Бакалаврская программа № Кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление : Психология Дисциплина: Методика преподавания психологии Кредит 3 icon

Бакалаврская программа № Кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление : Психология Дисциплина: Методика преподавания психологии Кредит 3



Смотрите также:
Бакалаврская программа № Кафедра: социальной и дифференциальной психологии Направление:...
Бакалаврская программа № Кафедра: социальной и дифференциальной психологии Направление:...
Бакалаврская программа кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление :...
Бакалаврская программа кафедра: социальной и дифференциальной психологии Направление :...
Бакалаврская программа № по направлению психология кафедра...
Бакалаврская программа № по направлению психология кафедра...
Бакалаврская программа № Кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление :...
Бакалаврская программа № Кафедра: Психологии и педагогики...
Бакалаврская программа № Кафедра: Психологии и педагогики...
Бакалаврская программа кафедра: Социальной и дифференциальной психологии Направление : для...
Программа кафедра: Психологии и педагогики Дисциплина : Психология и педагогика. Кредит...
Бакалаврская программа № Кафедра: Кафедра психологии и педагогики. Направление : Психология...



скачать
РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


БАКАЛАВРСКАЯ ПРОГРАММА №

Кафедра: Социальной и дифференциальной психологии

Направление: Психология

Дисциплина: Методика преподавания психологии

Кредит 3

I семестр, лекций - 40 часов, семинаров — 20 часов, самостоятельная работа - 60 часов)

Преподаватель: асс. Бойко З.В.

Часы консультаций (индивидуальной работы со студентами):

Четверг и пятница по назначению и договоренности.

^ Часы академических групповых консультаций по расписанию.

Телефон:

Еmail: ......@mail.rudn.rssi.ru


Описание курса


Цель курса:

Целью курса является формирование у студентов знаний, необходимых в будущей профессиональной деятельности.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:

- ознакомление студентов с историей и современными достижениями методики преподавания психологии;

- овладение студентами системой основных знаний, умений и навыков, необходимых в педагогической деятельности, а также методами и приемами обучения психологии;

- обучение навыкам диагностики личности и группы в педагогическом процессе для решения развивающих и воспитывающих задач.


^ Содержание курса:

В курсе рассматриваются история и современные достижения методики преподавания психологии, приемы проведения различных форм занятий (лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий) с использованием активных методов. На лекциях и семинарских занятиях студенты овладевают системой основных знаний, умений и навыков, необходимых в педагогической деятельности.


^ Организационно-методическое построение курса.

Курс состоит из лекций и практических занятий (семинаров). Формат семинара – обсуждение основных проблем курса, подготовка развернутых ответов на вопросы, предложенные преподавателем для обсуждения. Проводится два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополнительной литературе. Студенты должны выступить с лекцией и семинаром, по выбранной заранее теме, и принять активное участие в обсуждении.


Обязательная литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Дополнительная литература

I.Андреева Г.М. Социальная психология. - М: Аспект пресс, 1996.

2.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. —М., 1988.

3. Бороздина Л.В. Психология характера. -М, 1999. Вилюнас В.К.

4. Введение в психологию.// Под ред. А.В.Петровского. - М.: Академия, 1997.

5.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. —М., 1998. 6.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: ЧеРо., 1996.

7. Грановская P.M. Элементы практической психологии. - СПб: Свет, 1997.

8. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. -СПб., 1999.

9. Ждан А.Н. История психологии. - М: Российское Педагогическое Агентство, 1997.

10. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. —М., 1982.

11. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. Учеб. Заведений. – Ростов-н.Д, 1997.

12. Изард К.Е. Психология эмоций. -СПб., 1999.

13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПБ., 2000.

I4. Ильин Е.П. Психология воли. —СПб., 2000.

15.Крайг Г. Психология развития. -СПб., 2000.

16. Леонгард К. Акцентуированные личности. -Киев, 1980.

17. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М., 1982.

18. Майерс Д. Социальная психология. - СПб: Питер, 1997. - 684 с.

19. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М., 1986.

20. Мухина B.C. Возрастная психология. —М., 1998.

21. Немов Р.С. Психология. В трех книгах. - М.: Просвещение, Владос, 1995.

22.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Роспедагентство, 1996. -372 с.

23. Общая психология / Под ред. В.В. Богословского. -М, 1981.

24.Психология эмоциональных явлений. —М., 1976.

25.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -СПб., 1998.

26.Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.


Условия и критерии выставления оценок:

От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на семинаре (умение вести дискуссию, творческий подход, способность четко и емко формулировать свои мысли). Также учитывается качество подготовки домашних заданий, контрольных работ (тестов), сообщений и итоговое испытание.


^ Балльная структура оценки:

Формы контроля (примерные)

Посещение семинарских занятий – 0,5 балла (макс. 5 баллов)

Выступление на семинаре (реплика по обсуждаемой теме) – 1 балл, (макс.10 баллов)

Активная работа на семинаре – 3 балла (развернутый ответ на вопрос), (макс.30 баллов)

Внутрисеместровая аттестация – 10 баллов (в форме тестов на основе пройденного

материала и по дополнительной литературе)

Устный доклад на занятии – 5 баллов

Подготовка своего варианта ГСЭ - 5 баллов

Разработка тематического плана - 5 баллов

Разработка краткого конспекта лекции – 5 баллов (одного в течение семестра)

Разработка краткого конспекта семинара - 5 баллов (одного в течение семестра)

Выступление с лекцией – 10 баллов (одной в течение семестра)

Выступление с семинаром - 10 баллов (одним в течение семестра)

Итоговое испытание (экзамен) – 15 баллов

Всего – 108 баллов


^ Шкала оценок:

(Оставляется строка, которая соответствует количеству кредитов)



^ Кол-во кредитов

Оценка


Неудовлетвор.

Удовлетвор.

Хорошо

Отлично

Оценка ECTS

F(2)

FX(2+)

E(3)

D(3+)

C(4)

B(5)

A(5+)

Мак. сумма баллов






















3

108

Менее 37

37-54

55-63

64-72

73-90

91-99

100-108


Пояснение оценок

А

Выдающийся ответ

В

Очень хороший ответ

С

Хороший ответ

D

Достаточно удовлетворительный ответ

Е

Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа



Оценка 2+ (FХ) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа

F

Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления)


^ Правила выполнения письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)

Пример: Список тем докладов предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем). Вопросы и задания по контрольным работам становятся известны непосредственно при тестировании.

Устное выступление-доклад должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельной проблематизации и концептуализации определенной, достаточно узкой и конкретной темы. Тестирование проводится для того, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, их умение применять полученные знания на практике. Поэтому в контрольную работу включены как вопросы, проверяющие собственно степень знакомства и понимания студентами теоретического и исторического материала, так и творческие задания, рассчитанные на проверку способности студентов к практическому применению полученных знаний. Объем контрольной работы, включая творческие задания, - 2 академических часа.


^ Темы лекций и семинарских заданий


Неделя I: лекция

Тема 1. Место и значение курса «МПП» в системе подготовки психологов.


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Неделя II: лекция

Тема 2.История преподавания психологии в средней и высшей школе.

Литература:

1.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.


Неделя II: семинар


Тема 1. История преподавания психологии в средней и высшей школе.


Задания к семинарскому занятию


Вопросы для обсуждения:

1.В рамках каких учебных дисциплин преподавалась психология в XIX в.?

2.Когда началось преподавание психологии в российской школе?

3. Какие новые тенденции в преподавании психологии появились в 60-х гг?

4. В рамках каких учебных дисциплин преподавались психологические знания в высших учебных заведениях XVIII-XX вв.?

5. Какие основные изменения происходят в преподавании психологии в российских университетах в начале ХХ в.?

6. Когда началось возрождение психологического образования в Советском Союзе и в чем это проявлялось?

7. Когда психологические науки были выделены в России в качестве самостоятельной группы?


Темы для сообщений:

1. Преподавание психологии в средней школе в XIX в.

2. Преподавание психологии в средней школе в начале XX вв.

3. Преподавание психологии в средней школе во второй половине XX вв.

4. Преподавание психологии в высшей школе в XVIII-XIX вв.

5. Преподавание психологии в высшей школе в первой половине XX вв.

6. Преподавание психологии в высшей школе во второй половине XX вв.


Неделя III: лекция

Тема 3. Специфика педагогической ситуации. Мотивы и цели изучения психологии.

Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Ляудис В.Я. Гл.1, 3.


Неделя IV: лекция


Тема 4. Проблемы определения содержания образования (ГОС и т.п)


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Разработать свой вариант ГСЭ для психологов с обоснованием.


Неделя IV: семинар


Тема 2. Проблемы определения содержания образования

Задание к семинарскому занятию:

Вопросы для обсуждения:

1. Какие основные документы регламентируют образование?

2. Какие компоненты содержит ГОС?

3.Что определяют федеральные компоненты государственных образовательных

стандартов?

4. Какие документы регулируют обучение в высших учебных заведениях?

5. Что включает в себя учебный план?


Неделя V: лекция

Тема 5. Проблемы организации образования (методы, средства, виды обучения).

Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Составить тематический план курса «Психологии».


Неделя VI: лекция


Тема 6. Лекционная форма обучения. Виды и функции лекции.


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Бадмаев Б.Ц. гл.3


Неделя VI: семинар

Тема 3. Проблемы организации образования (методы, средства, виды обучения).


Задание к семинарскому занятию:

Вопросы для обсуждения:


1. Сравните традиционное, проблемное и программированное обучение. Назовите

плюсы и минусы этих видов обучения.

2. Какие методы могут использоваться в традиционном обучении (приведите

примеры)?

3. Какие методы могут использоваться в проблемном обучении (приведите

примеры)?

4. Какие методы могут использоваться в программированном обучении

(приведите примеры)?

5. Разработайте сценарий лекции.


Неделя VII: лекция

Тема 7.Методическая разработка учебной лекции.


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Методическая разработка учебной лекции по психологии.


Неделя VIII: лекция


Тема 8. Методическая разработка семинара по психологии.


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Методическая разработка семинара по психологии.


Неделя VIII: семинар

Тема 4. Методический анализ лекции.

Задание к семинарскому занятию:

Вопросы для обсуждения:


1. Какие формы обучения существуют в высших учебных заведениях?

2. В чем заключаются основные функции лекции как вида учебных занятий?

3. В чем заключается подготовка преподавателя к проведению лекции?

4. Обсуждение кратких планов – конспектов лекций.


Неделя IX: лекция


Тема 9. Организация самостоятельной работы учащихся.


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Анализ учебного пособия по психологии.


Неделя X: лекция (аттестация)


Неделя X: семинар

Тема 5. Организация самостоятельной работы учащихся.

Задание к семинарскому занятию:

Вопросы для обсуждения:


1. Охарактеризуйте различные виды самостоятельной работы учащихся.

2. В чем заключаются особенности самостоятельной работы с учебником и научной

литературы по психологии?

3. Охарактеризуйте эффективный способ подготовки студентов к экзамену.

4. Какие типы заданий по психологии могут даваться студентам?

5. Обсуждение домашнего задания.


Неделя XI: лекция

Тема 10. Отработка психологических знаний. Классификация учебных задач.

Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Анализ задач из учебных пособий. Составить задачи на разные уровни когнитивной сложности.


Неделя XII: лекция


Тема 11. Проблемы контроля и оценки результатов учебной деятельности


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Разработать самостоятельную или контрольную работу по психологии на 30-40 минут.


Неделя XII: семинар


Тема 6. Разработка заданий по психологии различной когнитивной сложности.


Задание к семинарскому занятию:

Вопросы для обсуждения:


1. Какие методы могут использоваться для закрепления учебного материала по

психологии?

2. Охарактеризуйте основные группы учебных задач по психологии. Приведите их

примеры.

3. Обсуждение примеров заданий по психологии различной когнитивной

сложности.

4. Обсуждение подготовленных лекций и семинарских занятий.


Неделя XIII: лекция

Тема 12. Процедуры и инструменты оценки результатов обучения.


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Разработать систему оценки знаний по психологии.


Неделя XIV: лекция

Тема 13. Специфика преподавания курса «Психология».


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Ознакомиться с ГОС курса «Педагогика и психология» для непсихологов. Проанализируйте и внесите собственные пожелания.


Неделя XIV: семинар

Тема 7. Процедуры и инструменты оценки результатов обучения.


Задание к семинарскому занятию:

Вопросы для обсуждения:


1. Опишите основные функции проверки и оценки знаний по психологии.

2. Какие формы проверки знания могут использоваться преподавателем?

3. В чем состоят особенности рейтингового оценивания?

4. Что такое тестирование и каковы его достоинства и недостатки?

5. Какие виды заданий могут использоваться в тестах?

6. Обсуждение подготовленных лекций и семинарских занятий.


Неделя XV: лекция

Тема 14. Диагностика личности учащегося в педагогическом процессе


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Подобрать методики для экспресс-диагностики личности учащегося в педагогическом процессе


Неделя XVI: лекция

Тема 15. Диагностика группы учащихся в педагогическом процессе


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Подобрать методики для диагностики группы в учебном процессе


Неделя XVI: семинар

Тема 8. Диагностика личности и группы учащихся в педагогическом процессе


Задание к семинарскому занятию:

Вопросы для обсуждения:

1. Какие методы могут быть использованы в педагогическом процессе для

диагностики личности учащегося?

2. Какие методы могут быть использованы в педагогическом процессе для

диагностики группы учащихся?

3. Обсуждение подготовленных лекций и семинарских занятий.


Неделя XVII: лекция

Тема 16. Решение развивающих задач в процессе преподавания психологии


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Бадмаев Б.Ц. Гл.2, Ляудис В.Я.Гл.2(2.3)


Неделя XVIII: лекция


Тема 17. Решение воспитательных задач в процессе преподавания психологии


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Бадмаев Б.Ц. Гл.2 Ляудис В.Я.Гл.2(2.4). Подготовить план проведения воспитательного мероприятия.


Неделя XVIII: семинар


Тема 9. Решение развивающих и воспитательных задач в процессе преподавания психологии


Задание к семинарскому занятию:

Вопросы для обсуждения:


1. Каким образом решаются развивающие задачи в процессе преподавания

психологии?

2. Каким образом решаются воспитательные задачи в процессе преподавания

психологии?

3. Какие виды внеучебной воспитательной работы могут проводиться в высших

учебных заведениях?

4. Обсуждение планов проведения воспитательного мероприятия.


Неделя XIX лекция


Тема 18. Работа над образом преподавателя


Литература:

1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.

4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2007.


Задание к семинарскому занятию: Кузьмина Н.В. «Педагогическая способность» разработка имиджа преподавателя психологии


Неделя XX: лекция


Тема 19. Преподавание психологии в школе

Литература:

1. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс Лекций. – М.: Ось-89, 2004.

3.Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2005.


Задание к семинарскому занятию: Подготовка к итоговой аттестации


Неделя XX: семинар (итоговая аттестация)


СОДЕРЖАНИЕ


Описание курса

3

Цель курса:

3

Содержание курса:

3

Организационно-методическое построение курса

3

Обязательная литература:

3

Дополнительная литература

3

Условия и критерии выставления оценок:

4

Балльная структура оценки:

4

Шкала оценок:

4

Правила выполнения письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)

5

Академическая этика

5

Темы лекций и семинарских заданий

5

Неделя I:

5

Неделя II:

6

Неделя III:

6

Неделя IV:

6

Неделя V:

6

Неделя VI:

6

Неделя VII:

6

Неделя VIII:

6

Неделя IX:

6

Неделя X:

6

Неделя XI:

7

Неделя XII:

7

Неделя XIII:

7

Неделя XIV:

7

Неделя XV:

7

Неделя XVI:

7

Неделя XVII:

7

Неделя XVIII:

7

Неделя XIX

Неделя XX




Скачать 196,75 Kb.
оставить комментарий
Дата22.03.2012
Размер196,75 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх