Рабочая программа по дисциплине «социология» для студентов заочной формы обучения Оренбург 2011

скачать

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ИМЕНИ О.Е. КУТАФИНА»

ОРЕНБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) МГЮА

_______________________________________________________

Кафедра общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественно-научных дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИОЛОГИЯ»

для студентов заочной формы обучения

Оренбург - 2011

Рабочая программа по дисциплине «Социология» / Составитель Г.В. Малютин к.и.н., ст. преподаватель – Оренбург: ОИ МГЮА, 2011. – 16 с.

Рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины «Социология» студентам заочной формы обучения по направлению 030501.65 – «Юриспруденция».

Рабочая программа составлена с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030501.65 - «Юриспруденция», утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации № 686 от 02.03.2000 г.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин 10 октября 2010 г., протокол №2.

Содержание.

I. Организационно-методический раздел…………………………………4

II. Объем дисциплины и виды учебной работы. Тематические

планы лекций и семинарских занятий…………………………………… 6

III. Содержание курса………………………………………………………7

IV. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины………………………………………………………………..19

V. Материально-техническое и дидактическое обеспечение

дисциплины……………………………………………………………

VI. Вопросы для самопроверки и подготовки к зачету…………………………………………………………………………25

VII. Методические рекомендации по проведению основных видов учебных занятий по курсу «Социология»…………………………………26

VIII. Вопросы к итоговому зачету по курсу «Социология»…………………

^ I. Организационно-методический раздел.

1.1. Требования к усвоению курса «Социология (цикл «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины»).

Социология - наука об общих и специфических законах и закономерностях развития и функционирования исторических определенных социальных систем, социальных общностей, о механизмах действия и проявления этих законов в деятельности личностей, социальных групп, классов, народов. Она является одной из составляющих частей гуманитарного образования, раскрывает широкий спектр социальных процессов и противоречий общественной жизни человека, помогает сформировать четкие мировоззренческие и методологические позиции, сформировать социальное мышление.

18 августа 1993 года Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию принял директивный документ «Требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины». В этом документе определяется круг проблем, которые должен знать выпускник по каждой дисциплине, в том числе и по социологии.

При разработке рабочей программы по дисциплине «Социология» автор стремился максимально реализовать все требования государственного стандарта с учетом специфики профиля вуза.

1.2. Задачи курса.

В ходе изучения дисциплины ставятся следующие задачи:

- углубить теоретические знания студентов в области социально-гуманитарных дисциплин;

- дать характеристику социологии как науки, сформировать представление об объекте как системы, построенного на принципах иерархической субординации, взаимодействия и взаимовлияния;

- дать студентам возможность более глубоко и с научных позиций проникнуть в мир социальных отношений, составить правильное представление о личности, ее интересах, видах деятельности и причинах девиантного поведения;

- сформировать у студентов навыки социологической культуры в своей практической и юридической деятельности, в исследовательской культуре.

1.3. Цель курса.

Согласно требованиям, установленным в Государственном стандарте высшего профессионального образования к подготовке высококвалифицированных специалистов, в результате изучения социологии студенты должны:

а) знать: историю становления и развития социологической мысли; социальные общности как источник социальных изменений; взаимодействие личности и общества; социальную структуру и социальную стратификацию в обществе; проблемы развития гражданского общества и государства; социально-культурные особенности и проблемы развития российского общества, возможные альтернативы его развития в будущем; методологию и методы социологического исследования;

б) иметь представление: о взаимодействии и взаимовлиянии всех форм, средств, методов, механизмов социальной системы в условиях рыночных отношений; о своем месте в этих структурах и способах выживания в сложных условиях функционирования различных маргинальных структур;

в) уметь применять полученные теоретические и методологические знания для анализа сложных процессов в социальной жизни человека; на базе методологии и методов социологии выбирать наиболее эффективные средства, методы и формы исследования социальных (в частности, правовых ) явлений; решать деловые вопросы и морально-психологические проблемы, возникающие в коллективе сотрудников, коллег, компаньонов, предпринимателей и т.д.; уметь правильно интерпретировать полученные результаты конкретного социологического исследования и т.д.

1.4. Место курса «Социология» в системе освоения профессиональной образовательной программы в высшей школе.

Курс «Социология» занимает важное место в мировоззренческой и профессиональной подготовке специалистов, входит в цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, предусмотренных стандартам высшего профессионального образования. Согласно учебному плану ОИ МГЮА, курс изучается в третьем семестре 2012 года.

Социология как наука об обществе является одной из составных частей гуманитарного образования. Социология дала начало таким наукам, как политология, политэкономия, эстетика, правоведение и др. Она раскрывает широкий спектр социальных процессов, помогает сформировать у студента четкие мировоззренческие и методологические позиции. Являясь интегративной междисциплинарной наукой, она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества. Плодотворна связь социологии с социальными науками: социологии и истории, социологии и философии, социологии и юриспруденции. Общеисторическая социология рассматривает проблемы данных наук в социальном контексте, выявляет роль изучаемых ими явлений в обществе и историческом процессе.

Согласно требованиям, установленным в Государственном стандарте высшего профессионального образования, при изучении социологии (в взаимодействии ее с другими гуманитарными дисциплинами) особое внимание должно быть уделено роли социальных положений и выводов для юридической науки и практики. Понимание сложных и противоречивых социальных процессов, в рамках которых возникают конкретные проблемы в юридической практике, умение творчески применять методы социологии в своей деятельности – важная задача будущего юриста.

^ II. Объем дисциплины и виды учебной работы

№ п/п	Вид учебной работы	Всего часов	Семестр III
1	Общая трудоемкость дисциплины	72	72
2	Аудиторные занятия, в том числе:	30	30
3	лекции	10	10
4	семинары	20	20
5	Самостоятельная работа	42	42
6	Вид итогового контроля	зачет

Тематический план

курса «Социология» для студентов дневного отделения.

I. Лекции.

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
1	Становление и развитие социологии. История и современность.	2
2	Общество как целостная система.	2
3	Культура в общественной системе.	2
4	Личность в социальной структуре общества.	2
5	Социологическое исследование.	2
Итого: 10

Тематический план курса «Социология» для студентов дневного отделения

II. Семинарские занятия.

№ п/п	Наименование темы	Общее кол-во часов	Семинарское занятие	Самостоятельная работа
1	Объект, предмет, метод социологии		2	4
2	История развития социологии и современность		2	4
3	Культура и общество		2	4
4	Личность в социальной системе		2	4
5	Социальные системы и социальные структуры		2	4
6	Социальные общности, институты и организации		2	4
7	Социальная мобильность и социальная стратификация		2	4
8	Социальные конфликты		2	4
9	Методология и методика социологического исследования		2	4
10	Социология права		2	4
Итого:			20	42

Лекции. Наименование тем, краткое их содержание, объем часов.

^ III. Содержание курса.

Тема 1. Становление и развитие социологии. История и современность (2 часа).

Объективный характер возникновения социологического знания. Междисциплинарная матрица социологии. Объект, предмет и методы социологии, ее основные функции. Уровни социологического знания. Макро и микросоциология. Теоретическое наследие О. Канта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, М.Вебера. Современный этап развития функционализма (тории Р. Мертона и Т. Парсона и др.).

Социологическая мысль в России. Основные направления начального этапа (П. Лавров, М. Михайловский и др.).

Социологическая мысль советского и постсоветского периодов.

^ Тема 2. Общество как целостная система (2 часа).

Типология общества, ее ключевые основания и признаки. Синтетическая модель Д. Белла: традиционное, постиндустриальное, информационное общество. Гипотезы происхождения общества (инструментальная, сексуальная, гендерная, кратическая и др.). Основные аспекты концепции глобального общества (И. Валлерштайн). Коммуникативная теория Н. Лумана (этапы развития общества: сегментация, стратификация, функциональная дифференциация, автономизация всех систем).

Важнейшие подсистемы общества: социальные действия, связи, взаимодействия. Общество и социальные институты. Социальные группы и общности. Виды общностей. Малые группы и коллективы. Семья как социальный институт и малая группа. Социальные организации, их типы. Стили управления. Бюрократия и ее эволюция.

Социальная структура общества, ее составляющие элементы. Основные тенденции в развитии социальной структуры современного российского общества. Социальная мобильность, ее виды. Гражданское общество как система общественных отношений, опирающихся на частную собственность и право.

Проблемы социального неравенства, стратификации и социальной мобильности в современной России.

^ Тема 3. Культура в общественной системе (2 часа).

Культура как социальная реальность. Роль культуры в функционировании и развитии общества. Виды культуры. Компоненты культуры (знаково-символические, ценностно-познавательные и др.). Система ценностей социального субъекта (смысложизненные, универсальные, партикулярные).

Типы культур (субкультуры, контркультуры, культурный релятивизм, культурная гомогенность и др.). Религиозная и светская культура в современной России. Проблемы развития синтетической формы культуры (обряды, обычаи, традиции) в условиях формирования постиндустриального и информационного обществ.

Основные функции культуры (гуманистическая, гносеологическая, информационная, коммуникативная, ценностно-ориентационная, нормативно-регулирующая).

Культура и цивилизация. Типы цивилизаций. Культура как фактор социальных изменений.

^ Тема 4. Личность в социальной структуре общества (2 часа).

Человек, индивид, личность. Социальные типы личности в современной социологии (М. Вебер, Э. Фромм, Э. Фрейд и др.). Ролевая концепция личности (Дж. Мид, Т. Парсонс и др.). Личность как функция от множества социальных ролей, присущих индивиду в обществе. Межличностная роль и ролевой конфликт. Принципы ролевого поведения. Трехуровневая модель личности (по З. Фрейду). Поведенческая концепция личности (Б. Скиннер, Дж. Хоманс).

Факторы формирования личности. Виды социальных статусов. Престиж. Карьера как один из способов реализации личности. Социализация личности (образование, воспитание, совокупность стихийных воздействий на становление личности). Этапы социализации: первичная (период детства) и вторичная (зрелый и преклонный возраст). Агенты социализации. Создание условий для активизации личности. Проблемы свободы выбора и социальной ответственности личности. Два основных подхода в определении сущности социализации личности (при первом человек – пассивный объект воздействия общества; при втором человек активно воспринимает воздействие агентов социализации и соучаствует в формировании своего «Я»).

Социальный контроль, его виды и функции. Девиантное поведение личности: понятие, типология, причины. Ресоциализация и десоциализация. Проблемы профилактики отклоняющегося поведения в условиях постперестроечных процессов (ориентация на индивидуальное выживание; усиление группового эгоизма; стихийный подход к социальному сравнению статусов; возникновение агрессивных типов поведения и т.д.).

^ Тема 5. Социологическое исследование (2 часа).

Социологическое исследование выступает как система методологических, методических и организационно-технических процедур; цель исследования – получение точных объективных данных об изучаемом явлении.

В эмпирическом социологическом исследовании выделяются этапы:

- подготовка цели, плана, определение средств, сроков и т.д.;

- сбор первичной информации (необобщенных сведений);

- подготовка собранной информации к обработке (ЭВМ);

- анализ обработанной информации, подготовка научного отчета, формулирование выводов и рекомендаций.

Основные виды социологического исследования:

- пилотажное исследование;

- описательное исследование;

- аналитическое исследование.

Подготовка исследования начинается с разработки программы. Программа содержит два раздела: методологический и методический.

В методологический раздел входят:

- формулировка и обоснование социальной проблемы;

- определение объекта и предмета исследования;

- определение задач исследования;

- формулировка гипотез.

В методический раздел программы входят:

- определение изучаемой совокупности;

- характеристика методов сбора первичной информации;

- последовательность применения инструментария;

- программа обработки собранных данных на ЭВМ.

Объектом исследования могут быть:

- социальный процесс;

- сфера социальной жизни;

- трудовой коллектив;

- определенные общественные отношения.

Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятия. Ряд последовательных этапов: на первом осуществляется перевод проблемной ситуации в формулировку в строгих научных рамках и терминах. На втором каждое понятие этой формулировки раскладывать на операционные составляющие, которые могут быть исследованы количественным методом.

Логический анализ понятий – важная часть программы исследования. Суть процедур – логическое упорядочение основных категорий.

Выборочный метод. Типы выборки (механическая, серийная, гнездовая, целенаправленная).

Наблюдение, опрос, тестирование как методы сбора информации. Рабочий план (4 блока).

Способы анализа и интерпретация данных, получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций (условия, необходимые для обработки анкет; обработка первичной информации; шкала измерений; группировка социологической информации; отчет по итогам социологического исследования).

Семинарские занятия.

Тема 1. Объект, предмет, метод социологии (2 часа).

План.

1. Структура социологии.

2. Объект и предмет социологии.

3. Виды (уровни) социологического знания.

4. Методы приобретения научного знания об обществе. Значение и роль социологии в жизни общества.

Литература.

1. Фролов С.С. Социология. М., Логос,1998.

2. Радугин А.А., Радугин К.А.Социология.М.,1997.

Дополнительная литература.

1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли.М.,1993.Гл.2.

2. Смелзер Н. Социология.М.,1994.Гл.1.

3. Боронаев А.О., Емальцев В.Я., Орлов В. Н. О предмете социологии как общей науке об обществе//Социс,2005,№9.

Темы рефератов и докладов.

1. место социологии в системе общественных и гуманитарных наук.

2. Задача и особенности современной социологии.

3. Что такое «общество» как объект социологии?

Тема 2. История развития социологии и современность (2 часа).

План.

1. Этапы развития социологического знания (античность, средние века, Возрождение, Просвещение, XIX-XXI вв.).

2. Основоположники позитивной социологии О.Конт, Г. Спенсер.

3. Социальные факты и структурный «функционализм» Э. Дюркгейма. «Понимающая» социология М. Вебера.

4. Развитие социологической мысли в России (основные направления и школы).

Литература.

1. Фролов С.С. Социология.М.,Логос,1998.

2. Волков Ю.Г.,Мостовая И.В. Социология. Учебник. Гардарика,1998.

Дополнительная литература.

1. Арон Р.Этапы развития социологической мысли.М.,1993,Гл.3.

2. История социологии в Западной Европе.М.,1993,Гл.15.

3. Малинкин А.Н. Полипарадигмальный подход к ситуации в российской социологии.//Cоцис.2006.№1.

Темы рефератов и докладов:

1. Марксизм и позитивизм как основные концепции европейского социального мышления в XIX веке.

2. Социология и власть: российские и европейские способы взаимоопределения.

3. Эволюция социологических идей П. Сорокина.

Тема 3. Культура и общество (2 часа).

План.

1. Многообразие подходов к определению культуры, их особенности и предмет анализа.

2. Культура как социальная реальность, ее основные компоненты и механизмы функционирования.

3. Типы культуры, культурный процесс. Особенности эволюции социальной культуры в современной России.

4. Влияние культуры на экономику, политику, социальную и духовную сферу общества. Культура и цивилизация.

Литература.

1. Фролов С.С. Социология.М.,Логос,1998.Гл.3.

2. Сорокин П. Человек.Цивилизация.Общество.М.,1992.

Дополнительная литература.

1. Вебер М. Критические исследования в области логики наук о культуре//Избр. Произведения.М.,1990.

2. Фрейд З.Психология бессознательного.М.,1989.

3. Зарубина Н.Н. О мифологии денег в российском обществе//Социс,2007,№3.

Темы рефератов и докладов:

1. Социокультурные изменения в современной России.

2. Социокультурные эффекты модернизации.

3. Российская идентичность: особенности ее формирования и проявления в постперестроечную стадию развития.

Тема 4. Личность в социальной системе (2 часа).

План.

1. Человек как биосоциальная системе. Соотношение природного и социального в становлении личности и детерминации человеческого поведения.

2. Понятие социализации личности и факторы ее формировании.

3. Социальное поведение. Социальные статусы и роли.

4. Отклоняющееся поведение личности.

Литература.

1. Фролов С.С. Социология.М.,Логос, 1998.Гл.4.

2. Волков Ю.Г., Мостовая И.В.Социология.Учебник. Гардарика,1998.

Дополнительная литература

1. Сорокин П.Человек.Цивилизация.Общество.М.,1992.

2. Харчев А.Г. Социология воспитания.М.,1990.

3. Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи в социализации индивида.//Социс,-2007,№9.

Темы рефератов и докладов.

1. Роль семьи в социализации личности.

2. Термин теории социализации личности в западной социологии.

3. Специфика основных этапов социализации личности.

Тема 5. Социальные системы и социальные структуры (2 часа).

План.

1. Понятие социальной системы и социальной структуры. Типы социальной структуры.

2. Классификация социальных систем: социальные группы, общности, организации, институты и т.д.

3. Закономерность функционирования и развития социальных систем. Понятие «физического социума».

4. Общество как социальная система.

Литература.

1. Фролов С.С. Социология.М.,Логос.Гл.5.

2. Современная западная социология:Словарь.М.,1990.

Дополнительная литература.

1. Сорокин П. Социальная стратификация и мобильность//Человек.Цивилизация.Общество.М.,12992.

2. Вебер М. Основные социологические понятия//Избр. Произведения.М.,1990.

3. Гофман А.Б. Существует ли общество?//Социс.2005,№1.

Темы рефератов и докладов.

1. Современное российское общество и социальные тенденции его развития.

2. Общество как целостная система: функционально-структурный анализ.

3. Концепции эволюционного, революционного и циклического изменения общества.

Тема 6. Социальные общности, институты и организации (2 часа).

План

1. Понятие и основные признаки социальных общностей. Функции и типология социальных общностей: групповые, массовые, социально-территориальные.

2. Социальные организации, их типы. Формальные и неформальные отношения в организациях.

3. Понятие «социальный институт». Структура социальных институтов, их типология и иерархия.

4. Функции, цели, задачи социальных институтов. Источники развития (или кризиса) социального института.

Литература.

1. Фролов С.С. Социология.М.,Логос.1998.Гл.8-13.

2. Волков Ю.Г.,Мостовая И.В. Социология. Учебник.Гардарика,1998.

Дополнительная литература.

1. Сорокин П.Человек. Цивилизация.Общество.М.,1992.

2. Щербина В.В. Социальные теории организации.Словарь.-М.:ИНФА-М,2000.

3. Кравченко А.И. Социология.Хрестоматия для вызов.М.,2002

Темы рефератов и докладов.

1. Социология малых групп (объект и предмет).

2. Общность и личность: грани взаимодействия.

3. Добровольные организации в РФ.

Тема 7. Социальная мобильность и социальная стратификация (2 часа).

План.

1. Понятие социального перемещения. Роль социальных перемещений в динамике социальной структуры.

2 Теории социальной мобильности (Сорокин П., Парсонс Т.). Направления и формы социальной мобильности.

3. Виды социальной стратификации.

4. Современные концепции классовой структуры общества. Понятие элиты.

Литература.

1. Фролов С.С. Социология.М.,Логос.Гл.5,13,17.

2. Волков Ю.Г.,Мостовая И.В. Социология. Учебник.Гардарика,1998.

Дополнительная литература.

1. Сорокин П. Человек.Цивилизация.Общество.М.,1992.

2. Социология в России./Под. Ред. Ядова В.А.-2-е изд.,перер. и доп.М.:Изд-во Ин-та Социологии РАН,1998.

3. Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория.М.1961.Гл.12.

4. Богомолова Т.Ю., Тапилина В.С. Экономическая стратификация населения России в 90-годы//Социс,2001,№6.

Темы рефератов и докладов.

1. Концепция социальной стратификации П.Сорокина.

2. Феномен социального престижа в современной России.

3. Что нужно знать юристу о маргиналах и их месте в структуре российского общества.

Тема 8. Социальные конфликты (2 часа).

План.

1. Природа социальных конфликтов и особенности их формирования.

2. Стадии протекания конфликтов. Структура конфликта.

3. Классификация конфликтов. Причины, острота, длительность, последствия конфликтов.

Литература.

1. Фролов С.С. Социология.М.,Логос,1998.Гл.18.

2. Дарендорф Р.Элементы теории социального конфликта//Социс.1994.№5.

Дополнительная литература.

1. Здравомыслов А.Г. Фундаментальные проблемы социологии конфликта//Социс.1993.№8.

2. Чумиков А.Н. Управление конфликтом и конфликтное управление как новые парадигмы мышления и действия//Социс.1995,№3.

3. Найчук А.Ф. Конфликт интересов в сфере социальной политики.//Социс.2006,№3.

Темы рефератов и докладов.

1. Социальные конфликты в российском обществе.

2. Социология российского кризиса.

3. Теории конфликта в отечественной и западной социологии.

Тема 9. Методология и методика социального исследования (2 часа).

План.

1. Теоретическое и эмпирическое понятие методологии. Социологическая парадигма как концептуальная основа исследования.

2. Методика социологического исследования.

3. Социологический эксперимент. Наблюдение и опрос, их виды.

4. Оценка результатов социологического исследования: верификация гипотезы, прогноз.

Литература.

1. Фролов С.С. Социология.М.,Логос,1998.

2. Волков Ю.Г, Мостовая И.В.Социология.Учебник.Гардарика,1998.

Дополнительная литература.

1. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.Саратов,1995.

2. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования.М.:Тривола1998.

3. Таршис Е.Я.Перспективы развития метода контент-анализа.//Социология:4М.2002.№15.

Примерная тематика социологических исследований студентов:

1. Роль стипендии в студенческом бюджете.

2. Проблемы свободного времени студентов.

3. Проблемы молодой семьи.

4. Наркомания и алкоголизм в студенческой среде.

5. Уровень правовой осведомленности студентов.

6. Отношение студентов к будущей профессии.

Тема 10. Социология права (2 часа).

План.

1. Право как социальный институт.

2. Социологический подход в исследовании права и правовых явлений.

3. Социологический метод изучения эффективности действия правовых норм на фоне и в сочетании со всей социальной регуляцией (мораль, обычаи, групповые ценности и ориентации, общественное мнение и т.д.).

4. Технический инструментарий в изучении права.

Литература.

1.Фролов С.С. Социология.М.,Логос,1998.

2. Казимирчук В.П.,Кудрявцев В.Н.Современная социология права.М.,1996.

Дополнительная литература.

1. Ядов В.А.Социологическое исследование: методология, программа, методы.Саратов,1995.

2. КозловВ.А.,Суслов Ю.А. Конкретные социологические исследования в области права.Л.:ЛГУ,1981.

Задачи и вопросы для обсуждения

Задача представляет собой требование или вопрос, на который надо найти ответ, опираясь на заранее сформулированные условия и указание конечной цели. Это сложный вопрос, требующий исследования и разрешения, связанный с более или менее высоким удельным весом неопределённости исходных условий, где требуется смекалка, выдумка, изобретательность.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии могут быть связаны с пунктами предложенного плана, а также и выходить в процессе исследования за их пределы. Полноценная дискуссия предполагает столкновение мнений в ходе исследования, обсуждения проблемы. Чаще всего дискуссии продумываются преподавателем заранее, для чего и намечаются соответствующие вопросы. По своему характеру вопросы могут быть уточняющими, встречными, наводящими, казусными и т. д.

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 1 «Объект, предмет, метод социологии»

Что изучает социология как система научного знания?
Сравните социологию с социальной философией.
По Марксу разделение труда порождает классовые антагонизмы, по Дюрктейму - солидарность. Кто из них ближе к истине?

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 2 «История развития социологии и современность»

Какие подразделения общей социологии можно сегодня выделить, и какому социологу принадлежит идея их выделения и исследования?
Охарактеризуйте основные особенности социологических школ начала XX века.
С точки зрения функционализма, для того, чтобы объяснить социальное явление, необходимо проанализировать его функцию в общественной системе. Кто, в таком случае, придерживаясь этой позиции, объяснит преступность во всех её многообразных проявлениях, столь характерную для современного общества?

^ Задачи и вопросы для обсуждения к теме 3 «Культура и общество»

Место и значение культуры в современном обществе. В чём проявляется зависимость культуры от социальных объектов, от особенностей социального развития?
Являются ли законы разновидностью нравов? Какую систему ценностей призваны защищать юридические законы?
Есть ли свобода выбора традиций и обычаев на первом этапе социализации личности?

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 4 «Личность в социальной системе»

Что входит в понятие «социобиологический индивид»?
Чем отличается осознание от осмысления своего “я”? Каким образом человек из существа биологического превращается в существо социальное?
В чём специфика различных этапов социализации личности?
Кого вы относите к т. н. «неудачникам социализации» и почему?

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 5 «Социальные системы и социальные структуры»

Чем отличаются понятия «класс», «страта», «социальный статус», «социальная роль»?
В чём различие между основаниями стратификации П. Сорокина, М. Вебера, Р. Дарендорфа?

Существуют ли различия в социальных структурах российского современного общества и развитых стран мира?

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 6 «Социальные общности, институты и организации»

Может ли человек существовать вне общества?
В чём суть социального взаимодействия? Каковы его типы и формы в современной России?
Что такое протестное движение? Каковы его источники?

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 7 «Социальная мобильность и социальная стратификация»

Общее и особенное в теориях социальной мобильности П. Сорокина и Т. Парсонса
Какие существуют критерии стратификации современного общества?
В чём вы видите специфику социального неравенства в России?

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 8 «Социальные конфликты»

В чём состоят основные причины возникновения социальных конфликтов в современном российском обществе?
Закономерны или случайны социальные конфликты в ходе общественного развития?
Назовите основные способы и условия разрешения конфликтов.

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 9 «Методология и методика социального исследования»

Как составить программу и рабочий план социологического исследования?
Каким образом осуществить обработку социологических данных?
Последовательно охарактеризуйте этапы социологического исследования.

Задачи и вопросы для обсуждения к теме 10 «Социология права»

Какое место занимает право в системе его социальных связей?
Какие вы знаете способы обеспечения чистоты законодательного эксперимента?
Охарактеризуйте правовую культуру как важный фактор правовой социализации индивида.

Темы рефератов и докладов.

1. Социологическая концепция права Р.Иеринга.

2. Социологическая концепция права М.Вебера (учение о традиционной, рациональной и харизматической формах легитимизации власти).

^ IV. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

4.1. Рекомендуемая литература.

4.1.1. Основная литература.

1) Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.,1992

2) Фролов С.С. Социология.М., Логос,1998.

3) Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. Учебник.Гардарика,1998.

4.2.2. Дополнительная литература.

1) Вебер М. Избранные произведения,М.,1990.

2) Арон Р. Этапы развития социологической мысли.М.,1993

3) Голосенко И.А., Козловский В.В. История русской социологии XIX – XX веков.М.,1995.

4) Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная теоретическая социология. Спб.,1997.

5) Смелзер Н. Социология.М.,1994.

6) Радугин А.А., Радугин К.А. Социология.М.,1996.

7) Кон И.С. Социология личности.М.,1967.

8) История социологии.Минск, 1997.

9) Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория.М.,1961.

10) Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности.6-еизд.-М.:ИКЦ. «Академкнига», «Добросвет»,2003.

11) Здравомыслов А.Г. Социология российского кризиса.М.Наука, 1994.

12) Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта//Социс,1994,№5

13) Моль А.Социодинамика культуры. М.,2005

14) Андреев Ю.П. Социальные институты: содержание, функции и структуры. Свердловск,1989.

15) Щербакова Е.М. Нарконашествие в России//Социс.2004,№1.

^ 4.3.3. Справочная литература.

1) Энциклопедический социологический словарь/Общ.ред.акад. РАН Осипова Г.В.,1996.

2) Современная западная социология. Словарь.М.,Политиздат,1990.

3) Учебный социологический словарь. М.,1999.

4) Социологическая энциклопедия/Под общ.ред.А.Н.Данилова.Минск,2003

5) Оперативные социологические исследования: методика и опыт организации/Под ред.Ротмана Д.Г.,Данилова А.Н., Новиковой Л.Г.Минск,2001.

^ 4.4.4. Научные журналы (периодическая печать).

1. Социс (социологические исследования).

2. Социально-политический журнал.

3. Общественные науки и современность.

4. Социологическое обозрение.

5. Журнал социологии и социальной антропологии.

^ 4.5.5. Информационное обеспечение дисциплины.

Компьютерные программы.

Для знакомства с методами обработки социологической информации использовать пакеты программ SPSS, Vortex.

Интернет ресурсы:

Правила работы и этические нормы социолога (ИСПИ РАН).

Сводный каталог электронных библиотек на сервере МГУ.

Базы данных ИНИОН.

Библиотека образовательного портала «Экономика, социология, менеджмент».

Библиотека Федерального портала «Российское образование».

^ Тесты контроля качества усвоения дисциплины.

Тест 1.

На возникновение социологии оказали влияние:

а) Аристотель г) Сократ ж) И. Кант

б) П.Сорокин д) О. Конт з) З.Фрейд

в) Платон е) Г.Спенсер и) М.Вебер

2. Выберите основные характеристики малых социальных групп.

а) Значительная дистанция между членами;

б) непосредственные устойчивые контакты между членами;

в) члены группы могут быть незнакомы друг с другом;

г) признание социальных норм, определяющих поведение и действие членов группы.

3. Что изучает социология?

а) Социология – система методов изучения общества;

б) Социология – наука о социальных взаимодействиях;

в) Социология – наука о наиболее общих законах общества и природы.

Тест 2.

Кто из социологов ввел понятие «социальная мобильность»?

а) Г.Зиммель

б) М.Вебер

в) П.Сорокин

г) Э.Дюркгейм

2. Назовите социальные группы, которые играют решающую роль в процессе социализации индивида:

а) формальные;

б) большие;

в) первичные;

г) вторичные.

3. Назовите кто и в какой работе ввел впервые в употребление термин «социология»?

а) Э. Дюркгейм «О разделении общественного труда».

б) И. Кант «Критика чистого разума».

в) М. Вебер «Основные социологические понятия».

г) О. Конт «Курс позитивной социологии».

Тест 3.

К какому типу социальной мобильности относится данная ситуация? Победа оппозиционной партии на выборах:

а) горизонтальная, групповая;

б) вертикальная, восходящая, групповая;

в) горизонтальная, индивидуальная;

г) вертикальная, восходящая, индивидуальная;

д) вертикальная, нисходящая, групповая;

е) вертикальная, нисходящая, индивидуальная.

Выберите правильное определение социальной нормы.

Социальная норма это:

а) узаконенное установление обязательного порядка в социальной системе;

б) форма регуляции социальных отношений;

в) инструменты, регулирующие общественное поведение людей, групп, институций.

Назовите основоположника «понимающей» социологии.

а) Г. Спенсер

б) М. Вебер.

в) Г. Зиммель.

г) Э. Дюркгейм.

Тест 4.

Выберите правильное продолжение определения:

Социология – наука, которая изучает…

а) жизнь и деятельность людей, живущих в обществе себе подобных и результаты такой совместной деятельности;

б) общие законы развития общества и природы;

в) природу человека и происхождение различных форм его поведения.

Назовите представителей школы структурно-функционального анализа в социологии.

а) М. Вебер в) К.Г. Юнг

б) П. Сорокин г) Т. Парсонс

Выберите правильное продолжение определения:

Социальный статус – это…;

а) место индивида в структуре социальной группы;

б) место индивида в социальной системе;

в) место индивида в структуре социальных институций.

Тест 5.

Назовите основные функции социологии:

а) познавательная.

б) социотехническая.

в) управленческая.

г) научная.

д) эстетическая.

е) ценностная.

Выберите признаки социальной мобильности:

а) перемещение индивида из одной группы в другую без изменения социального статуса

б) перемещение индивида из одной группы в другую с изменением его социального статуса

в) перемещение индивида из одной группы в другую с изменением его социальных ценностей

К какому типу социальной мобильности относится данная ситуация? Защита индивидом кандидатской диссертации:

Назовите представителей натуралистического направления в русской социологии.

а) Новиков Я.А г) Кропоткин П.А.

б) Роберти Д. д) Тахтарев К.М

в) Мечников Л.И. е) Бакунин М.А.

Подберите правильный вид наблюдения для данной ситуации: Социолог начинает исследование, проводит его раз в неделю, регистрируя ход событий и фиксируя изменения.

а) Контролируемое, систематическое, ролевое, невключенное;

б) Контролируемое случайное, лабораторное, включенное;

в) Контролируемое, систематическое, лабораторное, включенное;

г) Неконтролируемое, систематическое, лабораторное, включенное.

Выберите основные разделы социологии, выведенные О.Контом:

а) социальная статика;

б) социальная аналитика;

в) социальная динамика;

г) социальный контроль.

Тест 7.

Назовите представителей субъективной школы в русской социологии.

а) Бакунин М.А. г) Петражацкий Л.И.

б) Лавров П.Л. д) Южаков С.Н

в) Кареев Н.И. е) Лилиенфельд П.Ф.

Какому типу людей соответствуют следующие социальные роли?

(Составьте правильные пары).

Социальная роль. Типы социальных ролей.

Мужчина 1)

кратковременные.

Покупатель 2)

долговременные.

дочь

специфические,

банкир

врожденные.

Дайте определение процессу социализации.

Социализация это:

а) переход индивида из одной группы в другую;

б) обобществление, введение индивида в общество.

в) приобретение индивидом нового социального статуса и усвоение новых социальных норм.

Тест 8.

Назовите, кто из социологов впервые систематизировал и развил теорию бюрократии.

а) Гумплович Л. г) Мертон Р.

б) Вебер М. д) Зиммель Г.

в) Парсонс Т.

Дайте определение социальной стратификации.

Социальная стратификация это:

а) разделение данной совокупности на классы;

б) система признаков социального расслоения;

в) дифференциация группы индивидов по религиозным, политическим, правовым признакам.

3. Назовите основоположника «чистой» или «формальной» социологии.

а) Спенсер Г. г) Дюргейм Э.

б) Сорокин П. д) Мертон Р.

в) Зиммель Г.

Тест 9.

1. Назовите, кто в своей работе «Самоубийство» предпринял попытку объединения теоретического подхода к объяснению этого явления с анализом эмпирических данных.

а) Зиммель Г. г) Дюркгейм Э.

б) Гумилович Л. д) Сорокин П.

в) О.Конт

^ 2. Назовите, какая форма социализации присуща только раннему развитию личности?

а) социализация, направленная на будущее индивида и ориентированная на будущее социальных ролей;

б) социализация, связанная с радикальным пересмотром индивидом существующих норм и ценностей;

в) социализация, связанная с приспособлением;

г) социализация, связанная с различными формами миграции.

^ 3. К какому типу социальной мобильности относится данная ситуация? Поражение на выборах правящей партии.

а) горизонтальная, групповая;

б) горизонтальная, восходящая, групповая;

в) горизонтальная, индивидуальная;

г) вертикальная, восходящая, индивидуальная;

д) вертикальная, нисходящая, групповая;

е) вертикальная, нисходящая, индивидуальная.

^ VI. Вопросы для самопроверки и подготовки к зачету.

1. Источники возникновения социологии, как науки

2. Социология в системе других общественных наук. Ее объект и предмет

3. Структура и уровни социологического знания

4. Функции социологии

5. Социология О.Конта

6. Органическая теория Г.Спенсера

7. Учение о социальном факте Э.Дюркгейма

8. Понятие аномии

9. «Идеальные типы» . «Понимающая» социология М.Вебера

10. Феномен бюрократии по М.Веберу

11. Основные направления современной социологии.

12. Метод социологии и его специфика.

13. Взаимосвязь социологии и права

14. Общество как система. Основные сферы социальной жизни.

15. Основные элементы социальной структуры общества

16. Социальная мобильность.

17. Социальная стратификация, ее виды.

18. Феномен «среднего класса» в современном обществе.

19. Социальный статус. Социальный набор.

20. Социальные роли. Социальный конфликт.

21. Социальные группы, их разновидности.

22. Социальная структура современного российского общества

23. Социальные институты.

24. Классификация социальных институтов.

25. Функции социальных институтов.

26. Социальная культура, ее типы.

27. Основные компоненты культуры.

28. Этапы социализации личности.

29. Типология личности.

30. Девиантное и делинквентное поведение.

31. Социальные действия.

32. Социальные изменения и процессы.

33. Социальный конфликт, его место и роль в обществе.

34. Типология и уровни социального конфликта.

35. Управление социальными конфликтами.

36. Методика социологического исследования.

37. Значение социологического подхода к нормотворчеству.

38. Правовое поведение личности.

39. Социальная обусловленность права.

40. Значение социологии для повышения эффективности правовой практики.

41. Правовая социализация личности.

42. Изучение общественного мнения о праве и правосудии. Метод изучения эффективности и действия правовых норм.

VII. Методические рекомендации по проведению основных видов учебных занятий по курсу «Социология».

^ 7.1. Лекция, ее подготовка и исполнение

Лекция – сложный вид интеллектуального труда. Она должна быть научной по своему характеру, аргументированной и доказательной во всех своих основных идеях и выводах. По своей структуре она должна быть стройной и цельной и отвечать высоким требованиям культуры речи. Исторически сложилось так, что лекция, как правило, состоит из трех частей: а) вступления, б) изложения и в) заключения.

При подготовке к лекции по социологии необязательно накапливать разнообразную информацию о социальных процессах и закономерностях, о новых тенденциях в развитии науки об обществе. Каждодневная работа при подготовке к лекциям и систематичность в ней, непрерывное расширение и углубление своих знаний – непременное и первостепенное условие успеха преподавания.

Подготовка лекции, чаще вс

его, включает три стадии. Первая – определение и обдумывание темы и целевой установки с учетом состава студенческой аудитории. Вторая – это изложение в конспектах лекционного материала в предельно лаконичном виде (в соответствии с рабочей программой курса).

Третья – критическая оценка подготовленной к чтению темы и внесение (при необходимости) дополнительного материала в процессе проделанной работы. Внесенные в конспект коррективы призваны завершить подготовку лекций как публичной монологической речи.

Чтение (или исполнение) лекции должно решить ряд следующих задач:

- раскрыть содержание базовых теоретических положений, которые предусмотрены программой курса «Социология»;

- дать представление о проблемных ситуациях с учетом специфики обучения студентов в юридическом высшем учебном заведении;

- оказать активное воздействие на формирование ценностных ориентаций личности будущего квалифицированного юриста;

- способствовать формированию у студентов творческого подхода к решению учебных проблем курса.

При использовании инновационной формы чтения лекции привлекаются различные технические средства – кино, диапроекция, звукозаписи, радио, телевидение.

Чтение лекций по социологии не должно быть представлено «чистым монологом». В процессе этого вида учебной работы открывается перспектива включения в обсуждения рассматриваемых проблем непосредственно студентов (как отдельных индивидов, так и всей аудитории). Так возникает творческая атмосфера диалога лектора и обучаемых. Полезно оставить запасные минуты для дополнительных ответов в общем объеме часов лекции, рассматривая их как ее немаловажную часть

7.2. Семинарское занятие. Методика его подготовки и проведения.

Семинарское занятие, опираясь на лекцию, как основу,организуя и направляя самостоятельную работу студентов, углубляет приобретенные знания по социологии, сообщает новые, подводит итоги определенного этапа в познавательной деятельности и воспитании формирующегося юриста. Познавательная, воспитательная и контрольная функции семинара выступают в единстве и взаимосвязи. В зависимости от типов и форм семинаров изменяется лишь их соотношение. Широко известны три типа семинаров:

- семинар для углубления определенного систематического курса;

- семинар с целью углубленной проработки отдельных наиболее важных тем (или отдельной темы) курса;

- семинар исследовательского типа по отдельным проблемам социологии.

Вид семинара определяется содержанием темы. В практике проведения семинаров по социологии сложился ряд видов: 1) вопросно-ответный; 2) развернутая беседа; 3) устные доклады студентов с последующим их обсуждением; 4) обсуждение письменных рефератов; 5) теоретические конференции в группах или на потоке; 6) семинар-диспут; 7) семинар-коллоквиум; 8) семинар-пресс-конференция. В каждом из видов выделяются 4 части: проблемная, вводная, основная и заключительная.

Считая необходимым использование уже сложившихся форм семинара, вместе с тем следует подчеркнуть актуальность постоянного поиска новых форм. Разнообразие видов семинарских занятий не самоцель, а лишь средство эффективного решения основных задач семинара.

Семинарское занятие проходит более содержательно, если на нем используются в меру и по существу наглядные и технические средства. Хорошо, когда докладчик, излагая вопрос, обращается к наглядному пособию-схеме, диаграмме, карте, кадрам диафильма, фрагментам учебного кинофильма. Большую помощь преподавателям и студентам в подготовке к семинарам может оказать организуемые кабинетом кафедры выставки литературы, наглядных пособий, лучших студенческих конспектов и рефератов. Они обеспечат студентам поиск нужных книг и статей, дадут конкретные образцы того, как нужно вести поиск в интернете, как конспектировать нужную литературу и писать реферат на избранную тему.

Скачать 367,33 Kb.

оставить комментарий

	Г.В. Малютин
Дата	29.03.2012
Размер	367,33 Kb.
Тип	Рабочая программа, Образовательные материалы

Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

Загрузка...

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации