Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» icon

Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4»


Смотрите также:
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная...
Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Кочкуровская средняя...
Проект «Школа успеха» Программа развития моу «Еланская средняя общеобразовательная школа»...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Васильевская...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Программа развития школы 2011-2015г...
Концепция развития школы Проект «Переход на новые образовательные стандарты» Проект «Развитие...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная...



Загрузка...
скачать


Министерство образования и науки Республики Хакасия

Городское управление образования Администрации города Абакана





Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 4» города Абакана





АБАКАН 2008


ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 4»



^ Наименование Программы.


Целевая комплексная Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4»


^ Разработчики Программы.

Творческая группа Совета учреждения, администрация образовательного учреждения, учителя – новаторы.

^ Исполнители Программы.

Администрация общеобразовательного учреждения, педагогический коллектив общеобразовательного учреждения, ученический коллектив, общественность, социальные партнеры школы.

^ Научно-методические основы разработки Программы.

Закон Российской Федерации «Об образовании», «Концепция модернизации российского образования до 2010 года», Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

Программа Развития Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 4» на 1999 – 2004 г.г., идеи и перспективы, изложенные в Программе развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» на 2006 – 2009 учебный год.


^ Кем принята Программа.

Программа развития утверждена Приказом директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» № 19 от 02.02.2008 года


^ Цели и задачи программы.

Цель Программы развития МОУ «СОШ № 4» -создание оптимальных условий для повышения качества образовательного и воспитательного процессов через внедрение новых управленческих и педагогических технологий.

Задачи:

  • Обеспечить методическое, информационное, кадровое, материально – техническое сопровождение процесса становления ресурсного центра.

  • Организовать систему взаимодействия образовательных ресурсов педагогического сообщества МОУ «СОШ № 4» и социальных партнеров.




  • Освоить новые стратегиальные подходы внедрения технологии критического мышления, Дальтон-технологии, информационно – коммуникационных, тестовых технологий.

  • Создать условия для становления индивидуальных педагогических практик через овладение педагогами методами поисковой деятельности.




^ Приоритетные направления Программы.

В рамках реализации «Концепции модернизации Российского образования до 2010 года», приоритетными направлениями Программы развития считаем:

  • Профильное обучение;

  • Предшкольную подготовку;

  • Повышение качества обучения через внедрение новых педагогических технологий;

  • Развитие инфомационно - коммуникационных технологий;

  • Изменение структуры управленческой деятельности в образовательном учреждении, работающем в инновационном режиме;

  • Государственно-общественное управление.




Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения.

  • Повышение эффективности и качества образования обучающихся через внедрение новых педагогических технологий.

  • Внедрение в образовательное пространство содержательных компонентов, обеспечивающих достижение поставленной цели.

  • Создание центра психолого- педагогического сопровождения образовательного процесса в рамках работы в инновационном режиме.

  • Презентация модели ресурсного центра по применению новых педагогических технологий на республиканском образовательном Форуме в 2008 году.

Индикаторами оценки достижения ожидаемых результатов являются:

  • Успешная сдача единого государственного экзамена;

  • Повышение квалификации педагогического состава образовательного учреждения;




^ Срок действия Программы

Программа рассчитана на 2006 – 2009 учебный год.



Этапы реализации Программы.

Программа развития рассчитана на три года, предполагает поэтапную реализацию:

1 этап (2006-2007г.) - Изучение и внедрение современных педагогических технологий с целью повышения качества образования.

2 этап (2007-2008г.) - Формирование новой управленческой структуры образовательного учреждения в режиме инновационной деятельности.

3 этап (2008-2009г.) – Открытие Республиканского ресурсного центра для оказания помощи и поддержки другим учреждениям в использовании новых образовательных технологий.


^ Объем и источники финансирования Программы

Бюджетные, внебюджетные средства и средства, полученные на реализацию Программы в рамках приоритетного национального проекта в области «Образование».

Сумма реализуемых средств с 2006 – 2009г. – 2,5 млн. руб.


^ Порядок управления реализацией Программы.

Управление реализацией Программы определяется Приказами по образовательному учреждению.


^ Куда направляется данная версия Программы.

Данная версия Программы направляется в Республиканскую конкурсную комиссию № 1.



^ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4» города Абакана



Содержание.

1. Аннотация «Программы развития».

2. Информационная справка.

3. Аналитическое и прогностическое обоснование программы

3.1 Деятельность школы, направленная на получение бесплатного основного и среднего образования.

4. Характеристика инновационных образовательных программ.

5. Концептуальное обоснование целей и направлений развития.

6. Деятельность в рамках Программы развития.

7. План реализации.

8. Ресурсное обеспечение.


1. Аннотация Программы развития.


Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Абакана, представленная на конкурс общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, разработана для поддержки творческого развития педагогического коллектива, обучающихся и социума, окружающего общеобразовательное учреждение.

Приоритетным направлением является стабилизация деятельности в инновационном режиме, создание новой для учреждения образовательной практики и максимальное использование возможностей учебно-воспитательного процесса для формирования духовной сферы личности.

Программа разработана творческой группой Совета учреждения, администрацией образовательного учреждения, учителями – новаторами на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», «Концепции модернизации Российского образования до 2010 года», Постановления Правительства Российской Федерации о Приоритетных национальных проектах в области «Образование» и Типового положения об общеобразовательном учреждении.

Обсуждение проекта Программы развития организовано на Совете общеобразовательного учреждения. Программа развития утверждена приказом № ___ от 02.02.2008 года Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4», «Об утверждении Программы развития на 2006- 2009г.»

Программа развития рассчитана на три года, предполагает поэтапную реализацию:

1 этап - Освоение современных педагогических технологий с целью повышения качества образования.

2 этап - Формирование новой управленческой структуры образовательного учреждения в режиме инновационной деятельности.

3 этап – Открытие Республиканского ресурсного центра для оказания помощи и поддержки другим учреждениям в использовании новых образовательных технологий.

^ 2. Информационная справка


Средняя образовательная школа № 4 является муниципальным учреждением образования города Абакана, располагается в частном секторе одного из нецентральных районов республиканского центра и размещается в типовом здании, построенном в 1976 году. В микрорайоне находятся 2 библиотеки, 1 Дворец культуры, приют, детский дом «Малышок», культурно – досуговый центр «Южный».

Население микрорайона разнообразно:



Вывод: Особую озабоченность вызывает большое количество неполных семей и постоянная тенденция к росту их доли в общем составе семей школьников. Необходимо активизировать работу по внедрению новых воспитательных технологий («Наш символ», «Я – концепция», «Ассоциативная позиция», «Объединение – принятие») для создания своевременной и постоянной психолого - педагогической помощи детям.

Приоритетным считаем введение в воспитательный процесс современных технологий, раскрепощающих детскую фантазию, дающих возможность творческого развития. Этому способствуют авторские воспитательные программы «Родничок» и «Мы - патриоты» /авторы Елисеенко И.И., Зотова Н.А. – заместители директора по воспитательной работе/.

Программы носят целенаправленный характер, помогают формировать личностную «Я – концепцию».

В школе имеются: 35 учебных кабинетов, актовый зал, столовая на 150 посадочных мест, библиотека, совмещенная с читальным залом, методический кабинет, 2 мастерские, кабинеты медицинской, психологической и логопедической служб, комната релаксационной разгрузки, спортплощадка, 2 спортивных зала: большой и малый, кабинет обслуживающего труда. Школа располагает хорошо оснащенными кабинетами информатики, где проводятся не только уроки, но и занятия по интересам: выход в Интернет обеспечил более качественную подготовку педагогов и обучающихся, позволил расширить область применения новых технологий, в том числе информационно- коммуникационных.

Жизнь школы многогранно освещается на страницах газет «Абакан» и «Хакасия», в альманахе «Абакан литературный», а также на радио, телевидении и школьном сайте. Школьный сайт обеспечивает интерактивные коммуникации, отражает жизнь сегодняшнего дня. Создана страница для родителей, включающая нормативную базу, расписание занятий, результаты и достижения школьного сообщества. В 2006, 2007 годах на страницах школьного сайта представлен «Публичный отчет» Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4».

Доступность качественного образования подтверждается отсутствием обучающихся, не получивших в школе основного общего образования до достижения 15-летнего возраста. Модель адаптивной школы, по которой учебное заведение работает на протяжении 5 лет, предполагает социализацию каждого обучающего.


  1. ^ Аналитическое обоснование Программы.


Основное направление деятельности школы – дать качественное общее и полное образование с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося.

В нашей школе созданы все условия для реализации творческого потенциала учителей и школьников: оптимальное соотношение вариативного и инвариантного компонентов учебного плана, дифференциация обучения, индивидуализация учебного процесса,

гуманизация учебно – воспитательной работы.

При переходе детей из начальной школы в среднее звено формируются разноуровневые классы, создаются классы с повышенным интересом к обучению, общеобразовательные классы и классы педагогической поддержки /коррекционно- развивающие/, начальная школа работает по программе Занкова, «Школа- 2100».

Предусмотрено введение новых предметов, циклов и элективных курсов: «Литература русского зарубежья», «Стилистика и культура речи», «Правовой практикум», «Основы экономики», «Основы маркетинга», «Деловой русский язык», «Основы журналистики или легкое перо», «Создание электронного сайта», «Латинский язык», «Лестница успеха» и другие.

Их эффективность очевидна: повысился статус школы, ученики вооружены не только знаниями согласно учебному плану, но и знаниями сверх программы; учащиеся стали более адаптированными к условиям современной жизни.

Одним из важнейших направлений для нашей школы остается ведение граждановедческого цикла, через который формируется гражданская позиция личности, сочетающая в себе нравственно развитую правовую и политическую культуру.

Учебные программы выполняются по всем предметам и на разных ступенях. Успешно работают мобильные группы по математике, химии, русскому языку, обществознанию, психологии.

С 2003 года школа является участником эксперимента по проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ. 48% учащихся по результатам ЕГЭ набрали свыше 60 баллов в 2007 году.

Результаты ЕГЭ 2007г успеваемость и качество


Сравнительные результаты ЕГЭ (Средний балл -2007г)



Выпускница школы Калашникова Мария вошла в число 100-балльников России по русскому языку и биологии, что позволило ей без вступительных экзаменов стать студенткой Кемеровской медицинской академии. В 2006 году Комарова Анна вошла в список выпускников школ Республики Хакасия, получивших по результатам ЕГЭ более 80 баллов по русскому языку, в 2007 году этот список пополнила выпускница школы Элефтерьяди Марина, сдавшая 3 экзамена в форме ЕГЭ на «отлично».


^ Факт успешного освоения программ подтверждается успешностью сдачи ЕГЭ.

Динамика качества обучения за последние три учебных года выглядит следующим образом:





2004/2005 /в %/

2005/2006 /в %/

2006/2007 /в %/

1 ступень

51

49

47.3

2 ступень

23

26.5

27.4

3 ступень

24

26

25


Вывод: за последние годы в школе нет неуспевающих. Качество обученности повышается.

Свыше 70 % выпускников 9х классов на протяжении последних 3 лет продолжают обучение в 10 классе школы, по окончании которой 87% поступают в высшие учебные заведения, остальные - в техникумы и колледжи, только 2% учащихся по окончании 9 класса и 4 % по окончании 11 класса начинают трудовую деятельность.

Показателями социальной и профессиональной успешности выпускников можно считать следующие данные:

  1. Дмитрий Буреев – руководитель информационной службы Молодежного Общественного Парламента Верховного Совета Республики Хакасия.

  2. Ольга Матюшкина – заведующая пресс-центром Правительства РХ.

  3. Сергей Фанштейн – заместитель председателя МЧС Красноярского края.

  4. Елена Максименко – ведущий журналист газеты «Абакан».

  5. Светлана Кочергина – заведующая кафедрой Томской Медицинской Академии.

  6. Елена Кандибор – преподаватель Хакасского технического института.

  7. Геннадий Русаков – заведующий хирургическим отделением Абаканской городской больницы.

  8. Лариса Шкицкая – кандидат химических наук.

  9. Дмитрий Семенов – мастер спорта по легкой атлетике.

  10. Михаил Хоботов – мастер спорта международного класса по легкой атлетике.

  11. Виталий Ширяев - мастер спорта международного класса по кикбоксингу.

  12. Кирилл Ширяев - мастер спорта международного класса по кикбоксингу, победитель общероссийских и международных соревнований.

14. Вадим Коган – заведующий травматологическим отделением Абаканской городской больницы.

Для поддержания престижа различных специальностей в школе разработана программа «Ярмарка профессий», в которой намечены разнообразные по форме и содержанию мероприятия: от диагностики до экскурсий в учебные заведения.

Учащимся 9х классов предоставлена широкая возможность для самоопределения: посещение учебно-производственного комбината или занятия на элективных курсах в школе, которых предоставлено свыше 18.

Одной из наиболее важных задач школы является сохранение здоровья учащихся в период обучения, создание комфортных условий для формирования здорового образа жизни. В 2007 году в эксплуатацию введен новый, современно оснащенный медицинский кабинет.

Результаты мониторинга доступности медицинской помощи:




^ Название исследуемого объекта

Учебный год

2005- 2006

2006-2007

2007-2008

1

Организация работы медицинского кабинета для обучающихся всех ступеней


100%

100%

100%

2

Организация работы прививочного медицинского кабинета

70%

83%

90%

3

Укомплектованность кабинетов аптечками и средствами первой помощи

100%

100%

100%

4

Укомплектованность кабинетов средствами индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций.

100%

100%

100%


В рамках правительственной программы «Всероссийская диспансеризация детей и подростков до 18 лет» в нашей школе ежегодно проводится расширенный медосмотр учащихся по компьютерной диагностике АСПОНД, а также часть детей обследуются узкими специалистами и участковым педиатром.

Данные представлены в таблице:




Сравнительная таблица показывает, что несмотря на снижение процента больных детей, школе необходимо улучшить систему работы по новым здоровьесберегающим технологиям (Базарнова, валеологическим и экологическим программам), предполагается ввести физкультурно – профилактическую программу «Ты и твое здоровье», составленную на основе внедрения современных технологий здоровьесбережения. Пополнить материальную базу спортивного зала тренажерами и спортивным инвентарем, необходимыми для занятий специализированной медицинской группы и более эффективного проведения уроков физической культуры.

Совершенствованию физического воспитания, укреплению здоровья наших учащихся способствует большое количество спортивно-массовых мероприятий. Дети с удовольствием посещают спортивные кружки и секции. Во время уроков учителями начальной школы и среднего звена проводятся физкультурные паузы. 2 раза в год проходит общешкольный «День здоровья» с выездом на природу.

В сентябре 2004 года организовано военно-патриотическое объединение «Долг и честь». Ребята приобретают навыки по начальной военной подготовке, изучают историю Российской армии, участвуют в различных фестивалях, смотрах-конкурсах строевой подготовки и становятся их победителями: 2006г. – 2 место в городском конкурсе «Военно-патриотическое воспитание», 2007 г. – 1 место в смотре строя и песни.



Вывод: на сегодняшний день при реализации Программы развития школа может стать общественным досуговым центром, удовлетворить социально – образовательный заказ в полном объеме.


В течение всего года при школе работает столовая. Горячим питанием охвачено 67% обучающихся, льготное питание получают – 290 человек, эффективно внедряется региональная Программа «Школьное молоко», остальные питаются в школьном буфете.

Год

Кол-во учащихся

Охват горячим питанием

1-4 классы

%

5-11 классы

%

Всего

%

2005-2006

621

200

92

120

30

320

51



2006-2007

550

185

97

160

43

345

62

2007 - 2008

555

193

100

210

38

393

67


В каникулярное время в школе работают оздоровительные детские лагеря, которые охватывают малообеспеченные семьи, предоставляя детям бесплатное питание.

Традиционно в школе в течение года проводятся месячники пропаганды здорового образа жизни /ноябрь, март, апрель/, в рамках которых организуются различные мероприятия.

Сегодня школа становится центром воспитания патриотов.

Воспитание гражданственности проходит в рамках школьного клуба исторического краеведения «Нить поколений», который работает по проекту «Открытое сердце» под руководством Журавлёвой О.В. Этот проект разработан для детей - инвалидов на базе Юго-Западного района города Абакана, вышел во II тур в конкурсе общественно-полезных инициатив школьников «100 классных проектов» (менеджер РУСАЛ). В рамках работы клуба – проведение общих праздников, которые помогут сделать жизнь детей – инвалидов активнее и интереснее, они приобретут друзей и хоть на некоторое время забудут про свою болезнь. Благодаря этому проекту в детях развивается милосердие, они учатся чувствовать чужую боль и понимать чужие проблемы.

В 2001 году на базе школы № 4 был организован кружок ЮИД «Опасный поворот» под руководством Ветровой Г.В.. Цель создания кружка - профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, воспитание законопослушных участников дорожного движения и обучения школьников правилам дорожного движения. В состав отряда входят ученики 6-7 классов. На занятиях изучают дорожную грамоту, выпускают листовки, газеты по ПДД, а также участвуют в школьных и городских олимпиадах, викторинах, конкурсах и т.д.

В 2004-2005 учебном году ученица 8-ого класса Барабаш Алена заняла II место в городской олимпиаде по ПДД, в 2005-2006 году Анжиганова Лилия - 1 место в республиканской. В 2007 – 2008 учебном году команда школы заняла 1 место в городской олимпиаде по ПДД. В копилке отряда немало грамот за участие в городских мероприятиях.

Два года ведёт свою пропагандистскую работу отряд ЮП «Цепная реакция». Юные пожарные, а это ребята 8-9 классов, приобретают навыки работы с первичными средствами пожаротушения и умение действовать при пожаре. ЮП участвуют в городских и школьных мероприятиях. Наша команда в марте 2006 года заняла III место в конкурсе «Пожарная безопасность».

В школе постоянно ведётся профилактическая работа с детьми группы риска. Благодаря совместным усилиям педагогов в школе отсутствует отсев, даже самые «трудные» учащиеся заканчивают 9 или 11 класс. Большое внимание уделяется защите прав ребёнка. Проводятся совместные рейды с инспектором УВД по неблагополучным семьям. Школа помогает устроить детей в реабилитационные центры, специализированные училища открытого типа, вечерние школы с трудоустройством через Центр занятости. Гражданскую зрелость учащихся можно проследить через акции Добра, которые постоянно проходят в школе. Их готовность поделиться самым необходимым (одежда, обувь, учебные принадлежности) позволяет и учащимся из неблагополучных семей чувствовать себя комфортно в школьном коллективе.

За последние годы неизменно снижается показатель правонарушений, с 2005года не зарегистрировано ни одного случая употребление алкоголя несовершеннолетними. В школе открыт кабинет релаксации, работает социально-психологическая служба, цель которой – профилактика девиантного поведения учащихся, функционирует лекторий для

родителей.



Таким образом, воспитательную работу мы строим с учётом современных требований общества и одновременно создаём условия для развития творческих способностей учащихся (художественных, спортивных, технических и пр.), что помогает им в дальнейшем в выборе профессии.

Дать возможность учащимся найти себя в нашем быстро меняющемся мире, стать активными участниками школьной, городской жизни – вот основные задачи программ, которые реализуются в нашей школе:



^ Наименование и сроки реализации

Руководитель, автор

Для кого предназначено

«Родничок»- 2007-2010г.

Елисеенко И.И.

Зотова Н.А.

1-4 классы

«Окно в детство»

Толстых О.А.

5-8 классы

«Я и семья» - 2004-2007г.

Ветрова Г.В.

1-11 классы

«Выбор» – до 2008г.

Ларченкова Т.П.

9-11 классы

«Безопасная дорога» - 2009г.

«Я - гражданин»-

2007 -2010г

Ветрова Г.В.

Елисеенко И.И.

Зотова Н.А.


Учащиеся, учителя, родители,социум.

«Азбука красоты»

Хотькина И.Я.

5-11 классы

«Одаренные дети»

Кривошеева В.А.

5-11 классы

Летняя оздоровительная программа «Марафон игр»

Учителя начальных классов

1-8 классы

«Мир информационных технологий»

Чудаева Т.П.

5-11 классы



Реализовать свои потребности и возможности на различных возрастных этапах учащимся помогает и кружковая работа. Для кружков прикладного творчества выделен кабинет, где работают замечательные педагоги Шикунова Е.В. и Диянова Л.Л. Ребята с большим желанием посещают кружки «Макраме» и «Дизайн кожи» и имеют высокие результаты.





Вывод: Учащиеся школы принимают активное участие в мероприятиях муниципального, регионального, Всероссийского и международного уровней. Как видно из диаграммы, растет не только активность, но и результативность. Значительно увеличилось количество побед.

В 2002-2003 учебном году учащиеся нашей школы стали победителями городского конкурса «Права человека» (II место) и Всероссийского конкурса «Права ребенка в новом веке» (I место). Победитель – Бартош Елена – в сопровождении педагога совершила поездку в город Москву. Белозеров Игорь, ставший победителем международного правового конкурса, был признан лучшим учеником 2003 года в городе Абакане.

На базе Клуба исторического краеведения ребята проводят встречи с интересными людьми, занимаются исследовательской деятельностью. Значительные результаты в данном направлении:

  • 1 место в городском фотоконкурсе «Ветеран живет рядом» - 2005год.

  • 1 место в городе и 3 место в республиканском конкурсе исследовательских работ по истории Великой Отечественной войны реферат «Жители Абакана – защитники Ленинграда» - 2005 год.

  • выход во второй тур в региональном конкурсе социальных проектов учащихся «100 классных проектов» с проектом «Открытое сердце».

Социально - направленные проекты реализованы в сотрудничестве с администрацией Юго-западного района города Абакана и коллектива Хакасского Республиканского краеведческого музея. Предметы истории и обществознания перестали быть для учащихся отвлеченными от жизни теоретическими науками.

По- настоящему любить свою Родину, ценить ее уникальные природные богатства школьники учатся благодаря целенаправленному экологическому воспитанию, которое организуют в школе преподаватели биологии и химии. Успешно работает объединение «Экотопик» под руководством Карачаковой Е.В., основной деятельностью которого является осуществление проекта «Сохраним заповеданное» совместно с Государственным заповедником «Хакасский». Полученные навыки и знания ребята также стремятся применить к реальной жизни. Обучающиеся школы приняли заинтересованное участие в международной акции «Марш парков» в номинациях

  • «Город моей мечты» (победитель Элефтерьяди Марина);

  • «Сказка заповедного леса»;

  • «Заповедная страна».

За 2006 – 2007 учебный год завоеваны призовые места в следующих конкурсах:

  • Конкурс страноведческих проектов «Мир, в котором мы живем »- 1 место

  • Республиканский конкурс юных исследователей окружающей среды – 1, 3 места.

  • Республиканский конкурс «Сохрани себя» - 1,2 места.

  • Четвертый республиканский слет старшеклассников «Мы – будущие избиратели»- 3 место.

Обучающиеся школы принимают активное участие и показывают высокие результаты на международных конкурсах:

  • IX и X Международная научная школа – конференция студентов и молодых ученых «Экология Южной Сибири и сопредельных территорий» - лауреаты.

Больших успехов учащиеся нашей школы достигли в спортивном направлении.

^ 2003 – 2004 учебный год: чемпионы мира по кик-боксингу Ширяев Кирилл и Ширяев Виталий.

2004 – 2005 учебный год: два первых места (Есютов Д., Шулбаев Р.), два вторых места в городских соревнованиях по рукопашному бою; пять первых мест, одно второе место, шесть третьих мест по греко-римской борьбе.

2005 – 2006, 2007 учебный год: первое место по Красноярскому краю по дзю-до

( Петров Роман) и др.

Удалось коллективу школы выйти на спортивное сотрудничество с родителями, в 2006 году МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» стала победителем и получила финансовую поддержку (грант) Администрации города Абакана по направлению «Абакан – спортивный город» в конкурсе «Спорт для всех». Ежегодно школа и родители участвуют в городских спортивных конкурсах «Папа, мама, я – спортивная семья», «Туристическое многоборье» /в 2005 году – второе место, в 2006 году – первое место среди школ города/.

«Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей!» Так и в нашей школе: ученики прославляют школу достижениями, а ведут учеников к победе учителя. Вряд ли бы им это удалось, не повышай они свое педагогическое мастерство на курсах при Хакасском Республиканском Институте повышения квалификации и подготовки работников образования, выездных курсах в городах Центральной России и Сибирского региона.

Педагоги школы Толстых О.А., Тютюбеева В.И., Евграфова Л.М., Елисеенко И.И., Кирсанов Д.Е., Амзаракова С.К. не раз становились финалистами и победителями городских и республиканских конкурсов педмастерства и «Учитель года». Бабич Г.А. и Кривошеева В.А.- участники международного проекта «Распространение гуманитарного права в школах Российской Федерации», Рихтер Т.Г. – дипломант Всероссийского фестиваля «Открытый урок», Елисеенко И.И., Журавлева О.В. – дипломанты Всероссийского конкурса открытых уроков в номинации «Учитель - учителю».

Опыт учителей - новаторов тиражируются на страницах печатных Всероссийских и региональных изданий: «1 Сентября», «Поиск», «Абакан», в сборниках ХРИПКиПРО, методического кабинета города Абакана.

Обновление современной школы происходит в прямой зависимости от изменения уровня педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетенции, готовности к творческому подходу в своей деятельности.


^ 3.1 Деятельность школы,

направленная на получение бесплатного основного и среднего образования.


Учебное заведение имеет односменный, шестидневный режим работы. В 1 смену обучаются все 25 классов. Продолжительность уроков 45 минут.

Режим работы школы обеспечивает занятость учащихся по интересам во второй половине дня. Анализ статистики достижений выпускников и учеников школы показывает, что учащиеся проявляют высокую активность как в рамках учебного процесса, так и во внеурочных формах учебной и интеллектуальной деятельности.

Внешние и внутренние оценки свидетельствуют о том, что школа пользуется авторитетом и популярностью в городе: из 555 учащихся – 54 из других микрорайонов (в том числе и центральных). В 2000 году школа получила звание «Школа- 2000» на всероссийском конкурсе школ России, награждена Дипломом за экспериментальную работу по введению новых педагогических технологий (2006г.)

В 2006 году Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» получила статус муниципальной экспериментальной площадки по теме «Социализация личности через внедрение новых педагогических технологий» /Приказ Городского управления образования № 18 от 10.02.2006 года/.

В этом же году школа стала республиканской экспериментальной площадкой по предшкольной подготовке детей дошкольного возраста /Приказ № 4146 от 25.09.2006года/

6 ноября 2006 года вошла в Ассоциацию лучших школ Республики Хакасия (филиал Всероссийской Ассоциации лучших школ России).

В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив учителей, стабильный на протяжении многих лет:




^ Удостоены звания:

13 – «Почетный работник общего образования Российской Федерации»

2 – «Заслуженный учитель Республики Хакасия»

2 – Лауреат премии «Сороса»

9 - Награждены грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации

3 - Награждены грамотами Министерства образования и науки Республики Хакасия

^ 23 - Награждены грамотами Городского управления образования Администрации города Абакана.

Вывод: это позволяет работать в инновационном режиме и добиваться стабильных положительных результатов.

Школа успешно решила следующие задачи:

  • обеспечение обязательных федеральных государственных образовательных стандартов;

  • удовлетворение запросов и потребностей учащихся и родителей на образовательные услуги;

  • создание благоприятного психологического климата образовательной среды, условий для самореализации личности.

К числу «сильных сторон» образовательного учреждения следует отнести:

  • достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку учителей;

  • наличие у школьного сообщества положительного опыта в осуществлении инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе;

  • высокий благоприятный нравственно-психологический климат;

  • положительный опыт работы школы с родителями, общественностью и социумом школы.

Психологическая служба школы, участвуя в образовательном процессе, помогает выявить тенденции, которые поддаются коррекции силами педколлектива на всех ступенях обучения. Диагностика интеллектуального развития детей, их личностного развития, индивидуальные консультации для учащихся и родителей, наблюдения за учащимися в учебной и внеурочной деятельности, диагностика самооценки и т.д. позволяют выдавать конкретные рекомендации и отслеживать их выполнение, т.е. оперативно создавать адаптивную среду для ученика.

Наблюдаются положительные тенденции в развитии учебного заведения:

За годы существования школы 61 человек закончили ее с медалями: 18 – с золотой, 51 – с серебряной.

Прослеживается высокий процент поступления выпускников не только в ВУЗы Хакасии, но и в ВУЗы России, о чем говорит география поступления, представленная на диаграмме.

Вывод: Таким образом, школа № 4 имеет все данные для работы в постоянном инновационном режиме.

Считаем перспективным введение современных образовательных технологий, которые будут способствовать удовлетворению социального заказа общества, а также запросам родителей и обучающихся школы:

  • - Культивацию проектных форм работы с детьми;

  • Тестовых технологий различного уровня;

  • Телекоммуникационных технологий и технологий Интернет – сети.

Однако еще не все в содержании и организации образовательного процесса в школе удовлетворяет учителей, учащихся и родителей.

К числу основных проблем в учебно-воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества следует отнести:

  • противоречие между требованиями современной жизни и уровнем образования, нравственными ценностями, которые закладывает школа;

  • трудность в адаптации в нестабильном мире социально-экономических отношений;

  • незначительная динамика улучшения здоровья обучающихся, как результат материальной нестабильности семьи или перегрузки учащихся из-за высокой мотивации обучения.



^ 4. Характеристика инновационных образовательных программ, активно используемых общеобразовательным учреждением.

Учитывая индивидуальные особенности развития ребенка, учителя школы используют следующие программы и УМК:

- развивающая программа Занкова;

- школа 2100;

- УМК под редакцией М.М.Разумовской (русский язык), А.Г. Кутузова (литература), Кузовлева (англ. язык), Громова (физика), Габриэляна (химия).

Принцип вариативности дает возможность выбирать педагогический процесс, включая следующие современные образовательные и воспитательные технологии:

технология

Предмет

% учителей, использующих технологию

Результат использования

Развивающее обучение

Начальное обучение

70 %

Всестороннее и гармоническое развитие личности ребенка

Разноуровневой дифференциации

Математика 5-11

Физика 5-9

Химия 8-9

Русский язык

100 %

Отработка образовательных стандартов, предупреждение неуспеваемости



Информационно-коммуникационные

История, информатика, биология, математика, русский язык, физика, химия

75 %

Конструирование урока с использованием информационно-коммуникациоон ных средств

Проектная деятельность

История, иностранный язык, биология, литература, технология

80%

Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания

Нейролингвистическое программирование

Русский язык, литература, история.

35 %

Формирование особого мировоззрения, способствующего самореализации

Развитие критического мышления через чтение и письмо

Русский язык, литература, технология, история, информатика, начальная школа

80 %

Формирование способностей критически оценивать жизненные ситуации и находить различные выходы из них

Система инновационной оценки «портфолио»

Спектр базовых предметов всех звеньев обучения

52 %

Самооценка собственного познавательного и творческого труда, рефлексия собственной деятельности учащихся

Здоровьесберегающие технологии

Спектр базовых предметов всех звеньев обучения

100 %

Усиление здоровьесберегающего спектра предметного обучения.


Реализация программы экспериментальной работы по применению новых педагогических и воспитательных технологий позволило на основе данных мониторинга выделить ведущую педагогическую технологию – развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП). Она вносит инновационно – содержательные изменения в образовательный процесс школы. Новизна ситуации разработки этой педагогической технологии во многом заключалась в том, что впервые для большинства педагогов эта технология работала на основе достаточно четко сформулированного заказа. Казалось бы, нет ничего нового в том, что она предлагает. Однако ее разработчики Загашев и Агапов смогли выделить из технологической структуры более 120 стратегий. Школа на сегодня освоила и внедрила 25 из них: «Аквариум», «Зигзаг», «Пятиминутное эссе», «Оставьте за мной последнее слово…», «Чтение со стопами», «Кластер», «Синквейн» и другие. Отрадно заметить, что эта технология приемлема практически для всех учебных предметов и воспитательных мероприятий. Внедрение данной технологии во все аспекты урочной и внеурочной деятельности представлены ниже:


^ Предшкольная подготовка


Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Проектная и исследовательская деятельность обучающихся

Развивающее обучение

^ Информационно-прогностическое обучение


Здоровьесберегающая среда

Предпрофильная подготовка и профильное обучение

^ Компенсирующее обучение

Поддержка одаренных детей


Экологическое образование

Развитие детского самоуправления




^ Создание системы непрерывного образования и гражданского воспитания школьников.

Таким образом, технология развития критического мышления способствует созданию целостного образовательно – воспитательного пространства.

Инновационная деятельность проявляется и в современных подходах и организации обучения: разноуровневом, дифференцированном, предпрофильном через элективные курсы.

Инновационные (нетиповые) программы по учебным предметам:

- по эстетическому курсу «Культура делового общения», «Деловой русский язык»;

- по общекультурному циклу «История и литература Хакасии», «Экология».

В школе работает НОУ, число членов которого постоянно увеличивается.

Во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру» приняли участие 380 школьников. Милешкина Ксения, ученица пятого класса, набрала 92 балла и заняла девятое место по Западно-Сибирскому региону. Создано научное общество младших школьников «Почемучки». Первый год работы принес положительные результаты - 2 и 3 призовые места в городской научной конференции младших школьников в 2007 – 2008 учебном году.

Программы этнокультурной ориентации реализуются через специальные модульные курсы «История и литература Хакасии», а также в размере 10% от объема изучаемого материала на других предметах базового уровня.

Школа тесно сотрудничает с социумом: работаем с библиотеками № 2, с детской городской; ЖДК /спортивные кружки и секции/, школой олимпийского резерва.

Пять лет назад создан и активно работает Благотворительный Фонд развития школы «Надежда», имеется счет, на который поступают благотворительные средства. Все внебюджетные средства расходуются по решению правления и собрания учредителей на развитие социальных и культурных программ, поддержку одаренных детей.

Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются равенство возможностей для получения качественного образования учащимися школы, свобода выбора, терпимость, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса. С этой целью создан Совет учреждения. Его цель - содействовать осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав образовательного учреждения в решении вопросов, связанных с финансово- хозяйственной деятельностью, расширением коллегиальных форм управления.

Родители как участники образовательного процесса активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов и школы, родительские собрания. В школе уважают личность ребенка, родителям обучающихся нравится новаторство, они откликаются на эксперименты и готовы помочь.

Кроме того, реализация и получение качественного образования зависит от внедрения инновационных процессов в управление образовательным учреждением. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» успешно внедряет в практику управленческой деятельности механизмы взаимодействия с сообществом, современные формы управления персоналом, механизмы оценки сформированности компетенции учащихся, а также механизмы взаимодействия школы с ресурсными центрами города по эффективной организации повышения квалификации педагогического коллектива.

На сегодняшний день инновационными технологиями в управленческой деятельности образовательного учреждения являются:

  • Овладение технологией определения миссии образовательного учреждения;

  • Овладение технологией стратегического планирования;

  • Овладения технологией проектирования структуры управления образовательного учреждения;

  • Овладение технологией изменения внутренней среды образовательного учреждения;

  • Овладение современными технологиями работы с кадрами.

Применение новых управленческих технологий позволит школе перейти на стратегическое управление, на согласование своих интересов с потребностями различных субъектов внешней среды. Считаем, что управленческие нововведения предназначены для обогащения потенциала системы управления, для обеспечения перехода в новое качественное состояние. Они будут способствовать повышению успешности общеобразовательного учреждения, результативности проводимых реформ, действенности, качества и эффективности его функционирования.

Вывод: Изменение в управлении образовательным учреждением, применение новых технологий позволит продолжить работу школы в инновационном режиме.

Фактором, стимулирующим появление инноваций в управлении образовательным учреждением, станет вовлеченная в управление общественность, которая, безусловно, может четко предъявить социальный заказ образованию и в некотором смысле регулировать его выполнение.

^ Формы обеспечения государственно - общественного характера управления.



Вывод: Такая форма обеспечения государственного общественного характера управления обеспечит максимальную реализацию прав личности на получение качественного образования.

Другим направлением модернизации системы образования в школе является внедрение компьютерных технологий. Существуют два направления компьютеризации обучения. Первое направление предполагает усвоение знаний, умений и навыков, которые позволяют нашим коллегам успешно использовать компьютер при решении разнообразных задач – овладение компьютерной грамотностью, так как умение пользоваться компьютером в повседневной жизни – неотъемлемая часть «интеллектуального багажа» современного человека. Второе направление работы нашей школы – компьютерные технологии как мощное средство обучения. Диаграмма показывает увеличение числа педагогов, владеющих различными информационно – коммуникационными программами, которые способствуют повышению качества образования.



  1. Учебные (наставнические) программы – ориентированные на усвоение новых знаний. Многие из них работают в режиме, близком к программированному обучению с разветвленной программой.

  2. Программы – тренажеры предназначены для самоподготовки учащихся.

  3. Контролирующие программы предназначены для контроля уровня знаний и умений: разнообразные проверочные задания, тесты, практикумы.

  4. Демонстрационные программы используются для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера: картины, фотографии, видеофрагменты, презентации.

  5. Имитационные и моделирующие программы позволяют моделировать эксперименты, воображаемые или реальные жизненные ситуации. Учителя школы используют их для активизации поисковой деятельности обучаемых

  6. Мультимедиа – учебники обеспечивают обучающимся нашей школы усвоение учебных предметов в полном объеме и на творческом уровне. Благодаря мультимедиа – технологиям учебный материал представлен ярко и увлекательно в виде разнообразных носителей и информации: иллюстрации, видеофрагментов, компьютерной анимации, слайдов, лекций, что способствует положительной мотивации школьников в учебной деятельности.

Эффективной реализации инновационных образовательных программ способствует и пакет лицензионных программ, полученных школой в 2008 году в рамках приоритетной национальной программы образования.

В школе инновационная деятельность является приоритетным направлением работы для педагогов и воспитателей. Кроме современных педагогических технологий используются локальные инновации, связанные с применением новых учебно – методических комплексов, новых программ, занятий мобильных групп в старших классах и введением элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки. Результаты такой инновационной деятельности представлены в информационных картах деятельности методических объединений учителей.

Педагогический коллектив школы считает, что применение современных педагогических технологий в управлении, обучении и воспитании, преподавание по новым учебно-методическим комплексам и программам позволит воспитать социально-успешную личность, которая по окончании школы сумеет адаптироваться к реальной жизни и найти свое место в ней.


^ 5. Концептуальное обоснование целей и направлений развития.


Сегодняшний социальный заказ общества на образовательные услуги обусловлен, в первую очередь, потребностями учащихся, родителей, социума. Поэтому задача школы – не только выработать репродуктивные умения применения всех полученных знаний, но и научить выбирать адекватный способ решения проблем, адаптироваться в нестабильных экономических условиях, самосовершенствоваться, организовывать творческую профессиональную деятельность.

Нынешняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы, как человеке, владеющем способами и средствами сохранения и развития себя как личности с потребностями в творческом саморазвитии. Поэтому главное направление в деятельности педагогического коллектива – повышение качества общего основного и полного образования через внедрение новых педагогических технологий, обеспечивающих, прежде всего, становление личности ребенка в учебном процессе. Основной акцент в своей педагогической деятельности коллектив нашей школы делает на учет индивидуальных психофизических особенностей, способностей и склонностей.

Для реализации идеи развития школы в инновационном режиме используется и осуществляется принцип согласованности приоритетных направлений в образовании и воспитании учащихся.

Таким образом, приоритетным направлением деятельности школы является поиск путей и способов выполнения социального заказа общества к образованию и формированию школы, постоянно работающей в режиме развития, реализующей новые педагогические технологии.

^ Цели образовательного учреждения в новых условиях:

  • Обеспечить повышение качества образовательного процесса через внедрение в практику научно обоснованных и апробированных новых педагогических технологий;

  • Отработать механизм эффективного внедрения современных управленческих технологий для создания комфортной среды развития общеобразовательного учреждения в инновационном режиме;

  • Социализация личности в условиях развития современного общества.

Задачи образовательного учреждения:

  • Апробация новых программ, внедрение новых педагогических технологий, развитие информационно- коммуникационных технологий;

  • Повышение уровня удовлетворенности социума результатами и качеством образования в условиях работы экспериментальной площадки по применению новых педагогических технологий;

  • Распространение позитивного опыта работы применения новых здоровьесберегающих технологий для сохранения и укрепления здоровья детей;

  • Создание условий для формирования у обучающихся и педагогов школы положительной мотивации к саморазвитию и самообразованию;

  • Обеспечение введения государственно- общественного управления в образовательное учреждение, расширение социального партнерства.


^ 6. Деятельность в рамках программы развития.

Осуществление локального педагогического эксперимента по переходу от общеобразовательной школы, работающей по традиционной системе к образовательному учреждению, работающему в инновационном режиме, предполагает поиск путей и способов выполнения нового социального заказа за счет совершенствования структуры, содержания образования, современных педагогических технологий и новой управленческой модели. Основными критериями управленческой деятельности в условиях перехода считаем:


Критерии

Параметры


высокий

средний

низкий

1.^ Качество планирования работы.

- комплексность и полнота;

- обоснованность;

- четкая конкретизация задач;

- конкретность.












2.^ Качество организации управленческой деятельности.

- рациональное распределение обязанностей;

- согласованность в работе;

- целесообразность и обоснованность применения различных форм и методов воздействия;

- качество организации и проведения деловых совещаний и планерок;

- индивидуальная работа с работниками.










3.^ Контрольно- аналитической деятельности.

-система аналитической деятельности;

- умение выявлять недостатки и устанавливать причины;

- умение наблюдать педагогические явления;

- учет результатов работы.












^ 7. План реализации Программы развития.

Исходя из вышеперечисленных критериев и параметров, нами составлена комплексно - целевая программа управления инновационными процессами в школе.



Мероприятия

Их целесообразность

^ Содержание деятельности

Этапы.

Сроки

1

Организация работы с кадрами

разработать стратегию и тактику перехода работы школы в инновационный режим.

Дать информацию о программе предстоящего эксперимента.

декабрь 2007г

1.1

^ Совещания при директоре.

Сформировать целостное представление о взаимосвязи учебных планов, программ и пособий для реализации нововведений.


Сформировать группу информационного обеспечения и анализа хода реализации программы. Обсудить модель перехода на современные пед. технологии.

Январь-март 2007г.

1.2

Педсоветы

принять решение о переходе школы в режим инновационной деятельности, мотивировать педагогический коллектив на создание условий для реализации программы.

Утвердить функциональные обязанности членов педагогического коллектива по реализации программы.

По мере реализации программы.

1.3

^ Методические советы, школьные

объединения,

творческие группы

Овладеть методологией, теорией и практикой введения эксперимента в связи с переходом на новый режим работы.

Ознакомление с теоретическими основами, практикой предстоящих нововведений



2007 - 2008г.

1.4

Работа по самообразованию

выработать методологическую основу перехода на школу, работающую в инновационном режиме.

Изучение педагогического опыта по данной проблеме.

Постоянно

2.

^ Организация работы с обучающимися.

Классные часы, школьные конференции.

ознакомить учащихся с содержанием нововведений, сформировать положительное отношение к участию в эксперименте, сформировать представление о нем.

Сообщение на классных часах о содержании и значимости перехода школы в новый режим работы.

Февраль-май

2008г.

3.

^ Работа с родителями.

ознакомить с целями и содержанием эксперимента, привлечь родительскую общественность к совместной работе.


Сообщение о значимости и содержании будущих нововведений, ознакомление с нормативными документами и положениями.

Постоянно

4.

^ Базовые учреждения и организации.

организация помощи в эксперименте.



Разработка прогнозов, планов, обновление материально-технической и финансовой базы.

по мере реализации программы развития.

5.1

Контроль.

Анализ.


сбор информации, первичный анализ хода реализации программы.



Корректировка плана организации и проведения, функциональных обязанностей по реализации программы. Доработка проектов документов.


В течение года.



5.2

Регулирование.


Спрогнозировать основные направления деятельности педагогического коллектива в период подготовки к новому учебному году.

Организация индивидуальной работы со всеми участниками педагогического процесса.

Расстановка кадров на новый учебный год.

Обеспечение научно-методического информационного сопровождения.

Ознакомление коллектива с предстоящим планом действий, внесение корректив,

выполнение.




6.

^ Работа психолого-социальной службы.

освоение новых методик диагностики и тестирования учащихся в связи с переходом на новые формы обучения.

Обсуждение содержания диагностических карт учащихся.

Формирование классов, выходящих на эксперимент.

Обеспечение условий для оптимальной организации УВП в условиях эксперимента.

Постоянно

7.

^ Творческие отчеты

/Презентации результатов деятельности школы в инновационном режиме/

создать условия для развития личности педагога, максимальному использованию возможностей УВП для формирования духовной сферы обучающихся.


Открытие ресурсного центра для оказания помощи другим ОУ в использовании новых образовательных технологий.

Познакомить с материалами работы учителей-новаторов.

Ноябрь – декабрь 2008г.



^ Реализация Программы развития будет способствовать:

  • повышению качества образовательного процесса через введение новых технологий;

  • созданию досугового центра на базе школы для возможности занятий в нем не только учащихся МОУ «СОШ № 4», но и обучающихся Юго-Западного микрорайона.

  • созданию республиканского ресурсного центра для изучения и внедрения современных технологий, позволяющих обеспечивать инновационные процессы в образовательном учреждении.

  • совершенствованию системы взаимодействия с родителями в условиях изменения функционирования школы.

Для реализации данной Программы развития составлена смета расходов с учетом бюджетных, внебюджетных и финансовых средств, предусмотренных национальным проектом «ОБРАЗОВАНИЕ».





^ 9. Ресурсное обеспечение.

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 4» города Абаканана 2010 год.


Коды бюджетной классификации:

Раздел

Подраздел

ЦСР

ВР




07

02

4210000

327




^ Код статьи

Расходов


Мероприятия по реализации Программы

Бюджетные

средства

Средства, полученные на реализацию Программы

210

Оплата труда и начисление на оплату труда







211

Заработная плата







212

Прочие выплаты




8000




-оплата суточных на курсах ПК за пределами г. Абакана




8000

213

Начисления на оплату труда







220

Приобретение услуг







221

Услуги связи




10.000

222

Транспортные услуги




68000




-оплата проезда на курсы ПК в г. Новосибирск




8000




-оплата проезда на курсы ПК в г. Москва




60000

226

Прочие услуги




72000




- оплата проживания на период курсов в

г. Новосибирске




22000




- оплата проживания на период курсов в г. Москве




22000




- оплата стоимости обучения на курсах в Академии повышения квалификации и перепрофилирования раб. образования в г. Москве




20000




- оплата стоимости обучения на курсах ПК в г. Новосибирске




8000










158.00

310


Приобретение оборудования для кабинета технологии:

1.Бытовая швейная машинка с электроприводом



17.000



34.000

2. Бытовой холодильник

8.500

-




3. Столярные верстаки

69.000

69.000




4. Рубанки для столярной мастерской

6000

-




5. Электроперфоратор

3.000

-




-приобретение ноутбуков

15.000

32.000




- системные блоки

40.000

-




- интерактивная доска /с проектором и компьютером/

98.000

195.000




- оборудование мультимедийного сервера




70.000




- оборудование редакции школьной газеты «Шпаргалка»




120.000




- принтер Самсунг

6200

6200




- копировальный аппарат /принтер, ксерокс, сканер/

7000

7000




- Магнитола

5300

5300




- Акустическая система

-

90.000




- Музыкальный центр Самсунг

11.000

11.000




- Наушники

3.000

3.000




- Мультимедийный проектор

32.500

80.000




- Персональный компьютер




90.000




- Цифровая видеокамера

-

15.000













340

Увеличение стоимости материальных запасов










-Библиотека Кирилла и Мефодия

-

14.500





учебники

57.500



















ИТОГО РАСХОДОВ

376.000

1.000.000









оставить комментарий
Дата29.03.2012
Размер0.49 Mb.
ТипЗакон, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх