© Юргамышская средняя школа icon

© Юргамышская средняя школа


Смотрите также:
Моу юргамышская средняя общеобразовательная школа Открытый доклад моу юргамышская средняя...
Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Новости образовательной политики...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Муниципальная средняя общеобразовательная...
Публичный доклад моу «Кокинская средняя общеобразовательная школа»...
«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3» Публичный доклад о состоянии и развитии...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»...
Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Ежегодный публичный доклад...
Уо «Кохановичская государственная общеобразовательная средняя школа-сад»...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...



Загрузка...
скачать


Юргамышская средняя общеобразовательная школа





Программы

«Основы экранной культуры»


2002-2003 уч.год


Программы утверждены методическим советом школы


Авторы:


Братцева А.И. – заведующая медиацентром Юргамышской средней школы, учитель высшей категории, Почетный работник общего образования.


Вайзер А.В. – координатор видеопрограмм (должность по медиацентру)


© Юргамышская средняя школа

© Медиацентр Юргамышской средней школы

^ Пояснительная записка.

В основе данного спецкурса использована программа А.Ю. Серебряковой, преподавателя школы-гимназии № 47 г. Кургана и программа «Основы экранной культуры» выпуск № 2 под редакцией Бондаренко Е.А., Баженовой Л.М.., Усова Ю.Н.

В современной школе отсутствует целенаправленное педагогическое руководство интересами и потребностями учащихся в области экранных искусств. Наблюдается диспропорция художественного уровня экранных искусств, их воспитательных возможностей, и низкого уровня художественного развития большинства школьных зрителей, их возможностей воспринимать экранную информацию. Наблюдается и пристрастие школьников только к развлекательным программам, где в элементарной форме боевиков, мелодрам, триллеров, кинокомедий утверждаются низкопробные стереотипы, а подчас и аморализм.

Единственный выход из этой ситуации – целенаправленное воспитание у школьников всех возрастных групп художественного вкуса, развитого восприятия экранной формы повествования, устойчивого интереса к кино, телевидению, видео.

Цель курса «Основы экранной культуры» для учащихся 2-4 классов - эстетическое воспитание, формирование эмоциональной сферы, мировоззренческих установок учащихся средствами кино, телевидения, видео.

Общий путь реализации данной цели – художественно-творческая, познавательная деятельность учащихся во время специальных занятий, просмотров, обсуждений кино и мультфильмов, формирование отношений учащихся к произведениям экранных искусств как к специфической форме художественной коммуникации.

Задачи курса: помочь учащимся ориентироваться в потоке экранной информации; подготовить к самообразованию в области экранных искусств; дать опорные знания; развивать познавательные интересы, аудиовизуальную грамотность и культуру, художественный вкус по отношению к экранным искусствам; дать представления об основных явлениях отечественного и зарубежного кино, радио, телевидения.

Образованность в области экранных искусств предполагает приобретение определенного уровня знаний, развитие навыков восприятия и анализа, эстетической оценки и собственной творческой деятельности.

Кроме того, работа по анализу, совместному обсуждению произведений экранных искусств воспитывает у детей самостоятельность суждений, интерес к мнению товарищей, развивает речь, пополняет словарный запас, учит рассказывать о своих чувствах, вызванных фильмами и передачами.

Выполнение творческих работ в большинстве своем рассчитано на совместную деятельность учащихся, а поэтому развивает умение работать в коллективе и одновременно проявлять свои индивидуальные качества и способности.

Содержание программы «Основы экранной культуры» для учащихся 2-4 классов следует воспринимать как материал для возможных вариантов его творческого использования в конкретных условиях практической деятельности педагога. Педагогу следует сделать акцент на развитие художественного восприятия не только произведений экранных искусств, но и литературы, музыки, живописи, театра в преподавании предметов художественно-эстетического цикла.

Фильмы, названные в разделах программы и практических заданиях, являются возможным вариантом иллюстративного материала, примером использования произведений экранных искусств при рассмотрении той или иной темы и могут быть заменены другими фильмами текущего репертуара.

Программа рассчитана на 36 часов в каждом классе.

^ Программа «Мультипликация и ее мастера». (2 класс)

п/п

Название темы

Общее количество часов




Введение.

Кино в ряду других искусств. Мультипликация – вид киноискусства. Просмотр фрагментов мультфильмов.

1

1.

^ Процесс создания.

Кто делает мультфильмы? Замысел кинодраматурга и осуществление этого замысла в форме литературного сценария. Режиссер – полноправный хозяин изображения, звука и судеб героев. Роль оператора в осуществлении идей режиссера. Художник-постановщик. Художник-мультипликатор.

2

2.

Создание рисованного мультфильма. Просмотр м/ф «Ну, погоди!»

1

3.

Звукооператор фильма. Речь героев, музыка, шумы, бытовые звуки. Актер и композитор в мультипликационном кино. Просмотр м/ф «Умка ищет друга».

1

4.

Создание кукольного мультфильма. Рождение куклы. Просмотр м/ф «Самый маленький гном».

1

5.

Закрепление пройденного. Творческие задания: игры «Мульти-КВН», «Мультипутаница».

1

1

^ Мастера мультипликации.

Р. Качанов. Творческий портрет. М/ф «Варежка» (портрет, книга, кассета). Рисунки к мультфильму этого режиссера.

1

2.

Кто придумал Чебурашку? (Р. Качанов, Э. Успенский, Л. Шварцман, К. Румянова, В. Шаинский, В. Ливанов). Просмотр и обсуждение м/ф «Чебурашка», «Крокодил Гена», «Шапокляк». Чтение глав из книги Э. Успенского.

2

3.

Ф. Хитрук. Творческий портрет. Книга А.А. Мишина и фильмы Ф.С. Хитрука. Просмотр и обсуждение фильмов «Винни-Пух», «Винни-Пух идет в гости», «Винни-Пух и день забот», чтение глав из книги «Винни-Пух и все, все, все».

2

4.

Просмотр и обсуждение м/ф «Каникулы Бонифация». Сценарий и фильм.

1

5.

Б. Степанцев. Творческий портрет. А. Линдгрен и фильмы Б. Степанцева. Чтение глав книги. Фильмы: «Малыш и Карлсон», «Карлсон вернулся». Просмотр и обсуждение.

3

6.

Б.Дежкин. Творческий портрет. Спортивный сериал режиссера. «Необыкновенный матч», «Шайбу, шайбу!», «Футбольная звезда», «Мастер на ринге», «Первый автограф».

4

7.

Творческий урок. Конкурсы рисунков по просмотренным мультфильмам.

1

8.

И. Ковалевская. Творческий портрет. Музыка в мультипликационном кино. Просмотр и обсуждение мультфильмов «Катерок», «Бременские музыканты».

2

9.

Л. Атаманов. Творческий портрет. Просмотр и обсуждение. «Золотая антилопа».

1

10.

И. Уфимцев. Творческий портрет. Просмотр и обсуждение фильмов «38 попугаев», «Зарядка для хвоста», «Великое открытие», «Бабушка удава».

3

11.

В. Пекарь, В. Попов. Просмотр и обсуждение м/ф «Умка», «Умка ищет друга».

2

1.

Уроки творчества.

Конкурсы рисунков по просмотренным мультфильмам.

2

2.

Игра «Мультипутаница» - разгадай и придумай свое.

1

3.

Игра «Путешествие почтальона Печкина по стране Мультфильмии».

1

4.

Игры - инсценировки.

1

5.

Кино-КВН.

1




ИТОГО:

36


Программа «Книга и фильм» (3 класс)

п/п

Название темы

Общее количество часов

1.

Повторение.

Наши любимые мультики. Фрагменты любимых мультфильмов.

1

2.

Русские народные сказки в литературе и кино.

Сказки о животных. Просмотр м/ф «Лиса и заяц»

1

3.

Сказки бытовые. Просмотр м/ф «Корешки и вершки»

1

4.

Волшебные сказки. Просмотр м/ф «Василиса Прекрасная»

1

5.

Урок творчества. Веселая мульти-викторина (рисунки, сказки). Фрагменты м/ф.

1

1.

Сказки русских писателей.

А.С. Пушкин и любимые сказки. Просмотр м/ф «Сказка о попе и его работнике Балде».

1

2.

КВН (по сказкам А.С. Пушкина)

1

3.

Сказки советских писателей.

А. Толстой. Чтение сказки «Золотой ключик». Просмотр фильма «Приключение Буратино или Золотой ключик».

2

1.

^ Сказки зарубежных писателей.

К.Коллоди. Просмотр м/ф «Пиноккио». Знакомство с литературным источником.

1

2.

Г.Х. Андерсен. Экранизация его произведений. Просмотр м/ф «Гадкий утенок»

1

3.

Просмотр м/ф «Свинопас».Образ героя в литературе и фильме.

1

4.

Просмотр м/ф «Девочка, наступившая на хлеб».Облик героя в фильме: движение, жесты, мимика как слагаемые визуального образа.

1

5.

Просмотр м/ф «Стойкий оловянный солдатик».Развитие визуальных представлений (от слов – к визуальному образу)

1

6.

Ш. Перро. Просмотр м/ф «золушка». Развитие внимания к звуковой среде фильма.

3

7.

Просмотр м/ф «Кот в сапогах».Фильм «веселый» и фильм «грустный» - какого они цвета?

3

8.

Просмотр м/ф «Белоснежка и 7 гномов».Характер героя и цветовое решение образа героя.

2

9.

Урок творчества. Игра «Мультипутаница».

1

10.

Д. Родари. Просмотр м/ф «Чипполино» Характеры героев. Юмор в сказке.

2

11.

Ф. Зольтел. Книга и фильм «Бемби».

2

12.

Сельма Лагерлеф. Сказка «Путешествие Нильса с дикими гусями».

2

13.

Фильм «Заколдованный мальчик».

2

14.

Урок творчества. Кино-КВН.

1

15.

Творческая работа. Составление м/ф. Коллективная работа.

2

16.

Конкурс рисунков.

1

17.

Игры инсценировки.

1




ИТОГО:

36 часов

Программа «История мультипликационного кино». (4 класс)



п/п

Название темы

Общее количество часов

I

Киностудия «Союзмультфильм» Годы и фильмы.

Фильм «Юбилей».

1

II

Язык кино. Творческое задание – раскадровки

2

III

Мастера студии

  1. И.П. Иванов-Вано. Творческий портрет. Фильмы: «Конек-горбунок», «Двенадцать месяцев».

Развитие внимания к внешнему облику героев (выражение лица, походка, мимика, костюм), месту действия. Характеристика героя (поведение, поступки, характер).

  1. Л.К. Атаманов. Творческий портрет. Фильм «Снежная королева».

Развитие эмоциональной отзывчивости и умения осмысливать свои чувства в процессе просмотра фильма. Общее настроение фильма, смена эмоционального состояния в процессе просмотра фильма.

  1. Р.А. Качанов. Творческий портрет. Фильмы: «Тайна третьей планеты», «Цветик-семицветик».

Цвет в фильме. Передача настроения, состояния героя, эмоциональной окрашенности кадра, эпизода.

4. Р. Давыдов. Творческий портрет. Фильм: «Маугли» (в сравнении с «Книгой джунглей» У. Дисней)

5. Э. Назаров. Творческий портрет. Фильмы: «Путешествия муравья», «Про Сидорова Вову», «Мартынко», «Жил-был пес».

Как в фильме показаны герои сказки? Почему герой показан именно таким (роль автора в создании образа героя).



6


3


3


3


2


IV

Творчество У. Диснея. Фильмы: ««Рождественский подарок», «Шоу мультфильмов У. Диснея». Фрагменты фильмов: «Бемби», «Белоснежка и семь гномов».


4

V

Телевидение.

4

VI

Художественное кино

Фильмы: «Внимание, черепахи», «Приключение желтого чемоданчика». Просмотр, обсуждение и мышление. Лицензии на фильмы. Журнал «Ералаш», история создания, актеры. Творческая работа: «Придумай свой «Ералаш»».



6


2




ИТОГО:

36


Пояснительная записка


Цели учебного курса для среднего школьного возраста (5-7 классы) – формирование многостороннего восприятия, самостоятельности и аргументированности эстетического суждения, развитие навыков самостоятельной деятельности в сфере экранных искусств, формирование качеств, необходимых для подлинно полноценного развития личности.

Развитие культуры общения с искусствами экрана в этом возрасте очень актуально, поскольку именно у подростков наиболее активно проявляется механизм поиска дополнительных источников информации. Очень часто в роли такого источника информации выступают искусства экрана – кино, телевидение, видео.

Предлагаемая структура занятий практически одинакова для всех возрастов, разница заключена лишь в материале просмотров и в степени сложности предлагаемых упражнений и практических работ.

Следует учесть, что каждый цикл занятий лучше строить на работе с одним базовым произведением, которое по возможности следует показывать целиком, чтобы избежать излишней раздробленности восприятия.

В качестве методического приема рекомендуется не предлагать ученикам единого решения проблемы, а ставить их перед выбором из нескольких мнений, точек зрения и т.п., тем самым, стимулируя самостоятельность мышления подростка, его способность к формированию и выражению собственного суждения. Для каждого возраста избран свой учебный материал, работа над которым предполагает наиболее эффективно использовать возрастные особенности восприятия.

Занятия в 5 классе построены на сравнении литературного произведения и экранизации его. Занятия в 6 классе на более трудных для восприятия видах и жанрах кино.

Для 7 класса прием несколько видоизменен – в начале в качестве материала для просмотров используются современные фильмы (телепередачи) и лишь затем, когда будет сформирован стойкий интерес к занятиям и активной форме их проведения дается некоторый экскурс в историю кино и экранных искусств в целом.

В качестве дополнительного учебного материала могут быть использованы слайды, репродукции, фотографии, музыкальные записи, электронные учебники.

Все игровые упражнения должны быть направлены на реализацию творческого потенциала личности подростка. В качестве практической творческой деятельности предусматривается выполнение следующих заданий:

  1. Мини-рецензия на произведение экранного искусства.

  2. Сочинение собственного краткого сюжета с предложенными героями или предлагаемыми обстоятельствами.

  3. Сочинение финала к предлагаемому незавершенному сюжету (или отрывку их фильма).

В основе данного спецкурса использована программа А.Ю. Серебряковой, преподавателя школы-гимназии № 47 г. Кургана и программа «Основы экранной культуры» выпуск № 2 под редакцией Бондаренко Е.А., Баженовой Л.М.., Усова Ю.Н

^ Программа «Сказка в кино в литературе»

(5 класс)


п/п

Название темы

Общее число часов

Просмотр


Прак-тика

1.

Введение в предмет. Роль экрана в нашей жизни. Вводное занятие об экранных искусствах. Что такое грамотный зритель.

1

Видеозаписи с киностудии «Мосфильм», с фестивалей детского кино.




2.

Зарождение кино. Необходимость сценария. Написание режиссерского сценария.

1

Документаль-ный фильм «Кино начинается так», м/ф «Фильм, фильм, фильм»




3.

Кинорежиссер А. Роу – постановщик фильмов – сказок.

2

Фрагменты
х/ фильма «Морозко», телепередачи «В поисках утраченного».




4.

Утверждение в кино нового жанра – русской народной сказки.

2

Фрагменты: «Кощей бессмертный» «Огонь, вода и медные трубы»




5.

  1. «Киноугадайка»

  2. Письменная работа «Волшебные сказки Роу я люблю за …»




Фрагменты: «Морозко», «По щучьему велению», «Огонь, вода и медные трубы», «Кощей бессмертный»

1

6.

Что такое язык экрана и язык ли это?

Что призван выразить язык экрана?


1

Сказка Г.Х. Андерсена и фильм реж. Казанцева «Снежная королева»




7.

Что важнее изображение или звук? Практические задания: «чтение»предлагаемых отрывков экранных текстов: распознавание смысла по фрагменту сюжета, по фонограмме без зрительного ряда и т.п.

1

Х/ф «Снежная королева», телепередача о создании фильма «Парк Юрского периода»


1

8.

Что такое анализ фильма?

1







9.

Понятие кадра, мир в кадре, мешает ли видеть рамка?

1

х/ф

«После дождичка в четверг»





10.

Кинокадр и фотография: сходство и различие. Пространство и время на экране.

1

х/ф

«После дождичка в четверг»




11.

Время на экране. Понятие монтажа, изготовление коллажей с применением фотографий.

1

Фрагменты фильма «Фенист ясный сокол»




12.

Режиссер, художник фильма, постановщик, декоратор, гример, бутафор.

1

Фрагменты фильмов

«Конек-горбунок», «Морозко»




13.

Наше восприятие, наши любимые фильмы. Титры – информация о создателях фильма

1

х/ф

«Королевство кривых зеркал»




14.

1.Анкеты на эрудицию, на знание фильмов, актеров, режиссеров.

2.Озвучивание кадра.




Фрагмент фильма для озвучивания «Огонь, вода и медные трубы»

1

15.

Стиль фильма и время его создания.

1

х/ф «Золушка»




16.

Отражение реальности на экране.

Дети-актеры.


1

Х/ф

«Осторожно, черепаха»




17.

Понятие жанра, возникновение жанров.

1

х/ф «Детство Бемби»




18.

Звуки и музыка в фильме. Создание при помощи звуков образа реального мира в кадре.

1

х/ф

«Золотой ключик»




19.

Оператор Юлий Ким

2

х/ф «Раз, два – горе не беда»




20.

Сто профессий. Рассказ о людях создающих фильм.


1


Телепередача «Дикторы нашего экрана»




21.

Мастер комбинированных съемок «Каскадеры»

1

Телепередача «Каскадеры»




22.

А.Л. Птушко - режиссер фильмов. Экранизация произведений А.С. Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»

3

Х/ф «Руслан и Людмила»




23.

В.А. Грамматиков. Просмотр и обсуждение.

1

Х/ф «Мио, мой Мио»




24.

Произведение А. Линдгрен на экране

1

Х/ф «Мио, мой Мио»




25.

М.И. Юзовский. Современные сказки режиссера.

1

«После дождичка в четверг»




26.

«Сказки бывают разные» - рисунки.







1

27.

Художник - постановщик, художник - декоратор, художник по костюмам, художник - гример.

2

Фрагменты фильмов: «Золушка», «Огонь, вода и медные трубы»




28.

Путь фильма от сценария до зрительного зала.

1

Телепередача




29.

Викторина на тему: «Сказка в литературе и кино»

1










ИТОГО:

32 часа




4 часа


Программа «Виды и жанры кино» (6 класс)


п/п

Название темы

Часов

Просмотр фильмов

Кол-во твор. зан

1.

Введение в предмет. Виды и жанры кино

1

Фрагменты: «Кавказская пленница», «Звездные войны», «Белое солнце пустыни»




2.

История жанра. Кинокомедия. Комики мирового экрана.

1

Фрагменты: «Джентльмены удачи», «Бриллиантовая рука»




3.

Творчество Л. Гайдая.

3

«Бриллиантовая рука», «Операция Ы и другие приключения Шурика»




4.

Л. Гайдай. Герой на экране. Поступок героя и сюжет: формирование экранного образа.

2

Х/ф «Иван Васильевич меняет профессию»




5.

. Творческая работа: «За что я люблю (не люблю) Гайдая








1

6.

Творчество Э Рязанова. Время и пространство на экране как результат монтажного мышления.




Х/ф «Необыкновенные приключения итальянцев в России»


3

7.

Кинофантасти-ка. История кино. Герои фантастическо-го фильма Особенности их характеров.

1

Фрагменты: «Москва - Кассиопея», «Отроки во вселенной»




8.

Творчество Ричарда Викторова.

2

Х/ф «Отроки во вселенной»




9.

Творческая работа: «Мой фантастичес-кий киномир»







1

10

Творчество Стивена Стилберга.

Современные нравственные проблемы, выдвигаемые в фантастичес-ком фильме.


2

Х/ф «Инопланетя-нин», «Челюсти», телепередача о создании фильма «Парк Юркого периода»




12

Творческая работа: сочинить сценарий фантастическо-го фильма, придумать героев и ситуации, в которые они попадают.







1

13

Приключенческий фильм. Особенности жанра. Характеры героев в приключенчес-ком фильме.

2

Х/ф «Неуловимые мстители», «Пятнадцатиле-тний капитан».




14

Вестерн. История жанра.

3

«Человек с бульвара Капуцинов», «Белое солнце пустыни»




15

Творческая работа: «Что я знаю и думаю о вестерне»







1

16

Фильмы ужасов. Обзор. История жанра.

1

«Чужие», «Кошмар на улице Вязов»




17

Фильмы катастрофы. Обзор.

2

«Экипаж»»




18

Творческая работа. Фильмы ужасов. Нужны ли они?







1

19

Телевидение. Краткая история возникновения. Что зависит от развития технологий? Только ли техника – залог изменений?

1

Разные телевизионные передачи.




20

Типы и жанры телевизионных программ.

1

Разные телевизионные передачи.




21

Человек на TV-экране.

1

Просмотр, обсуждение и оценка телевизионных передач.




22

Мир на TV-экране.

1

Специфика телевидения: эффект присутствия, быстрота передачи информации, массовость аудитории.




23

Путь телепередачи от сценария до эфира.

1

Телевизионная программа – сочетание передач различных жанров. Отличие телепередач от фильмов.







^ ИТОГИ: 36 часов

31 час




5 часов


Программа «Истории кино. Годы, фильмы, судьбы». (7 класс.)


п/п

Название темы

Общее число часов




1

Рождение кино. Лекция. Беседы о фильмах и передачах. Рассказ учащихся о своих любимых фильмах. Просмотр фрагментов фильмов.

1





2

Американские комики: Бастер Китон, Г.Лойд, Макс Линдер, Чарли Чаплин. Фильмы Ч.Чаплина.

2




3

Рождение советского кино.

Д.Вертов, С.Эйзенштейн, В.Пудовкин, А.Довженко.

Фрагменты фильмов: "Киноглаз" Д.Вертова, "Броненосец Потемкин" С.Эйзенштейна.


1




4

Приход в кино звука.

Советское кино 30-х годов. Фрагменты фильмов: "Чапаев, "Веселые ребята. Творчество Любови Орловой.


2




5

Кино США 30-х годов.

Творчество Вивьен Ли. Фрагменты фильма "Унесенные ветром".


2




6

Советское кино 40-х, 50-х годов.

Творчество Татьяны.Самойловой. Фрагменты фильма "Летят журавли".

2




7

Советское кино 60-х, 70-х годов.

Творчество Василия Шукшина. Фрагменты фильмов "Живет такой парень, " Калина красная".


2




8

Кино США 40-80-х годов. Лекция.

Творчество Д.Хоффмана. Фрагменты фильма "Человек дождя". Творчество Х.Форда. Фрагменты фильма "Индиана Джонс и храм судьбы".


2




9

Кино Франции. Лекция.

Творчество Катрин Денев (телепередача). Творчество А.Делона (телепередача). Творчество Ж.П.Бельмондо (телепередача). Художественный фильм "Одиночка".


3




10

Творчество Е.Евстигнеева (телепередача). Творчество Е.Леонова. Фрагменты фильма "Белорусский вокзал". Художественный фильм "Джентльмены удачи". Творчество А.Джигарханяна. (телепередача). Творчество А.Миронова. Фрагменты фильмов "Бриллиантовая рука, "Итальянцы в России. Просмотр и обсуждение фильмов.




8




11

Российское кино 80-90-х годов. Лекция

Творчество А. Рогожкина. Фильм «Особенности национальной охоты»

Творчество В.Хотиненко. Фильмы «72 метра», «Мусульманин».

Творчество А. Балабанова. Фильмы «Брат», «Брат -2».

Творчество В. Ходорковского. Фильм «Страна глухих».


7




12

Творческие работы: отзыв о фильмах, составление сценария, написание рефератов по творчеству актеров, режиссеров.

4







ИТОГО:

36 час




5 часов

Содержание:

  1. Пояснительная записка 2-4 кл. 3

  2. Программа «Мультипликация и ее мастера».
    (2 класс) 6

  3. Программа «Книга и фильм» (3 класс) 9

  4. Программа «История мультипликационного кино». (4 класс) 11

  5. Пояснительная записка 5-7 кл. 13

  6. Программа «Сказка в кино в литературе»
    (5 класс) 16

  7. Программа «Виды и жанры кино» (6 класс) 20

  8. Программа «Истории кино. Годы, фильмы, судьбы». (7 класс.) 24





Скачать 275,65 Kb.
оставить комментарий
Братцева А.И
Дата19.03.2012
Размер275,65 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх