Дистанционное обучение как форма организации познавательной деятельности учащихся Дистанционное обучение. Дистанционное обучение (ДО)
| скачать Медхен Татьяна Владимировна учитель МОУ гимназия №1 Дистанционное обучение как форма организации познавательной деятельности учащихся Дистанционное обучение. Дистанционное обучение (ДО) – взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемые специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Дистанционное обучение не является новой или революционной технологией обучения. Дистанционное обучение существует десятки лет. До эпохи информационных технологий и сети Интернет его основным приложением было заочное образование в высших учебных заведениях. При этом основным способом доставки знаний учащимся была обычная почта. ^ изменили дистанционное обучение и сделали его действительно эффективным в современном мире: - повсеместное распространение персональных компьютеров; - развитие сети Интернет. В качестве технологической основы ДО всё больше используются компьютерные телекоммуникации, что связано с их возросшими возможностями. ДО при этом получило уже новое качество – учащийся ДО почти не ограничен пространственными, а главное временными рамками для получения информации. Компьютерные сети демократизируют пользование образовательными ресурсами. Даже самая маленькая сельская школа после подсоединения к Интернет получает ресурсы, которые могут включать в себя:
Следует подчеркнуть, что все эти услуги в своей основе имеют доступ к огромным информационным или вычислительным ресурсам, и в этом плане у компьютерных телекоммуникаций нет альтернативы. ^
Существуют разные модели дистанционного образования. Основные цели всех моделей можно свести к следующим:
Дистанционное обучение позволяет использовать разнообразные формы подачи учебных материалов:
Основные способы использования компьютерных данных в обучении:
учебным материалом;
учебного материала. Для создания эффективной системы обучения необходимо использовать все возможности компьютерных технологий:
процесса. Эффективность любого вида обучения на расстоянии зависит от четырёх составляющих:
Подробнее: курсы дистанционного обучения предполагают более тщательное и детальное планирование деятельности обучаемого, её организации, чёткую постановку задач и целей обучения, доставку необходимых учебных материалов. Интерактивность – ключевое понятие образовательных программ ДО. Курсы ДО должны обеспечивать максимально возможную интерактивность между обучаемым и преподавателем, обратную связь между обучаемым и учебным материалом, предоставлять возможность группового обучения. Чрезвычайно важно предусматривать высоко эффективную обратную связь, чтобы обучаемые могли быть уверены в правильности своего продвижения по пути от незнания к знанию. Такая обратная связь должна быть как пооперационной, оперативной, так и отсроченной в виде внешней оценки. Мотивация – также важнейший элемент любого курса дистанционного обучения. Для этого важно использовать разнообразные приёмы и средства. Структурирование курса дистанционного обучения должно быть модульным, чтобы обучаемый имел возможность чётко осознавать своё продвижение от модуля к модулю. Объёмные модули или курсы снижают заметно мотивацию обучения. Другими словами, успешность и качество дистанционного обучения в большой мере зависят от эффективной организации и педагогического качества используемых материалов и педагогического руководства, мастерства педагогов, участвующих в этом процессе. Технически решить проблему дистанционного обучения можно по-разному. Современные информационные технологии представляют практически неограниченные возможности в размещении, хранении, обработке и доставке информации на любые расстояния и любого объёма и содержания. В этих условиях на первый план при организации системы дистанционного обучения выходит педагогическая, содержательная его организация. Имеется в виду не только отбор содержания для усвоения, но и структурная организация учебного материала. ^
^ Разумеется, она не исчерпывается обозначенными выше вопросами. Отдельная проблема – инфраструктура информационного обеспечения ученика. Как, где и каким образом должна располагаться та или иная учебная информация? Какова должна быть структура и композиция самого учебного материала? Какова наиболее оптимальная форма обратной связи при дистанционном обучении? Немаловажный вопрос экономический. Если какие-то курсы или их модули будут размещаться на определённых серверах, какими могут быть условия доступа к ним? Какую учебную информацию целесообразно будет помещать на страницах Web? И много, много других вопросов как технического, так и педагогического и экономического плана, которые будут в каждом конкретном случае решаться в соответствии с конкретными условиями технологического обеспечения группы учащихся, в соответствии со спецификой конкретного курса и цели обучения. Отдельно встанет и вопрос авторского права разработчиков курсов. Несомненно, это должны быть ведущие ученые страны, квалифицированные научные сотрудники и педагоги. Необходимо, чтобы обучающие курсы, предназначенные для целей школьного образования, проходили специальную сертификацию Важно также, чтобы учебные заведения, ведущие подобные курсы, получили право выдавать соответствующие сертификаты своим ученикам по успешному окончанию ими курсов. ^
^ В рамках школы дистанционное обучение может быть использовано как форма организации познавательной деятельности учащихся. Любой школьный дистанционный курс адресован для учащихся, желающих под руководством учителя или самостоятельно познакомиться с тем или иным интересующим его материалом. Такое обучение способствует расширению кругозора учащихся, развитию творческих способностей, активизации познавательного интереса, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества подготовки учащихся по предмету, в данном случае я имею в виду - математику, т.к. предлагаю вашему вниманию курс «Занимательная математика», который предназначен для учащихся 5-6 классов. Курс рассчитан на 6 занятий. На изучение материала и решения задач по каждому занятию отводится одна неделя. В течение недели учащиеся изучают материал, решают задачи, отсылают решение учителю по электронной почте, получают результаты своих работ с оценкой их выполнения, если что-то непонятно задают вопросы, после переходят к изучению материалов второго занятия и т.д. Заключительное занятие проводится в виде итогового теста. По окончании курса учащиеся, справившиеся с заданиями и успешно прошедшие тест, получают сертификаты. Цели курса:
Задачи курса:
Содержание курса: Занятие 1. Счёт у первобытных людей. Занятие 2. Цифры у разных народов. Занятие 3. Метрическая система мер. Занятие 4. Старые русские меры. Занятие 5. Русские счёты. Занятие 6. Итоговое занятие. Дистанционный курс «Занимательная математика был мною опробован в 2008-2009 учебном году. Материалы курса были размещены на сайте гимназии №1. Изъявили желание пройти дистанционное обучение 10 человек, успешно прошли обучение и получили сертификат 7 человек. Можно утверждать, что дистанционное обучение положительно влияет на активизацию познавательной деятельности учащихся, т.к. ребята, прошедшие дистанционное обучение, с удовольствием участвуют в заочных турнирах и олимпиадах, добиваясь в них значительных результатов. Диплом призёра межрегиональной заочной физико-математической олимпиады получили Никитина Валерия и Гуляева Полина; диплом третьей степени заочной дистанционной олимпиады школьников по математике «Построй своё Будущее» получили Стрелков Михаил и Гуляева Полина; Власов Егор стал победителем на муниципальном уровне международного математического конкурса «Кенгуру»; стали призёрами школьной дистанционной олимпиады по математике Лошманов Павел (1 место), Никитина Валерия (2 место), Власов Егор (3 место). Литература.
1980. 4. http://nounivers.narod.ru/pub/ae_math.htm 5. http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/121/211/htm 6. http://ru.wikipedia.org/wiki/ 7. http://www.kipstory.ru/mera/ 8. http://mer.kakras.ru/ 9. http://ergosolo.ru/reviews/history/schety/
|
хорошо
1 