Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) Социология б б  icon

Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) Социология б б 


Смотрите также:
Структура рабочей программы Механизм разработки и утверждения рабочей программы учебной...
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в Московском автомобильно-дорожном госуда...
Структура рабочей программы учебной дисциплины (модуля)...
Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модули) I...
Рабочей программы учебной дисциплины социология уровень основной образовательной программы...
Программа учебной дисциплины (модуля )...
Рабочей программы учебной дисциплины санитария и гигиена питания (наименование учебной...
Рабочей программы учебной дисциплины социология безопасности уровень основной образовательной...
1. Рекомендации по составлению рабочей программы учебной дисциплины в ргсу программа учебной...
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) Иностранный язык (Б1, Б3)...
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля)...
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) История орнамента...



Загрузка...
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ






УТВЕРЖДАЮ




Проректор по учебной работе

________________проф. А.В. Шумакова




«____»_________________201___г.



АННОТАЦИЯ

^ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Социология Б 1. Б 8.

__________________________________________________________________________________________________________________

(наименование учебной дисциплины (модуля), код)


^ Уровень основной образовательной программы 


Направление(я) подготовки (специальность) 


Профиль(и) (специализация)      


Форма обучения 


Срок освоения ООП 


Факультет 


Кафедра      



Начальник учебно-

методического управления




С.А. Тюренкова

(ФИО)

^ Декан факультета




Л.Д. Овсяникова

(ФИО)

Зам. зав. кафедрой




Т.С. Овчаренко

(ФИО)



Ставрополь, 201 г.
^

1 Цели и задачи освоения дисциплины


    1. Целями освоения дисциплины "Социология" являются:

• усвоение студентами теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, специфики, принципов соотношения методологии и методов социологического познания;

  • овладение этими знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;

  • подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих выпускников, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.




    1. Учебные задачи дисциплины:

  • дать студентам всесторонние знания об основных этапах развития социологической мысли и современных направлениях социологических теорий;

  • раскрыть понятие общества в узком и широком смыслах, как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

  • показать своеобразие социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений в том числе;

  • развить у студентов представления об основных этапах культурно-исторического развития общества, механизмах и формах социальных изменений;

  • сформировать представления о личности, лидерстве, социализации и социальном контроле;

  • способствовать приобретению студентами знаний о личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий;

  • показать особенности формальных и неформальных отношений, межличностных отношений в группах;;

  • сформировать представления о культурно-исторических типах социального неравенства и стратификации, представлений о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;

  • научить анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причин бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;

  • сформировать представления о процессе и методах социологического исследования и развить навыки его проведения.



^

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО


2.1 Учебная дисциплина "Социология" относится к  цикла 

2.2 Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: История;

Дисциплина: Педагогика

Знания: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации об основных направлениях и событиях, навыков постановки цели рассмотрения основных проблем дисциплины и выбору путей её достижения

Умения: применять методы обобщения и анализа в рамках проведения компаративного исследования основных проблем курса в рамках смежных дисциплин

Навыки: ведения критического анализа информации по основным вопросам дисциплины, полученной различными способами

Опыт деятельности: выше указанные ЗУН демонстрировались на практических занятиях.




^ 3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций.

(ОК-1)способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности


^ В результате освоения компетенции студенты должны:

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социологии, оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, давать

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

(ОК -2)способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем, политической организации общества


^ В результате освоения компетенции студенты должны:

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы объяснять внутренние и внешние связи (причинно-

следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы,

социальных качеств человека, уметь решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции, предвидеть возможные последствия определенных социальных действий;


(ОК-4)способность использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной деятельности


^ В результате освоения компетенции студенты:

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и социальными терминами и понятиями, применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам,

оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;


(ОК-6)готовность к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией

^ В результате освоения компетенции студенты:

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (научно-популярных,

публицистических и др.) знания по заданным темам, систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы, использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений, критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации.


4 Структура и содержание дисциплины
^

4.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов, включая промежуточную аттестацию.


^ Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

4

     

     

     

^ Аудиторные занятия (всего)

38

38

     

     

     

В том числе:
















Лекции (Л)

20

20

     

     

     

Практические занятия (ПЗ)

18

18

     

     

     

Семинары (С)

     

     

     

     

     

Лабораторные работы (ЛР)

     

     

     

     

     

Из них аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах

     

     

     

     

     

^ Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)

34

34

     

     

     

В том числе:

     

     

     

     

     

Курсовая работа

     

     

     

     

     

Расчетно-графические работы

     

     

     

     

     

Реферат

14

14

     

     

     

Другие виды:

разработка презентаций;

изучение рекомендованной литературы


10

10


10

10


     


     


     

Вид промежуточной аттестации и итогового контроля

зачет

зачет

     

     

     

^ Общая трудоемкость, час.

72

72

     

     

     



^

4.2 Дидактические единицы дисциплины


1. Социология как наука: предмет, структура, подходы.

История становления социологического знания Объект и предмет социологии как науки. Элементы изучения в социологии: социальные общности, социальные институты, социальные процессы. Особенности социологии. Науки наиболее близкие по объекту исследования. Уровни социологического знания. Социологические подходы. Этапы накопления социальных знаний и их характеристика. Становление социологии как науки.

2. Социологические исследования их виды и характеристика

Понятие социологического анализа, типы социологического анализа, его цели и задачи, значение в конкретно-социологическом познании. Понятия методологии, теории и концептуализации, их роль в разработке социологического инструментария. Сущность и этапы социологического исследования. Виды социологических исследований

3. Общество как социальная система

Многоплановость понятия «общество» в социологии. Признаки общества и их характеристика. Системные параметры общества их характеристика. Исследование системы: выбор системообpазующего элемента, структурные основные компоненты, механизмы функционирования и взаимодействия

4. Социальная структура общества Естественное и социальное неравенство источники его возникновения. Классические теории стратификации. Способы, с помощью которых неравенство передается от одного поколения к другому. Современные подходы к структуированию общества в социологии. Понятие социальной структуры. Современное состояние социальной структуры России.

5. Культура: социологический анализ

Социологическое понимание культуры в широком и узком смысле слова. Основные признаки культуры и их характеристика. Культурные универсалии, свойственные всем обществам: язык, ценности, социальные нормы. Формы проявления и закрепления культуры. Обряды, обычаи, традиции, их сущность и предназначение.

Многоуровневый характер культуры. Типы культур: субкультуры, контркультуры, культурный релятивизм, культурные гомогенности и т.д. Понятие «субкультуры» и его характеристика. Виды субкультуры: национальные, конфессиональные, профессиональные, а также субкультуры организаций, отдельных социальных групп и т.д. Культурное развитие и культурная деградация. Социальные функции культуры и их характеристика.

6. Социология личности.

Человек как элемент социальной системы. Сущность понятий «человек», «индивид» и «личность» и их взаимосвязь. Социальный тип личности. Понятие социальной среды личности. Макро- и микроуровни социальной среды, их соотношение при воздействии на человека. Два типа вхождения человека в социальную среду (систему): адаптация и интеграция. Система функциональных взаимодействий индивидов в обществе. Социальный статус личности как интегративный показатель ее положения в обществе. Типы статусов личности и их характеристика. Общая и специфическая иерархия статусов.

Социальная роль как поведенческая характеристика. Ролевой набор Р. Мертона. Систематизация социальных ролей Т. Парсонса.

Основные факторы развития личности: а) биологическая наследственность; б) физическое окружение в) культура; г) групповой опыт; д) уникальный индивидуальный опыт.

7. Социальный институт как важнейший элемент социальной жизни. Социальные институты как система ролей, статусов и санкций. Определение понятия «социальный институт». Классификация социальных институтов по типу задач, которые они решают. Общие признаки и специфические особенности социальных институтов и их характеристика. Институализация как процесс замены спонтанного и экспериментального поведения на предсказуемое, ожидаемое, моделируемое и регулируемое. Этапы процесса образования социального института и их характеристика. Явные функции социальных институтов и их характеристика. Латентные функции социальных институтов и их значение в обществе. Пути развития социальных институтов. Возникновение новых социальных институтов. Совершенствование уже сложившихся социальных институтов: а) дифференциацией, б) перерегуляцией. Значение социальных институтов для функционирования общества.

8. Процесс социальной мобильности в обществе. Взаимодействие как социальный процесс

Определение понятия «социальной мобильности». Типы социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная, восходящая и нисходящая. Характеристики социальной мобильности. Скорость социальной мобильности. Интенсивность мобильности: абсолютная и относительная. Проблема «неравных возможностей» как непроходимый социальный барьер. Мобильность в закрытых и открытых обществах. Каналы социальной мобильности и их характеристика. Способы адаптации в новых социальных стратах. Изменение образа жизни. Развитие типичного статусного поведения. Изменение социального окружения. Значение социальной мобильности в современном обществе.

Виды социальных мотивов взаимодействия. Ведущие стратегии поведения во взаимодействии. Основные теории социального взаимодействия (Р. Бейлз, Теория обмена Хоманса, Теория символического интеракционизма. Дж. Мида, Теория управления впечатлениями в социальном взаимодействии Э.Гофмана, Психоаналитическая теория З. Фрейда). Модели организации совместной деятельности Л.И. Уманского.

9. Социология организаций

Предмет социологии организаций. Понятие «организация» применительно к социальным объектам. Организация как социальный институт. Организация как социальная группа. Организация как взаимосвязанная система. Способы организации коллектива индивидов в целостную систему. Синергия как свойство организованности, вызывающее прирост дополнительной энергии, превышающий сумму индивидуальных усилий. Исследование феномена синергии К. Маркса. Характеристика стадий развития этого процесса. Управление организациями. Задачи управления организациями. Функции и цели. Виды целей: цели-задания, цели-ориентации, цели системы. Иерархия в управлении. Иерархия как централизация. Иерархия как человеческое отношение. Иерархия как власть. Формы иерархии. Иерархические отношения: линейные, по вертикали, формы горизонтальной власти. Ситуации «перевернутой пирамиды», «пирамида с меняющейся геометрией».


5. Разработчики: канд. социол. наук, доцент Л.А. Часовская





Скачать 122,7 Kb.
оставить комментарий
Дата29.03.2012
Размер122,7 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх