Программа дисциплины социология гендера для направления 521200 Социология 2-я ступень высшего профессионального образования и для специальности 020300 Социология
| скачать Министерство экономического Министерство развития и торговли образования Российской Федерации Российской Федерации Государственный университет- Высшая школа экономики Факультет социологии Программа дисциплины СОЦИОЛОГИЯ ГЕНДЕРА для направления 521200 – Социология 2-я ступень высшего профессионального образования и для специальности 020300 - Социология 3-я ступень высшего профессионального образования Автор: к.филос.н, старший научный сотрудник, Мещеркина Елена Юрьевна ^ «Социология» анализа социальных институтов Председатель: проф. Девятко И.Ф. Зав. кафедрой: проф. Девятко И.Ф. “___” __________ 200_ г. “___” ____ 200 __г. Утверждено УС факультета социологии Ученый секретарь: _______________ “___” __________ 200_ г. Москва ^ Требования к студентам: изучение данной дисциплины предполагает основательное знакомство с ведущими направлениями социологической мысли: позитивизмом, структурным функционализмом, марксизмом, феноменологией, интеракционизмом, этнометодологией, постмодернизмом. Студенты должны также обладать навыками теоретизирования в логике количественного и качественного исследования. Аннотация: Курс «Социология гендера» предоставляет возможность ознакомиться с широким спектром теорий, а также эмпирическими тенденциями, описывающими полоспецифичные разделение труда и власти, а также культурную динамику в обществе. Особенностью данного курса является объединение men’s studies & women’s studies, т.е. гендер как основополагающий принцип социальной стратификации предполагает изучение как проблем дискриминации, профессиональной сегрегации женщин, так и проблем маскулинности. В курсе рассматриваются основные определения гендера, гендерной иерархии, гендерной социализации, проводится анализ развития форм гендерных отношений в западном и российском обществах. Программа предусматривает проведение семинарских, а также практических занятий с учетом специфики программы: анализ визуальных культурных знаков, нарративный анализ биографических практик пола, анализ видеоматериалов, реконструирующих пол в культурно специфичном контексте, анализ демографической и социальной статистики . В рамках учебного курса «социологии гендера» предполагается сочетать занятия в форме лекций с практическими занятиями и семинарами. Важное место в учебном процессе занимает освоение аппарата теоретизирования посредством самостоятельного изучения теоретических текстов. Также предполагается написание эссе и практических работ. В итоге в самостоятельную работу студента входит: освоение теоретического материала, подготовка к семинарским и практическим занятиям, написание эссе. ^ : В результате изучения дисциплины студент должен:
Формы контроля:
^ «Социология гендера» (Тематический план учебной дисциплины) Введение к курсу (одна лекция). Интеллектуальное оправдание нового тематического поля – социологии гендера – в поиске обобщенных объяснений глубинных социальных процессов, порождающих полостратифицированное общество. Гендер, гендерные отношения, гендерный порядок, гендерный режим, гендерная система, гендерный контракт как понятия. Структурирование тематического пространства гендерных исследований по четырем направлениям: 1) гендер как инструмент социологического анализа, 2) концептуализация гендера в женских исследованиях, 3) концептуализация гендера в мужских исследованиях, 4) культурные интерпретации гендера ^ Тема 1 (две лекции) Основные теоретические подходы к анализу гендерных отношений: полоролевой подход, социальное конструирование гендера, гендерная система.
Концептуализация гендера в женских исследованиях Тема 2 (две лекции) Эволюция западной феминистской мысли в анализе женских исследований:
Взгляды русских мыслительниц на положение женщин в России и практика модернизации женского вопроса
^ Тема 3 (две лекции) Маскулинность: коллективные практики, социализация в контексте, символический мир гомосоциальности, его этос, гегемония, субординация, стратификация, маргинальные маскулинности, историческая динамика типов маскулинности (Коннелл, Плек, Тэвеляйт, Брозе, Киммель, Месснер и др.). Теория гегемонической маскулинности Коннелла и ее влияние на исследовательскую практику Исследования маскулинности: статистический фон проблем, репрезентативные опросы, качественные исследования ^ Тема 4 (одна лекция) Язык полов или гендерлекты в социальной коммуникации: социальная природа языка мужчин и женщин, языковое поведение полов, когнитивный аспект различий в гендерлектах (Лакофф, Таннен, Мюлен-Акс). Единицы паралингвистики , жестовый синтаксис ^ Гендерная проксемика: телесная социализация, хабитус, топология пространств и тел, гендерное измерение пространства, телесные практики, презентация мужского и женского тела в дискурсах (Мерло-Понти, Плеснер, Подорога, Бурдье и др.) ^ Литература: Антология гендерной теории. Сост. Гапова, Усманова. Минск: Пропилеи, 202 Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности, М., 1995 Введение в гендерные исследования. Учеб. пособие./ Под ред, Жеребкиной. Харьков: ХЦГИ, СПб.: Алетейя, 2001 Гендерные исследования: феминистская методология в социальных науках. Харьков ХЦГИ, 1998 Гендерный калейдоскоп. Курс лекций. Под ред. Малышевой. М.: Академия, 2001 Гидденс, Э.Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999 Дюркгейм Э.О разделении общественного труда. Метод в социологии. М.: Наука, 191 Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе. Пер. с нем. М.: ВЛАДОС, 1997 Ионин Л.Г. Понимающая социология. М., 1979 Ионин Л.Г. Социология культуры, М., 1996 Коллонтай А.М. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1972 Крейдлин Г. Невербальная семиотика. М.: НЛО, 2002 О мужественности: сборник статей. Сост. Ушакин. М.: НЛО, 2002. THESIS. Женщина, мужчина, семья. № 6, М., 1994 Теория и история феминизма. Курс лекций. Под ред. И.А.Жеребкиной, Харьков: Ф-Пресс, 1996 Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций/ Под ред. Ворониной. М.: МЦГИ-МВШСЭ-МФФ, 2001 Томпсон Дж.Л.. Пристли Дж. Социология: Вводный курс. Пер. с англ. М.: Аст, 1998 Уэст К., Циммерман Д. Создание гендера. Пер. с англ. // Гендерные тетради .Под ред Клецина А. СПб.: Труды СПбФ ИС РАН, 1997, Вып.1. С.94-124 Фридан Б.Загадка женственности. М.: Прогресс-Лиера, 1994 Хрестоматия феминистских текстов. Переводы. Под ред. Здравомысловой, Темкиной. СПб.: Изд-во Дмитрий Буланин, 2000 Шутценбергер, А.А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. М.: Изд-во Инст-та психотерапии, 2001 Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М.: Политиздат, 1970 ^ Методические рекомендации к курсу лекций и семинарам касаются использования в практике преподавания фильмов, постеров, картин, аудиозаписей, что предполагает наличие определенной техники экспонирования и презентации. ^ В рамках курса могут быть выполнены практические и теоретические задания. Примеры таких заданий даны ниже: Задание 1. Мини-исследование в стиле качественной методологии. Например, проведение биографического интервью с целью реконструкции гендерной социализации. Результаты исследования представляются в форме микро-эссе и устного сообщения на семинаре. Микро-эссе – письменная работа, объемом не менее 500 слов и не более 1000 слов. В микроэссе рекомендуется сочетать теоретический материал курса с анализом выбранного кейса. Возможная структура микро-эссе
В ходе устного сообщения автор микро-эссе рассказывает о содержании проведенного исследования, отвечает на вопросы коллег и участвует в дискуссии по теме. Обычно устное сообщение по микро-эссе не превышает 10-15 минут. Методическая литература к заданию:
Задание 2. Итоговое эссе представляет собой развернутый научный очерк с использованием теоретического или теоретико-эмпирического материала. Тема эссе предлагается преподавателем либо выбирается самостоятельно и согласовывается с преподавателем. Объем итогового эссе колеблется в пределах от 3 до 5 тыс. слов. ^
Тематический расчет часов
Тематический расчет часов обновляется ежегодно. Автор программы: _____________________________/ Мещеркина Е.Ю./ Подпись обязательна.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 