Публичный доклад по итогам 2009-2010 учебного года (проект)
| скачать Одним из ведущих принципов государственно-общественного характера управления образованием является открытость образовательной среды как возможность получения общественностью достоверной информации об образовательном процессе и его результатах. Формой получения такой информации является ежегодный Публичный доклад образовательного учреждения (ОУ). ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ПО ИТОГАМ 2009-2010 УЧЕБНОГО ГОДА (ПРОЕКТ) Общая характеристика ОУ Государственное образовательное учреждение Гимназия № 1577 Учредитель гимназии: Департамент образования города Москвы Лицензия А №240170 от 22 ноября 2006 года Аккредитация АА №157926 от 16 июня 2006 года Адрес: 129337, Москва, Ярославское шоссе, д.8, к.6 Тел.(499)1884747, (499)1839210 Электронный адрес: gym1577.svao.mskobr.ru e-mail:gym1577@yandex.ru Гимназия работает в режиме 5-дневной недели в 1 классах и 6-дневной недели в 5–11 классах. Продолжительность уроков для 1 классов – 35 минут, для 5–11 классов – 45 минут. Краткая история гимназии, традиции, признание. Открыта в 1979 году (школа № 291), школа с углубленным изучением английского языка №1202, Гимназия №1577 с 2006 года. Первый директор школы –Долганова Светлана Арсеньевна. Бессменный директор школы с 1985 года – Корнеева Лариса Юрьевна, которая творчески развивает и создает новые традиции образовательного учреждения. Традиции создаются в процессе активной деятельности и общения коллектива учителей и учеников и представляют особую ценность для всех. Они позволяют переживать чувство эмоционального подъема и общности. В гимназии свято чтут сложившиеся за многие годы традиции: Посвящение в гимназисты, День учителя, Предметные недели, Новогодние вечера, Вечер встречи выпускников, День открытых дверей для будущих учеников и их родителей, Выпускной вечер, поощрительные экскурсии для самых активных членов НОУ по итогам работы за год. На основании предложения Префектуры Северо-Восточного административного округа города Москвы ГОУ Гимназия №1577 включена в ^ . Включение организации в Реестр означает признание соответствующим органом исполнительной власти ее лидирующей роли в развитии сферы образования региона и России в целом. Программа развития ГОУ Гимназия №1577 В настоящее время, в условиях начала нового этапа модернизации системы образования, появилась необходимость создания новой Программы развития, которая определяет основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития гимназии №1577 на 2009-20012 годы. Данная программа: 1. является преемственной основным идеям предыдущей программы щколы №1202 с углубленным изучением английского языка, анализирует состояние и выявляет существующие проблемы образовательного учреждения, позволяет наметить пути их разрешения; 2. определяет направления и особенности развития гимназии, последовательность осуществления инноваций; 3. утверждает механизм управления реализацией программы и контроля качества ее осуществления. Цель и задачи деятельности гимназии: Цель - обеспечение доступности для учащихся качественного образования, соответствующего их индивидуальным склонностям и потребностям, обеспечение профессиональной ориентации и самоопределения обучающихся. Реализация названной цели предполагает решение следующих задач: - обновление содержания образования посредством апробации государственных и авторских программ для элективных курсов и факультативов; - активное включение учащихся в проектно-исследовательскую деятельность, учет индивидуальных достижений школьников ; - развитие у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся; - повышение профессионального уровня педагогов, посредством овладения методиками, приемами, технологиями, развивающими и социализирующими каждого ученика (методологическая компетентность), - навыками грамотного управления собственной деятельностью, условиями и ресурсами учебной деятельности учеников (управленческая компетентность), развитие их мотивации к овладению новыми педагогическими технологиями; - ведение воспитательной работы, ориентированной на развитие идей патриотизма и толерантности; - организация взаимодействия с институтами общества для определения и реализации их запросов и ожиданий; - совершенствование материально-технической и информационной базы учебно-воспитательного процесса. Состав обучающихся в ОУ В 2009-2010 учебном году средняя и старшая ступени гимназии пополнились параллелью первых классов.
Одним из требований к современной школе является создание необходимых условий для осуществления образовательного процесса. Кабинеты биологии, химии, физики оснащены комплектами современного учебного оборудования. Все учебные кабинеты оборудованы комплектами аудио и видео техники. Достаточное количество оргтехники (принтеры, копировальные аппараты, сканеры) позволяет оперативно обеспечивать учебный процесс Библиотечный фонд формируется централизованно. Ежегодно производится пополнение фонда учебной литературы по заказу гимназии, учащиеся обеспечены бесплатными учебными пособиями и учебниками, соответствующими государственным программам по предметам. Медиатека ежегодно пополняется дидактическими материалами в виде тематических компьютерных презентаций, выполненных учителями и учащимися в рамках проектно-исследовательской работы. Спортивный зал оборудован достаточным количеством спортивного инвентаря. Спортивные занятия и соревнования проводятся на межшкольном стадионе, оборудованном современным покрытием, оборудованием и трибунами для зрителей в 2008 году. Для обеспечения занятий в рамках дополнительного образования работает оборудованный кабинет для шахматного кружка, музыкальный кружок обеспечен комплектом народных инструментов, кружок декоративно-прикладного искусства – швейным оборудованием и предметами для вышивания, дизайна и бисероплетения. Сведения об обеспечении школы информационными ресурсами:
Основным документом, регламентирующим процесс реализации учебных программ, является учебный план. ^ к учебному плану ГОУ гимназии №1577 на 2009-2010 учебный год 1. Общие положения 1.1 Учебный план ГОУ Гимназии №1577 разработан на основе:
1.2 Учебный план определяет:
1.3 Учебный план гимназии представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. 1.4 Учебный план предусматривает:
1.5 Гимназия работает в режиме 5-дневной недели в 1 классах и 6-дневной недели в 5 – 11 классах. 1.6 Продолжительность уроков для 1 классов – 35 минут, для 5 – 11 классов – 45 минут. 1.7 Часы компонента образовательного учреждения используются только в рамках основного учебного процесса:
1.8 Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5 - 6-м – до 2,5 ч., в 7 – 8-м – до 3 ч., в 9 – 11-м – до 4 ч. (СанПин 2.4.21178-02, п.2.9.19). В 1 классах обучение ведется без домашних заданий. 2. Особенности учебного плана 2.1 Учебный плана гимназии направлен на осуществление главной задачи современного гимназического образования - формирование учебно-воспитательного процесса повышенного образовательного уровня при универсальном энциклопедическом содержании образования и его широкой гуманитарной основе. Учебный план отражает современные тенденции модернизации современного образования на федеральном и региональном уровне и обеспечивает реализацию Образовательной программы Гимназии № 1577 в полном объеме. Учебный план гимназии составлен таким образом, что позволяет педагогическому коллективу выполнять главную функцию: он помогает создавать условия для обеспечения развития школьников с учетом их индивидуальных возможностей, способностей и образовательных потребностей, формирование и развитие навыков научно-исследовательской деятельности учащихся. Таким образом, мы обеспечиваем условия для достижения гарантированного уровня общего универсального образования каждым конкретным учащимся в соответствии с требованиями государственного стандарта. Базисный компонент Учебного плана построен в строгом соответствии с региональными установками, сохраняет все образовательные области с полным, предложенным в них объемом часов. 2.2 Спецификой учебного плана гимназии является:
3. Начальное общее образование Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объеме. Образовательная область «Филология» включает в себя русский язык, литературное чтение, английский язык. Для более качественного изучения базового уровня знаний по русскому языку, увеличено количество часов до 5 часов в неделю. В образовательной области «Математика» изучается учебный предмет «Математика». Образовательная область «Окружающий мир» в 1 классах предусматривает интегративное изучение предметов «Окружающий мир» и ОБЖ. «Москвоведение» будет изучаться через экскурсионную деятельность во второй половине дня. Образовательная область «Физическая культура» предусматривает изучение предмета «Физическая культура» Образовательная область «Искусство, технология» предусматривает изучение предметов: « Изобразительное искусство», « Технология», « Музыка» изучается как самостоятельный предмет. Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане используются на проведение:
4. Основное общее образование Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объеме. Региональный компонент представлен предметами: «Москвоведение» изучается интегративно с предметом «История в 5 – 9 классах. «МХК» изучается отдельным предметом в 8 классах - два часа в неделю, в 9 классах – один час в неделю. «ОБЖ» изучается интегративно с предметами «Естествознание», «Биология», «Физика», «Химия», «Физическая география», «Обществознание», «Физическая культура» с 6 по 9 класс. Образовательная область «Русский язык и литература» изучается в соответствии с Московским базисным учебным планом. В образовательную область «Иностранный язык» входит «Английский язык» (4 часа в неделю), на изучение которого добавлен 1 дополнительный час из компонента образовательного учреждения в 5 – 9 классах, введен второй язык: в 5 - 7 классах – «Немецкий язык» или «Французский язык» (по выбору ученика) изучается два часа в неделю, в 8 -9 классах – «Немецкий язык» (2 часа в неделю). В образовательную область «Математика» входят в 5 – 6 классах «Математика» (в 5 классах добавлен один дополнительный час из компонента образовательного учреждения), «Алгебра» и «Геометрия» (7-9 классы). В рамках изучения курса алгебры отдельным разделом включено изучение курса «Теория вероятностей и статистика» в 7-8 классах. В образовательную область «Естествознание» входят «Природоведение» (5 класс), «Биология», «Физика», «Химия», «Физическая география». За счет часов компонента образовательного учреждения увеличено на один час изучение предметов «География» и «Биология» в 6 классах и предмета «Физика» в 9 классах. В образовательной области «Социальные науки» изучаются учебные предметы «История», «Обществознание», «Экономическая география» в соответствии с базисным учебным планом. В образовательную область «Искусство» входит изучение предметов «Изобразительное искусство» (5 – 7 классы), «Музыка» (5 – 7 классы), «МХК». Образовательная область «Технология» включает в себя материальные технологии в 5-8 классах. В 9 классах в первом полугодии изучается курс «Информатика и ИКТ» 2 часа в неделю, во втором - «Черчение» с применением ИКТ 2 часа в неделю. В образовательной области «Физическая культура» преподается интегрированный курс физической подготовки, включающий знания о поведении в экстремальных ситуациях и оказании само- и взаимопомощи в любой чрезвычайной ситуации. Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом (занятия по выбору 1 час на одного учащегося):
5. Среднее (полное) общее образование На третьей ступени обучения предметы федерального и регионального компонента изучаются в полном объеме. Региональный компонент представлен предметами: «МХК» в 10 и 11 классах изучается отдельным предметом один час в неделю. «Экология Москвы и устойчивое развитие» в 10 классе изучается отдельным предметом один час в неделю. «ОБЖ» в 10 и 11 классах изучается отдельным предметом один час в неделю по тематике основ военной службы (ОВС). В образовательной области «Русский язык и литература» «Русский язык» изучается в соответствии с московским базисным учебным планом, за счет компонента образовательного учреждения увеличено на один час количество часов, отводимых на изучение предмета. «Литература» (4 часа в неделю). За счет часов компонента ОУ на уроках русского языка учащиеся будут делиться на две группы. За счет компонента образовательного учреждения увеличено на один час количество часов на изучение предмета «Английский язык» (4 часа в неделю). Образовательная область «Математика» представлена предметами: «Алгебра и начала анализа» и «геометрия. За счет часов компонента ОУ на изучение математики выделено 6 часов в неделю, и учащиеся будут делиться на уроках алгебры и начала анализа на две группы. В образовательной области «Естествознание» предмет «Биология» изучается в соответствии с базисным учебным планом. За счет компонента образовательного учреждения увеличено на один час количество часов, отводимых на изучение предметов: «Химия» (2 часа в неделю), «Физика» (3 часа в неделю). Предметы «История», «Обществознание», «Экономическая география», «Экономика», «Информатика и ИКТ», «Физическая культура» будут изучаться на базисном уровне в соответствии с Московским базисным учебным планом. С целью расширения знаний учащихся часы компонента образовательного учреждения будут распределены следующим образом (занятия по выбору до 3 часов на одного учащегося):
Кадровое обеспечение образовательного процесса Образование педагогических работников на 01.09.2010  Квалификация учителей:  Педагогические династии:
^  Участники Приоритетного национального проекта образование 2009-2010: Николаева Татьяна Васильевна – учитель русского языка и литературы; Сергеева Ольга Александровна – учитель английского языка. Высокие квалификационные показатели обеспечиваются сложившейся системой методической и научно-методической работы. Общеметодическая тема гимназии в 2009-2010 учебном году выбрана на основе диагностических исследований и проектирования дальнейшего развития педагогической компетенции учителей: «Методологическая и управленческая культура учителя как ресурс повышения качества личностно- ориентированного образовательного процесса». Цель: формирование и развитие методологической и управленческой компетентностей учителя в условиях современной школы. Задачи: - повышение качества знаний; - обеспечение условий для овладения разнообразными методами предметной дидактики (проектно-исследовательскими, групповыми, с применением медиатехнологий и др.), овладения методиками, приемами, технологиями, развивающими и социализирующими каждого ученика средствами учебных предметов; - совершенствование учебно-педагогического процесса через формирование и совершенствование навыков грамотного управления собственной деятельностью, условиями и ресурсами учебной деятельности учеников; - выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей; - разработка учебных, методических и дидактических материалов, программного обеспечения новых курсов; - создание методической базы доступной всему педагогическому коллективу; - диагностика педагогических затруднений и оказание адресной помощи. - сохранение физического и психического здоровья учителя и ученика. Методическую работу в гимназии координирует Методический совет гимназии. В него входят председатель Совета, руководители кафедр (гуманитарного, естественно-математического циклов, развития и воспитания и иностранных языков) и другие члены. В 2009-2010 году было проведено 5 заседаний, на которых рассматривались вопросы анализа и планов работы кафедр, тематика и проблематика педагогических советов. Анализ работы кафедр за текущий год показал, что педагогическое мастерство учителя растет, свидетельством чего является успешное участие в профессиональных конкурсах, повышение квалификационного разряда, увеличение числа учителей, руководящих проектно-исследовательской работой учащихся, создание качественного программного обеспечения новых курсов по выбору, отвечающих запросам учащихся и реалиям времени. Диагностика в конце года показывает положительную динамику в снятии педагогических затруднений. Свою эффективность доказывают профессиональные тренинги, программу которых предстоит разработать в ближайшем будущем. Все учителя постоянно повышают свою квалификацию на курсах, предложенных МИОО, МЦКО, Методическим центром СВУО по проблемам, признанным приоритетными: - Формирование модели оценки качества образования в г.Москве; - Менеджмент качества, - Компьютерные технологии в образовании; - Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА; - Проектирование в образовательной деятельности. В гимназии действует постоянный методический семинар «Организация проектно-исследовательской деятельности». Руководитель семинара Родионова Татьяна Владимировна. В 2009-2010 учебном году 8 учителей защитили зачетные работы и получили удостоверения об успешном окончании курса. Результаты образовательной деятельности С целью качественной подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе в течение учебного года были проведены диагностические работы в системе СтатГрад и тесты, предложенные Московским центром качества образования.  ^ Из данных диаграмм видно, что уровень успеваемости стабильно высок, а уровень качества знаний находится на уровне выше достаточного.   Анализ показывает, что в целом результаты рубежного контроля по физике, географии, биологии и русскому языку выше аналогичных по СВАО, а по физике и русскому языку и городских показателей качества. Тем не менее, особого внимания администрации требует освоение учащимися некоторых тем по курсу химии. Причинами данных результатов могут быть следующие факторы: недостаточное усвоение материала учебника, тема изучается в разных классах, недостаточный контроль за усвоением материала со стороны учителя, не выработан навык применения правила, работы с графиками, таблицами, трудности в изучении темы повышенного уровня сложности. Результаты работы школы по программе "Одаренные дети" (участие школьников в интеллектуальных конкурсах, марафонах, городских и областных олимпиадах и т. д.). Учащиеся гимназии – постоянные участники интеллектуальных конкурсов и олимпиад различных уровней. Начиная с 5 класса, учащиеся активно включаются в проектную деятельность, а затем и в проектно-исследовательскую работу. С целью формирования элементарных исследовательских навыков для них ведутся уровневые занятия по освоению проектирования, организации и самооценке работ. Занятия ведут учителя гимназии, прошедшие курс подготовки на курсах повышения квалификации гимназии. Результатом ученической проектно-исследовательской деятельности является представление своих работ сначала на предметных кафедрах, где они рецензируются, а затем отбираются для представления на гимназических конференциях или рекомендуются для дальнейшего использования в качестве наглядных пособий, а иногда и дидактических материалов на уроках. В 2009-2010 учебном году проведены три конференции НОУ (научного общества учащихся). Январь – предметы естественно-математического цикла, апрель – гуманитарного цикла, май – иностранные языки. Работы учащихся оценивались жюри по заявленным критериям: научность работы, грамотность изложения, качество компьютерной презентации, артистизм и умение отвечать на вопросы. Анализ работ показывает рост их качества. Формулировка темы, гипотезы исследования (если заявлено исследование), методы исследования, проектирование хода работы и результатов – достаточно сложные умения, которые являются основой исследования. Им уделяется особое внимание при работе с учащимися их научных руководителей (учителей-предметников). Наметилась тенденция к темам социально значимым, практическому использованию продукта исследовательской и проектной деятельности. Участие в конкурсах и результаты Данным направлением в гимназии руководит Совет по проектно-исследовательской деятельности во главе с заместителем директора по научно-методической работе Родионовой Татьяной Владимировной. Для выявления одаренных детей в гимназии ежегодно проводятся предметные олимпиады и интеллектуальные марафоны. Творческие задания на уроках и в домашних занятиях, специально отведенные часы школьного компонента для развития кругозора учащихся, их творческих способностей, приводят к положительным результатам.  ^ в 2009 – 2010 учебном году
Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья В спортивных секциях гимназии (баскетбол, футбол, мини-футбол, каратэ, настольный теннис, ритмика, ЛФК) занималось 215 человек. К оздоровительным мероприятиям относится ежедневная зарядка, Дни здоровья, которые проводятся в конце каждого триместра в форме легкоатлетических соревнований, спортивных игр в спортивном зале, на межшкольном стадионе и других площадках округа. К традиционным соревнованиям относятся: первенства гимназии и муниципальные соревнования «Золотая осень» (кросс, футбол, плавание, боулинг, пейнтбол, сумобол). Учащиеся 11 класса гимназии заняли третье место в соревнованиях по боулингу, учащиеся 1995-96 года рождения второе место по баскетболу и мини-футболу. Команда гимназия стала победителем СВАО в спортивной игре «Зарница» весной 2010 года.
Организация питания Большое внимание уделяется вопросам организации питания. Бесплатным 1-разовым питанием обеспечены все учащиеся 1-4 классов; Бесплатным 2-х разовым питание обеспечены учащиеся из многодетных и социально-незащищенных семей в соответствии с ежегодно принимаемой Правительством Москвы Комплексной программой мер социальной защиты жителей города Москвы (всего 44 человека) Ассортимент блюд обновляется - введены новые виды салатов, молочных напитков, соков. Введен запрет на использование инстантных напитков на основе искусственных подсластителей (аспартама и др.) В дополнение к основной организации питания проводятся дни «Сладкоежки», витаминные дни с расширенным ассортиментом натуральных овощей, фруктов, соков, витаминизированной молочной продукции и др. (Праздник «Золотая Осень», дегустация фруктовых соков). В субботу работает буфет, который обеспечивает учащихся свежей выпечкой в ассортименте и соками. Медицинский персонал детской поликлиники №9 проводит мониторинг состояния здоровья обучающихся, их обеспеченности необходимыми пищевыми веществами, качественным и количественным составом рациона питания и ассортиментом продуктов, используемых в питании. С целью создания комфортных условий питание учащихся производится в следующем режиме: Обеспечение безопасности В гимназии проблема безопасности жизнедеятельности рассматривается как комплексная, включающая в себя следующие аспекты: ^ Пропускной режим, охрану здания, территории, имущества Центра, участников образовательного процесса, находящихся в здании и на территории – в 2009 году осуществляет ООО «Частное охранное предприятие «Конфидент - 92» (Лицензия № 39 от 08.02.1993 г. выдана ГУВД г. Москвы, действительна по 08.02.2011 г.). Один круглосуточный пост – 2 охранника. В ГОУ Гимназия №1577 установлен следующий контрольно-пропускной режим: В рабочее время (понедельник – суббота с 8.30 до 21.00) Учащиеся допускаются в здание гимназии при предъявлении «карты учащегося». Сотрудники гимназии в рабочее время допускаются в здание при предъявлении документа, удостоверяющего личность, по спискам, заверенным печатью и подписью директора. Родители могут быть допущены в здание при предъявлении «карты учащегося» на ребенка и документа удостоверяющего их личность. Члены кружков, секций и других групп для проведения внеклассных и внеурочных мероприятий допускаются в здание гимназии в соответствии с расписанием занятий и списками, заверенными директором. При проведении родительских собраний, праздничных мероприятий классные руководители, учителя передают сотруднику ЧОП списки посетителей, заверенные печатью и подписью директора гимназии. Лица, не связанные с образовательным процессом, посещающие ГОУ Гимназия №1577 по служебной необходимости, пропускаются при предъявлении документа, удостоверяющего личность, по согласованию с директором гимназии или лицом его замещающим с записью в «Книге учета посетителей». В случае отсутствия «карты учащегося» учащийся допускается в здание с разрешения директора или дежурного администратора. При утере «карты учащегося» дубликат оформляется за счет родителей по их согласию, либо выдается временный пропуск. Основные направления ближайшего развития ОУ Опираясь на современные тенденции в сфере обеспечения качества образования, а именно: - построение систем управления качеством образовательного процесса на принципах менеджмента качества, - перенос центра тяжести с процедур внешнего контроля качества образовательного процесса и его результатов на базе системы аттестации и аккредитации на внутреннюю самооценку ОУ, коллектив гимназии пришел к следующему представлению системы факторов, обеспечивающих качество образования:  Каждый из факторов требует изучения и проработки. Поэтому в гимназии проводится ряд микроисследований, объектом которых стали все участники образовательного процесса: учащиеся, родителя, учителя. Изучена методика оценки системы внутришкольного управления качеством. На основе предложенных уровневых шкал все подразделения гимназии провели анализ состояния системы. Дальнейший анализ (по методу SWAT) позволил определить сильные и слабые стороны, возможности и риски. Данная формирующая оценка позволила определить проблемное поле, наметить тактические и стратегические задачи развития.. В сентябре 2009 года гимназия вступила в экспериментальную деятельность по программе «Формирующая оценка педагогической компетентности в логике деятельностно-компетентностного подхода (обучающая деятельность учителя на уроке)». Этап 2009-2010 стал диагностическим. В течение учебного года руководитель экспериментальной деятельности проходил обучение в МЦКО. Учителя – экспериментаторы обучались на внутреннем методическом семинаре, занимались практической работой. Итоги работы могут быть представлены в виде SWAT таблицы.
Задачи ОУ на следующий год.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 