Урок-экскурсия \"Музей оптических приборов\" icon

Урок-экскурсия "Музей оптических приборов"


Смотрите также:
Московская прогулка 7 дней (классический тур)...
Урок-экскурсия...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Урок экскурсия в музее; использование музейных предметов в качестве учебных пособий на уроке...
Аркаим 1 день – 36 часов Древний город жрецов открывает свои тайны...
Встреча на вокзале для заезов ( (04-07. 01;04-08). Завтрак в кафе...
Обзорная экскурсия «Петербург под Рождественской звездой…»...
Рабочая программа дисциплины б 15 Проектирование оптических и оптико-электронных приборов...
«Музей в России больше, чем музей», такими словами Владимир Толстой...
Название экскурсий...
Программа тура...
Аннотация примерной программы дисциплины «Оптические направляющие среды» Рекомендуется для...



Загрузка...
скачать
Урок-экскурсия "Музей оптических приборов"


Тип урока: урок – обобщение изученного, формирование и углубление знаний, нетрадиционный урок (урок повторения и закрепления изученного материала) с

элементами самостоятельной работы.


Цели урока:


Обучающая:


- способствовать закреплению знаний о явлении прямолинейного распространения света в однородной среде, отражения и преломления света; о линзах и

оптических системах;


- сформировать умение использовать законы отражения и преломления света для объяснения простейших оптических явлений;


- сформировать практические навыки по построению изображений в плоском зеркале и линзах; оптических системах.


Развивающая:


- способствовать обучению школьников умению устанавливать взаимосвязи в изучаемых явлениях;


- делать обобщения.


Воспитательная:


- воспитание организованности, уверенности в себе, честности, самостоятельности, взаимопроверки, ответственности. Формирование у старшеклассников

коммуникативных умений (работать в группе, публично выступать по теме, вести диалог, участвовать в дискуссии, активно слушать).

Оборудование:


Инструментарий:


- дидактический материал для каждого учащегося в виде карточки "Задачи по теме "Свойства света"; листы для ответов.


Приборы к уроку: линза, лупа; плакат с изображением человеческого глаза; очки; фотоаппарат; микроскоп; бинокль.


Поделки:

Модель телескопа.

Стенд «Оптические явления»

Коллекция «Линзы»

Коллекция «Лупы»

Коллекция «Фотоаппараты»

Коллекция марок по теме «Оптика»

Коллекция «Очки»

Коллекция «Оптические приборы»


Газеты:

^ ЛИНЗЫ, ЗРЕНИЕ ЖИВОТНЫХ, МИКРОСКОПЫ, ТЕЛЕСКОПЫ, ИСТОРИЯ ОПТИКИ


Ход урока

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок, на котором присутствуют гости. Мы 2 недели готовились и теперь обобщим наши знания по

ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ОПТИКЕ, поговорим об учёных, внёсших большой вклад в развитие этой важной отрасли. Мы завершаем прохождение темы: " ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ОПТИКА

". Теперь вы хорошо знаете, какими законами описывают процессы и явления в этой теме, умеете проводить построения лучей, знаете о приборах и устройствах,

использующих законы оптики. Поэтому мы и проводим нашу конференцию, которая посвящена этой проблеме.

Прошу вас записать дату урока, его тему и начертить таблицу, которую мы будем заполнять во время урока.


Явление, устройство, прибор

Рисунок, чертёж

Применение,

формулы

Особенности

Исторические сведения

Закон отражения


Закон преломления


Дисперсия


Собирающие линзы


Рассеивающие линзы


Система 2-х собирающих линз


Система рассеивающей и собирающей линзы


Глаз, очки


Лупа, микроскоп


Телескоп


1 ведущий. Уважаемые дамы и господа! Мы приветствуем Вас на нашем необычном уроке, который мы проведём в нашем «Музее». К сожалению, настоящего музея в

нашем селе нет, но мы с вами уже создавали свой небольшой филиал Политехнического Музея, его зала радио. Сегодня мы отправляемся в следующий зал музея –

зал оптических приборов. Напомню вам, что Политехнический музей находится в Москве, он основан 12 декабря 1872 года. Музей очень большой, он занимает

целый городской квартал. Здание музея спроектировано специально. В фондах музея более 150 тысяч экспонатов, большинство из них уникально. Именно эти

экспонаты использовали учёные, они созданы великими изобретателями и техниками. Политехнический музей пополняет свою коллекцию, ведёт научную и

просветительскую работу.


2 ведущий. А мы с вами пройдём по импровизированным залам музея, рассмотрим некоторые экспонаты и заслушаем рассказы наших экскурсоводов по теме нашего

урока.


План нашей экскурсии:


1.Краткая история развития оптики.


2. Законы геометрической оптики. Дисперсия света.


3. Линзы собирающие.


4. Линзы рассеивающие.


5. Глаз человека, недостатки зрения, исправление недостатков зрения.


6. Лупа, микроскоп, бинокль.


7. Телескоп.


1 ведущий. Мне хотелось бы открыть нашу экскурсию словами великого русского поэта А.С. Пушкина:


" О сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных

И гений парадоксов друг.

И случай, бог изобретатель"


2 ведущий. Девизом нашего урока мы взяли слова великого физика Рэмзи Уильяма Рамзая: "Природа окружает нас загадками, и попытка их решения принадлежит к

величайшим радостям жизни".


1 ведущий. Предоставляем слово нашим первым экскурсоводам.


1.Краткая история развития оптики.


2 ведущий.

Нам оптика дорогу проложила,

Загадки помогает разгадать.

У оптиков немыслимая сила

Искать, стремиться, новое дерзать.


1 ведущий.

Мы от трубы простейшей Галилея

До тех, что изучают небеса,

Пред трудностью нисколько не робея,

В науке, в жизни верим в чудеса.


2 ведущий. Очень интересно, что великие учёные могут заблуждаться точно так же, как и мы. Но их заслуга в том, что они не боятся признавать свои

заблуждения и всегда готовы к новому. Сейчас я прочитаю вам отрывок из книги Феликса Кривина «Несерьёзные Архимеды». Он относится к выступлению наших

следующих экскурсоводов.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


2. 3аконы отражения и преломления света.

1 ведущий. Нашу экскурсию мы продолжим демонстрацией линзы – главной составной части многих оптических приборов. Линзы управляют световыми пучками,

изменяя направления лучей. Человек научился пользоваться этим их свойством. Начнём с выпуклых линз. В нашем музее им посвящён целый стол..


3. Собирающие линзы.

2 ведущий. А теперь линзы рассеивающие. Об их отличиях от собирающих вам расскажет следующая группа ребят.


4.Рассеивающие линзы.


1 ведущий. Следующий предмет экспозиции – модель человеческого газа.


5.Глаз и зрение. Очки.


Учитель: Знаменитый офтальмолог Гельмгольц выразился по поводу этих недостатков человеческого глаза так: "Если бы какой-нибудь оптик вздумал продать мне

инструмент, обладающий такими недостатками, я счел бы себя вправе самым резким образом выразиться о небрежности его работы и возвратить ему его прибор с

протестом". Мастера по изготовлению оптических приборов научились устранять эти недостатки.


1 ведущий.А сейчас весёлая страничка. Но помните, что в каждой шутке есть только доля шутки.

2 ведущий. Какое у тебя зрение?

1 ведущий.- Минус 5.

2 ведущий. - Холодно, наверное?


1 ведущий. Вам очки вдаль ходить или вблизь смотреть?

2 ведущий. Как-то раз встречаются два старых знакомых из новых русских. Спрашивают друг друга о делах. Ну и переходит их разговор о последних

приобретениях:

1 ведущий. - Я тут на днях прикупил новый Мерседес за 150 тыс. евриков. Сам за ним ездил в Германию…

2 ведущий. - Да ты что, я тоже недавно по заказу взял в салоне Мерс, и тоже самый последней модели. Но я почему-то за 130 тыс. евро…

1 ведущий. - Ну, у меня со всеми наворотами, со спутниковой навигацией, регулировка тонировки стёкал по твоему желанию, ускоритель с закисью азота и всё

в таком духе!…

2 ведущий. - Да и у меня всё это стоит… Выходит меня обманули?

1 ведущий. - А-а-а… Вспомнил, у меня же зрение –3! Так мне специальное лобовое стекло и поставили!…


2 ведущий.

- Вера, сколько ты весишь?

- В очках - сто двадцать килограммов.

- А почему в очках?

- А без них я цифры не вижу.


1 ведущий. Только у нас! Купив монитор, вы получаете очки или контактные линзы на выбор абсолютно бесплатно!

1 ведущий. Это было небольшое лирическое отступление. А теперь продолжим наше путешествие дальше.


2 ведущий. Человек, исправив зрение и увидев окружающие его тела отчётливо, не мог не задать себе вопрос «А нельзя ли рассмотреть получше то, что меня

окружает?» Конечно, можно! Послушаем рассказ о приборах для рассматривания мелких и мельчайших предметов.


Учитель: Микроскоп открыл человеку новый мир, далеко раздвинув границы нашего естественного зрения.


Не меньше нежели в пучине тяжкий кит


Нас малый червь частей сложеньем давит


Коль много микроскоп нам тайностей открыл


Невидимых частиц и тонких в теле жил! –


писал М.В.Ломоносов в "Письме о пользе стекла".


Ведущие(по очереди)

Борис Пастернак.

^ СКВОЗЬ ВОЛШЕБНЫЙ ПРИБОР ЛЕВЕНГУКА

Сквозь волшебный прибор Левенгука

На поверхности капли воды

Обнаружила наша наука

Удивительной жизни следы.


Государство смертей и рождений,

Нескончаемой цепи звено,-

В этом мире чудесных творений

Сколь ничтожно и мелко оно!


Но для бездн, где летят метеоры,

Ни большого, ни малого нет,

И равно беспредельны просторы

Для микробов, людей и планет.


В результате их общих усилий

Зажигается пламя Плеяд,

И кометы летят легкокрылей,

И быстрее созвездья летят.


И в углу невысокой вселенной,

Под стеклом кабинетной трубы,

Тот же самый поток неизменный

Движет тайная воля судьбы.


Там я звездное чую дыханье,

Слышу речь органических масс

И стремительный шум созиданья,

Столь знакомый любому из нас.

1948


6. Лупа, микроскоп.


1 ведущий. А что же дальше нас? – вот следующий вопрос, задаваемый людьми. И сейчас последний рассказ наших экскурсоводов, рассказ о приборах,

необходимых астрономам – о телескопах и биноклях.


7.Бинокль. Телескоп

2 ведущий. В современном мире существуют различные оптические приборы и устройства, которые постоянно развиваются и совершенствуются.


1 ведущий. С развитием науки и техники появляются новые виды оптических приборов.


2 ведущий. Посмотрим на основные этапы развития оптики ГАЗЕТА


1 ведущий. Будем помнить о правилах пользования различными приборами и устройствами.


Учитель:

Итак, уважаемые гости, дорогие ребята! Мы заканчиваем наш урок, закрываем наш музей. Вы сегодня многое узнали о средствах связи, об истории открытий.

Закончим урок словами великого поэта Расула Гамзатова:

Мы все б тусклей гораздо жили

Или не жили бы давно,

Когда б на миг предположили,

Что всё уже совершено,

Что за далёкими горами

Не блещет новая гора,

Что завтра повторим мы с вами

лишь то, что сказано вчера.

Настанет день, свершится чудо,

Нам всё представится иным.

Ещё неведомый покуда

Мы с вами подвиг совершим!


Так будем мы оптимистами и истинными патриотами своей Родины.

Урок окончен. Всем большое спасибо.


Д.з.: повторить материал, подготовиться к контрольной работе, закончить заполнение таблицы.


Литература:

1.Т.Г.Новикова. Семинарские занятия. – Физика №12/05.

2.М.С.Смородина. Репортажи из Политехнического музея. - Физика №8/05, с.9.

3.

4.В.П.Карцев. Приключения великих уравнений. М.: Знание, 1971

5.Дуков В.М. Исторические обзоры в курсе физики средней школы: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1983.

6.Речицкий В.И. Профессия – изобретатель: Кн. для учащихся ст. классов сред. шк. – М.: Просвещение,1988

7.Г.Месси. Новая эра в физике. – М.: Атомиздат, 1965

8.Слово о науке. Афоризмы. Изречения. Литературные цитаты.- М., «Знание», 1978

9. Материалы из интернета.


Урок - игра «Геометрическая оптика» - это интересно!


Цель игры: повторить основные определения, формулы, понятия темы, развивать взаимовыручку, умение работать в группе, воспитывать умение уважать друг

друга, прислушиваться к чужому мнению.


Оборудование: 2 комплекта очковых стёкол ( 3 собирающих +2 рассеивающих, ( 2собирающих +3 рассеивающих), листы бумаги для ответов, карточки со

стихотворными текстами, жетоны, вопросы для болельщиков, карандаши, линейки, транспортиры, журнал «Квант», карточки для конкурса 7


Ход игры.


Сегодня мы проводим нашу игру в завершение темы «Геометрическая оптика». Прошу вас разделиться так, чтобы получилось 2 команды по 6 человек и группа

болельщиков. Прошу команды занять места на первых партах 1 и 3 ряда.


1 конкурс.

Выберите капитана и соберите название команды из букв, лежащих в конвертах. (МИКРОСКОП, ТЕЛЕСКОП) Команда, раньше справившаяся с заданием, получает

первый балл. Напоминаю, что наши задания требуют знания и смекалки.


2 конкурс.

Мы изучали тему и при этом нам приходилось учить определения. Я по очереди называю вопросы, ваша задача – продолжить их. В случае незнания вопрос

переходит соперникам, а затем болельщикам, которых прошу быть очень внимательными. Выкрик снимает вопрос.


1 Фронт волны 1 Световой луч

2 Принцип Гюйгенса 2 Угол падения

3 Угол отражения 3 Угол преломления

4 Закон отражения 4 Закон преломления

5 Показатель преломления 5 Дисперсия

6 Увеличение оптического прибора 6 Главная оптическая ось

7 Фокусное расстояние линзы 7 Оптическая сила линзы

8 Линза 8 Собирающая линза

9 Рассеивающая линза 9 Лупа

10 Микроскоп 10 Телескоп


3 конкурс.

Конкурс – минитест. Выберите верный ответ и прокомментируйте его.


I команда.


1. Угол между падающим лучом и плоскостью зеркала равен 30°. Чему равен угол отражения:


а) 30°;


б) 60°;


в) 15°;


г) 90°?


2. Почему для транспорта световым сигналом опасности является красный цвет:


а) ассоциирует с цветом крови;


б) лучше бросается в глаза;


в) имеет самый малый показатель преломления;


г) имеет наименьшее рассеивание в воздухе?


3. Как изменится угол между падающим на плоское зеркало и отраженным лучами, если угол падения увеличить на 15°


а) увеличится на 30°;


б) уменьшится на 30°;


в) угол между лучами увеличится на 15°;


г) угол не изменится?


1б, 2в, 3а


II команда.


1. Угол отражения равен 60°. Чему равен угол между падающим лучом и плоскостью зеркала:


а) 60°;


б) 30°;


в) 90°;


г) 15°?


2. Почему рабочие на стройке носят каски оранжевого цвета:


а) оранжевый цвет хорошо заметен на расстоянии;


б) мало изменяется во время непогоды;


в) имеет наименьшее рассеивание света;


г) согласно требованию безопасности труда?


3. Происходит ли смещение луча, падающего из воздуха под углом 30° на стеклянную плоскопараллельную пластинку? От чего оно зависит:


а) смещение происходит и зависит от толщины пластинки;


б) происходит и зависит от цвета луча;


в) происходит и зависит от материала пластинки и цвета луча;


г) смещение луча не происходит?


1а, 2а, 3в


4 конкурс.


Практическое задание. Набор линз, экран.

При помощи каких опытов можно отличить собирающую линзу от рассеивающей?

Отберите линзы по видам. Для одной определите примерно фокусное расстояние и оптическую силу. Объясните способ работы (написать на листе краткие

рассуждения и расчёты).


5 конкурс.

Ответьте на вопросы. Время для обдумывания и обсуждения 30 секунд.


1.Коэффициент отражения зеркала 70%, снега – 85%. Почему же зеркало дает изображение предмета, а снег нет?


2.Очки имеют оптическую силу 1,5 дптр. Какие линзы в этих очках? Какой дефект зрения они исправляют?


3.Почему в тонкостенном стакане с водой ложечка кажется увеличенной?


4.Можно ли с помощью льда получить огонь?


5. Какие печатные буквы алфавита не изменяются при отражении в плоском зеркале?


6.Угол падения равен 300, угол между падающим лучом и преломленным 1400. В какой среде луч распространялся вначале: в оптически более плотной или менее

плотной?


1.Зеркало даёт при отражении параллельный пучок лучей, а снег – рассеянный.


2.Собирающие. Дальнозоркость.


3.Стакан – цилиндрическая линза, преломляет свет.


4. Сделать изо льда собирающую линзу.


5. Н,О,Х,Ж


6 конкурс.


Поэтический.


А. Блок "Шар раскаленный, золотой"

Шар раскаленный, золотой

Пошлет в пространство луч огромный,

И длинный конус тени темной

В пространство бросит шар другой.

Какой физический закон нашел отражение в этом стихотворении? О каком явлении говорится в стихотворении?


А. Барто


"Птичьи разговоры"


Метко целясь,


Клювом цапли


Рыбу в речке


Сцапали,


С длинных ног


Роняя капли,


Полетели


За поле.


Насколько трудно цапле, "метко прицелясь", сцапать рыбу в речке? На одинаковых ли глубинах находятся сама рыба и ее изображение?


7 конкурс. Сборный. (1 человек у доски, остальные отвечают)


Как получить от одной и той же палки тень разной длины? (Необходимо наклонять палку под разными углами к направлению лучей солнца).


· Закон отражения D =


· Закон Снеллиуса n =


· Фокус


· Оптическая сила


· Абсолютный показатель преломления Г =


· Формула тонкой линзы F =


· Увеличение


8 конкурс. Узнай учёного.


Начинает команда с меньшим количеством баллов. Если ответ после первой подсказки – 5 баллов, второй – 4 и т.д.


1.-Этот учёный был болезненным мальчиком, поздно заговорил. Учителя в гимназии говорили ему : «из вас никогда ничего путного не выйдет».


-Он раздражал окружающих вопросами: «Из чего состоит свет?»


-Про себя он говорил: «У меня нет никакого таланта, а только страстное любопытство»


-«Бегство от чуда» - так он сам называл свою жизнь, пытаясь объяснить все чудеса законами природы, объединить геометрию, оптику и механику.


-В 1905году он создал теорию относительности, а в 1921 за важные физико-математические исследования получил Нобелевскую премию (за открытие теории

фотоэффекта).


Эйнштейн.


2.-Описывая историю своих астрономических открытий, этот замечательный учёный писал так: «Наконец, не щадя ни труда, ни издержек, я дошёл до того, что

построил себе прибор, до такой степени превосходный, что при его помощи предметы казались почти в 1000 раз больше и более чем в 30 раз ближе, чем при

наблюдении простым глазом».


-В это же время похожий прибор построил и другой известный учёный.


Назовите прибор. ТЕЛЕСКОП


Назовите учёных. ГАЛИЛЕЙ, КЕПЛЕР.


В чём различие в оптических системах? . ГАЛИЛЕЙ СОБИР+РАСС, КЕПЛЕР 2 СОБИР


В чём заключался труд и издержки? Труд – в шлифовании стёкол, издержки – в высокой стоимости стекла особо однородной плотности.


9 конкурс.


О чём это вы?


1)Согласно опросу, проведённому среди учёных журналом «Physics World», шестым физиком по своей значимости был Галилео Галилей, пятым – Герман Гейзенберг,

четвёртым – Нильс Бор, Третьим – Джеймс Клерк Максвелл. Назовите в любом порядке первого и второго физиков мира по этому опросу. Ньютон и Эйнштейн.


2)У некоторых из вас это есть. В своё время церковь запрещала верующим пользоваться этим, так как это искажает действительность. Назовите предметы, в

последнее время составляющие этому серьёзную конкуренцию. Очки и контактные линзы.


3)Этот путь открыт любому из вас. Тем не менее оказалось, что в Англии (в отличие от развивающихся стран) 90% старшеклассников не имеют о нём

собственного представления. Назовите 2 причины, из-за которых это происходит. Млечный Путь, СМОГ и БОЛЬШАЯ ОСВЕЩЁННОСТЬ городов.


4)Что, по мнению физиков-шутников, является самым тёмным местом в физике? СВЕТ


5)Он родился в самый первый день. А 14 декабря 1900 года его мельчайшую корпускулу нарёк именем некий Макс, который через несколько десятилетий после

этого, защищая немецких физиков, не боялся ходить к Гитлеру – разговор обычно кончался истерикой фюрера. В нашем чёрном ящике находится не сама

корпускула, а ее тёзка, экземпляр которого наверняка держали в руках некоторые из вас. О чём и о ком речь? Макс Планк, свет, КВАНТ. В первый день

творения бог сказал: да будет свет!


10 конкурс.


Задачный.


1.Рассматривая предмет в собирающую линзу, и располагая его на расстоянии 4 см от неё, получают его линейное изображение, в 5 раз больше самого предмета.

Какова оптическая сила линзы?


Ответ: 20 (дптр)


В трубку вставлены две собирающиеся линзы на расстоянии 20 см одна от другой. Фокусное расстояние первой линзы 10 см, второй – 4 см. предмет находится на

расстоянии 30 см от первой линзы. На каком расстоянии от второй линзы получится действительное изображение?


Ответ: f2 = 0,2 м.


Итог урока: тест (4 мин.)


I вариант


1. В каком случае угол преломления равен углу падения?


А. Только тогда, когда показатели преломления двух сред одинаковы.

Б. Только тогда, когда падающий луч перпендикулярен к поверхности раздела.

В. Когда показатели преломления двух сред одинаковы; падающий луч перпендикулярен к поверхности раздела сред.


2. Каким равенством выражается закон преломления ?


3. При переходе луча в оптически более плотную среду угол падения:


1. Меньше угла преломления;


2. Больше угла преломления;


3. Равен углу преломления.


4. Если истинная глубина дна водоёма 2,66 м, то кажущаяся глубина равна:


А. 2 м;

Б. 1,33 м;

В. 2,66 м.


5. Возможно ли полное отражение, если световой луч, падает из воздуха в воду?


А. Нет;

Б. Да;

В. Может, если угол падения больше предельного угла отражения.


II вариант


1. Как меняются кажущиеся размеры предмета в воде?


А. Увеличиваются.

Б. Уменьшаются.

В. Не изменяются.


2. Каким равенством выражается увеличение линзы?


3. При переходе луча в оптически менее плотную среду угол падения:


1. Меньше угла преломления;


2. Равен углу преломления.


3. Больше угла преломления;


4. Человек рассматривает дно водоёма глубиной 4 м (истинная глубина), то кажущаяся глубина:


А. Больше 4 м;

Б. Меньше 4 м;

В. Равна 4 м.


5. Возможно ли полное отражение, если световой луч падает, из воды в стекло?


А. Да;

Б. Нет;

В. Может, если угол падения больше предельного угла отражения.


 Ответы:


I вариант


1. В

2.

3. Б

4. А

5. АII вариант


1. А

2.

3. А

4. Б

5. Б


Игра с болельщиками.

1.Близорук или дальнозорок человек, нормально видящий в воде? Близорук.

2.Когда хрусталик глаза более выпуклый – при рассматривании более близких предметов или более далёких? Близких.

3.Каким недостатком зрения обладает человек, у которого нижняя часть очков – выпуклое стекло, верхняя – плоское? Дальнозоркость.

4.Загадки

И языка нет, а правду скажет. Зеркало.

У тебя есть, у меня есть, у дуба в поле, у рыбы в море. Тень

Поднялись врата, всему миру красота. Радуга.

Ни жара, ни пепла, ни огня не имею, а многое прожигаю. Линза.

Придёт в дом – не выгонишь колом, пора придёт – сам уйдёт. Солнечный луч.

5.. Пословицы. Вспомните пословицы и поговорки об источниках света и световых явлениях. (побеждает последний)

( И на Солнце есть пятна, Глаза – зеркало души, Не всё то золото, что блестит, Ночью все кошки серы)

6.Песни и стихи (побеждает последний (Свет мой, зеркальце, скажи; Светит месяц, светит ясный)


Урок - экскурсия «Развитие средств связи».


Тип урока: урок – обобщение изученного, формирование и углубление знаний.


Цели:

Актуализация и углубление знаний учащихся о физических основах средств связи.

Активизация поисково-познавательной деятельности учащихся в работе с научно-популярной литературой, при создании мультимедийной презентации.

Формирование у старшеклассников коммуникативных умений (работать в группе, публично выступать по теме, вести диалог, участвовать в дискуссии, активно

слушать).

Обобщить полученные знания по физике по теме "Развитие средств связи".


Оборудование:

Поделки:

Модель семафорного телеграфа.

Стенд «Средства связи и их составляющие»

Коллекция «Динамики»

Коллекция «Радиоприёмники»

Коллекция «Сотовые телефоны»

Коллекция «Средства связи в игрушках»

Коллекция марок по теме «Средства связи»

Коллекция «Телефоны»


Газеты:

1.История развития средств связи

2.Средства связи дома

3.Попов

4.Герц

5. Большие плакаты к каждому пункту экскурсии с рисунками по теме.


Ход урока


Учитель : Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок, на котором присутствуют гости. Мы 2 недели готовились и теперь обобщим наши знания о радиосвязи,

поговорим об учёных, внёсших большой вклад в развитие этой важной отрасли. Мы завершаем прохождение темы: "Электромагнитные волны и физические основы

радиотехники". Теперь вы хорошо знаете, что представляют собой эти волны, какими свойствами они обладают, на каких принципах основана работа

коммуникационных систем, развитие которых сейчас проходит очень стремительно. Поэтому мы и проводим нашу конференцию, которая посвящена этой проблеме.


1 ведущий. Уважаемые дамы и господа! Мы приветствуем Вас на нашем необычном уроке, который мы проведём в нашем «Музее». К сожалению, настоящего музея в

нашем селе нет, но за 2 недели мы с вами создали свой небольшой филиал Политехнического Музея. Политехнический музей находится в Москве, он основан 12

декабря 1872 года и сегодня ему исполняется 135 лет. Музей очень большой, он занимает целый городской квартал. Здание музея спроектировано специально. В

фондах музея более 150 тысяч экспонатов, большинство из них уникально. Именно эти экспонаты использовали учёные, они созданы великими изобретателями и

техниками. Политехнический музей пополняет свою коллекцию, ведёт научную и просветительскую работу.


2 ведущий. А мы с вами пройдём по импровизированным залам музея, рассмотрим некоторые экспонаты и заслушаем рассказы наших экскурсоводов о развитии

средств связи.


План нашей экскурсии:


1.Оптические телеграфы:

а) костровые,

б) семафорные.


2.Телеграфный аппарат Морзе. Работы Шиллинга.


3.Телефон Белла.


4.Опыты Герца.


5.Опыты Попова. Попов и Маркони.


6.Схема радиосвязи. Модуляция. Детектирование.


7.Применение радиоволн:

а) радиолокация,

б) радиоастрономия ,

в) радиовещание,

г) телевещание, ТВ и радио в Омске,

д) спутниковая связь, интернет.


8.Биологическое действие электромагнитных волн.


1 ведущий. Мне хотелось бы открыть нашу экскурсию словами великого русского поэта А.С. Пушкина:


" О сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных

И гений парадоксов друг.

И случай, бог изобретатель"


2 ведущий. Девизом нашего урока мы взяли слова великого физика Джорджа Томсона « В наши дни науку и ценят, и боятся из-за тех практических следствий, к

которым она способна привести».


1 ведущий. Предоставляем слово нашим первым экскурсоводам.


2 ведущий. Конечно же, это очень интересные виды связи. Но пользоваться ими неудобно, передать большой объём информации невозможно. Представляешь себе,

сколько костров пришлось бы разжечь, чтобы записать домашнее задание по всем предметам? Мысль человеческая позволила решить эти проблемы. О телеграфных

аппаратах нам расскажет вторая группа.


ПЕСНЯ морзянка


1 ведущий. Телеграфный аппарат – это здорово! До сих пор мы получаем телеграммы. (Читает с открыток телеграммы:

1.Дочка поздравляем днём рождения. Мама.

2.Встречай 12 декабря поезд 48 вагон 5 брат.

3.Срочно вышлите денег завалил 3 экзамена сын.

Но людям всегда хотелось слышать голос мамы, друга, любимой. Большая работа по изобретению телефона была сделана Александром Беллом. И мы переходим в

следующий зал нашего музея, зал с наибольшим количеством экспонатов. Слово нашим экскурсоводам.


2 ведущий. Телефон – вещь замечательная. Но иногда мы с вами используем изобретения не по назначению. Послушайте «Телефонные страдания» в стихах и

постарайтесь не повторять ошибок:


1 ведущий. – Ой, я бедный телефон!

Что мне делать, как мне быть,

От пустых ненужных слов

волком хочется завыть


2 ведущий. - Создан я для нужных дел,

Сообщенья передать,

Знал бы Александр Белл,

Что полюбят зря болтать


1 ведущий. – Пухнет трубка от тоски,

Бесконечных «А» и «Ну»,

Как не плавятся мозги,

Ничего я не пойму


2 ведущий. – Разговоры ни о чём,

Я от них с ума схожу!

Бедный-бедный телефон,

Помогите мне, прошу!


1 ведущий. Специалисты-психологи обеспокоены появлением новой современной болезни – телефономании. Люди не могут обойтись без телефона ни минуты! Эта

болезнь сокращает жизнь на 3-4 года. Причём дело здесь не только в прямом вреде здоровью от электромагнитных волн, а в постоянном напряжении нервной

системы из-за ожидания звонка.

ПЕСНЯ позвони мне, позвони


2 ведущий. Это было небольшое лирическое отступление. А теперь продолжим наше путешествие дальше.


1 ведущий. В 1831 году великий физик Майкл Фарадей открыл явление электромагнитной индукции, а в 1867 году англичанин Джеймс Максвелл вывел заключение о

существовании в природе электромагнитных волн, распространяющихся со скоростью света. Он утверждал, что видимые волны света являются только частным

случаем электромагнитных волн. Теория Максвелла своей глубиной и теоретической завершённостью привлекла к себе внимание многих физиков.


2 ведущий. Начались поиски способов экспериментального доказательства теории Максвелла. Берлинская Академия Наук в 1879 году даже объявила это

доказательство конкурсной задачей.


1 ведущий. Её решил в 1888 году молодой немецкий физик Генрих Герц. Послушаем рассказ наших экскурсоводов о жизни и работах Герца.


2 ведущий. Герц стремился с помощью разрядника получить электромагнитные волны, наиболее близкие к световым, в то время, как многие физики стремились

получить волны большей длины волны. Электромагнитные волны длиной от 0,5мм до 50 км в настоящее время называют радиоволнами. Они возбуждаются колебаниями

тока с частотой от 600 млрд до 6 тыс Герц.


1 ведущий. 7 мая 1895 года в учёных кругах Петербурга произошло событие, не сразу привлекшее к себе внимание, но оно было началом одного из величайших в

мире технических открытий.


2 ведущий. Этим сообщением явился доклад нашего соотечественника Александра Степановича Попова, преподавателя физики в Минном офицерском классе

Кронштадта. Об А.С.Попове и его работах нам сейчас расскажут.


1 ведущий. Открытие Александра Попова изменило мир. Не нужны провода. Нет ограничения объёму передаваемой информации. Не зря Попова зовут «отцом радио».

Ему посвящают стихи.


2 ведущий.

Я не знаю, был каков

Папа радио Попов.

Но он миру подарил

Удивительный эфир.


1 ведущий.

Чтобы в курсе жизни быть,

Надо радио включить –

И поделятся с тобой

Информацией любой.


2 ведущий.

На Земле отыщешь разве,

Кто не знал бы чуда связи-

Радио прекрасного,

Над умами властного?


1 ведущий.

Хорошо нам,

Скучно ли-

Радио мы слушаем.


2 ведущий. Системы связи, описанные в работах Попова и Маркони, постоянно развиваются. Но основная схема радиосвязи остаётся практически неизменной.

Предоставляем слово следующим ведущим.


1 ведущий.

Не разогнать тоску мою

Действительностью тусклою.

Одно лишь в жизни радует-

Лежать и слушать радио.


2 ведущий.

Политобозреватели

Расскажут мне старательно,

Какие правят бестии

В республике Замбезии.


1 ведущий.

Политика кончается,

И музыка включается.

Я слушаю Киркорова,

Не правда ли, как здорово!


2 ведущий.

Последние известия,

Расследованья, версии

Мне будут в уши вкладывать

И душу мою радовать.


Но радиоволны нужны не только для того, чтобы радовать душу. В следующем зале музея нас ждут экспонаты, о которых нам расскажут наши друзья.


1 ведущий.

Как умру – похороните в Интернете милом,

Да в Рамблёре пропишите тихую могилу,

Чтобы я бесплотной тенью хостился бы где-то,

На каком-нибудь домене посреди РУНЕТа


2 ведущий. И в заключении нашей экскурсии мы узнаем о биологическом действии электромагнитных волн. Оказывается, приказ Виктора Максимовича о запрещении

пользования сотовыми телефонами – это не только беспокойство об учебном процессе, но и забота о здоровье! Послушаем восьмую группу экскурсоводов.


1 ведущий. А теперь подведём итог нашей конференции.


2 ведущий. В современном мире существуют различные средства связи, которые постоянно развиваются и совершенствуются.


1 ведущий. С развитием науки и техники появляются новые виды связи.


2 ведущий. Посмотрим на основные этапы развития средств связи .


1 ведущий. Будем помнить о правилах пользования различными приборами и устройствами.


Учитель:

Итак, уважаемые гости, дорогие ребята! Мы заканчиваем наш урок, закрываем наш музей. Вы сегодня многое узнали о средствах связи, об истории открытий.

Закончим урок словами А.С.Попова: «Я русский человек, и все свои знания, весь свой труд, все свои достижения имею право отдать только своей родине…И если

не современники, то, может быть, потомки наши поймут, сколь велика моя преданность Родине и как счастлив я, что не за рубежом, а в России открыто новое

средство связи». Так будем и мы истинными патриотами своей Родины.

Урок окончен. Всем большое спасибо.


Д.з.: повторить материал, подготовиться к тесту, написать минисочинение « А.С.Попов и моя жизнь»


Литература:

1.Т.Г.Новикова. Семинарские занятия. – Физика №12/05, с.17.

2.М.С.Смородина. Репортажи из Политехнического музея. - Физика №8/05, с.9.

3.Л.П.Захарова, О.К.Сидоренко, А.В.Усатов. Дуэль в эфире. - Физика №2/05, с.23.

4.В.П.Карцев. Приключения великих уравнений. М.: Знание, 1971

5.Дуков В.М. Исторические обзоры в курсе физики средней школы: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1983.

6.Речицкий В.И. Профессия – изобретатель: Кн. для учащихся ст. классов сред. шк. – М.: Просвещение,1988

7.Г.Месси. Новая эра в физике. – М.: Атомиздат, 1965

8.Слово о науке. Афоризмы. Изречения. Литературные цитаты. М., «Знание», 1978

9. Материалы из интернета.


Турова Ольга Рудольфовна

Омская обл, Исилькульский район, село Солнцевка, ул. Советская, д.77




Скачать 252,44 Kb.
оставить комментарий
Дата19.03.2012
Размер252,44 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх