Мониторинг 02. 12. 2011 icon

Мониторинг 02. 12. 2011



Смотрите также:
Мониторинг средств массовой информации 29 апреля 2011 года...
Российские сми о мчс мониторинг за 26 мая 2011 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 21 сентября 2011 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 21 сентября 2011 г...
Мониторинг 24. 11. 2011...
Российские сми о мчс мониторинг за 4 августа 2011 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 22 сентября 2011 г...
Мониторинг 13. 12. 2011...
Российские сми о мчс мониторинг за 7 декабря 2011 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 25 апреля 2011 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 11 августа 2011 г...
Российские сми о мчс мониторинг за 11 августа 2011 г...



скачать






МОНИТОРИНГ

02.12.2011


Содержание

СМИ о МГТУ им. Н.Э. Баумана 4

1. Публикации 4

1.ИА "Альянс Медиа", 01.12.2011, В РЦНК в Ереване обсудили медийное пространство Армении 4

В Представительстве Федерального агентства «Россотрудничество» в Армении прошел первый круглый стол на тему: «Медийное пространство Армении и перспективы развития российско-армянских образовательных ресурсов в интересах укрепления союзнических отношений». 4

2.«Новые извеастия», 02.12.2011, Александр Колисниченко, Игры маразма 4

^

Инструкции к технике и программам ставят в тупик даже специалистов 5

3.«Ведомости» № 46 (278), 02.12.2011, Алексей Яблоков, Ленин и «Лего» 6

В Москве прошел юношеский фестиваль робототехники «Робомир-2011» 6

^

4.«Известия», 02.12.2011, Владимир Зыков , По мотивам «Фукусимы» 9

Авария на «Фукусиме» натолкнула российскую компанию «Интерсофт» на создание компактного прибора, превращающего смартфон в дозиметр. Идею создания прибора под названием «До-Ра» одобрили в «Сколково» и дали компании статус резидента. 9

^

5.«Московский комсомолец», 01.12.2011, Ксения Конюхова, Я - активный, ответственный, актуальный и самый умный 10

Лучшие идеи на форуме московской молодежи попали на заметку мэра 10

^

6.MskIT.ru , : 01.12.2011, Микроспутники: перспективы в России и мире 11

Историю создания и внедрения в практику малых космических аппаратов, текущее состояние дел и перспективы расширения использования микроспутников в России и мире рассмотрели участники семинара «Малые космические аппараты: разработка, испытания и эксплуатация» и круглого стола «Микроспутники: перспективы в России и в мире» 30 ноября в рамках 5-й Международной конференции «Земля из космоса — наиболее эффективные решения». 11

^

7.Vest-news.ru (Калуга), 02.12.2011, Тамара Кулакова, Наноинженеры в фаворе 12

В областном центре состоялась Всероссийская научно-техническая конференция «Наукоёмкие технологии в приборо- и машиностроении и развитие инновационной деятельности в вузе » 12

^

СМИ о рынке образования 14

1. Федеральные СМИ 14

1. «Московский комсомолец», 02.12.2011, Нина Осипова, Не доживем до понедельника 14

У реформы системы образования, которая идет сейчас в нашей стране, как у медали, две стороны. Одна сторона - это вид сверху, с позиции министерства и региональных департаментов образования. Другая сторона - вид снизу, с позиции преподавателей, детей и родителей. 14

^

2. Теле- и радио-эфиры 22

1.«Россия-1», 30.11.2011, Диссертационные советы взяли на карандаш 22

Еще летом правительство приняло поправки в соответствующий закон, и теперь окончательное решение о том, выдавать диплом или нет, будет принимать непосредственно Министерство образования и науки. Как это скажется на уровне научных работ, и ждет ли диссертантов ужесточение правил, ведущие "Утра России" узнали у замглавы Минобрнауки Сергея Иванца. 22

^

3. Информационные агентства 23

1.РИА Новости, 01.12.2011, Международные конкурсы помогут студентам юрвузов стать профессионалами 23

Участие в международных конкурсах является важной составляющей формирования студентов юридических вузов России как высококлассных профессионалов, к такому выводу пришли участники тематического круглого стола, прошедшего в четверг в рамках Международного юридического конгресса (МЮК), организованного агентством РАПСИ/rapsinews.ru и РИА Новости. 23

^

2.РИА Новости, 01.12.2011, Глава РУДН: сетевой университет ШОС могут расширить до уровня АТЭС 23

Сетевой университет ШОС, включающий в себя 53 ведущих вуза стран-участниц Шанхайской организации сотрудничества (ШОС), может со временем быть расширен до уровня АТЭС, сообщил РИА Новости ректор Российского университета дружбы народов (РУДН) Владимир Филиппов. 23

4. Интернет 25

^

1.Mail.Ru , 01.12.2011, В Сколково разработают систему мониторинга космических объектов 25

Компания «ИСОН», ставшая резидентом инновационного центра «Сколково», займется в его рамках разработкой коммерческой системы мониторинга космических аппаратов и объектов искусственного происхождения на околоземных орбитах, передает корреспондент РИА Новости. 25

^

2.Comnews.ru, 02.12.2011, Татьяна Золотова, Потерянные технари 25

В ближайшие пять лет 75% российских инженеров выйдут на пенсию, читаем мы в одних экспертных исследованиях. Количество выпускников вузов по тем специальностям, которые в принципе могут быть востребованы в ИТ-отрасли, сокращается, как бы вторят другие исследования. В скором времени, если срочно не исправлять ситуацию, нам, рядовым пользователям, придется вновь запасаться книжками "Сделай сам". 25

^

3.Strf.ru, 02.12.2011, Муравьёва Марина, Мольба частных вузов о помощи 26

На сегодняшний день в России действует около 500 негосударственных вузов . За последние два года в связи с демографическим кризисом они потеряли четверть своего былого набора, фактически оказавшись на краю обрыва. Ректоры этих учебных заведений видят только один выход: получить доступ к государственному финансированию. На каких условиях они смогут на него претендовать и что дадут государству взамен, обсудили в Общественной палате РФ на слушаниях «Негосударственный сектор высшего образования в России: состояние и роль в инновационном развитии страны». 26




^

СМИ о МГТУ им. Н.Э. Баумана




1.Публикации

  1. ИА "Альянс Медиа", 01.12.2011, В РЦНК в Ереване обсудили медийное пространство Армении

В Представительстве Федерального агентства «Россотрудничество» в Армении прошел первый круглый стол на тему: «Медийное пространство Армении и перспективы развития российско-армянских образовательных ресурсов в интересах укрепления союзнических отношений».


Его модераторами выступили: руководитель Представительства Россотрудничества, советник Посольства России в Армении Виктор Кривопусков, заместитель директора департамента международного сотрудничества Министерства образования и науки Российской Федерации Лариса Ефремова и директор армянского «Радио Ван» Шушаник Аревшатян.

Участниками круглого стола стали представители ведущих вузов России - РУДН, МИСиС, МЭСИ, МГТУ им.Баумана, ФГОБУ КНИТУ-КАИ имени А.Н.Туполева (Казань), НИУ ВШЭ, а также ректоры филиалов российских вузов и армянских университетов, редакторы русскоязычных газет и директора телеканалов Армении.

Лариса Ефремова представила общую систему российского образования, рассказала о приоритетных направлениях развития образовательных услуг, предложила перспективные проекты для взаимодействия России и Армении в этой области.

Виктор Кривопусков, в свою очередь, заверил, что для реализации совместных проектов у сторон не только есть необходимая правовая база, но и финансовые, организаторские и иные возможности, а также политическая воля руководителей двух стран, благодаря которым в Армении в скором времени будут открыты филиал МГУ и Русская гимназия.

Российские участники круглого стола – Игорь Гурко (МГТУ им.Баумана), Наталья Сюлькова (РУДН), Николай Криволапов (МИСиС), Инна Ярцева (МЭСИ), Асия Хасанова (ФГОБУ КНИТУ-КАИ имени А.Н.Туполева (Казань)) и Татьяна Четвернина (НИУ-ВШЭ) провели презентации своих вузов и предоставляемых ими возможностей и обозначили вопросы развития российско-армянских связей в области науки и образования с учетом новейших современных технологий и инновационного потенциала.

Ректор Государственного инженерного университета Армении Ара Аветисян выступил с предложениями о создании «Дома технической книги» и реализации проектов по обмену профессорскими кадрами между Университетом и МГТУ им.Баумана, взаимодействию по линии кафедр, сотрудничеству с российскими компаниями и др.

Стороны обсудили вопросы студенческих обменов, подготовки и переподготовки преподавательского состава, в том числе по программам дистанционного обучения, предоставляемым точками доступа к российским образовательным базам данных.

Участники выразили удовлетворение относительно открытого в Ереванском госуниверситете 24 ноября Центра доступа к базам данных МГТУ им.Баумана и планирующегося к открытию в Представительстве Россотрудничества в начале 2012 года Центра коллективного доступа к информационным и образовательным ресурсам 14 вузов России.

В обсуждении приняли участие директор Ереванского филиала МЭСИ Седрак Варданян, декан факультета русского языка, литературы и иностранных языков Ереванского государственного лингвистического университета им.В.Я.Брюсова Гаяне Маркосян.

Участники отметили предметный характер рассматриваемых вопросов и выразили надежду, что подобные встречи представителей образовательных и медийных структур двух стран станут регулярными, сообщает РЦНК в Ереване

  1. ^

    «Новые извеастия», 02.12.2011, Александр Колисниченко, Игры маразма

Инструкции к технике и программам ставят в тупик даже специалистов



Вряд ли найдется такой покупатель, который не сталкивался бы с непонятными инструкциями по настройке того или иного прибора, сборке мебели или работе с компьютерной программой. Как выяснили «НИ», многие производители ничего не делают для того, чтобы инструкции к их товарам были понятны потребителю. В результате граждане обрывают телефоны служб технической поддержки, обмениваются советами на интернет-форумах либо поступают по интуиции. Еще можно, конечно, заплатить специалистам, которые делают бизнес на том, что в принципе мог бы сделать самостоятельно и обычный покупатель.


Выпускник МГТУ имени Баумана Валерий Кузнецов минувшим летом почти неделю потратил на сборку пластиковой теплицы на своей даче. «Рисунки в инструкции мелкие и нечеткие, и невозможно одну деталь отличить от другой. Чертежей и технологической карты нет», – рассказал «НИ» инженер Кузнецов. Ему пришлось раскладывать все детали на огороде и несколько раз сопоставлять одни запчасти с другими, потому что никакого «однозначно очевидного» способа сборки не было. Когда теплицу собрали, одна секция оказалась ниже остальных. «Наверное, детали от нее ушли в другие секции», – предполагает самоделкин Кузнецов.


Неграмотно составленные инструкции вынуждают покупателей тратить время и нервы, а порой приводят к поломке изделий. Когда владелец джипа SsangYong Rexton захотел поменять лампочку в заднем фонаре, он начал действовать по инструкции: открутил два самореза, попытался откинуть фонарь и едва не разбил его. Оказалось, что фонарь крепился еще на двух клипсах, которые надо было отжать, но про которые в тексте не говорилось ни слова. «Дебильная инструкция! Интересно, много ли уже таким образом фонарей поломали?» – негодует мужчина на форуме автовладельцев. Жалуется на неясности в инструкции и владелец Ford Focus. По его словам, многие операции описаны «чисто для специализированных СТО с их оборудованием, а не для гаража». Направленные в российское представительство Ford и в компанию Sollers (производитель Ssangyong в России) запросы потребителей о понятности, точнее, непонятности их инструкций на момент подписания номера оставались без ответа.


Страдают граждане и из-за непонятного интерфейса компьютерных программ. Бухгалтеры, которые вынуждены оформлять отчеты для Пенсионного фонда в программе CheckXML, даже создали сайт взаимопомощи. «Если ставлю этот год, программа не пропускает. Если прошлый – проверку в ПФ не проходит», – возмущается автор записи на форуме. Другой участник форума, очевидно, в припадке самобичевания пишет: «Я тупой, тупой, тупой пользователь». Системный администратор Александр Истомин подтверждает «НИ», что неспециалист с этой программой не разберется: многие ситуации в инструкции не описаны, а подсказок по ходу работы не предусмотрено.


Эту и другие бухгалтерские программы разработала фирма «Бухсофт». По телефону технической поддержки автоответчик предупреждает, что из-за большого количества обращений время на одного клиента ограничено тремя минутами, и просит «четко формулировать вопрос». Но и четко сформулированный вопрос не помогает. По телефону техподдержки спустя несколько минут ожидания раздаются короткие гудки, а на электронное письмо пришел ответ, что «понятность программы обратно пропорциональна функциональности», и «понятная программа может не иметь тех возможностей, которые бухгалтеру нужны». Чтобы программа была удобна пользователям, ее должны проверять тестировщики, которые предугадывали бы действия простых людей, потому что «разработчики этих вещей не увидят», рассказывает Александр Истомин.


Зачастую разработчики не видят даже свое изделие. Когда автор этого текста попытался подключить к Интернету карманный компьютер НР, первые действия были по инструкции: открыть определенные вкладки и поставить буквы, цифры и галочки в соответствующие поля. Однако вкладок с такими названиями в компьютере не оказалось, а на вкладках с другими названиями не было указанных полей. К Интернету устройство смог подключить начальник компьютерного центра «НИ» Александр Тепленко, причем сделал это не по инструкции, а по интуиции. В российском представительстве НР расхождение между инструкцией и практикой пояснить «НИ» не смогли.


Непонятность инструкций обсуждают на форумах покупатели самых разных товаров. Владелец медиаплеера 3Q заподозрил неисправность, потому что при выборе файла и попытке его скопировать на диск после нажатия кнопки «select» программа выходит в главное меню, и ничего не копируется. Ответ нашелся: еще нужно нажимать кнопку подтверждения выбора, про которую в инструкции не сказано. Инструкция к мобильному телефону Samsung требовала ввести «защитный код по умолчанию», но сам код в инструкции назван не был. «Вводил и 0000, и 00000, и 1234, и 12345 – без толку», – возмущается владелец мобильника. «НИ» позвонили в российское представительство Samsung, но там не нашлось никого, кто смог бы пояснить, как проверяются инструкции на понимание обычными пользователями.


Особый случай, когда покупатель самостоятельно по инструкции пытается подключить бытовую технику. Хозяина стиральной машины Siemens поставило в тупик то, что для выходившего из левого верхнего угла сливного шланга имелось крепление в правом верхнем углу, но зачем крепить шланг туда, было неясно. В инструкции этот вопрос обошли, на форуме в Интернете сообщили: крепление в правом верхнем углу – для транспортировки, а не для работы. В российском представительстве Siemens «НИ» переадресовали на «горячую линию», телефон которой все время был занят.


С встраиваемым духовым шкафом Zanussi все оказалось еще сложнее: «Как регулировать подачу газа, как и куда подключается кабель, не написано». По словам покупателя духового шкафа, ему не помогла даже служба технической поддержки: «По телефону всех отправляют искать в своем городе мастерские или писать на «мыло», но на письма никто не отвечает». «Газовое оборудование человек сам подключать не должен», – сказали «НИ» в российском представительстве Elektrolux (владелец бренда Zanussi), но прокомментировать запутанность инструкций не смогли. Потративший неделю на сборку теплицы Валерий Кузнецов полагает, что понятными инструкции не делают в интересах сборщиков, установщиков и ре

  1. ^

    «Ведомости» № 46 (278), 02.12.2011, Алексей Яблоков, Ленин и «Лего»




В Москве прошел юношеский фестиваль робототехники «Робомир-2011»



Лекторий Политехнического музея. В фойе невообразимый шум: из колонок несется ритмичная музыка, к ней примешиваются многоголосое жужжание и стрекот механического происхождения. Звуковую композицию дополняют крики школьников от 6 до 12 лет — двести детей мечутся по залу с вытаращенными глазами. Часть стены закрыта плакатом «Робомир-2011», из-за которого выглядывает портрет Ленина. Взгляд вождя устремлен на длинный стол, уставленный десятками разноцветных изделий из конструктора «Лего». По эту сторону стола ходят родители с фотоаппаратами, по ту — топчутся участники конкурса «Мой робот». Изобретатели изо всех сил стараются привлечь внимание посетителей.


— Хотите, расскажем, что это? Это «Умная теплица». Мы ее две недели делали. Тут датчик температуры. В зависимости от температуры внутри теплицы дверь сама открывается и закрывается.


— Комнату тоже можно так проветривать? — интересуется родительница.


Дети изучают список деталей и судорожно начинают их сочленять. Минут через пять круглоголовый мальчик вдруг говорит: «Я собрал»


— Можно. Но тогда надо, чтобы открывалась не дверь, а окно.


— А это у вас что?


— Космическая станция, — объясняет мальчик с нашивкой на свитере «Школа 345 в Елохово». — По всему периметру стоят роботы-охранники.


— Зачем?


— Чтобы не украли. Тут у нас ракета. А тут — космический корабль.


От ракеты и корабля тянутся usb-шнуры. Мальчик вставляет их в ноутбук, и ракета начинает крутиться, а шаттл раскачиваться на месте.


Начинается торжественная часть. Под Лениным стоит Светлана Волкова, начальник управления молодежных программ Департамента семейной и молодежной политики Москвы.


— Здравствуйте, уважаемые гости! — надсаживаясь кричит Светлана. Пытается перекричать шум, но тщетно. Тогда, понизив голос, она сообщает, что фестиваль «Робомир» включен в программу по развитию молодежной политики до 2020 года и передает микрофон организатору — руководителю АНО «Агентство молодежной информации» Юрию Панову.


— Будем надеяться, что за ваш счет страна наконец станет центром модернизации, — говорит Панов школьникам.


После мы с ним еще полчаса беседуем в вестибюле, и Панов признается, как он мечтает вывести свой фестиваль хотя бы на всероссийский уровень. «Робомир» Панов придумал в 2009 году для того, чтобы поддерживать в детях научно-технический интерес с раннего возраста. Потому что при всех, как он выразился, «разговорах» эта тема у нас в загоне. В прошлом году Департамент семейной и молодежной политики объявил электронный аукцион на проведение фестиваля робототехники, и «Агентство молодежной информации» его выиграло, для чего пришлось существенно снизить заявленную стоимость мероприятия. В результате на «Робомир» выделяют где-то 500 000 рублей. «Было бы денег побольше, — говорит Панов, — можно было бы приглашать школьников из регионов, у них активность гораздо выше, чем у москвичей. Можно даже было бы выйти на каких-то инвесторов, у нас ведь есть и студенты с серьезными проектами».


В дальнем углу фойе начинается конкурс WeDo: за 15 минут детям надо собрать работающего робота «Танцующие птички». В команде восемь человек — каждому выдают ноутбук и набор Lego Education.


— Запомните, — инструктирует детей судья с бейджем «Михаил», — когда я говорю «Стоп!», вы поднимаете ручки и делаете шаг назад от компьютеров. И так стоите с поднятыми ручками, пока я не скажу опустить. Поняли?


— Да! — нестройно отвечают дети.


Михаил расставляет всех по местам, смотрит на хронометр и командует: «Начали!» Дети с грохотом отбрасывают пластиковые крышки конструкторов, изучают список деталей и судорожно начинают их сочленять. Минут через пять круглоголовый мальчик вдруг говорит: «Я собрал».


— Ребята, стоп! — кричит судья. Дети рывком поднимают руки и застывают на местах. Михаил втыкает usb-шнур в ноутбук, и две желтые птички начинают подскакивать на черных шестах.


— Робот работает, ты победил, — констатирует Михаил.


— Б…! — тихо восклицает один из проигравших. По щекам у него катятся слезы. — Так нечестно! Все. На «Лего» больше не буду ходить! Не буду!


— У тебя еще получится, — пытается утешить судья. — Ребята! Теперь собираем конструкторы обратно.


Мальчик ожесточенно швыряет в коробку детали для сборки.


— Как можно из кружка выписаться? — с холодной ненавистью спрашивает он у бабушки, стоящей рядом.


— Мы с тобой в другой кружок запишемся, в Политехнический музей, — успокаивает та.


— Я не буду на него ходить! Поняла? Больше не пойду никуда!


— Как фамилия победителя? — обращается к зрителям судья.


— Джафаров, 9 лет, — быстро отвечает преподаватель по робототехнике, который все время, пока шло состязание, нервно ходил вокруг столов, наблюдая за подопечными.


— Молодец, Джафаров! — объявляет судья.


«Ура, брателло!» — кричит победитель соперникам. Те, не глядя на него, собирают конструкторы.


Тем временем по залу медленно движется жюри из трех человек. Под взглядом Ленина они оценивают те самые космические станции и умные теплицы, чтобы определить победителей конкурса. Первых мест, как объясняет председатель жюри и руководитель проектов «Агентства молодежной информации» Наталья Красникова, не будет, чтобы никому не было обидно. Награды получат почти все, только в разных номинациях: «Практическая значимость», «Дизайн», «Техническая сложность» и т. д. Призовой фонд — шесть медиаплееров, три клавиатуры и три настольные игры.


Юрий Панов считает, что это несерьезно, но делать нечего. Рассказывает, как студенты МГТУ им. Баумана в прошлом году ездили на фестиваль робототехники в Америку. Там их подводный робот выиграл приз в 10 000 долларов. Сверх того студентам подарили какой-то плавучий кабель, которого в Москве вообще не найти.

  1. ^

    «Известия», 02.12.2011, Владимир Зыков , По мотивам «Фукусимы»


Сколковская компания выпускает дозиметр к мобильному телефону за $50

Пути развития мобильного телефона, ставшего главным электронным спутником человека XXI века, определяют не только текущие потребности, но и глобальные события.

Авария на «Фукусиме» натолкнула российскую компанию «Интерсофт» на создание компактного прибора, превращающего смартфон в дозиметр. Идею создания прибора под названием «До-Ра» одобрили в «Сколково» и дали компании статус резидента.



Устройство состоит из двух частей — аппаратной, которая производит замер, и программной — она позволяет просматривать результаты замеров на дисплее.


Аппаратная часть, включающая в себя датчик альфа-, бета- и гамма-излучений и управляющую микросхему, собрана в монолитный корпус размером со спичечный коробок. Его втыкают в смартфон или планшет вместо наушников.


Программная часть — приложение, которое можно бесплатно скачать и установить через интернет-магазины App Store, Android-Market и другие. Работает «До-Ра» на всех основных системах: Android, iOS, WindowsPhone, BlackBarry, Symbian.


—На сегодняшний день мы разработали два типа устройства: одно будет подключаться к мобильным устройствам при помощи аудиоджека, второе при помощи USB, — рассказывает разработчик устройства Владимир Елин. — Производство второго типа устройств начнется после получения соответствующих патентов на различные виды платформ.


Регистрируя вредные для здоровья излучения, прибор может сообщать о них пятью способами: цветовой индикацией, звуковым сигналом, человеческим голосом и просто цифрами.


С цветовой индикацией все просто: зеленый цвет — все в норме, желтый — начинай беспокоиться и красный — опасный уровень. При изменении цвета срабатывает определенный звуковой сигнал.


— В нашей программе есть опция «Личный кабинет», в котором изображен силуэт человека. На нем отмечены органы: печень, почки, кожа, костный мозг, дыхательные пути и другие, — говорит Елин. — Если человек на протяжении целого года носил с собой телефон вместе с дозиметром и суммарная доза излучения превысит допустимую, программа порекомендует пройти обследование.


По расчетом Елина, разработка будет пользоваться большой популярностью в тех местах, где произошли катаклизмы, например, в Японии.


— «До-Ра» расширяет функциональные возможности электронных устройств, предлагая простой и быстрый способ получения информации об окружающей радиационной обстановке. Сегодня такие возможности интересуют многих, — рассказывает руководитель сколковского кластера «Ядерные технологии» Владимир Туртиков. — Вероятными покупателями продукта «До-Ра» являются пользователи мобильных устройств, которые следят за своим здоровьем, здоровьем своих детей и своих близких. В настоящее время мобильные устройства есть практически у каждого, поэтому этот продукт рассчитан на массового покупателя.


Стоит сказать, что идея подключаемого к телефону дозиметра пришла в голову не только россиянам: американская компания Synnex выпустила прибор Scosche RTDX, работающий с iPhone и iPad. Это также подключаемый через провод прибор, отображающий данные о радиации на экране устройства. Стоит он $250. «Интерсофт» рассчитывает сделать прибор, который будет в разы дешевле: $50 в розницу. Это ощутимо дешевле и обычных портативных дозиметров, цены на которые начинаются с $200.


— Не уверен, что такой прибор найдет широкое применение, портативных дозиметров много и они доступны везде, где есть потребность, — говорит заведующий лабораторией дистанционного зондирования МГТУ имени Баумана Сергей Ивашов. — Если человек находится на зараженных территориях, он обычно об этом знает, контролирует получаемую дозу и принимает адекватные меры. Что же касается малых доз, то их воздействие — это вопрос дискуссионный. На высокогорье в 2–3 км над уровнем моря радиационный фон на два порядка выше, чем на равнине, однако там живут долгожители. Вряд ли там нужен прибор, постоянно сообщающий, что уровень радиации превышен и нужно к врачу. Я бы не стал рекомендовать такой прибор к массовому использованию — среди нас много мнительных людей, которые переживают за свое здоровье из-за каждой мелочи. Дай им такой прибор — и они будут паниковать, как только естественный фон будет хоть немного превышаться.

  1. ^

    «Московский комсомолец», 01.12.2011, Ксения Конюхова, Я - активный, ответственный, актуальный и самый умный




Лучшие идеи на форуме московской молодежи попали на заметку мэра



Те, кто считает, что современная молодежь ничем не интересуется, в очередной раз оказались глубоко неправы. Скептикам стоило бы побывать на Форуме московской молодежи: вот уж где представлены все увлечения и хобби, от экстремальных до социально-значимых. Своими творческими идеями участники форума смогли поделиться не только друг с другом, но и с представителями власти. Столичный градоначальник Сергей Собянин лично проинспектировал все направления и узнал, что заботит юных горожан.


Под лозунгом «Я – активный» прошли самые зрелищные шоу Форума. Это выступления диджеев и музыкальных коллективов, показ мод и выставка инсталляций, трюки со скейтбордом и мячами. Перечислять всех выступающих было бы бессмысленно: это надо просто видеть! А все заинтересовавшиеся могли попрактиковаться в новом хобби прямо на месте. Так, к концу фестиваля группа ребят, крутящих пои – шары на веревках – увеличилась чуть ли не втрое. А к дизайнерской мастерской выстроилась целая очередь из девушек, мечтающих сшить себе мягкую игрушку.


Для более сознательных лиц на форуме работала социальная площадка с девизом «Я – ответственный». Сюда отнесли все патриотические клубы и студенческие отряды. Свои проекты представили члены правительства дублеров и молодежные СМИ. Не остались в стороне и юные «гайдаровцы» - только теперь они помогают пенсионерам другим образом. Тимур и его команда самоотверженно кололи дрова, а современные ребята проводят митинг против коммунальщиков.


- К нам обращаются жители домов, у которых проблемы с ЖКХ, - поясняет Сергей, активист движения «Все дома». – Не работают лифты, проблемы с отоплением – всему этому мы можем помочь. Наши ребята помогают достучаться до чиновников, собирают подписи, устраивают пикеты или флешмобы. И это реально помогает.


Учащаяся молодежь была представлена на образовательной площадке. Логично было бы предположить, что лозунгом этого направления станут слова «Я – умный»… Но организаторы предпочли другую формулировку, более точно отражающую цель образования сегодня «Я - актуальный». Студенты МГТУ имени Баумана продемонстрировали свои достижения не только в технике, но и борьбе с курением и наркоманией. Школьники ознакомились с программой толерантности - с практической стороны. Любой желающий мог украсить национальный головной убор по вкусу, а под конец участники выложили из мозаики огромный портрет Юрия Гагарина – ведь полет в космос – это достижение всего человечества в целом.


Самые интересные площадки посетил мэр Москвы Сергей Собянин. Ребята не только похвастались своими достижениями, но и вручили свои проекты градоначальнику. Мэру осталось только позавидовать студентам белой завистью:


- Я много пожил, но никогда в нашей стране, никогда в Москве не было таких перспектив для молодых людей, – заявил Сергей Семенович. – Это перспективы получить классное образование и хорошую работу, создать свой бизнес и заработать свои деньги. Наверно, где-то есть и лучше, но главное - это реализовать свои мечты там, где ты живешь. Самое главное, чтобы мы шли правильным путем. Каким бы умным ни было правительство, если оно будет реализовывать политику, не советуясь и не спрашивая ни у кого, вряд ли что-то получится. Особенно, в том, что касается молодежной политики и развития города.

  1. ^

    MskIT.ru , : 01.12.2011, Микроспутники: перспективы в России и мире




Историю создания и внедрения в практику малых космических аппаратов, текущее состояние дел и перспективы расширения использования микроспутников в России и мире рассмотрели участники семинара «Малые космические аппараты: разработка, испытания и эксплуатация» и круглого стола «Микроспутники: перспективы в России и в мире» 30 ноября в рамках 5-й Международной конференции «Земля из космоса — наиболее эффективные решения».



Одним из главных достоинств, делающим проект создания малого спутника привлекательным, является его относительно невысокая стоимость и сравнительно короткие сроки разработки, создания и испытаний.


— Несмотря на то, что микро-спутники становятся привычным явлением, и на многих из них планируется устанавливать аппаратуру наблюдения Земли, лишь немногие разработчики учитывают потребности пользователя, касаемо доступности, надежности, обслуживания, калибровки и продолжительности срока службы, — отметил председатель секции, глава компании SSTL, профессор сэр Мартин Свитинг.


В последнее время все больший интерес вызывает такое направление развития космической техники, как групповой полет небольших аппаратов. В Институте прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН исследуются алгоритмы поддержания группировки из таких аппаратов.


В свою очередь специалисты ряда вузов и предприятий Санкт-Петербурга приступили к работе по созданию наноспутников различного назначения. Так, в 2011 году образована Лаборатория проектирования малых космических аппаратов «Астрономикон» при Международном научно-образовательном центре БГТУ-FESTO «Синергия» (Санкт-Петербург). В качестве первого этапа работ лаборатория представляет сверхмалую космическую платформу СКП-3 для проведения технологических и научных экспериментов в космосе. Платформа выполнена в соответствии со спецификацией CubeSat.


По мнению Спаса Балинова (компания NovaNano SAS, Франция), «начиная с 2012 доставка небольших полезных нагрузок на низкую околоземную орбиту станет экономически эффективной с помощью нового наноспутника-носителя NovaSat. Космический аппарат будет предлагать соотношение непревзойденных характеристик для выполнения множества задач. На начальной стадии будет обеспечиваться стандартная полезная нагрузка массой 3 кг, объемом 3 литра и средней нагрузкой 10Вт. В среднесрочной перспективе эти характеристики планируется усовершенствовать.


— Поколение NovaSat основано на стандарте CubeSat. Первая орбитальная демонстрация технологии NovaSat запланирована на август 2012 года, — сказал Спас Балинов.


Специалисты МГТУ имени Н.Э. Баумана в ходе семинара «Малые космические аппараты: разработка, испытания и эксплуатация» рассказали о технологическом эксперименте по развертыванию двухлопастного солнечного паруса с использованием сверхмалых космических аппаратов. Работа ведется группой 30 студентов на базе учебно-научного молодежного космического центра МГТУ. В ходе уже проделанной работы были решены проблемы, связанные с динамикой солнечного паруса. Был разработан и изготовлен пикоспутник для проведения первого этапа эксперимента, а так же разработано устройство для его запуска с орбитальной станции. Помимо этого был разработан комплекс средств радиосвязи для осуществления эксперимента, который дает возможность участвовать в нем большому числу радиолюбителей.


Солнечные паруса могут использоваться для создания орбитальных группировок наноспутников дистанционного зондирования Земли, для размещения спутников дистанционного зондирования Земли на ранее недоступных орбитах, таких как цилиндрические, а также в точках расположенные над полюсами Земли.


Участники 5-й Международной конференции «Земля из космоса…» также рассмотрели проблемы и перспективы создания в инновационном городе «Сколково» центра по разработке, изготовлению и наземным испытаниям оборудования для малых космических аппаратов. Заявку на реализацию этого проекта в экспертный совет Фонда «Сколково» подал ИТЦ «СКАНЭКС», дочерняя компания которой — ООО «СПУТНИКС» — в ноябре была внесена в реестр участников фонда «Сколково».

  1. ^

    Vest-news.ru (Калуга), 02.12.2011, Тамара Кулакова, Наноинженеры в фаворе

В областном центре состоялась Всероссийская научно-техническая конференция «Наукоёмкие технологии в приборо- и машиностроении и развитие инновационной деятельности в вузе »



Трехдневный форум, в котором принимают участие ведущие российские ученые, открылся в последний день осени, 30 ноября, в КФ МГТУ имени Баумана. Он по праву именуется всероссийским – среди участников выступающие как из Калужского филиала, так и из головного МГТУ и других научных учреждений столицы, из Саратова, Тамбова, Рязани.


Всего заявлено почти 300 докладов. Их тематика охватывает прогрессивные технологии в машиностроении и сельском хозяйстве, автоматизацию и энергетику, информационные технологии и экологию. Отдельная секция рассматривает философские вопросы развития современного общества.


В рамках конференции также проводится Четвертая Всероссийская школа-семинар студентов, аспирантов и молодых ученых по направлению «Наноинженерия». Первый доклад на пленарном заседании, посвященный вопросам нанонауки и ее перспективам, сделал доктор физико-математических наук Константин Никифоров, профессор КГУ им. Циолковского. Присутствовавшие в зале студенты с интересом выслушали много нового из истории развития нанотехнологии. Например, сам термин «нанотехнология» впервые предложил японский физик Норио Танигучи в 1974 году.


А вместо торжественных речей на открытии конференции слово было предоставлено Игорю Жучкову, начальнику отдела областного министерства развития информационного общества и инноваций. Он познакомил участников мероприятия с основными направлениями государственной поддержки в сфере инноваций, рассказал о том, какие существуют фонды, где можно получить грант или субсидию на реализацию научного проекта, куда и к кому следует обращаться молодым инноваторам, если они захотят заняться наукоемким бизнесом.


Кстати, совсем недавно, в начале ноября, Владимир Путин утвердил перечень приоритетных специальностей, особо важных для модернизации российской экономики. Отметим, что многие из этих специальностей, особенно связанных с высокими технологиями, можно получить в КФ МГТУ. В списке приоритетов большое внимание уделено различным инженерным специальностям, в том числе таким, как «наноматериалы», «наноинженерия» и «нанотехнологии и микросистемная техника». С 2012 года студенты и научные работники, связанные со специальностями, соответствующими приоритетным направлениям, будут претендовать на президентские и правительственные стипендии.

^

СМИ о рынке образования

1.Федеральные СМИ

  1. «Московский комсомолец», 02.12.2011, Нина Осипова, Не доживем до понедельника


Реформа образования принесла в школу дето-день и портфолио

У реформы системы образования, которая идет сейчас в нашей стране, как у медали, две стороны. Одна сторона - это вид сверху, с позиции министерства и региональных департаментов образования. Другая сторона - вид снизу, с позиции преподавателей, детей и родителей.


Две эти стороны сильно отличаются друг от друга. То, что видят чиновники, не видят преподаватели. А то, что видят преподаватели, не видят чиновники. Чем объясняется такое расхождение? "МК" попытался разобраться в этом, взглянув на реформу снизу - глазами тех, кто ощущает реформу на собственной шкуре.

Главный вектор реформы задан грядущим сокращением бюджетных расходов на образование. Если в этом году на него выделяется 4% ВВП, то в 2014-м - уже только 3, 6%.

Это сокращение будет компенсироваться увеличением количества платных занятий, предоставляемых учебными учреждениями. В школе дети будут получать бесплатные уроки (не меньше 36 часов в неделю) и платные (это уже сверх 36 часов).

Все дополнительное образование - кружки, секции, изостудии, музыкальные школы, детские лагеря и дворцы творчества - постепенно тоже станет платным.

С 1 января этого года вступил в силу закон о бюджетных учреждениях, позволяющий им зарабатывать и самостоятельно распоряжаться доходами. Учебные учреждения под него подпадают. Поскольку бюджетное финансирование у них будет снижаться, они вынуждены будут зарабатывать сами, взимая плату за занятия с родителей.

Это конечный пункт реформы. Сейчас к этому пункту делаются первые шаги.

В некоторых регионах реформа системы образования в виде экспериментальных проектов идет с 2007 года. Москва запоздала, поскольку нововведениям сопротивлялся бывший мэр Лужков. Так что до нас волна докатилась только теперь.

В этой статье мы исследуем лишь ту часть реформы, которая касается образовательных учреждений для детей школьного возраста.

Начнем с дополнительного образования, поскольку суть превращений, через которые оно проходит, проста, как пятак.

Грязные методы оптимизации

Под Москвой в Истринском районе есть детский лагерь "Команда". Это лагерь для ребят, активно проявляющих себя в разных сферах

- по большей части в общественной работе. Дети получают туда путевки по рекомендации школы, а их отдых оплачивает Департамент образования Москвы.

"Команда" - последний бесплатный детский лагерь столицы. Но и ему скоро придет конец. Директор лагеря Вячеслав Глинчиков уверен, что Департамент образования правительства Москвы взял курс на ликвидацию "Команды". С этой целью на лагерь насылаются разнообразные проверки, а в конце лета произошла и вовсе дикая история. Комиссия Управления госконтроля и надзора в сфере образования приехала проверять лагерь ночью - да еще и оперов с собой прихватила. Люди с корочками ФСБ ходили по спальням, считали детей, светили в лица фонариками. Потом стали вызывать вожатых, допрашивали их, как преступников, записывали показания на диктофон.

Искали таким путем педофилов, если вы еще не поняли. Никого, конечно, не нашли.

Глинчиков после ночного налета обратился в прокуратуру Истры. Выяснилось, что вопреки закону проверка не была согласована с прокуратурой, то есть Департамент образования действовал противоправными методами. Тем не менее Глинчикову предложили уйти, пригрозив уголовным преследованием. Он отказался. Никаких серьезных недостатков ни одна проверка в лагере не выявила. Почему он должен увольняться?

Надо сказать, что "Команда" - это не совсем обычный лагерь. У него есть идея. Смысл ее в том, чтоб, работая с детьми, развивать их гражданское сознание, обучать принципам демократического мышления и поведения. В нем закладываются основы той политической и нравственной культуры, без которой невозможны никакие инновационные прорывы.

Работает "Команда" круглый год, дети туда ездят и на выходные, и на каникулы. Весь преподавательский состав - энтузиасты своего дела. Поскольку путевки распределяет сам департамент, ни в каких злоупотреблениях руководство "Команды" заподозрить невозможно. Ему просто нечем злоупотреблять. Оно даже на ремонт денег не получает - все строительные организации выбирает и оплачивает сам департамент.

Уполномоченный по правам ребенка в Москве Евгений Бунимович, которому я рассказала про "Команду", сказал, что знает об этой истории и, на его взгляд, Департамент образования просто хочет от бесплатного лагеря избавиться. Перевести его в такую форму, чтоб он не висел у него на балансе.

Все бесплатное должно быть сведено к минимуму, поэтому оно сокращается и ужимается. Из-за этого конфликтные ситуации вроде той, что сложилась вокруг "Команды", вспыхивают повсеместно. Лишенные прежних возможностей родители возмущаются властью, а педагогическое сообщество чувствует себя незащищенным, поскольку сокращение проводится чисто волюнтаристскими методами - без каких-либо экспертных оценок, расчетов специалистов и узаконенных должным образом приказов.

Сопротивляющихся запугивают, присылают им какие-то дикие проверки, вроде той, что напугала детей в "Команде", обещают навесить на директоров фальсификации о найденных безобразиях - короче, действуют грязными методами.

Тем не менее оптимизация кое-где встречает сопротивление. Весной, например, восстали родители детей, посещающих Дворец детского творчества на Воробьевых горах. Его собирались закрывать, а здание передавать Ирине Винер, супруге олигарха Усманова, под школу художественной гимнастики. Но родители забили в барабаны, и дворец в результате остался пока жить прежней жизнью. Правда, уже без прежнего директора Дмитрия Монахова. Ему все-таки пришлось уйти "по собственному желанию", причины которого родителям так никто и не объяснил.

"С дополнительным образованием у нас катастрофа, - считает Бунимович, - У нас дополнительное - значит, платное. А ведь это только жизнь может определить, что важнее

- знания и навыки, которые ребенок получил дополнительно или обязательно".

Слияние и поглощение

С обязательным образованием происходит то же самое, что с дополнительным. Оно оптимизируется с целью сокращения выделяемых на него средств. Но его нельзя, как дополнительное, просто трансформировать из бесплатного в платное, поэтому применяются более изощренные методы.

Прежде всего, сокращается количество школ. Школы, где меньше 500 учеников, сливаются вместе - получается одна.

Одной школе нужно меньше учителей, чем двум, поэтому кому-то приходится уходить. Под увольнение попадают в первую очередь учителя пенсионного возраста. Но вообще все зависит от того, кто стал директором новой, слитой школы. Он, конечно, делает выбор в пользу своих учителей, которые работали с ним в старой школе, а от тех, кто "слился", старается избавиться.

Избавление от неугодных учителей и директоров идет по вышеописанной схеме. Их запугивают, обманывают, выкручивают руки, вынуждая писать заявления по собственному желанию.

Надо сказать, что в Москве процессы слияния-поглощения пока ведутся с определенной осторожностью. Тем не менее специализированные, авторские школы для одаренных детей напряженно ждут сейчас, что с ними будет.

Позволят им жить дальше или "сольют" с районной и, соответственно, сократят финансирование до районного уровня?

Балльные танцы

Другая составляющая реформы - переход на новую систему оплаты труда преподавателя (НСОТ). В некоторых регионах этот переход уже завершен, и, как объяснил "МК" член Совета межрегионального профсоюза "Учитель" Всеволод Луховицкий, значительная часть преподавателей там в результате потеряла в зарплате.

Ничего удивительного в этом нет, поскольку никаких нормативов НСОТ не устанавливает. Зарплата преподавателя по этой системе просто складывается из двух частей - основной (70%) и стимулирующей (30%).

Размер основной части определяется неизвестными доселе расчетными единицами - "дето-день" и "ученико-час". В ее состав входят базовая ставка и комплект надбавок. Базовая ставка в Москве, в принципе, у всех должна быть одинаковая - 19 тыс. 350 руб. (такая сумма названа в распространяемой Департаментом образования презентации о НСОТ). В регионах эта сумма куда ниже, кое-где она опускается до 5 тыс. 800 руб. в месяц.

Надбавки к базовой ставке - за проверку тетрадей, работу с учащимися "группы риска" (хроническими двоечниками), классное руководство, работу с использованием ноутбуков, сложность и приоритетность предмета.

"Сложность и приоритетность" вызывает особое недоумение учителей. Они не понимают, почему надбавка за урок математики в первом классе выше, чем в пятом, а за урок русского в восьмом классе - меньше, чем в десятом. "Этому нет никакого научного обоснования, - считает Луховицкий, - поскольку нет никаких объективных критериев качественной оценки труда учителя. Нормы расценок, которые вводятся, определяются чисто волюнтаристски".

К базовым ставкам также устанавливаются коэффициенты за квалификацию педагогов. За вторую категорию - 1, 07, за первую - 1, 14, за высшую - 1, 21.

Первую и высшую категории надо подтверждать, проходя переаттестацию. Чтобы ее пройти, учителю нужно иметь портфолио и свой сайт, где он должен вывешивать все-все-все - и свои уроки, и тесты, и оценки учеников, и свои выступления, и участие в профессиональных конкурсах. Все, что он делает, он должен фиксировать в фото-, видео-, аудиоформате и прилежно копить - собирать одно к одному.

"Учить детей некогда, - пожаловалась мне учительница биологии московской школы, которая сейчас собирает портфолио, чтоб подтвердить высшую квалификацию, - Столько вот этой писанины, что больше уже ничего не успеваешь. Хочется прийти на урок, сказать детям: "Читайте учебник", а самой сидеть собирать портфолио".

Каждое "деяние" учителя, вошедшее в портфолио, оценивается определенным количеством баллов. Для высшей категории нужно набрать пятьсот баллов.

Баллами оцениваются обученность учеников аттестуемого учителя, их участие в олимпиадах, участие самого учителя в конкурсах, выступления на конференциях, опубликованные им статьи, написанные за отчетный период учебники, участие в методической работе, проведение предметных недель, наставничество и т. д. и т. п.

Заработанными баллами определяется и размер стимулирующей части зарплаты учителя.

"Разовое выступление на педсовете оценивается в 1 балл, - объяснила учительница русского языка подмосковной школы, - Многократные выступления - в 2 балла. Чтоб их получить, всем учителям, выходит, обязательно надо выступать на всех педсоветах. Есть что тебе сказать или нечего - неважно. Все равно встань и выступи".

Кому-то это несложно - выступить ради балла. Но множество учителей - особенно старой закалки - считают унизительным играть в такие игры. "Пошли они к черту, - сказала моя знакомая, - Не буду я, как попка-дурак, нести всякую чушь, только чтоб заработать пятачок. Если мне будет что сказать, я выступлю. А ради баллов - нет".

Такие учителя - золотой резерв для экономии бюджетных средств. Чувство собственного достоинства не позволит им превратиться в роботов, выполняющих заложенную чиновниками программу, поэтому они не смогут ни подтвердить свою высшую категорию, ни заслужить стимулирующую часть зарплаты.

Впрочем, на практике эта стимулирующая часть в большинстве школ выплачивается вовсе не по баллам, а по решению директора. Кому он захочет, тому выплатит побольше. Кто ему не нравится - тот вообще ничего не получит. Вот и получается то, о чем говорит Луховицкий: в результате введения НСОТ большинство учителей теряют в зарплате. Выигрывают только те, кто ближе к директору.

Методисты - народ плечистый

Еще один важный аспект реформы - введение новых стандартов образования.

Новые стандарты старшей школы были представлены общественности весной этого года и вызвали такое негодование, что Министерство образования решило их отозвать и доработать. Напомню, что обязательными по тому стандарту становятся всего четыре предмета - физкультура, ОБЖ, "Россия в мире", индивидуальный проект. Все остальные предметы объединяются в шесть областей. Из каждой можно выбрать для изучения одну-две дисциплины. Причем "профильно" можно изучать не более четырех предметов. Остальные - так, слегка, на уровне общих понятий.

"Это была "кавалерийская атака", - считает Луховицкий.

- Но она провалилась. Сейчас над проектом новых стандартов идет работа в РАО и Общественной палате, и есть надежда, что получится что-то серьезное".

А по начальной школе стандарты уже введены. В Москве они действуют с этого года. Особой разницы родители пока не заметили, но у учителей нагрузка резко выросла, поскольку им тоже теперь приходится собирать портфолио - причем не только на себя, но и на всех учеников.

Это обязательное требование - у каждого ученика должно быть портфолио (удивительно все же, что у Минобразования не нашлось для такой важной штуки русского слова!).

По русскому языку и литературе в портфолио идут сочинения, аудиозаписи ответов, иллюстрации к прочитанным произведениям. По математике - цифровые диктанты, записи решения познавательных задач, рисунки к упражнениям. По физкультуре в портфолио помещается листок самоконтроля упражнений ученика.

Неизвестно, что это за штука - листок самоконтроля, но содержание портфолио учеников учитывается при аттестации педагогов, поэтому от этих портфолио им никак не отвертеться.

Учителя начальных школ в результате сейчас зашиваются с "портфельной" писаниной и бюрократией. По существу, же те знания, которые они должны дать ученикам младших классов, практически не изменились. Правда, в придачу к традиционным умениям "читать, писать и считать" их еще теперь требуется обучить пользоваться компьютером, диктофоном, видеокамерой, а также посылать сообщения по электронной почте и SMS-ки по телефону.

Я вообще-то с трудом представляю современного семилетнего москвича, который не умеет посылать SMS-ки и пользоваться компьютером. Они с этим рождаются. Их не надо ничему учить. Они сами кого хочешь научат. Да и вообще этому не надо учить. Есть инструкции - прочитай и все поймешь.

Стандарты, по-видимому, составляли пожилые люди, для которых в силу возраста нажимание кнопок в определенном порядке представляет собой проблему и они полагают, что эта проблема - общая.

А еще им кажется, что дети днем обязаны спать, поэтому по новым стандартам все продленки должны иметь спальни (белье и подушки приносят, понятно, родители - им тоже дополнительная нагрузка, чтоб не скучали).

Кроме того, утверждены новые стандарты для самих школьных зданий. Как рассказала мне директор одной из школ, расположенной у метро "Аэропорт", эти здания не должны теперь быть выше трех этажей. В районе между тем больше половины школ размещается в старых пятиэтажных зданиях, и у них теперь проблема. Верхние этажи надо закрывать, а где тогда учиться? Негде. Один выход: опять же сливать две школы в одну.

Самое главное, что по новым стандартам меняется роль учителя. Это подчеркивается во всех документах и выступлениях чиновников, и сам министр Фурсенко говорит об этом же: "Когда я учился - учитель был главный источник знаний. Сегодня роль учителя принципиально иная. Сегодня учитель - это методист, который помогает сориентироваться в потоке знаний". То есть он просто тренирует ребенка искать нужные знания в море информации.

В принципе, такой учитель легко заменяется компьютерной программой, написанной по несложному алгоритму. Она дает задание. Ученик его выполняет, заполняя пробелы цифрами, буквами или крестиками. Программа проверяет правильность и выдает оценку. Если оценка так себе, ученик отсылается на уровень ниже - к более простой программе. Учителю даже следить ни за чем не надо. Знай себе заполняй портфолио листками самоконтроля да выступай на педсовете, вот вся твоя работа.

Уходящая натура

В старших классах русский и литературу у нас вела учительница Тамара Владимировна. Ей было лет 45, она отлично вела свой предмет и, в отличие от других учителей, никогда на нас не орала.

В 10-м классе она перешла в другую школу, но мы без нее скучали и раз в неделю ходили к ней домой - заниматься русским. Кто хотел, тот и ходил. Сначала делали упражнения, а потом пили чай с сушками и просто разговаривали о жизни.

Глядя на нее, многие из нас тоже хотели стать учителями. А она отговаривала. Видимо, она как-то чувствовала, что нам не стоит ориентироваться на нее. Она была уходящей натурой и понимала, что такие учителя в будущем не будут востребованы.

Реформа образования действительно выхолащивает что-то очень важное. Что-то человеческое.

Директора превращаются в бухгалтеров. Учителя - в методистов.

Преданность делу, любовь и стремление помочь человеку стать человеком - в баллы и портфолио.

Понятно, что прежняя, советская система школьного образования безнадежно устарела. Ее необходимо менять и оптимизировать, поскольку в ней было много ненужного, избыточного. И направление, в котором должна идти реформа, только одно: наши школы должны быть похожи на европейские. Министерство образования, в принципе, к этому и стремится. Другой вопрос - как это стремление реализуется на практике. Умно, взвешенно и осторожно? Или тупо, силой и кое-как?

Судя по тому, что реформа системы образования проводится как чисто экономическое мероприятие, второе ближе к истине. Про то, что школа должна учить, а педагоги - воспитывать, реформаторы практически не вспоминают. Школа должна зарабатывать - вот что сейчас главное.

В результате реформы единое образовательное пространство страны рассыпается. Исчезает главный стержень европейских систем - равные возможности для всех детей получить среднее образование. Наши дети их не имеют уже сейчас. В Москве на школьника в год выделяется 120 тыс. руб., в Пскове - 20 тыс. Какое тут равенство? А будет еще хуже, когда то, что сейчас дети еще могут получать бесплатно, перейдет в разряд платного обучения.

Обидно, что все ведь можно сделать по-людски, проведя вожделенную оптимизацию и в то же время сохранив все ценное, что было в прежней, социалистической системе образования. Взять тот же бесплатный лагерь "Команда", где дети обучаются навыкам демократических процедур. Неужели он не нужен Москве? Конечно, нужен. Очень нужен.

Департамент образования не может в новых условиях его оплачивать, но это же не значит, что такой лагерь надо уничтожать. Нет денег у Департамента - пускай "Команду" возьмет на баланс другая госструктура. Или повесьте его финансирование на "Газпром", раз другого варианта нет. "Газпром" ежегодно выделяет десятки миллионов долларов на ФК "Зенит" со всеми его иностранными футболистами. Почему бы ему не профинансировать заодно и своих, российских ребят?

Нет, такая комбинация слишком сложна для наших чиновников. Проще все ликвидировать, разогнать и заставить уволиться директора лагеря. Тем более что люди, которые работают с детьми по призванию и любят свою профессию, сегодня не нужны. Слишком самостоятельные.

Всеволод Луховицкий в этой связи отмечает еще одну важную проблему - массовое представление директоров школ как взяточников и казнокрадов. "Учителя и родители недовольны реформой, и власти пытаются направить это недовольство на директоров - будто они во всем виноваты, воруют деньги".

Жуткий пример - директор московской школы N1308 Андрей Кудояров, обвиненный в "покушении на взятку", помещенный в СИЗО и умерший там в октябре от сердечного приступа.

Никакой взятки, как говорят родители учеников школы, не было. Они сами создали фонд, в который по желанию вносили деньги. Распоряжались этими деньгами тоже родители: директор писал заявку - что надо купить, а они сами решали, давать на это средства или не давать. Школа при таком подходе за пять лет расцвела, и кто-то из "верхних" чиновников, заметив достижения, потребовал "долю" от фонда. Родители отказались делиться. Директор - понятно, тоже. За это и поплатился.

"Сейчас очередной скандал разгорается на Соловках, - рассказал Луховицкий, - Там прекрасная школа и замечательный директор Ирина Викторовна Совалева. Ее увольняют за то, что школа не смогла открыться первого сентября, поскольку в ней шел ремонт, который делала не школа и не Совалева, а районный отдел образования.

А школа там правда отличная. Совалева наладила связи с МГИМО, МГУ, Школой одаренных детей Архангельска, фестивалем бардов. От них приезжают туристические группы на Соловки, живут в школе, а соловецкие дети, наоборот, бесплатно ездят в археологическую экспедицию в Херсонес, в летние физико-математические школы, образовательные поездки Школы одаренных детей.

И вот вместо того, чтобы директора отметить и похвалить, его, наоборот, увольняют. Напишите про это, пожалуйста. Жалко. Хороший директор".

Я пишу. Жалко директора.

И всех нас и наших детей тоже жалко.

^

2.Теле- и радио-эфиры

  1. «Россия-1», 30.11.2011, Диссертационные советы взяли на карандаш

Еще летом правительство приняло поправки в соответствующий закон, и теперь окончательное решение о том, выдавать диплом или нет, будет принимать непосредственно Министерство образования и науки. Как это скажется на уровне научных работ, и ждет ли диссертантов ужесточение правил, ведущие "Утра России" узнали у замглавы Минобрнауки Сергея Иванца.



Он разъяснил суть принятого постановления. Согласно нему, Высшая аттестационная комиссия будет осуществлять свою деятельность в рамках Министерства образования и науки. "До сих пор это была просто Высшая аттестационная комиссия. Теперь за обеспечение ее работы будет отвечать Минобрнауки. Комиссия станет принципиально независимой в своей основной функции - экспертизе", - уточнил Сергей Иванец.


Всю техническую сторону министерство возьмет на себя, а ВАК будет определять научную значимость диссертационной работы, ее научное содержание, научную квалификацию ее автора. "Безусловно, требования будут ужесточаться. Но это ужесточение будет касаться не столько самих диссертантов, сколько тех, кто на первом и на основном этапе оценивает их работу - диссертационные советы, созданные при вузах, при научных организациях, где проходит защита", - отметил замглавы ведомства.


Требования к этим советам будут усилены по количеству докторов наук в них, по количеству публикаций, может быть, по количеству аспирантов у этих докторов наук. И все это в конечном итоге должно привести к повышению качества работ каждой диссертационной работы, резюмировал Сергей Иванец.


Он напомнил, что в настоящий момент в России существует около 3300 диссертационных советов, и нельзя сказать, что все они работают эффективно, констатировал замглавы Минобрнауки. Однако сверхзадача не стоит в том, чтобы уменьшить или увеличить количество советов, заметил Иванец, необходимо сделать так, чтобы советы были качественными. Для этого и будет осуществлять свою деятельность Высшая аттестационная комиссия, подытожил Сергей Иванец.


^

3. Информационные агентства

  1. РИА Новости, 01.12.2011, Международные конкурсы помогут студентам юрвузов стать профессионалами

Участие в международных конкурсах является важной составляющей формирования студентов юридических вузов России как высококлассных профессионалов, к такому выводу пришли участники тематического круглого стола, прошедшего в четверг в рамках Международного юридического конгресса (МЮК), организованного агентством РАПСИ/rapsinews.ru и РИА Новости.



Российский национальный администратор ведущего международного студенческого юридического конкурса имени Джессопа Мария Исаева отметила успехи российских команд в борьбе с представителями ведущих зарубежных университетов.


"Россия за короткий срок стала ведущим национальным этапом конкурса, в котором принимают участие 60 студенческих команд и происходит эффективный отбор молодых специалистов", - сказала Исаева.

Декан юридического факультета Санкт-Петербургского университета Наталья Шевелева согласилась с пользой студенческих конкурсов для выделения наиболее активных студентов, в будущем занимающих "лучшие позиции" в юридических фирмах или ведущих преподавательскую деятельность. "Этот аспект учебного процесса полностью зависит от энтузиазма студентов, в нем не требуется ни государственная поддержка, ни особенные усилия вуза - достаточно благожелательного отношения", - сказала Шевелева.


Участники дискуссии поддержали необходимость более активного вовлечения студентов, прежде всего из провинциальных вузов, в участие в конкурсах и признали полезным поддержку национальных мероприятий, таких как уже существующего конкурса "Путь в профессию".


Основная цель, которую ставят перед собой организаторы МЮК, - создание площадки для построения полноценного диалога между всеми участниками правовых отношений: юристами, экономистами, учеными и представителями бизнеса. В числе приглашенных - ведущие эксперты юридической отрасли: чиновники министерства юстиции, представители международных юридических компаний, деловые ассоциации, журналисты профильных СМИ.

  1. ^

    РИА Новости, 01.12.2011, Глава РУДН: сетевой университет ШОС могут расширить до уровня АТЭС




Сетевой университет ШОС, включающий в себя 53 ведущих вуза стран-участниц Шанхайской организации сотрудничества (ШОС), может со временем быть расширен до уровня АТЭС, сообщил РИА Новости ректор Российского университета дружбы народов (РУДН) Владимир Филиппов.



"Уже создан так называемый Сетевой университет стран ШОС, и это означает, что уже значительная часть программ реализуется в странах, которые входят и в АТЭС, и в ШОС. В частности, вопрос будет стоять в том, что не надо создавать никакие новые структуры, а надо расширить университет ШОС (до уровня АТЭС - ред.) путем присоединения новых стран. Новые участники могут предложить дополнительные виды магистратуры, которые будут актуальны и интересны для них и старых участников Сетевого университета", - сказал Филиппов агентству в кулуарах форума "Взгляд в будущее: молодежная повестка форума АТЭС", открывшегося в четверг в РУДН.

Филиппов пояснил, что у РУДН уже намечены планы по реализации сотрудничества со странами АТЭС через программы так называемого "сетевого образования". Эти программы подразумевают под собой широкую интеграцию ВУЗов или добровольных объединений студентов и равенство участников научно-образовательной кооперации.


По его словам, предметное поле и язык диалога между университетами стран АТЭС будет задаваться взаимными пожеланиями старых и новых членов образовательной коллаборации.


"На текущий момент официальными языками университета являются китайский и русский, однако на уровне АТЭС английский может занять свое место в реализации новых программ. В частности, в нашем университете (РУДН) мы имеем десятки магистерских программ на этом языке. Научные направления будут зависеть от пожеланий участников. К примеру, в рамках университета ШОС у нас есть энергетика, информационные технологии и экология", - отметил ректор.

Сетевой университет ШОС является азиатским проектом-аналогом системы единого европейского образовательного пространства. В состав университета входят 16 российских вузов, 11 вузов из Таджикистана, по 10 вузов из Китая и Казахстана и шесть вузов из Киргизии.

4. Интернет

  1. ^

    Mail.Ru , 01.12.2011, В Сколково разработают систему мониторинга космических объектов

Компания «ИСОН», ставшая резидентом инновационного центра «Сколково», займется в его рамках разработкой коммерческой системы мониторинга космических аппаратов и объектов искусственного происхождения на околоземных орбитах, передает корреспондент РИА Новости.



Очередная церемония присвоения статуса резидента Сколково состоялась в четверг в Москве в рамках выставки «Мировой океан-2011».


Новыми участниками инноцентра стали 15 компаний. Среди них, помимо «ИСОН», компания «НОВАС СК» с проектом по разработке экологически чистой технологии повышения отдачи горизонтальных и газовых (сланцевых) скважин методом плазменно-импульсного воздействия. В Сколково будет работать и компания «Дисплаир Компани», которая займется созданием интерактивного безэкранного дисплея.


Инновационный центр «Сколково» должен стать крупнейшим в России испытательным полигоном новой экономической политики. На специально отведенной территории в ближнем Подмосковье будут созданы особые условия для исследований и разработок, в том числе для создания энергетических и энергоэффективных технологий, ядерных, космических, биомедицинских и компьютерных технологий.

  1. ^

    Comnews.ru, 02.12.2011, Татьяна Золотова, Потерянные технари




В ближайшие пять лет 75% российских инженеров выйдут на пенсию, читаем мы в одних экспертных исследованиях. Количество выпускников вузов по тем специальностям, которые в принципе могут быть востребованы в ИТ-отрасли, сокращается, как бы вторят другие исследования. В скором времени, если срочно не исправлять ситуацию, нам, рядовым пользователям, придется вновь запасаться книжками "Сделай сам".



Перспектива, в общем-то, не радужная. Если верить оценкам исследовательской компании "Радость понимания", мы, потребители, настолько разнежились, что от покупки товара ждем в основном какую-то радость, а не полезность. И эта "болезнь" всего нынешнего поколения, в том числе и тех, кто, обучаясь по ИТ-специальностям, в будущем, возможно, будет создавать высокотехнологичные решения.


Если приводить статистику, то из последних "пугалок" можно вспомнить об исследовании группы компаний ЛАНИИТ. Количество выпускников вузов по тем специальностям, которые могут быть востребованы в ИТ-отрасли, неумолимо сокращается. В ближайшие годы дефицит кадров может стать основным тормозом развития отрасли.


При этом уже в 2010 году, говорили сотрудники ЛАНИИТ, спрос на ИТ-специалистов вернулся на докризисный уровень, и в этом году рост продолжается. Так, например, количество ИТ-вакансий на ведущих кадровых порталах superjob.ru и hh.ru в августе 2011 года увеличилось на 50-60% по сравнению с началом года.


Тяжело вздыхают и преподаватели вузов , и школьные учителя. Недавно они собирались в Петербурге, чтобы выработать какое-то решение проблемы подготовки инженеров нового поколения. На помощь пришла Parametric Technology Corp. (РТС) со своими продуктами, которые с начала 2011 года внедряет в школах и вузах . По задумке РТС, учащиеся осваивают некую программу в школе, затем могут продолжить ее изучение в высших учебных заведениях. В дальнейшем, став инженерами, смогут реализовать знания уже на предприятиях.


На фоне всего этого проводятся всевозможные семинары, курсы, конференции (на коммерческой основе), создаются небольшие узкопрофильные компании по поиску и подбору конкретных специалистов. Но, как рассуждают во многих компаниях ИТ-рынка, пользы от таких мероприятий мало.


Вот и получается, что после ушедших на пенсию инженеров качественно подготовленных ИТ-специалистов днем с огнем не сыщешь. И останемся мы без них. Сядем, как мальчуган в мультфильме "Вовка в Тридевятом царстве", раскроем справочник "Сделай сам" и смастерим изыск какой технический .

  1. ^

    Strf.ru, 02.12.2011, Муравьёва Марина, Мольба частных вузов о помощи




На сегодняшний день в России действует около 500 негосударственных вузов . За последние два года в связи с демографическим кризисом они потеряли четверть своего былого набора, фактически оказавшись на краю обрыва. Ректоры этих учебных заведений видят только один выход: получить доступ к государственному финансированию. На каких условиях они смогут на него претендовать и что дадут государству взамен, обсудили в Общественной палате РФ на слушаниях «Негосударственный сектор высшего образования в России: состояние и роль в инновационном развитии страны».



Бурный расцвет негосударственных вузов в России пришёлся на 90-е годы. Тогда их создатели мечтали организовать альтернативную высшую школу, которая будет чутко реагировать на запросы общества. В те времена амбициозные ректоры не только о госфинансировании не думали, но и считали, что им не понадобится получать право на выдачу диплома гособразца (речь о прохождении госаккредитации, которая сегодня есть почти у всех вузов этого сектора). Они рассчитывали, что смогут создать такие образовательные программы и открыть такие направления подготовки, что к ним пойдут абитуриенты только благодаря их заслугам и имени. Уверенность вселяли многолетние истории успеха западных частных вузов – Гарварда, Стэнфорда… Увы, на российской почве эти идеи не прижились.


Впервые жёстко и требовательно негосударственные вузы заговорили о праве на госфинансирование два года назад, в период экономического кризиса. Сегодня эти разговоры похожи на крик утопающего, мольбу о спасении. К не очень благоприятной финансовой обстановке добавились ещё и проблемы с демографией. К 2020 году выпуск школьников сократится в два раза по сравнению с 2005 годом. Уже в этом году некоторые государственные вузы не смогли набрать абитуриентов даже на бюджетные места (!). Что уж говорить о коммерческих…


Негосударственные вузы требуют уравнять свои права с государственными высшими учебными заведениями.


В чём именно? Прежде всего в возможности получать госзадание на подготовку специалистов, иными словами – в распределении бюджетных мест для студентов. Аргументы логичные – к частным вузам предъявляются те же требования, что и к государственным, они выполняют важную социальную функцию, платят налоги. К тому же, по словам Галины Окороковой, ректора Курского института менеджмента, экономики и бизнеса и зампредседателя Комиссии по развитию образования Общественной палаты РФ, 70 процентов выпускников этих вузов устраиваются на работу в госслужбы.


Второе требование – предоставить негосударственным вузам возможность участвовать в различных правительственных конкурсах научных и инновационных проектов. А также разрешить им создавать хозяйственные общества по 217-ФЗ с возможностью пользоваться всеми полагающимися для этих предприятий льготами.


На законодательном уровне закрепить возможность создания инновационных и образовательных консорциумов, объединяющих различные структуры государственных и негосударственных вузов . Предоставить студентам доступные образовательные кредиты с низкой процентной ставкой и сроком погашения до 15–20 лет.


Наконец, третье – предусмотреть льготное налогообложение для негосударственных вузов (налоги на имущество и пользование земельными участками).


Выступая со всем этим комплексом требований, коммерческие вузы не должны забывать и о своих обязательствах. «В негосударственном секторе насчитывается 10–15 процентов сильных вузов , – отметила Галина Окорокова. – Однако надо признать, что есть вузы , которые, откровенно говоря, занимаются продажей дипломов. У них нет ни своей материально-технической базы, ни своего профессорско-преподавательского состава. Их деятельность крайне негативно отражается на всех остальных вузах сектора, на их общем восприятии. С такими явлениями надо бороться».


Зампредседателя Комитета Госдумы РФ по образованию Олег Смолин в целом поддержал все предложения негосударственного сектора образования. В частности, он подчеркнул, что действие 217-ФЗ должно распространяться на все вузы , независимо от их формы собственности. Также, по его мнению, необходимо обеспечить равенство учебных заведений по налогообложению.


Одним из важных результатов работы Госдумы пятого созыва Смолин назвал внесение на рассмотрение адекватного законопроекта, предусматривающего финансирование негосударственной школы по тем же нормативам, что и государственной. И, конечно, поправки в закон «Об образовании» (2011 год) о финансировании негосударственных учреждений высшего и среднего профобразования на основе госзадания. Доступ к бюджетным средствам открыт, но надеяться, что этот закон решит проблему равного положения государственных и негосударственных вузов по отношению к бюджетным деньгам, вряд ли приходится, предупредил Смолин. В пояснительной записке к документу говорится, что частным вузам предлагается выделить не более одного процента бюджетного набора. Очевидно, что для государства свои вузы всегда будут ближе и роднее, соответственно, им всегда и во всём будет отдаваться приоритет, в том числе и в финансах.


На данный момент правительство пока не определилось с порядком участия негосударственных вузов в выполнении госзадания. Но НИУ «Высшая школа экономики» уже разработала, по словам ректора Ярослава Кузьминова, «внятные критерии получения ими бюджетных денег». У вуза должно быть собственное здание, свой профессорско-преподавательский состав с учёными степенями и приемлемого уровня подготовка студентов. А кроме того, обеспечена прозрачность деятельности, то есть на сайтах учебных заведений должна регулярно обновляться информация о работе.


«Такие же требования нужно предъявлять и к государственным вузам , – считает ректор НИУ ВШЭ. – В этом вопросе должно быть равенство. К сожалению, треть государственных вузов эти требования не выполняет, их следует реструктуризировать».


Что касается частных вузов , то, даже если они получат госфинансирование, это не решит всех их проблем, уверен Кузьминов. Этим учебным заведениям нужно задуматься о стратегии развития и сделать ставку на свои сильные стороны. Например, на возможность оперативно менять и перестраивать образовательные программы. Сегодня очень востребованы короткие программы для взрослого работающего населения. Их нужно развивать и тем самым привлекать новую категорию учащихся.


По итогам общественных обсуждений участники заседания подготовят рекомендации и отправят их в правительство, Минобрнауки, Минфин России и другие ведомства, во власти которых принять решения, способные хотя бы частично облегчить жизнь негосударственных вузов .





Скачать 459,3 Kb.
оставить комментарий
Дата22.03.2012
Размер459,3 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх