Программа дисциплины «Общая и социальная психология» для направления 030600. 62 История подготовки бакалавра Авторы программы icon

Программа дисциплины «Общая и социальная психология» для направления 030600. 62 История подготовки бакалавра Авторы программы



Смотрите также:
Программа дисциплины «Общая и социальная психология» для направления 030600...
Программа дисциплины Общая и социальная психология для направления 030600...
Программа дисциплины «Современные концепции личности» для направления 521000 «Психология»...
Программа дисциплины Социальная психология (1 курс) для направления 030300...
Программа дисциплины «Источниковедение и информационные ресурсы истории» для направления 030600...
Программа дисциплины Общая и историческая география для направления / специальности 030600...
Программа дисциплины «Социология, модуль I. Общая социология» для направления 030600...
Программа дисциплины «Социология, модуль I. Общая социология» для направления 030600...
Программа дисциплины общая и историческая география для направления / специальности 030600...
Программа дисциплины Основы организационной психологии Для направления 030300...
Программа дисциплины «Социология науки» для направления 030600...
Программа дисциплины Конфликтология Для направления 030600...



страницы:   1   2   3
скачать
Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования


«Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»


Факультет психологии

Программа дисциплины

«Общая и социальная психология»


для направления 030600.62 – История

подготовки бакалавра


Авторы программы:

Молчанова О.Н., канд. психол.н., доцент omolchanova@hse.ru

Корягина Н.А., канд.психол.н., ст. преподаватель nkoryagina@hse.ru


Одобрена на заседании кафедры общей и экспериментальной психологии «___» __________ 2011 г.

Зав. кафедрой А.К. Болотова _________________

Одобрена на заседании кафедры организационной психологии

«___» __________ 2011 г.

Зав. кафедрой В.А. Штроо _________________


Рекомендована секцией УМС «Психология» «___» __________ 2011 г. Председатель В.А. Штроо __________________


Утверждена УС факультета психологии «___» __________ 2011 г.

Ученый секретарь Е.Б. Старовойтенко ___________________


Москва, 2011
^

1Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.62 «История», по бакалаврской программе и изучающих дисциплину «Общая и социальная психология».

Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом НИУ ВШЭ.

^

2Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Общая и социальная психология» являются:

    • Формирование у студентов общих представлений об особенностях психологии как науки, ее месте в системе других наук, основных отраслях, методах, понятиях и проблемах.

    • Знакомство с историческим развитием предмета психологии и основными направлениями в психологии.

    • Формирование общих представлений о закономерностях возникновения, развития и функционирования психической жизни человека.

    • Знакомство студентов с основами психологии личности, с важнейшими индивидуальными особенностями человека, с регуляторными и когнитивными психическими процессами.

    • Знакомство с основными научными положениями в области психологии общения и взаимодействия между людьми, психологических закономерностей возникновения и функционирования социальных групп, отношений между личностью и группой.
^

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать базовые понятия психологической науки, ее основные направления и методы, важнейшие закономерности психической жизни человека.

  • Иметь представление о личности как социальном качестве, Я-концепции, социальной идентичности; о законах функционирования социальных общностей – больших и малых групп.

  • Знать основные механизмы мышления и поведения людей в социальных группах.

  • Уметь отличать житейскую и научную формы психологического знания;

    психологические проблемы в познании человека от проблем, относящихся к иным областям знания.

  • Выделять социально-психологические проблемы в общественной жизни и применять полученные знания для саморазвития и дальнейшего профессионального роста.

  • Иметь первичные навыки работы с научной психологической литературой.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ОС ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

универсальные:

общенаучные

готовность использовать данные и методы экономики, социологии и психологии в

профессиональной деятельности


ОНК-1

Способен учиться, приобретать новые знания, умения в области психологии: дает определение предмета психологической науки, распознает житейскую и научную формы психологического знания, демонстрирует знание основных понятий, психологических феноменов, методов и направлений, существующих в психологической науке.

Лекции, семинарские занятия, написание эссе

универсальные:

общенаучные

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОНК-4

Понимает особенности и закономерности функционирования и развития психики. Умеет анализировать психологические теории.

Лекции, семинарские занятия, написание эссе

универсальные:

инструментальные

способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь


ИК-6


Демонстрирует умение ясно и аргументировано изложить воззрения психологов на основные проблемы психологической науки; дать оценку основным направлениям психологии, раскрыв их ценные стороны и направления критики; аргументированно изложить собственное мнение по поводу основных дискуссионных вопросов психологии

Семинарские занятия, написание эссе и контрольной работы


^

4Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу Общепрофессиональных дисциплин, к его базовой части. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Философия, Социология, Введение в историю и практику университетской культуры.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • Знание биологии на уровне программы средней общеобразовательной школы

  • Знание обществознания на уровне программы средней общеобразовательной школы

  • Способность учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной области

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении всех прочих дисциплин блока «Теоретические и эмпирические основания исторической науки», «Социальная история», «История идей и история культуры».

^

5Тематический план учебной дисциплины







^ Название темы

ВВсего часов

Аудиторные часы

Самостоятель­ная работа

Лекции

Семинарские занятия

I

раздел

Общая психология













1.

Общая характеристика психологии как науки

6

1

1

4

2.

Методы психологического исследования

6

1

1

4

3.

Становление предмета психологии

8

2




6

4.

Возникновение и развитие психики в филогенезе

8

2

2

4

5.

Неосознаваемые процессы


8




2

6

6.

Возникновение, историческое развитие и структура сознания

7

2

1

4

7.

Проблема самосознания в психологии

7

2

1

4

8.

Введение в психологию личности

6

2




4

9.

Потребностно-мотивационная сфера личности

10

2

2

6

10.

Эмоционально-волевая регуляция поведения

8

2

2

4

11.

Индивидуально-типологические свойства личности: темперамент, характер, способности

10

2

2

6


По РУПу: 24-лекции и 20- семинары


12.

Сенсорно-перцептивные процессы

8

2

2

4

13.

Внимание и память

8


2


2

4

14.

Мышление и речь

8

2


2

4





ИТОГО

108

24

20

64

^ II

раздел

Социальная психология













1

Социальная психология как наука. Место социальной психологии в системе научного знания.



8


2


2


4



2

История развития и современное состояние социальной психологии.



12



4


2

44

6

3

Общение и межличностное взаимодействие как предмет социально-психологического исследования.


10



2


2



6



4

Структура, содержание, формы и механизмы общения.


14



4


2



8



5

Личность в социальном мире. Социальные атрибуции и установки.


12



2


2



8


6

Социализация: понятие, механизмы, основные институты


10



2


2



6


7

Проблема группы в социальной психологии


10



2


2


6

8

Групповая динамика и групповая эффективность


14



2


2



10


9

Социальное влияние: агенты, уровни.


8


2


2


4

10

Конфликты и способы их разрешения.


10



2


2



6




ИТОГО

108

24

20

68 64



^

6 Формы контроля знаний студентов





Тип контроля

Форма контроля

1 год

2 год

Кафедра

Параметры

1

2

3

4

1

2

3

4

Текущий

(неделя)

Выполнение домашней работы, задаваемой на семинарских занятиях

*

*



















Общая и экспериментальная психология

Работа на семинарских занятиях (выступления, обсуждения, доклады, самостоятельные работы)
















*

*







Организационная психология

Работа на семинарских занятиях (выступления, обсуждения, доклады, самостоятельные работы)

Контрольная работа













*










Организационная психология


Тест 40 минут

Эссе




*/5



















Общая и экспериментальная психология

5-10 страниц

Реферат































Домашнее задание































Промежу­точный

Зачет




*



















Общая и экспериментальная психология

Письменный зачет, 90 мин


Итоговый

Экзамен

















*







Организационная психология


Устный экзамен, 90 минут




    1. ^ Критерии оценки знаний, навыков


Эссе – умение выявить проблемы в избранной теме, проанализировать их, аргументированно изложить собственное мнение; продемонстрировать творческий подход к осмыслению предложенной темы.

Контрольная работа – знание базовых понятий и основных событий, а также методов и направлений прикладных исследований в социальной психологии, закономерностей поведения людей в социальных группах.

Зачет – знание базовых понятий, основных методов и направлений психологической науки; понимание основных подходов, фактов и закономерностей психической жизни человека.

Экзамен – знание базовых понятий, основных методов и направлений социально-психологической науки, понимание основных подходов, фактов и закономерностей поведения человека в обществе.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Оценки по итоговому контролю выставляются по 10-ти бальной шкале.
^

7 Содержание дисциплины


РАЗДЕЛ I Общая психология


ТЕМА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ


Основные значения термина "психология". Описательная характеристика психических явлений. Психологическое знание в обы­денной жизни. Общее понятие о психологии как науке. Особенности психологии как науки. Сравнение житейской, художественной и научной форм психологического знания.

Место психологии в системе наук о человеке. Научная психология и практика. Основные задачи психологии.

Объект и предмет психологии. Характеристика основных отраслей психологии.

Сферы проявления психической жизни человека. Различие между психическими явлениями и психологическими фактами.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002. – С. 9-21 (лекция 1).

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – С.13-33.

Дополнительная:

  1. Годфруа Ж. Происхождение слова «Психология» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., – 2001. С.14.

  2. Годфруа Ж. Чем занимаются психологи? // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.40-46.

  3. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.27-34.

  4. Петухов В.В., Столин В.В. Значение слова «психология» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.15-16.

  5. Петухов В.В., Столин В.В. Отрасли психологии. Формы сотрудничества научной и житейской психологии // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.47-50.


^ ТЕМА 2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ


Методология и методы психологического познания. Классификация методов психологического исследования.

Стратегии и организационные методы исследования: метод поперечных срезов, лонгитюдный метод, когортно-последовательный план исследования; экспериментальные, полевые и корреляционные исследования.

Наблюдение и его виды. Типичные ошибки наблюдения.

Виды психологического эксперимента. Ситуация эксперимента: личность экспериментатора и личность испытуемого.

Тесты и их виды. Возможности и ограничения их применения.

Беседа, анализ продуктов деятельности и другие методы психологии.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – С.33-38.

Дополнительная:

1. Миллер С. Психология развития: методы исследования. – СПб: Питер, 2002. – С.45-60.

2.Солсо Р.Л., МакЛин М.К. Экспериментальная психология. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – С.21-35.


^ ТЕМА 3. СТАНОВЛЕНИЕ ПРЕДМЕТА ПСИХОЛОГИИ

Психологические знания в рамках учений о душе. Античная философия и ее вклад в развитие представлений о душе (Демокрит, Платон, Аристотель).

Явления сознания как предмет психологии. Основы научной психологии В. Вундта. Явления и свойства сознания. Метод интроспекции: проблемы и трудности.

Направления критики экспериментальной психологии сознания. Период «открытого кризиса» в психологии.

Основные направления психологии периода ее развития как самостоятельной науки.

Бихевиоризм. Поведение как предмет психологии. Основная схема изучения поведения в бихевиоризме, представление о научении. Проблема объективного метода в психологии. Необихевиоризм.

Гештальтпсихология. Феноменальное поле как предмет психологии.

Бессознательное как предмет психологии (психоаналитические концепции). Методы исследования бессознательного.

Гуманистическая психология. Модель самоактуализирующейся личности как предмет психологии.

Когнитивная психология. Модели познавательных процессов.

Культурно-историческая психология. «вершинная» психология. Высшие психические функции как предмет психологии.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002. – С. 22-66 (лекции 2, 3, 4).

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. –С. 40-77.

Дополнительная:

  1. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 416-437.

  2. Леонтьев А.Н. Развитие исторического пдхода в советской психологии // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 438-440.

  3. Роджерс К. «Быть тем, кто ты действительно есть» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.186-202.

  4. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.203-211.

  5. Фрейд З. Сознание и бессознательное // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 164-168.

  6. Уотсон Дж. Психология с точки зрения бихевиориста// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд. 2. Т.1. Введение /Отв. Ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.116-119.



^ ТЕМА 5. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ


Психика: определение, основные формы проявления, функции.

Проблема возникновения психики в эволюции. Разные точки зрения на решение этой проблемы.

Гипотеза А.Н. Леонтьева о возникновении и стадиях развития психики в филогенезе. Раздражимость. Чувствительность как элементарная форма психического отражения.

Стадии элементарной (сенсорной) и перцептивной психики. Формы поведения животных: инстинктивное и индивидуально-изменчивое поведение. Основные характеристики психического развития животных на стадии интеллекта.

Сравнение психики животных и человека. Условия возникновения сознания.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. –М., 2002. – С. 169-197 (лекция 11).

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – С.80-90.

Дополнительная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002. – С. 223-243 (лекция 13).

  2. Леонтьев А.Н. Стадия элементарной сенсорной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 349-360.

  3. Леонтьев А.Н. Стадия перцептивной психики. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 361-365.

  4. Леонтьев А.Н. Стадия интеллекта. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 366-373.


ТЕМА 4. НЕОСОЗНАВАЕМЫЕ ПРОЦЕССЫ (семинарское занятие)


Неосознаваемые процессы и их классификация.

Неосознаваемые механизмы сознательных действий.

Бессознательное и установка (Д.Н. Узнадзе). Экспериментальные исследования фиксированной установки.

Понятие бессознательного в психоанализе З. Фрейда. Структура и динамика психической жизни по З. Фрейду. Проблема защитных механизмов личности. Проблема бессознательного в индивидуальной психологии А.Адлера. Личное и коллективное бессознательное (К. Юнг).

Методы исследования бессознательного в психоанализе

Надсознательные процессы. Неосознаваемые процессы и творчество.


ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002. – С. 67-98 (лекции 5, 6).

  2. Фрейд З. Сознание и бессознательное // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 164-168.

  3. Фрейд З. О забывании // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 169-184.

Дополнительная:

  1. Саймон Б. Платон и Фрейд: психика в конфликте и психика в диалоге //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 419-443.

  2. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 2003. – С.290-344.

  3. Фрейд 3. Разделение психической личности//Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 402-418.

  4. Хьелл Л., Зиглер Д. [Механизмы защиты] //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 279-285.

  5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1999. – С.106-133; 146-151; 197-209.

  6. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – СПб., 2002. – С. 383-422; С. 437-446.

  7. Юнг К. [Структура души] //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 453-475.



^ ТЕМА 6. ВОЗНИКНОВЕНИЕ, ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ


Свойства сознания (психология сознания В. Вундта, У. Джеймса) и основные процессы сознания.

Высшие психические функции человека: их строение, свойства, генезис. Культурно-истричечская концепция Л.С. Выготского. Общее представление о знаковом опосредствовании и интериоризации.

Предпосылки возникновения сознания в антропогенезе. Гипотеза А.Н. Леонтьева о происхождении сознания.

Структура сознания по А.Н. Леонтьеву: чувственная ткань, значение, личностный смысл.

Проблемы онтогенетического развития психики.

Измененные состояния сознания.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002. – С. 29-35; 198-222 (лекции 2, 12).

  2. Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 405-415; 542-546.

  3. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – С.91-95; 121-126.

Дополнительная:

  1. Леонтьев А.Н. Условия возникновения сознания // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 377-383.

  2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, 2002. – С. 134-150.

  3. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 2003. – С.426-444.



^ ТЕМА 7. ПРОБЛЕМА САМОСОЗНАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ

Самосознание и его место в психической организации человека. Сознание и самосознание. Проблема возникновения самосознания.

Проблема «Я» в психологии: «Я» как объект и субъект. Физическое, социальное и духовное «Я» (У.Джеймс).

Характеристика структурных компонентов самосознания:

  • Когнитивный компонент (Я-образ: особенности и виды);

  • Эмоционально-оценочный компонент (виды самооценки, механизмы самооценивания, самоотношение);

  • Поведенческий компонент (саморегуляция, самоэффективность, локус контроля, стратегии самопрезентации и защиты Я-концепции).

Изменчивость и стабильность Я-концепции.

Самооценка и уровень притязаний.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002. – С. 313-322 (из лекции 16).

  2. Самосознание личности. Я-концепция: структура, основные функции и развитие. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 130-182.

Дополнительная:

  1. Бернс Р. Что такое Я-концепция? // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. С. 130-143.

  2. Джемс У. Личность // Психология самосознания. Хрестоматия. – Самара. 2000. –С. 7-44.

  3. Кон И.С. Проблема «Я» в психологии // Психология самосознания. Хрестоматия. – Самара. 2000. – С. 45-122.

  4. Сталин В.В. Самосознание как объект психодиагностики // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С.144 - 155.



^ ТЕМА 8. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ЛИЧНОСТИ


Сущность и соотношение понятий: человек – индивид – личность – индивидуальность – субъект. Понимание личности в широком и узком смысле слова. Основные факторы и механизмы развития личности. Социальные условия становления и развития личности. Жизненный путь личности.

Личность и ее структура. Стратегии изучения личности. Конституционально-антропометрическая стратегия изучения личности. «Факторная» стратегия изучения личности. «Блочная» стратегия изучения строения личности. Мотивационно-динамическая стратегия изучения организации личности. Поведенческо-интеракционистская стратегия изучения организации личности.

«Два рождения личности», их критерии по А.Н. Леонтьеву. «Феномен горькой конфеты» и его психологический смысл.

Личностный рост: общее представление. Самоактуализация, ее основные пути и способы достижения. Общая характеристика развивающейся личности.


ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: ЧеРо, при участии издательства «Юрайт», 2002. – С. 114-134; 244-246; 292-313.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – С. 365-406.

Дополнительная:

  1. Маслоу А.Г. Самоактуализированные люди: исследование психологического здоровья// Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С.267 - 302.

  2. Мейли Р. Структура личности // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 332-340.

  3. Олпорт Г. [Теория черт] // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С.341-383.

  4. Петухов В.В. Понятие личности. Функциональные различия природы и культуры // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 274-284.

  5. Роджерс К. «Быть тем, кто ты действительно есть» // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 186-202.

  6. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 203-212.

  7. Хьелл Л., Зиглер Д. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б.Ф.Скиннер // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С.215 - 221.

  8. Хьелл Л., Зиглер Д. Подход к личности с позиции факторного анализа //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 384-401.



^ ТЕМА 9. ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ


Потребностно-мотивационная сфера личности. Потребности: определение, виды, развитие. Основные виды потребностей и проблемы их классификации.

Функции и основные виды мотивов. Побуждение и смыслообразование как основные функции мотива.

Мотивация и личность. Иерархия мотивов как основание личности. Роль соподчинения мотивов в становлении и развитии личности. Проблема осознания собственных мотивов. Мотивационные конфликты, их исследование и возможные способы разрешения.

Мотивация и ее виды: краткая характеристика. Мотивация достижения, познавательная мотивация, мотивация аффилиации, мотивация власти, просоциальные и антисоциальные мотивы

Изучение мотивации в школе К. Левина.

Мотивация и деятельность. Оптимум мотивации. Влияние мотивации на продуктивность деятельности


ЛИТЕРАТУРА.

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: ЧеРо, при участии издательства «Юрайт», 2002. – С. 114-134.

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – С. 129-173.

Дополнительная:

  1. Готтсданкер Р. [Закон Йеркса-Додсона: исследование научения и определение оптимального уровня его стимуляции] //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 248-253.

  2. Левин К.,Дембо Т., Фестингер Л., Сире Р. Уровень притязаний. //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 235-247.

  3. Маслоу А. Базовые потребности. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 475-492.

  4. Нюттен Ж. [Познавательная и социальная мотивации] //Подход к личности с позиции факторного анализа //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 112-126.

  5. Хекхаузен X. [Исследования мотивов аффиляции, власти, помощи и агрессии] //Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 127-168.

  6. Фресс П. Оптимум мотивации//Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 2. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психоло­гия»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 254-259.



^ ТЕМА 10. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ


Определение и функции эмоций. Классификация эмоциональных переживаний. Функции эмоций. Фундаментальные эмоции человека. Выражение эмоций. Культурные и индивидуальные различия в выражении эмоций.

Эмоциогенные ситуации и эмоциональные реакции. Теоретические представления об условиях возникновения эмоций. Теории эмоций: Теория Джеймса-Ланге, теория Кэннона-Барда, двухфакторная теория Шахтераэволюционные теории эмоций, информационная теория эмоций (П.В. Симонов).

Представление о стрессе. Индивидуальные стили реагирования на стресс: защита или совладание.

Личностные эмоциональные особенности.

Представление о волевом процессе. Критерии волевого поведения. Структура волевого акта. Борьба мотивов и принятие решения. Когнитивный диссонанс.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. –С. 174-211.

  2. Вейтен У. Теории эмоций //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 466-473.

  3. Леонтьев А.Н. Эмоциональные процессы //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 454-455.

  4. Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. –С. 495-500.

Дополнительная:

  1. Вейтен У., Ллойд М. Стресс и его эффекты //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С.501-542.

  2. Петухов В.В. Критерии воли. Общие ситуации, требующие произвольной и волевой регуляции поведения // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 626- 640.

  3. Рубинштейн С.Л. Волевой процесс //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С.615-625.

  4. Симонов П.В. Информационная теория эмоций //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С.480-487.

  5. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса и его исследования//Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 645-665.



^ ТЕМА 11. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ: ТЕМПЕРАМЕНТ, ХАРАКТЕР, СПОСОБНОСТИ


Общее понятие о темпераменте и его проявлениях. Психологическое описание темпераментов.

Системы объяснения темперамента. Гуморальная концепция темперамента (Гиппократ, К. Гален). Конституциональные типологии темперамента (Э. Кречмер, В. Шелдон).

Тип темперамента в концепции свойств и типов высшей нервной деятельности (И.П. Павлов).

Современное состояние проблемы темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Развитие представлений о характере. Характер и темперамент. Характер и личность.

Общее представление о строении характера. Черты характера и стратегии их выделения. Проблема акцентуаций характера.

Понятие способностей. Способности и задатки. Развитие способностей. Общее представление о структуре интеллекта. Интеллект и креативность. Особенности творческой личности.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002. – С. 244-291 (лекция 15).

  2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004.–С.406-416.

Дополнительная:

  1. Личко А.Е. Определение и типы психопатий и акцентуаций характера //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 268-298.

  2. Небылицын В.Д. Темперамент // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 104-110.

  3. Стернберг Р., Григоренко Е. Инвестиционная теория креативности: двенадцать стратегий обучения творческому мышлению //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 84-103.

  4. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 32-42.

  5. Фромм Э. Типы социальных характеров деятельности //Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2002. – С. 349-377.


^ ТЕМА 12. СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ


Познавательная активность человека. Специфические познавательные процессы: ощущение, восприятие, мышление.

Характеристики ощущений: сенсорное качество, интенсивность, пространственно временная протяженность.

Классификация ощущений. Взаимодействие ощущений.

Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности: адаптация и

сенсибилизация.

Общая характеристика восприятия. Свойства восприятия. Модель перцептивного цикла У. Найссера. Принципы организации перцептивного образа.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – С. 239-276.

  2. Петухов В.В. Основные определения собственно познавательных и универсальных психических процессов// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 554-559.

Дополнительная:

  1. Оллпорт Ф. Феномены // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 560-567.

  2. Грегори Р. Неоднозначные фигуры. Рисование на плоскости// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 568-574.

  3. Липпер Жена или теща (резюме) // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 578-579.


^ ТЕМА 13. ПСИХОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ


Сущность и функции внимания. Специфика внимания как психического процесса. Внимание как интериоризованная деятельность контроля (П.Я.Гальперин).

Основные свойства внимания: объем, концентрация, распределение, переключение, устойчивость внимания. Виды внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание и их характеристика.

Индивидуальные особенности внимания. Внимание и деятельность личности. Ошибки внимания.

Память как сложный познавательный процесс. Функции памяти в индивидуальной жизнедеятельности.

Основные виды памяти. Сенсорная, кратковременная, долговременная и оперативная память. Вербальная, образная, двигательная и эмоциональная память.

Закономерности мнемических процессов. Закономерности непроизвольного и произвольного запоминания. Непосредственное и опосредствованное запоминание.

Сохранение и забывание: феномены и закономерности. Воспроизведение и его формы. Узнавание, припоминание, воспоминание. Автобиографическая память. Забывание и его закономерности. Феномен реминисценции.

Причины, влияющие на продуктивность памяти. Индивидуальные особенности памяти. Феноменальная память.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – С. 213-237; 278- 317.

Дополнительная:

  1. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб., 2002.

  2. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // А.Р. Лурия. Романтические эссе. – М., 1996.

  3. Петухов В.В. Основные определения собственно познавательных и универсальных психических процессов// Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С. 554-559.

  4. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / од ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 1998.

  1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, 2002. – С. 256-294; 417-419; 423-431.


^ ТЕМА 14: МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ


Общая характеристика мышления. Процессуальный и мотивационно-эмоциональный компоненты мышления.

Мышление как процесс решения задач. Структура решения мыслительной задачи.

Виды мышления. Виды мыслительной деятельности и критерии их классификации. Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Теоретическое и практическое мышление. Вербальное и инструментальное мышление. Творческое, и репродуктивное мышление. Рациональное и интуитивное мышление.

Характеристика операций мышления и логических форм мышления.

Мышление и речь. Характеристика внешней и внутренней речи. Эгоцентрическая речь и ее роль в развитии ребенка. Спор Ж. Пиаже и Л.С. Выготского о функциях, динамике и роли эгоцентрической речи.

Проблема творческого мышления. Креативность.


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат 2004. – С.320-363.

Дополнительная:

  1. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.597-607.

  2. Джеймс У. Мышление // Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. ред. В.В. Петухов. – М., 2001. – С.583-590.

  3. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С. 34-64.

  4. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 2002.



РАЗДЕЛ II Социальная психология


Тема 1. Социальная психология как наука.

Место социальной психологии в системе научного знания


Предмет и задачи социальной психологии. Основные разделы социальной психологии: социальная психология личности, социальная психология межличностного общения и взаимодействия, социальная психология групп. Взаимосвязь социальной психологии с другими науками и разделами психологической науки. Две ветви социальной психологии: психологическая и социологическая. Междисциплинарный характер социально-психологического знания.

Соотношение фундаментального и прикладного исследования в социальной психологии. Основные направления прикладных социально-психологических исследований и практической социальной психологии: социальная психология организаций, социальная психология массовой коммуникации, социальная психология семьи, социальная психология науки.

Значение социально-психологических знания для эффективности саморазвития и профессионализации. Социальная психология и управление.

Этапы социально-психологического исследования. Основные методы социальной психологии: наблюдение, опрос, анализ документов.


Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 1, 19-20.

  2. Андреева Г.М. К истории становления социальной психологии в России // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1997, № 4.

С. 6-17.

  1. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2007. Ч. I.

  2. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учеб. М.: Проспект, 2009.

Главы 1, 3.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997.

  2. Андреева Г. М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы. М., 2001.

  3. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. М., 1999.

  4. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. М., 1999.

  5. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002.

  6. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.

  7. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 1998.



^

Тема 2. История развития и современное состояние социальной психологии



История развития социально-психологических идей. Социальные и теоретические предпосылки оформления социальной психологии в самостоятельную науку. Социально-психологические идеи в рамках философских и социологических учений. Первые «социально-психологические теории».

Период экспериментального развития зарубежной социальной психологии ХХ века. Возрастание роли прикладного социально-психологического знания. Основные теоретические направления современной западной социальной психологии. Становление европейской научной школы в общетеоретическом подходе к анализу социально-психологических явлений и процессов.

Основные теоретические подходы в западной социальной психологии: социокультурный подход (Э. Росс), Эволюционный подход (У. Мадугалл), теория социального научения (А. Бандура, Р. Уолтерс), феноменологический подход (К. Левин), социально-когнитивный подход (Ж. Пиаже), гуманистический подход (К. Роджерс), конструкционистский подход (П. Бергер, Т. Лукман).

История становления отечественной социальной психологии (Н.К. Михайловский, В.М. Бехтерев, Л.С. Выготский, А.С. Макаренко). Оформление первых отечественных школ социальной психологии (Г.М. Андреева, Е.С. Кузьмин). Проблемы и задачи социальной психологии на современном этапе развития российского общества.

Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Глава 2.

  2. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учеб. М.: Проспект, 2009.

Глава 2.

  1. Грауманн К. Историческое введение в социальную психологию // Введение в социальную психологию: Европейский подход / Под ред. М. Хьюстона, В. Штребе. М., 2004. С. 3-22.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997.

  2. Андреева Г. М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы. М., 2001.

  3. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995.

  4. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. М., 1999.

  5. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. М., 1999.

  6. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002.

  7. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.

  8. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 1998.



Тема 3. Общение и межличностное взаимодействие как предмет

социально-психологического исследования


Методологическое значение категории общения в социальной психологии. Общение как реализация общественных и межличностных отношений. Общественные и межличностные отношения. Межличностные отношения как «личностная окраска» проявления общественных отношений. Эмоциональная основа межличностных отношений, коньюктивные и дизьюнктивные чувства.

Основные закономерности общения и взаимодействия людей. Дискуссия о соотношении общения и деятельности в отечественной социальной психологии. Историческое развитие форм общения в человеческом обществе.

Функции общения (подтверждение себя в Другом, регулятивная, познавательная и др.). Общение как условие развития личности. Проблема повышения коммуникативной компетентности в рамках социально-психологического тренинга.

Виды общения: основания классификаций.


Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Глава 4.

  2. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999. С. 77-132.

  3. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб., 2001.

  4. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учеб. М.: Проспект, 2009.

Глава 10.

Дополнительная

    1. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999.

    2. Вацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия. М., 2000.

    3. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М., 1999.

    4. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

    5. Межличностное общение / Сост. и общ. ред. Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. СПБ., 2001.

    6. Парыгин Б.Д. Анатомия общения. СПб., 1999.

    7. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000.

    8. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.



Тема 4. Структура, содержание, формы и механизмы общения.


Коммуникативная сторона общения. Специфика обмена информацией между людьми: активная позиция партнеров по коммуникации, проблема смысла, способы воздействия в этом процессе. Понятийный аппарат для описания коммуникативной ситуации. Средства вербальной коммуникации: речь и различные знаковые системы. «Движение» информации и смена коммуникативных ролей в диалоге. Проблема кода и декодификации информации партнерами как общая методологическая проблема невербальной коммуникации. Коммуникативные барьеры и способы их преодоления.

Интерактивная сторона общения. Проблема взаимодействия (интеракции) в социальной психологии. Различные способы описания структуры взаимодействия (Т. Парсонс, Я. Щепаньский, В.И. Панферов). Основные понятия транзактного анализа: позиция, ситуация, стиль. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Экспериментальные методы регистрации взаимодействия (Р. Бейлс, Р. Тибо и Г. Келли, Дж. Мид). Принципы исследования взаимодействия в деятельностной парадигме: взаимодействие как форма организации совместной деятельности. Типы объединения индивидуальных вкладов кчастников как основание для классификации форм совместной деятельности (Л.И. Уманский).

Перцептивная сторона общения. Специфика анализа перцептивных явлений в социальной психологии. Понятие «социальной перцепции» (Дж. Брунер) и историческое изменение его содержания. Роль межличностного восприятия в процессе общения. Взаимное восприятие и познание как основа установления взаимопонимания партнеров. Механизмы межличностного восприятия (идентификация, рефлексия). Эффекты межличностного восприятия. Содержание и значение стереотипизации; феномен каузальной атрибуции (Г. Келли). Эмоциональная сторона межличностного восприятия (аттракция).

Литература

Основная

1. Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2005. С. 42-98.

2. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2007. Глава 5, 6, 7.

3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2007. С. 619-640.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. М., 2001.

  2. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999.

  3. Вердербер Р., Вердербер К. Общение. М., 2003.

  4. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб., 2000.

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Межличностное общение / Сост. и общ. ред. Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. СПБ., 2001.

  7. Парыгин Б.Д. Анатомия общения. СПб., 1999.

  8. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000.

  9. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.



Тема 5. Личность в социальном мире. Социальные атрибуции и установки


Проблемы личности в социальной психологии. Общественная природа личности. Самосознание как осознание себя, своего внутреннего мира.

Я-концепция и самооценка. Структура и формирование Я-концепции. Социальная идентичность личности: структура и трансформация. Проблема социальной идентичности в условиях динамического общества и современной информационной среды.

Социальные статусы и роли. Виды социальных ролей: приписанные, достигнутые, диффузные роли. Условия успешного выполнения социальных ролей: информация, интернализация, идентификация, мотивация. Проблема личностно-ролевого конфликта. Взаимовлияние личности и социальной роли.

Социальные атрибуции (суждения), интерпретация других. Природа атрибуций, природа и причины ошибки атрибуции. Соотношения ожидания и результатов. Структура каузально-атрибутивного процесса. Виды и формы атрибуции (Г. Келли). Ошибки атрибуции (Л. Росс).

Социальные аттитюды (установки) личности. Функции и структура аттитюдов. Понятие «диспозиция личности». Иерархическая структура диспозиций личности (В.А. Ядов). Проблемы соотношение социальной установки и реального поведения индивида.

Роль социальных атрибуций и установок в регуляции социального поведения личности. Факторы, обусловливающие формирование первого впечатления о человеке. Самопрезентация и управление впечатлениями.

Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 15-18.

  2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М., 2001. 301 с.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. Ч. 2.

  4. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учеб. М.: Проспект, 2009.

Глава 4.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997.

  2. Бернс Э. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

  3. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002.

  4. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000.

  5. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1987.

  6. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.

  7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.



Тема 6. Социализация: понятие, механизмы, основные институты


Процесс социализации и его содержание. Социализация как инкультурация, интернализация, адаптация и конструирование реальности (Е.П. Белинская). Основные функции социализации: преемственность культуры и развитие Я. Теории социализации: биогенетические, социогенетические, интеракционистские, социально-экологический подход, теории социального научения, психоаналитические теории, когнитивистские и конструкционистские теории.

Механизмы и условия социализации личности. Основные стадии социализации: ранняя, обучение, социальная зрелость, завершение жизненного цикла. Этапы социализации и основные социальные роли, приобретаемые человеком.

Агенты (социальные группы, институты) социализации. Агенты первичной социализации: ближайшее и непосредственное социальное окружение человека. Агенты вторичной социализации: представители широкого социального окружения (государства, средств массовой информации и т.п.).

Влияние различных социальных институтов на личность. Роль семьи, образовательных институтов, государственных органов, средств массовой информации на личность.

Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2007. Глава 16.

  2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 26-60.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. Ч. 2.

  4. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учеб. М.: Проспект, 2009.

Глава 5.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997.

  2. Бернс Э. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

  3. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002.

  4. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000.

  5. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1987.

  6. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.

  7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.





Тема 7. Проблема группы в социальной психологии


Понятие группы в социальной психологии. Основные характеристики социальных групп: функции, размер группы, групповая структура. Социально-психологическая классификация групп.

Большие и малые группы. Проблемы изучения психологических особенностей больших социальных общностей.

Основные направления изучения малых групп в западной социальной психологии. Проблема малой группы в отечественной социальной психологии. Малые группы как традиционный объект социальной психологии. Исторические этапы исследования малой группы. Понятие «малая группа» в социальной психологии.

Классификации малых групп: первичные и вторичные группы; формальные и неформальные и др. Классификация групп Г.М. Андреевой.

Внутригрупповые коммуникации. Социометрия как метод изучения групповой сплоченности. Организация как социальная группа (А.Л. Свенцицкий).

Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2007. Главы 8-11.

  2. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 7-19.

  3. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учеб. М.: Проспект, 2009.

Глава 7.

Дополнительная

  1. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002.

  2. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.

  3. Шибутани Т. Социальная психология. — Ростов н/Д., 1998.

  4. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999.



^

Тема 8. Групповая динамика и групповая эффективность



Общая характеристика динамических процессов в малой группе. Понятие «групповая динамика» в современной социальной психологии. Групповая динамика как процесс развития группы.

Проблема психологической совместимости и групповой сплоченности. Два основных вида психологической совместимости: психофизиологическая и социально-психологическая.

Лидерство и руководство в малой группе. Основные стили лидерства: авторитарный, демократический, свободный (либеральный). Проблема оценки эффективности групповой деятельности.

Принятие группового решения и его факторы. Типы групповых задач: аддитивные, конъюнктивные, дизъюнктивные. Основные способы принятия группового решения. Проблема сопоставления эффективности индивидуальных и групповых решений. Групповая дискуссия, ее психологические механизмы и феномены. Мозговой штурм. Плюсы и минусы группового принятия решений.

Социально-психологический климат группы и проблемы его изучения. Факторы, влияющие на социально-психологический климат группы: факторы макросреды, факторы микросреды, социально-психологические факторы.

Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2007. Главы 12-14.

  2. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 89-102.

  3. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учеб. М.: Проспект, 2009.

Глава 9.

Дополнительная

  1. Дауз У., Московичи С. Групповые решения / Социальная психология / Под ред. С Московичи, М., 2007.

  2. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002.

  1. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002.

  1. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.

  2. Шибутани Т. Социальная психология. — Ростов н/Д., 1998.

  3. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999.



Тема 9. Социальное влияние: агенты, уровни


Пол, гены и культура как агенты социального влияния. Индивидуализм и коллективизм – культурные традиции и их влияние на личность.

Групповое влияние на индивидуальное поведение: социальная фасилитация, деиндивидуализация. Личность в системе внутригрупповых отношений. Фазы группового членства. Влияние групповых норм на личность. Влияние "своей" и "чужой" групп.

Исследования группового давления, феномен конформизма. Современные исследования конформного поведения индивида в группе. Сопротивление социальному давлению.

Институциональный уровень социального влияния. Институциональный авторитет. Роль семьи, образовательных учреждений, средств массовой информации в формировании моделей поведения личности.

Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 15-18.

  1. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 89-102.

  2. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2007. Ч. III.

  3. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: учеб. М.: Проспект, 2009.

Главы 8, 11.

Дополнительная

  1. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999.

  2. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002.

  1. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002.

  1. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.

  2. Шибутани Т. Социальная психология. — Ростов н/Д., 1998.

  3. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999.


Тема 10. Конфликты и способы их разрешения


Проблема конфликтов в социальной психологии. Основные виды и функции конфликтов. Поведение человека в условиях социальных дилемм, конкуренции. Стратегии разрешения конфликтов. Переговоры как коммуникативный способ предупреждения и разрешения конфликтов. Исправление искаженного восприятия с помощью контролируемых коммуникаций.

Литература

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2007. Глава 6.

  2. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2007. Ч. 4.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997. С. 239.

  2. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. М., 2001.

  3. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2008.

  4. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002.

  5. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000.

  6. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994.



^

8 Образовательные технологии



Данная дисциплина состоит из лекционных и семинарских занятий. Ряд семинарских занятий строится в виде дискуссий, деловых игр и разбора практических задач по отдельным вопросам.
^

9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента





    1. оставить комментарий
      страница1/3
      Молчанова О.Н
      Дата29.03.2012
      Размер0,67 Mb.
      ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх