Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы icon

Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы


Смотрите также:
Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный...
Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный...
Доклад Одеятельности Яхромской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната...
Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы...
Публичный отчет директора школы поставной а. К...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год директора...
Минусинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната...
Екционной общеобразовательной школы-интерната №13 Vвида...
Государственная учебная программа общеобразовательной школы. Начальные классы. М...
Доклад опубликован на сайте школы...
Г. Я. Верезуб за 2010-2011 учебный год...
Конспект урока по математике в 6 г классе, II отделение...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
^ ВОСПИТЫВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА


В 2010-2011 учебном году продолжалась реализация программы воспитания «Мы вместе», целью которой является воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, талантливой, социально-активной личности, готовой к трудовой творческой деятельности, нравственному поведению и адаптация детей с нарушениями интеллектуального развития к жизни в социуме.

^ Воспитательная работа строилась в соответствии с годовым планом по следующим приоритетным направлениями: гражданско-патриотическое, нравственно-эстетическое, трудовое воспитание, здоровье и спорт, развитие соуправления, работа с родителями. Цели и задачи каждого направления определяли план мероприятий. В школе бережно хранятся традиции, отмечаются праздники благодаря усилиям учителей, активно, инициативно и творчески поддерживающим, развивающим любые творческие начинания и действующими в связке: учитель-предметник - педагог дополнительного образования - классный руководитель.

Для реализации задачи: «Воспитание у учащихся патриотические чувства, гражданственность, любовь к Родине, уважение к историческому прошлому родной страны» были проведены различные общешкольные мероприятия. Наиболее яркими, запоминающимися были: спортивно-игровой праздник «День города» (сентябрь), Месячник здоровья и «Звездный отряд космонавтов» (февраль) посвященные юбилейной дате полета советского гражданина Ю.А. Гагарина, в космос. Осталась в памяти детей, как модель дальнейшего развития дисциплинарных отношений, торжественная линейка, посвященная Памяти Героям, павшим на фронтах второй мировой войны. Веселый тон масленицы и мартовский «Девичий переполох». Все мероприятия прошли на высоком профессиональном уровне. Порадовали дипломы оргкомитета фестиваля «Юные таланты Московии» полученные творческим коллективом «Салют, Победа!», под руководством старшего вожатого А.А. Орлова, от Департамента образования города Москвы, организация учащихся и классных руководителей для участия в окружном конкурсе рисунка «Мы рисуем улицу». Участие школы в благотворительной акции для детей с ограниченными возможностями в Московском театре клоунады Терезы Дуровой. Участие у окружном конкурсе плакатов и рисунков «Защитникам Москвы посвящается». Воспитание патриотических чувств и гражданственности стало одним из важнейших слагаемых воспитательной работы школы. Продолжают предприниматься шаги по созданию межшкольного центра дополнительного образования, в сотрудничестве с МШХ «Радость» и Центром эстетического воспитания детей и подростков, а также тесное сотрудничество с районной библиотекой им. Сурикова. Были проведены общешкольные традиционные мероприятия: Парад ребячьих войск и спортивные эстафеты «Сильные, смелые, ловкие, умелые!»; Вахта Памяти у памятника «Погибшим воинам», 9 мая в парке «Бригантина». Воспитание патриотических чувств и гражданственности стало одним из важнейших слагаемых воспитательной работы школы. Невозможно воспитать гражданина, не прививая ему любовь к своему городу, к его истории и памятникам. Были проведены пешеходные экскурсии к историческим и памятным местам округа: Мемориалу памяти погибших в годы войны «Грачевский парк»; памятнику боевой славы на территории Тимирязевской Академии; памятнику погибшего майора милиции- участкового Константина Царева на ул. Адмирала Макарова; мосту Победы на Ленинградском шоссе. В создании школьного музея активно участвовал штаб «Гражданин и патриот» с руководителем старшим вожатым Орловым Александром Алексеевичем, он же выступил инициатором в создании книги Памяти «Твой подвиг бессмертен, Солдат...!».

Задача «Развивать нравственные и эстетические качества личности, воспитывать общечеловеческие черты, такие как: справедливость, милосердие, доброта, ответственность, правдивость» ставится перед педагогическим коллективом ежегодно, но меняются лишь формы и методы ее выполнения. В этом учебном году были проведены все запланированные мероприятия: праздник «День города» прошел в форме тематических классных часов, выставке детского рисунка, мини-сочинений и викторины; одна из традиций отмечать Международный день инвалида праздником «Мы можем все» совместно с учащимися школы № 162 и школы-интерната №81. На протяжении многих лет школа принимает активное участие в окружном и городском турах фестиваля детского творчества «Надежда». В этом фестивале участвовали и учащиеся и сотрудники школы. Результативно показали свое мастерство учащиеся трудовых мастерских педагогов Егоровой Е.А., Стахеевой О.Б., Корнеевой Ю.Н., Пирогова Д.А., Старкова А.А., работы учащихся, под руководством учителей Андреевой С.А. и Крестьяниновой Е.А., все представленные творческие работы получили звание Лауреатов и Дипломантов фестиваля; к традиционным мероприятиям школы относится подготовленный красочный игровой фольклорный праздник «Здравствуй, Масленица!». Большая группа уч-ся (15человек из 2-4 классов) под руководством зав.библиотеки Шаршаковой О.Н. приняла участие в конкурсе «По роще калиновой, шел ежик резиновый», стали призерами и получили грамоты, памятные подарки; в фестивале-конкурсе библиотек «Читающий город 2011 года».

Одна из главных и наиболее значимых для наших учащихся задача: «Развивать трудовые навыки и умения, содействовать выбору профессии». Развитие личности детей с ограниченными возможностями и подготовка к труду – проблемы, над которыми работает весь коллектив школы не только на уроках и практических занятиях, но и в процессе внеурочной деятельности. Трудовые навыки и качества, серьезное отношение к труду, понимание для чего нужно получать профессию - все это учащиеся в полной мере получают и познают на уроках трудового обучения. Вне занятий идет закрепление, расширение и применение всего того, что получили на уроках. Использовались наиболее эффективные формы работы: изготовление сувениров к памятным датам года: Дню пожилого человека, Дню учителя, Новому году, Дню защитника Отечества, 8 марта, Дню Победы и выпускникам на «Последний звонок». Ребята в трудовых мастерских выполняли задания, не связанные с программой: девочки в швейной мастерской шили повязки для дежурных по школе, подшивали шторы, готовили костюмы для выступления; ребята из переплетных мастерских ремонтировали учебники, книги, помогали в изготовлении декораций к праздникам; мальчики слесарной и столярной мастерской собирали новую школьную мебель, проводили мелкий ремонт старой мебели. Итогом, результатом трудового воспитания традиционно считается участие в выставке творческих работ городского фестиваля «Надежда». В этом году от школы участвовало 27 учеников. Были представлены такие виды изделия как: вышивка крестом, выпиливание по дереву, работа с фанерой, жестью, металлом, бумагой. Все представленные работы получили звание Дипломантов и Лауреатов фестиваля. Уровень профессиональной подготовленности можно было увидеть в окружных и городских конкурсах-соревнованиях по мастерству «Золотые руки», «Швея-мастерица» и «Лучший по профессии». Традиционно в конце апреля в школе прошел праздник труда «Город мастеров» и ярмарка изделии трудовых мастерских. В феврале учителя трудового обучения провели экскурсии в училища и колледжи Северного округа для ознакомления выпускников 9а и 96 классов с профессиями, которым обучают в этих учреждениях и выбор дальнейшего обучения по профессии.

Актуальной как никогда в этом учебном году была задача - «Активировать спортивно-массовую работу, воспитывать и развивать потребность к здоровому образу жизни». Все мероприятия объединены в три направления: дорожное движение, здоровый образ жизни, спорт. Большое внимание в школе уделяется работе по изучению и выполнению правил дорожного движения. Разработана тематика бесед по ПДД для каждой возрастной группы, которые проводятся один раз в месяц. Ученики школы участвовали в окружном конкурсе детского рисунка ГИБДД «Мы рисуем улицу» (октябрь) и творческая работа Кузнецовой Ю. 56 заняла призовое место. В начальной школе ежедневно учителя проводят минутки по ПДД. Таким образом, дети постоянно повторяют правила и итогом этой работы можно считать то, что учащиеся школы не попадают в ДТП. Были подготовлены и проведены запланированные общешкольные спортивные соревнования, в городской Спартакиаде «Надежда». Традицией школы стало участие в первенстве района «Коптево» по шашкам – в этом году 15 человек успешно выступили в данном виде спорта и заняли все призовые места. Ребятам вручили почетные грамоты, памятные медали и малый кубок. Традицией школы стал месячник спортивно-массовой работы, посвященный Дню Защитника отечества. Особенно нравится нашим детям это участие в военизированных спортивных эстафетах «Веселые старты», где ребята показывают свою сплоченность, поддержку, взаимовыручку, умение оценивать свои силы, правильно реагировать на проигрыши.

Работа с родителями в рамках задачи - «Проводить просветительскую работу среди родителей и активизировать работу родительских комитетов» - по вопросу планомерного взаимодействия воспитательной работы семьи и школы. Основными формами работы с родителями были: родительские собрания и индивидуальные беседы с родителями, выступления родителей на родительских собраниях.

Родительские собрания в классах проводились в соответствии с разработанной тематикой. Тематика классных собраний разнообразна, но преобладающими в общении с родителями остаются вопросы учебные, не просматривается формирование позитивного образа семьи, нет пропаганды интересного опыта семейного воспитания. Представители школьного родительского комитета приняли участие в заседании круглого стола для родителей детей-инвалидов Северного округа (ноябрь), в окружном лектории по проблемам формирования толерантности среди подростков и профилактики экстремизма в молодежной среде. Проблема «Школа-родители-дети» стоит не первый год. В новом учебном году продолжить работу над данной темой, активнее подключать социально-психологическую службу школы, подбирать более интересные и животрепещущие темы собраний в классах, а на общешкольные собрания приглашать специалистов из инфраструктуры округа. В сентябре подготовить и провести анкетирование родителей по вопросу, о том, чтобы они хотели услышать на собраниях, какие проблемы их волнуют и помощь каких специалистов им необходима. Разработать тематику и график проведения «Школы для родителей».

Задача «Развитие соуправления в детском коллективе» реализовывалась через организацию работы в детских школьных объединениях «Цветик-семицветик» (начальное звено) и «Радуга» (среднее и старшее звенья). Данное направление воспитательной работы требует систематизации, активизации, решение проблемы оповещения учащихся о сборе определенного штаба, о проведении рейдов, смотров и их результатах. Проблемы есть и они решаемы.. Работа штабов стала более активной: еженедельно проводились рейды по проверке внешнего вида и школьной формы учащихся, качество ежедневной уборки кабинетов штабом «Спасатель», состояние комнатных растений школы в классных кабинетов штабом «Друзья природы», проверялось состояние учебников учащихся штабом «Книголюбы», штаб «Бережливые» проводили рейды по выявлению школьной мебели, нуждающейся в ремонте. Кроме рейдов штабы проводили повседневную работу: учащиеся штаба «Гражданин и патриот» со старшим вожатым провели трудовой десант по уборке территории возле стеллы памяти погибших в годы ВОВ, который находится на территории Тимирязевской академии и вышли с предложением к администрации ДК им. Петра Алексеева о взятии под наше наблюдение состояние памятных досок, посвященных Великой отечественной войне, а так же активно помогали в создании и работе школьного музея «Салют, Победа!». Штаб «Эстет» к памятным датам календаря (День города, День Учителя, Новый год) выпускали мини-поздравления жителям района «Коптево» и под руководством Орлова Александра Алексеевича развешивали данные поздравления на близлежайшие к школе жилые дома. Штаб «Друзья природы» помогал высаживать цветочную рассаду на пришкольный участок. Штаб «Бережливые» ремонтировали школьную мебель вместе с учителями технологии. Начал свою работу и штаб «Спортсмен», под руководством опытного тренера и учителя физкультуры Воскресенского А.В.

В новом учебном году продолжилась апробация новой модели детского объединения «Цветик-семицветик», с целью активизации, обновления, развития и совершенствования преемственности школьных детских объединений «Радуга» и «Цветик-семицветик». Основной и ведущей формой организации воспитательного процесса в школе было и остается классное руководство. Все классные руководители используют различные методы и формы воспитательной работы, такие как тематические и ситуационные классные часы, тематические беседы, родительские собрания, индивидуальные беседы с детьми и родителями и т.д.

В реализации задачи - «Повысить эффективность работы методического объединения классных руководителей» участвовал весь педагогический коллектив, так как каждый из учителей-предметников завтра может стать классным руководителем.

Организация всей воспитательной работы в нашей школе осуществляется классными руководителями. Перечень функциональных обязанностей классного руководителя многообразен. Он включает глубокое знакомство с особенностями личности каждого ученика, представление о зонах ближайшего развития, знание семейной ситуации, анализ учебной деятельности, своевременную корректировку личности, создание сплоченного коллектива, проведение внеклассных воспитательных мероприятий.

Тема методического объединения классных руководителей 2010-2011 уч.года: «Воспитание гражданско-патриотических чувств через участие в эксперименте «Формирование российской идентичности школьников в сети детских объединений патриотической направленности». Цель: повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классного руководителя на основе современных требований общества через экспериментальную деятельность, совершенствование системы патриотического воспитания.

Задачи: Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию гражданско-патриотических чувств.

Обучение классных руководителей музейной педагогике через участие в создании «Музея школьных мастеров».

Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

Изучение, обобщение и использование в практике передового опыта работы классных руководителей.


^ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

В начале учебного года перед социальной службой школы были поставлены следующие задачи:

  1. Формирование у учащихся нравственных и правовых знаний, оценок, убеждений.

  2. Формирование опыта общественных отношений, умений, привычек социально-нормативного поведения.

  3. Подкрепление социально-нормативного поведения личности и коллектива и торможение социальных отклонений.

  4. Расширение круга знаний учащихся о правовых нормах и ответственности за их несоблюдение.

  5. Знакомство с вопросами уголовной ответственности за отдельные виды преступлений.

  6. Создание у школьников положительного отношения к той норме поведения, которое формирует общество.

  7. Организация общественно полезной практической деятельности, успешное включение выпускников школы в трудовую жизнь общества.

  8. Активизация, развитие и коррекция у учащихся самосознания на основе обучения их контролю и самоконтролю.

  9. Организация досуга учащихся, вовлечение учащихся в занятия спортом, художественным творчеством, кружковую работу.

  10. Пропагандирование здорового образа жизни, профилактика наркомании, токсикомании.

  11. Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации.

  12. Выявление «трудных учащихся» и неблагополучных семей и работа с ними.

Основные направления в работе:

- выявление учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении;

- учет успеваемости и посещаемости учащихся;

- внешкольная и внеклассная работа, организация досуга учащихся;

- методическая работа;

- контроль за организацией и качеством питания;

- работа с социально-незащищенной категорией детей;

- предупреждение травматизма учащихся;

- профилактика пропусков учащимися занятий;

- проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися, состоящими на ВШК, КДН, ОПДН,

- осуществление правового воспитания и предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации;

- профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения среди учащихся

- взаимодействие с методическими центрами, Центрами СПС и Д, ОПДН, КДН.

^ Мероприятия, проводимые по профилактике безнадзорности, правонарушений и злоупотреблений ПАВ.

В школе работает Совет по профилактике правонарушений среди учащихся, возглавляемый социальной службой. Цель деятельности Совета

- формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни учащихся школы;

- профилактика девиантного и асоциального поведения обучающихся, социальная адаптация и реабилитация «трудных учащихся».

Основные задачи, которые призван решать Совет следующие:

- организация регулярной работы по реализации программы профилактики правонарушений;

- обеспечение эффективного взаимодействия школы с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

- совершенствование системы организации профилактической работы в школе;

- организация просветительской деятельности среди обучающихся и родителей (законных представителей).

За данный учебный год было проведено 15 заседаний Совета, где рассматривались различные сложные ситуации, конфликты, решались вопросы социального характера, принимались решения о постановке на ВШК, заслушивались отчеты о взаимодействиях с КДН, ЦСПС и Д и ОПДН и по выполнению принятых решений. По письменному обращению Совета были проведены заседания КДН «Западное Дегунино», «Коптево» для принятия необходимых мер к «трудным» учащимся нашей школы и их родителям.

В школе создана картотека «трудных» учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении, поставленных на ВШК, стоящих на учете в КДН, ОПДН.

Классы

Количество учащихся состоящих на ВШК учете

Количество учащихся состоящих на учете в ОВД

Количество учащихся состоящих на учете в КДН

Количество семей состоящих на учете в ОВД/ ВШК

1-4

-

-

-

-

5-9

7

2

2

2/3

В результате проведенного комплекса мероприятий по выявлению учащихся «группы риска» и неблагополучных семей выявлены еще 2 семьи, которые были поставлены на внутришкольный учет.

В сравнении с 2009-2010 учебным годом уменьшилось количество «проблемных» семей, дети которых находятся в социально опасном положении.

Особое место занимает индивидуальная работа с «трудными» учащимися, основу которой составляет выявление талантов, желаний, интересов ребенка и определение его проблем (здоровье, семья, контакты). Невозможно привлечь ребенка на свою сторону, изъять его из неблагоприятной среду, не изучив всесторонне личность «трудного» подростка. В 2010-2011 учебном году все учащиеся, поставленные на профилактический учет, были включены в работу кружков и секций.

С целью профилактики правонарушений и преступлений активизировали правовую пропаганду среди учащихся, привлекая не только сотрудников ПДН, но и работников следственного отдела, сотрудников уголовного розыска ОВД района Коптево. А так же на тематические целенаправленные беседы приглашать сотрудников подросткового отделения наркологического диспансера № 11.

Благодаря совместной работе с этими учащимися и родителями были достигнуты положительные результаты: 1 учащийся после продолжительного отсутствия приступил к занятиям и сдал экзамен по трудовому обучению. У троих учащихся, которые пропускали занятия без уважительной причины, в этом учебном году количество пропусков уменьшилось. Трое учащихся получили лечение в ПНБ №6. Только два случая привода учащихся в ОВД, к уголовной ответственности привлечен никто не был.

^ Работа с социально-незащищенной категорией детей

Социальная защита ребенка – это, прежде всего, оказание ему социальной и медицинской помощи, правильная организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе. В школе 40 детей – инвалидов, 3 ребенка находятся под опекой, 21 учащийся из многодетных семей.

  1. В начале учебного года была проведена работа по созданию банка данных по всем категориям учащихся, нуждающихся в социальной защите: составление социальных карт классов и школы; сбор документов, подтверждающих многодетность, инвалидность, опеку; оформление социально-педагогических паспортов на учащихся из многодетных семей, инвалидов, находящихся под опекой.

2. Комиссия по соц. защите провела в этом учебном году заседания по следующим вопросам: о жестоком обращении с детьми в семьях, об обеспечении щадящих условий для детей с ослабленным здоровьем, о распределении гуманитарной помощи, о порядке выплаты пособий (профилактические беседы с родителями о нецелевом использовании детских пособий), анализ жилищно – бытовых условий социально – незащищенных детей, взаимосвязь с органами опеки «Западное Дегунино», «Восточное Дегунино», «Головинский», «Коптево» по вопросам проблемных семей.

3. В целях оказания помощи уч-ся и их семьям была проведена совместная работа с Центрами помощи семье и детям «Коптево» и «Западное Дегунино», в результате которой все семьи были взяты на соц. учет и получали различного вида помощь в течение года.

4. Команда учащихся-инвалидов школы приняла участие в мероприятии, посвященном «Дню инвалида», которое состоялось на базе школы. Дети приняли активное участие в конкурсах и спортивных соревнованиях, были награждены почетными грамотами и памятными подарками.

5. На базе школы были организованы обучающие семинары для студентов Педагогического колледжа № 13 на тему: «Организация работы социально-психологической службы специальной (коррекционной) школы VIII вида».

6. Работа с органами социальной защиты «Западное Дегунино», «Войковский», «Головинский», «Коптево», «Бескудниково» по вопросам организации летнего отдыха учащихся из многодетных семей, инвалидов и находящихся под опекой.

7. Сбор сведений по организации летнего отдыха учащихся из социально-незащищенных семей.

Анализ ситуации показывает, что надо как можно чаще привлекать к работе с социально – незащищенной категорией детей школьного врача, психолога, социального педагога. Кроме того, необходима совместная скоординированная работа всех служб школы. Социально – незащищенный ребенок – объект пристального внимания всех педагогов, развитие и становление личности такого учащегося - постоянный предмет наблюдения и анализа, так как зачастую именно эта категория детей наиболее подвержена влиянию со стороны, которое не всегда бывает позитивным.


^ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ЛОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Логопедическая работа в школе строится на основании письма Миообразования РФ от 20 июня 2002 г. № 29/2194-6 «Об организации логопедической работы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида». Логопедическая работа во вспомогательной школе занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития умственно отсталого ребенка.

Нарушения речи у умственно отсталых школьников являются очень распространенными и носят стойкий характер. Эти речевые расстройства оказывают отрицательное влияние на психическое развитие умственно отсталого ребенка, эффективность его обучения.

Своевременное и целенаправленное устранение нарушений речи умственно отсталых детей способствует развитию мыслительной деятельности, усвоению школьной программы, социальной адаптации учеников вспомогательной школы.

Нарушения речи у умственно отсталых детей носят системный характер, они затрагивают как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую стороны речи. Поэтому логопедическое воздействие должно быть направлено на речевую систему в целом, а не только на какой-то один изолированный дефект.

Наиболее распространенными речевыми расстройствами у учеников младших классов коррекционной школы VIII вида являются дефекты звукопроизношения и нарушения письменной речи.

Обследование устной речи проводится на основании пособия О.Б.Иншаковой «Альбом для логопеда», где представлен иллюстративный материал для обследования звукопроизношения, слоговой структуры слов, фонематического анализа и синтеза, словаря и грамматического строя речи у ребенка.

Автоматизация звуков у детей, в основном, строится на дидактическом материале по автоматизации звуков В.В.Коноваленко и С.В. Коноваленко. Дополнительно используются методические рекомендации по постановке и автоматизации правильного произношения материалы Е.Ф.Рау, В.И.Рождественской.

Работа по устранению назализации речи строилась согласно методическим рекомендациям по устранению носового оттенка в речи и постановки правильного звукопроизношения Е.С.Алмазовой.

Тяжелые нарушения речи, по типу алалия, корректируются на материалах Э.С.Бейн, Т.Г.Визель по восстановлению речи у больных с афазией.

Коррекция письменной речи учащихся осуществляется на основе методических разработок Л.Н.Ефименковой.

Работа по расширению словаря по различным лексическим темам проводилась согласно программе логопедической работы с детьми с ОНР II-III уровня.

В начале учебного года было проведено первичное обследование речи вновь поступивших учащихся, и уточнение диагнозов учащихся, уже зачисленных на логопедические занятия по причине отсутствия логопеда в школе. Обследование проводили логопеды Столярова А.В., Парашутина Е.В., Кондрашов С.М.

В результате тщательного специального обследования были выявлены характерные особенности нарушения речевой деятельности и потенциальные возможности каждого обучающегося. На основе этого были сформированы группы учащихся, а часть детей определена на индивидуальные занятия: 62 человека, что составляет 19 групп и 16 человек были зачислены на индивидуальную форму логопедических занятий.

Общее количество обследованных детей – 155 человек.

СНР тяжелой степени – 4

СНР средней степени – 80

СНР легкой степени – 22

Нарушение звукопроизношения - 22

Дизартрия -8

Алалия – 5

Ринолалия -1

Логоневроз-4

Нарушение чтения и письма - 150

Общее количество учащихся, зачисленных на логопедические занятия – 62 (40%)



Учащиеся зачислены на групповые(25-45 мин) и индивидуальные (20-25 мин.) формы занятий согласно расписанию, составленным учителем-логопедом и утвержденным директором школы.

Коррекция нарушений звукопроизношения у умственно отсталых детей является длительным и сложным процессом. Работа по воспитанию правильного звукопроизношения значительно осложняется характерной для умственно отсталых детей слабостью замыкательной функции коры, трудностью закрепления новых условных связей. У детей данной категории наиболее длительным является введение звука в речь в различных ситуациях речевого общения, т.е. этап автоматизации.

Показатели логопедической работы





2005-2006 уч.г

2006-2007 уч.г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

2010-2011 уч.г.










Зачислено на логопедические занятия


37


36


33


43



59


62










Выпущено с положительными результатами


5


6


2


12



9


12










В процентном отношении

13,5%

16,3%

6%

22%

15,2%

19%













оставить комментарий
страница2/3
Дата19.03.2012
Размер0.6 Mb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх