы развития возьмём содержание

критериев, разработанных в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Формируемая система показателей полноты и качества реализации программы развития школы отвечает требованиям полноты, всесторонности, системности, взаимодополняемости, объективности оценки.


Таблица

Критерии оценки эффективности реализации программы развития школы


Критерии

Показатели

Уровни проявления

(измерители)

Сроки проведения диагностики

Ответственные за проведение оценки

Высокое качество
результатов обучения воспитания

(10 баллов)


Динамика качественной успеваемости

обучающихся:


-отрицательная - О

-стабильная-1

-положительная - 2

4 раза в год

Заместители директора по УВР

Динамика уровня обученности учеников:


-отрицательная -О

-стабильная-1

-положительная - 2

4 раза в год

Заместители директора по УВР

Динамика уровня воспитанности учеников:


-отрицательная -О

-стабильная-1

-положительная - 2

1 раз в конце года

Заместитель директора по ВР

Доля учащихся, проходивших итоговую аттестацию в форме ЕГЭ (от общего количества выпускников ОУ):

-больше 50% - 0,5

-меньше 50% - О

1 раз в конце года

Заместители директора по УВР

Динамика поступления учащихся в вузы

отрицательная - 0

-стабильная-1

-положительная - 2

1 раз в конце года

Заместители директора по УВР

Доля участия выпускников 9 кл. в эксперименте по апробации независимой системы оценки качества образования в рамках государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 кл.

-больше 50% - 0,5

-меньше 50% - 0


1 раз в конце года

Заместители директора по УВР

Подтверждение школьной успеваемости результатами ЕГЭ:

-больше 50% - 0,5

-меньше 50% - 0

1 раз в конце года

Заместители директора по УВР

Эффективное Использование современных образовательных технологий, в том числе

информационно-коммуникационных, в образовательном процессе

(10 баллов)

Использование проектных, исследовательских, развивающих, проблемных, разноуровневых, ТРИЗ, КСО, модульного обучения, обучение в сотрудничестве, ИКТ и других СОТ в обучении предмету и в воспитательной работе и др

-нет -0

-есть - 1


1 раз в год

(конец 1 четверти)

Заместитель директора по УМР

Результативность использования современных образовательных технологий:

-нет – 0

-есть - 1

4 раза в год

(в конце каждой четверти)

Заместитель директора по УМР

Наличие локальной сети в школе:


-нет - 0

-есть-1

1 раз в конце года

Заместитель директора по БЖ

Использование учителями в образовательном процессе информационных технологий:


  • нет данных - 0

  • использование интерактивных досок - 1

  • использование Интернет-ресурсов -1

  • использование мультимедийных библиотек -
    1

использование лицензионных программных
продуктов -1

4 раза в год

(в конце каждой четверти)

Заместитель директора по УМР, библиотекарь

Обеспечение доступности качественного образования

(9 баллов)


Отсутствие обучающихся, не получивших в ОУ основное общее образование до достижения 15-летнего возраста

-нет – 1

-есть -0


1 раз в конце года

Заместители директора по УВР

Наличие в школе различных форм получения образования, вариантов программ для разных групп школьников:

нет – 0

есть -1

1 раз в конце года

Заместители директора по УВР

Осуществление самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности: - ведение бухгалтерского и налогового учета

  • нет - 0

  • есть -1;




По требованию

Директор школы

Расширение числа источников и объема
средств внебюджетного финансирования,
эффективное использование внебюджетных средств

  • нет - О

  • есть - 1




По требованию

Директор школы

Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательном учреждении (переход на базисный учебный план 2004 г.)

  • нет - О

  • есть - 1




1 раз в год

Заместитель директора по УМР

Средняя наполняемость классов (норма
- 25 человек)

-до 20чел. – 0

- от 20 до 24 чел.- 0,5

- 25 чел. - 1

1 раз в месяц

ежегодно

Заместители директора по УВР

Среднестатистическое отношение «учитель-ученик» (1:13):

-ниже среднестатистического - 0

- среднестатистический и выше - 1

1 раз в конце года

Директор школы

Соотношение учитель - административно-управленческий, обслуживающий персонал (среднестатистический показатель - 2:1):

-ниже среднестатистического - 0

- среднестатистический и выше - 1

1 раз в конце года

Директор школы

Сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада

(10 баллов)


Развитие форм государственно-общественного управления:

-нет - 0

-наличие попечительского совета, совета учреждения, родительского комитета, других форм – 1

-наличие органов государственно-общественного управления с функциями согласования стимулирующих доплат и внебюджетных средств (Управляющий совет и другие) -2

1 раз в год

Директор школы

Наличие органов ученического самоуправления

-нет - 0

-есть - 1

1 раз в конце года

Заместитель директора по ВР

Участие органов ученического самоуправления в решении проблем образовательного учреждения и т.д.

-нет - 0

-есть - 1

По требованию

Заместитель директора по ВР

Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о деятельности школы

-нет – 0

-школьная пресса – 1

-сайт или страничка в Интернете – 1

-открытые школьные доклады перед школьным сообществом, публичные отчеты и др.) - 1

1 раз в месяц

Директор школы,

заместитель директора по БЖ

Наличие практики выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни с помощью социологических опросов, интервьюирования, «горячих линий», дней открытых дверей, форумов на школьном сайте и других мер работы с общественностью и получения обратной информации:

-нет - 0

-есть -1

1 раз в год

Директор школы

Заместитель директора по ВР

Создание условий для сохранения здоровья обучающихся

(7 баллов)

Динамика состояния здоровья обучающихся (через организацию мониторинга)

-отрицательная - 0 -стабильная – 1

-положительная - 2

1 раз в год

Руководитель Центра здоровья

Наличие и реализация программ по сохранению и укреплению здоровья школьников (по ступеням образования)

-нет - 0

-есть - 1

1 раз в конце года

Руководитель Центра здоровья

Наличие условий, созданных в общеобразовательном учреждении, для сохранения здоровья обучающихся

-нет данных - 0

-наличие комнаты психологической разгрузки, зала ЛФК, бассейна, зоны отдыха для начальной школы и др.- 1

-наличие центра здоровья - 2

1 раз в начале учебного года

Директор школы

Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к ОУ (5 баллов)

Отсутствие жалоб в различные инстанции, связанных с деятельностью образовательного учреждения:

-нет – 1

- есть -0

По требованию

Директор школы


Оценка деятельности образовательного учреждения в СМИ, Интернете и др. источниках: -нет данных - 0 -есть -1

-нет – 1

- есть -0

1 раз в месяц

Директор школы


Проведение исследований, направленных на изучение отношения родителей, выпускников и местного сообщества к ОУ

-нет - 1

-есть -0

1 раз в конце года

Заместитель директора по ВР

Обеспечение условий безопасности

субъектов образовательного процесса

(6 баллов)


Отсутствие травматизма детей во время пребывания в школе


нет- 1;

есть - 0


Систематически

Заместитель директора по БЖ

Наличие вынесенных предписаний со

стороны органов

санэпиднадзора


нет- 1;

есть - 0


По требованию

Директор школы


Наличие вынесенных предписаний со

стороны органов противопожарной безопасности

нет- 1;

есть - 0


По требованию

Директор школы


Наличие вынесенных предписаний со

стороны органов инспекции по охране труда

нет- 1;

есть - 0


По требованию

Директор школы


Результаты участия

школы в

олимпиадах,

фестивалях,

конкурсах, смотрах и

т. п.

(10 баллов)


Результаты участия учреждения в конкурсах:



-федеральных:

(нет - 0;
победители и призеры - 2;

лауреаты - 1)
-региональных:

(нет - 0;
победители и призеры - 2;

лауреаты - 1)
-муниципальных:

(нет - 0;
победители и призеры - 1)

4 раза в год

(в конце каждой четверти)

Заместитель директора по УМР

Результаты участия учителей и других
работников ОУ в конкурсах

-федеральных:

(нет - 0;
победители и призеры - 2;

лауреаты - 1)
-региональных:

(нет данных - 0;
победители и призеры - 2;

лауреаты - 1)
-муниципальных:

(нет данных - 0;
победители и призеры - 1)

4 раза в год

(в конце каждой четверти)

Заместитель директора по УМР

Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования (8 баллов)


Охват учащихся (% от общего количества) дополнительным образованием в общеобразовательном учреждении в целом:


-нет данных - О

- 80-50% -1

-больше 80% - 2


4 раза в год

(в конце каждой четверти)

Заместитель директора по ВР

Наличие программ дополнительного образования детей в образовательном учреждении:


нет - О

-есть- 1-2


1 раз в начале года

Заместитель директора по ВР

Наличие условий в ОУ для поддержки талантливой молодежи по направлениям: спорт, учебно-исследовательская деятельность, художественное творчество, социально-значимая и общественная деятельность и др.


нет - О

-есть- 1-2


1 раз в начале года

Заместитель директора по ВР

Заместитель директора по УМР

Продуктивность реализации программы развития

(8 баллов)

Аналитическое обоснование важности и необходимости инновационных изменений в школе

нет- 0;

есть - 1


На момент разработки программы

Директор школы

Описание основной (ведущей) идеи, развития школы (сущность инновации)

0-2

На момент разработки программы

Директор школы

Разработанность диагностируемых критериев, показателей и измерителей для оценки эффективности реализации программы развития школы

нет- 0;

наличие критериев, показателей и измерителей – 1-3


На момент разработки программы

Директор школы







Итого: 0-83









^ 8. Финансовое обеспечение программы развития

Задачи:

1. Составить смету расходов на реализацию данного плана и выделить необходимые средства;

2. Изыскание дополнительных источников финансирования программы.

В настоящее время обеспечение государственных гарантий на получение общедоступного и бесплатного образования отнесено к компетенции субъектов российской Федерации. Последние должны выделять субвенции и субсидии «местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на учебные пособия, технические средства обучения, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов) в соответствии с нормативами, установленными законами субъекта Российской Федерации» (п. 6.1 ст.29 Закона РФ «Об образовании»).

Рассматривается вопрос о переводе школы на нормативное финансирование. Применение нормативов связано с концепцией бюджетирования, ориентированного на результат. Перевод финансирования основных расходов на нормативную основу создаёт базу для выделения остальных средств по программно-целевому принципу, связанному с достижением конкретных результатов.

В таблице приведены динамика использования бюджетных средств за 2006-2008 гг. и прогноз необходимого финансирования на 2009-2011 гг. для реализации данной программы и обеспечения гарантий обучающимся на получение общедоступного и бесплатного образования.


Таблица

Динамика использования бюджетных средств


Источники финансирования

Фактическое использование (руб.)

Прогноз (руб.)

2006 г.

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

2011 г.

Федеральный бюджет

530 000

890 000

805 000

805 000

805 000

805 000

Субвенции из областного бюджета

11 084 000

15 713 000

17 473 000

18 271 000

18 301 000

18 400 000

Муниципальный бюджет

2 020 000

3 395 000

2 719 000

2 813 000

2 897 000

2 900 000

Национальный проект «Образование»

1 000 000

-

-

1 000 000

-

-

Итого:

14 634 000

19 998 000

20 997 000

22 084 805

22 003 000

22 105 000


Предварительная оценка минимально необходимого финансового обеспечения Программы на 2009-2011 гг. показывает, что размер необходимых для её реализации средств, выделяемых из регионального и муниципального бюджета, должен составлять не менее 66 192 805 рублей.

^ 9. Оценка рисков программы


Планируя деятельность педагогического коллектива МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов» по реализации программы развития многопрофильной школы, мы исходим из того, что возможны определённые риски в её выполнении, связанные, на наш взгляд, со следующими объективными причинами:

  1. Принцип полного муниципального и регионального обеспечения школы в силу

недофинансирования (в части местного бюджета), в силу определённых ограничений в расходовании областных субвенций может быть реализован не в полной мере. Что приведёт, в свою очередь, к задержке оснащения школы новым оборудованием для внедрения информационно-коммуникационных технологий обучения, уменьшит планируемые возможности по повышению квалификации педагогических кадров, аттестации и подготовки школы к новому учебному году.

2. Опасная тенденция к сокращению контингента учащихся вследствие

демографического спада.

3. Отсутствие конкурсной ситуации в профильные классы, что может привести к

снижению качества результатов обучения.

  1. Несовпадение традиционных педагогических представлений о возможностях

учащихся и их реального психофизического состояния.

5. Снижение профессиональной удовлетворённости педагога, что приведёт к определённому профессиональному застою.

6. Изменение потребностей общества, снижение спроса на определённые образовательные услуги.

^ Список литературы


-Вестник образования №15 август 2007

-Директор школы №6- 2007 Л.Вязовкина Обретение себя, или новый взгляд на профилизацию и информатизацию в школе

- Национальный проект «Образование»-2006 М.Б.Пильдес Как написать программу развития школы

- Профильное обучение в школе: модели, методы, технологии Пособие для руководителей образовательных учреждений М Классикс Стиль 2006

И.С.Сергеев. В.И.Блинов Как реализовать компетентностный подхлд на уроке и во внеурочной деятельности АРКТИ, 2007

- М.Поташник Программы развития школ: новый уровень осмысления Народное образование №8 2007 .с.79

- Т. Поштарева Целевые и организационные условия внедрения инноваций. Директор школы №7 2007 с.17

- Галкина т.И. Котельникова В.В. Инновационные школы. Конкурсный отбор Ростов н/Д: Феникс, 2006.- 384с. – (Административное управление образованием)

- Мониторинг педагогических нововведений Т.Строкова Директор школы №6 2006 с34

- Мониторинг образовательного процесса Г.Коннычева Директор школы №9 2007 с.21 -- -- Кушнер Модель внутришкольной системы социальной практики старшеклассников директор школы 2007 №7

- Конкурс лучших школ: методическое пособие/авт-сост: И.В.Карнаева,А.А.Мжельская,.. Е.Г.Овчинникова, О.В.Петунин П/р Н.Э.Касаткиной – Кемерово: КРИПКиПРО, 2007

- Поштарева Т.Целевые и организационные условия внедрения инноваций Директор школы №7 2007






Скачать 1,93 Mb.
оставить комментарий
страница9/9
Дата29.09.2011
Размер1,93 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх