Программа дисциплины дпп. 05. Техническое творчество Направление: 540500. 62 Технологическое образование Степень (квалификация): бакалавр технологического образования icon

Программа дисциплины дпп. 05. Техническое творчество Направление: 540500. 62 Технологическое образование Степень (квалификация): бакалавр технологического образования


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа дисциплины дпп. 01. Организация современного производства Направление: 540500...
Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного...
Программа учебной дисциплины «гидравлика и аэромеханика» Направление подготовки...
Программа учебной дисциплины «введение в специальность» Направление подготовки...
Программа учебной дисциплины «организация научных исследований» Направление подготовки...
Программа учебной дисциплины «моделирование химико-технологических процессов» Направление...
Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Федерального государственного...
Программа учебной дисциплины «математические методы обработки экспериментальных данных»...
Рабочая программа дисциплины теория игр направление ооп: 231300 Прикладная математика...
Рабочая программа дисциплины петрофизика направление ооп...
Учебно-методический комплекс дисциплины «учебный банк» Направление подготовки: Бакалавр по...
Рабочая программа дисциплины теоретическая механика направление ооп: 140100 теплоэнергетика...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ


ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы»


Художественно-графический факультет


Кафедра декоративно-прикладного искусства и дизайна



«Согласовано»


_________________

председатель УМК

О.Ю.Зозуля

«Утверждаю»


_______________

Заведующий кафедрой

В.Ф.Ахадуллин



^ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ДПП. 05. Техническое творчество


Направление: 540500.62 Технологическое образование


Степень (квалификация): бакалавр технологического образования


Выписка из государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования

726 пед/бак (новый) от «31» января 2005г.


НАПРАВЛЕНИЕ 540500.62

^ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Степень (квалификация) – бакалавр ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО образования


ДПП.05

Техническое творчество

Творчество как элемент общей культуры человека и общества. Основы теории творчества. Уровни и направления технического творчества. Методы поиска решения творческих задач.

Техническое моделирование и конструирование технико-технологических объектов. Основы рационализации и изобретательства. Информационное обеспечение технического творчества. Организация технической творческой деятельности подростков в основной образовательной школе и в системе дополнительного образования.

300




  1. Цели и задачи дисциплины


Техническое творчество входит в состав технологического цикла дисциплин профильной подготовки ГОС ВПО по профилю 540500.62. Техническое творчество продолжает подготовку студентов к профессиональной деятельности. Изучение дисциплины тесно связано с технической механикой, электротехникой, основами стандартизации и метрологии, технологией конструкционных материалов, материаловедением и др. Дисциплина дает представление о современных методах развития технического творчества, показывает роль ученых, изобретателей, педагогов и методистов в решении проблем развития творчества учащихся. Техническое творчество как учебная дисциплина ориентирует на создание ценностных представлений о творчестве в области техники, технологий и производства, способствует совершенствованию и развитию технологического образования, открывает пути для саморазвития студентов.

Цель преподавания технического творчества на художественно-графическом факультете Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы заключается в формировании у студентов политехнических знаний, технологических умений и навыков, необходимых для руководства техническим творчеством учащихся на учебных занятиях и во внеклассной деятельности по технике; технологическая подготовка к успешной практической деятельности в системе профессионального обучения, содействие становлению профессиональной компетентности будущего педагога, воспитание технологической культуры.

^ Задачи дисциплины:

- дать понятие технического творчества как особой творческо-конструкторской деятельности в области техники;

- обеспечить получение студентами новых знаний в области техники и технического творчества;

- ознакомить студентов с основными задачами и проблемами творческо-технической деятельности, видами, направлениями и методами творческого технического конструирования изделий по принципам формообразования, с учетом эргономики и основ композиции;

- ознакомить студентов с основами рационализации и изобретательства, возможностями получения научно-технической и патентной информации;

- ознакомить студентов с методами решения технических, творческо-конструкторских и изобретательских задач;

- формировать практические умения решать технические творческо-конструкторские и изобретательские задачи;

- раскрыть особенности организации, руководства и методики преподавания технического творчества учащихся в школе и УДОД;

- рассмотреть возможности развития творческих и творческо-конструкторских способностей учащихся, методы их формирования и развития;

- сформировать научно-понятийный аппарат в области технического творчества, техники, технологий, производства;

- формирование компетентности специалиста по применению информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе.

Выпускник, получивший квалификацию бакалавра технологического образования, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта.

Виды профессиональной деятельности:

  • учебно-воспитательная;

  • социально-педагогическая;

  • культурно-просветительная;

  • научно-методическая;

  • организационно-управленческая.

Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для учителя технологии являются: осуществление процесса обучения технологии в соответствии с образовательной программой; планирование и проведение учебных занятий по технологии с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения технологии, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий; применение современных средств оценивания результатов обучения; воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений; реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению; работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии; оказание помощи в социализации учащихся и проведение профориентационной работы; установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании; формирование общей культуры учащихся, выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений; самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации; рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса; организация контроля за результатами обучения и воспитания; организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся; ведение школьной и классной документации; выполнение функций классного руководителя; участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать: теоретические основы и особенности технического творчества и творческо-конструкторской деятельности; основные виды творчества, направления творческой технической деятельности и методы конструирования; возможности поиска и накопления научно-технической и патентной информации; основы рационализации и изобретательства; методы решения технических, творческо-конструкторских и конструкторско-технологических задач; особенности методики преподавания технического творчества; цели, содержание, методы и организационные формы обучения школьников техническому творчеству;

уметь: самостоятельно решать технические, творческо-конструкторские задачи различной направленности; самостоятельно проектировать, организовывать и осуществлять учебный процесс, техническую творческую деятельность учащихся на уроке и во внеклассной деятельности: определять цели обучения, отбирать содержание обучения, формировать у учащихся потребности в знаниях и мотивы учебно-познавательной деятельности, организовывать обучения, осуществлять контроль за обучением, анализировать результаты обучения, пользоваться специальной и справочной литературой, научно-технической и патентной информацией;

владеть: методами творческого конструирования; методами решения технических, творческо-конструкторских и изобретательских задач и применения их в практической деятельности: в учебном процессе, на производстве и в быту; способами организации и методами преподавания технического творчества учащихся в школе и учреждениях дополнительного образования; навыками работы с различными инструментами и пользования измерительными приборами.


^ 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

300

5, 6, 7

Аудиторные занятия

150

5, 6, 7

Лекции

24

5, 6, 7

Практические занятия (семинары)

124

5, 6, 7

Лабораторные работы

-

5, 6,7

Самостоятельная работа

150

5, 6, 7

Курсовые работы/рефераты

Х

5, 6, 7

Вид итогового контроля: зачет/экзамен

Х

5, 6 / 7


^ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

п/п
^

Тематический план


Лекции

Практические занятия,

семинары

Лабораторные

работы

1

2

3

4

5



Введение. Роль научно-технического творчества в общественном прогрессе.

Х









Развитие технического творчества учащихся как социально-педагогическая проблема.

Х









Понятие об исполнительской и творческой деятельности.

Х









Творческая задача. Решение творческих задач.

Х

Х






Техника, технический объект. Техническая задача и технические противоречия.

Х









Понятие системы.

Х









Проектирование, конструирование, моделирование технических объектов.

Х

Х






Модели и моделирование.

Х

Х






Организационно-экономические основы технического творчества.

Х









Открытия как научная основа решения технических творческих задач.

Х

Х






Рационализаторское предложение, рационализаторская деятельность.

Х

Х






Методы поиска решений творческих технических задач.

Х

Х






Художественное конструирование и его особенности.




Х






Основные требования эргономики в художественном конструировании.




Х






Моделирование объектов техники.




Х






Конструирование технических устройств.




Х






Машиностроение, его роль в научно-техническом прогрессе.

Х

Х






Оборудование в трудовом, профессиональном обучении, в кружковой работе по технике.

Х

Х






Конструкционные особенности оборудования и станков.




Х






Оснащение и оборудование учебных кабинетов.




Х






Техническое творчество учащихся и его особенности.

Х

Х






Общая характеристика развития внеклассной и внешкольной работы по технике, техническому творчеству.

Х

Х






Основные направления развития содержания технического творчества учащихся в современных условиях.

Х

Х






Организация внеклассной и внешкольной работы по технике и труду.

Х

Х






Массовые формы работы по техническому творчеству.


Х

Х






Методика работы в первичном творческом техническом объединении учащихся.

Х

Х






Материально-техническое обеспечение кружковой работы по техническому творчеству.


Х









Объекты творческого технического труда.

Х

Х






Методы работы с учащимися по техническому творчеству.




Х






Творческая задача как средство организации творчества учащихся в процессе учебной, трудовой и внеурочной технической деятельности.

Х

Х






Понятия модели и моделирования в техническом творчестве учащихся.




Х






Организация деятельности учащихся по техническому творчеству.

Х

Х





4.2. ^ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ


Модуль I. Общетеоретические основы технического творчества.


Тема 1. Введение. Роль научно-технического творчества в общественном прогрессе.

История науки и техники. Научно-техническое творчество в общественном производстве, его значение для научно-технического и социального прогресса. Участие трудящихся в научно-техническом творчестве – ведущие направления их творческого развития. Развитие технического творчества как общегосударственная задача. Особенности, основные направления и формы участия молодежи в научно-техническом творчестве.

Тема 2. Развитие технического творчества учащихся как социально-педагогическая проблема. Техническое творчество – фактор ускорения социального и научно-технического прогресса. Подготовка учащихся к техническому творчеству в общественном производстве – важнейшая задача общеобразовательной и профессиональной школы. Возможности технологического обучения, профессиональной подготовки, производительного труда, внеклассной и внешкольной работы по технике в подготовке учащихся к техническому творчеству. Рол учителя технологии в решении задач развития технического творчества учащихся.

^ Тема 3. Понятие об исполнительской и творческой деятельности. Специфика и взаимосвязь исполнительской и творческой деятельности. Творческая деятельность – объективная основа формирования творческих качеств личности. Особенности технического творчества и технического мышления. Возможности их формирования и развития. Понятие о логике, структуре, этапах технического творчества. Разновидности технического творчества – проектирование, конструирование, моделирование, макетирование и.т.п., их научная, производственно-техническая и социально-организационная специфика.

^ Тема 4. Творческая задача. Решение творческих задач. Понятие о творческой задаче. Решение творческих задач – основа творческой деятельности, развития творческих качеств личности. Природа, особенности творческих задач, их место в структуре процесса разработки и создания новой техники.

^ Тема 5. Техника, технический объект. Техническая задача и технические противоречия. Техника и ее историческое развитие. Природа и сущность технического творчества. Административные, технические и физические противоречия. Новый технический объект как результат разрешения технического противоречия. Основные понятия, используемые для выявления противоречия: техническая потребность общества, техническая необходимость, техническая возможность, техническая проблема, техническая задача. Специфика технических задач, обеспечивающих разрешение технических противоречий. Понятие об объективной субъективной и субъективной новизне решений творческих технических задач.

^ Тема 6. Понятие системы. Системный подход. Системный анализ. Техническая система. Законы и закономерности развития технических систем. Формирование и развитие системного мышления учащихся.

^ Тема 7. Проектирование, конструирование, моделирование технических объектов. Проектирование, конструирование, моделирование технических объектов. Сравнительная характеристика процессов, этапов, результатов проектирования, конструирования, моделирования технических объектов.

^ Тема 8. Модели и моделирование. Понятие модели и моделирования. Классификация модели и моделирования. Классификация моделей, возможности, границы, эффективность их применения.

^ Тема 9. Организационно-экономические основы технического творчества. Совершенствование законодательства в области научно-технического творчества. Система и органы управления изобретательством и рационализацией в РФ. Материальное и моральное стимулирование технического творчества. Разработка и создание новой техники в творческих коллективах государственных учреждений. Формы организации творческих коллективов – НИИ, проектно-конструкторские бюро, опытные производства, научно-производственные объединения и др. Специализация творческой деятельности. Научная, производственно-техническая и социально-организационная специфика технического творчества.

^ Тема 10. Открытия как научная основа решения технических творческих задач. Роль технического освоения научных достижений в научно-техническом прогрессе. Понятие об открытии. Понятие об изобретении. Изобретательская деятельность. Технические решения – объекты изобретения. Новизна, существенные отличия, положительный эффект. Объекты изобретения. Объекты, не признаваемые изобретениями. Система научно-технической информации в России. Патентная документация и информация, их поиск. Классификация изобретений. Правовая охрана и реализация российских изобретений за рубежом.

^ Тема 11. Рационализаторское предложение, рационализаторская деятельность. Понятие о рационализаторском предложении, рационализаторская деятельность. Рационализаторское предложение как объект охраны. Техническое решение. Локальная новизна. Полезность. Предложения, не признаваемые рационализаторскими. Описание и составление заявлений и решений по ним. Техническая разработка, изготовление и испытание опытных образцов и моделей, использование предложений. Оформление и выдача удостоверения за рационализаторское предложение.

^ Тема 12. Методы поиска решений творческих технических задач. Развитие методики технического творчества. Понятие об эвристике, о методах активизации технического творчества и тенденциях их развития. Метод «проб и ошибок». Методы решения творческих технических задач. Метод контрольных вопросов, ассоциативные методы, «мозговой штурм», синектика, морфологический анализ, др. методы поиска решений технических задач. Примеры решения технических задач. Специфика использования, недостатки методов.

^ Тема 13. Художественное конструирование и его особенности. Художественное конструирование в области технического конструирования. Требования технической эстетики. Функциональность изделия. Эстетическое совершенство. Информационная выразительность. Архитектурно-художественные закономерности формообразования технических объектов.

^ Тема 14. Основные требования эргономики в художественном конструировании. Эргономика. Система «человек-машина-среда». Требования эргономики к созданию промышленных изделий. Задачи эргономики в области художественного конструирования.


^ Модуль II. Разработка и изготовление технических объектов. Руководство техническим творчеством учащихся.


Тема 15. Моделирование объектов техники. Особенность и последовательность этапов постройки моделей и создания технических объектов реального применения. Решение конструкторских, технических и организационных задач в процессе постройки моделей технических объектов (моделей сельхоз машин и агрегатов, подъемно-транспортного оборудования, моделей ракет и космических аппаратов, авиамоделей, и др.) как начальный этап подготовки к техническому творчеству на современном производстве.

^ Тема 16. Конструирование технических устройств. Основные этапы конструирования технического устройства. Типизация деталей и устройств с адекватными техническими характеристиками (детали силовых конструкций, передаточные механизмы, источники питания и др.). Общие приемы и методы изготовления корпусов моделей малогабаритных сборочных единиц и механизмов. Общие принципы компоновки и сборки моделей, регулировки, испытаний и окончательных отделочных работ. Конструирование технических объектов учебно-производственного назначения.

^ Тема 17. Машиностроение, его роль в научно-техническом прогрессе. Комплексная механизация, электронизация, автоматизация, компьютеризация производства. Создание и совершенствование станочного оборудования и производственных процессов. Станочное и технологическое оборудование в трудовом и профессиональном обучении, в кружковой работе по технике. Характерные конструкционные особенности оборудования и станков. Необходимость и специфика разработки и изготовления различных приспособлений и оборудования для оснащения станочного и др. оборудования элементами механизации, автоматизации, приводами и т.д. Оснащение учебных кабинетов, лабораторий различными устройствами, оборудованием, системами механизации и автоматики.

^ Тема 18. Оборудование в трудовом, профессиональном обучении, в кружковой работе по технике. Станочное и технологическое оборудование в трудовом и профессиональном обучении, в кружковой работе по технике. Повышение надежности, долговечности, экономичности, универсальности, многофункциональности, точности, автоматичности, простоты в настройке, управлении и эксплуатации – определяющие требования при создании студентами новой техники.

^ Тема 19. Конструкционные особенности оборудования и станков. Характерные конструкционные особенности оборудования и станков. Необходимость и специфика разработки и изготовления различных приспособлений и оборудования для оснащения станочного и др. оборудования элементами механизации, автоматизации, приводами и т.д.

^ Тема 20. Оснащение и оборудование учебных кабинетов. Оснащение учебных кабинетов, лабораторий, различными устройствами, оборудованием, системами механизации и автоматики.

^ Тема 21. Техническое творчество учащихся и его особенности. Основные этапы развития. Индивидуальное и коллективное творчество учащихся, педагогическая целесообразность и особенности его организации в учебное и вне-учебное время.

^ Тема 22. Общая характеристика развития внеклассной и внешкольной работы по технике, техническому творчеству. Краткий исторический обзор. Состояние на современном этапе, проблемы и перспективы развития. Краткая характеристика исследований по техническому творчеству учащихся и внеклассной работе по технике. Техническое творчество и его место в трудовой и профессиональной подготовке учащихся, в кружковой работе по технике, в работе внешкольных учреждений.

^ Тема 23. Основные направления развития содержания технического творчества учащихся в современных условиях. Основные сферы и направления развития содержания технического творчества учащихся в современных условиях (совершенствование процесса обучении, материальное производство, непроизводственные сферы, военно-техническая подготовка, научные исследования). Характер совершенствования содержания творческой технической деятельности учащихся путем вовлечения их в поисково-конструкторскую и исследовательскую деятельность, направленную на совершенствование техники и технологии материального производства, технических средств обучения и др. Общественно-полезная и профессиональна направленность технического творчества учащихся. Развитие интересов учащихся к тому или иному виду творческой технической деятельности (в зависимости от их возраста и наклонностей) в начальной, неполной средней, средней общеобразовательной и профессиональной школе). Пути концентрации творческих технических интересов учащихся на общественно-полезной поисково-конструкторской деятельности (рационализаторского и изобретательского характера), создание условий для такой работы.

^ Тема 24. Организация внеклассной и внешкольной работы по технике и труду. Внеурочная работа по технике – важное направление развития технического творчества учащихся. Первичные организационные формы внеклассной и внешкольной работы. Типы кружков и их характеристики. Организация работы по технике и техническому творчеству во внешкольных организациях (станциях юных техников, Домах и Дворцах детского и юношеского творчества, Домах юных техников и т.д.). Обеспечение взаимосвязи учебной и внеучебной деятельности учащихся по техническому творчеству.

^ Тема 25. Массовые формы работы по техническому творчеству. Виды и назначение массовых форм работы по техническому творчеству: встречи с новаторами производства, проведение тематических вечеров, олимпиад, конференций, проведение выставок, соревнований, смотров, конкурсов и др. Формы и методы вовлечения учащихся в работу технических кружков и др. творческих объединений.

^ Тема 26. Методика работы в первичном творческом техническом объединении учащихся. Содержание, организация и особенности методики работы в первичном творческом техническом объединении учащихся. Выбор профиля, определение целей и задач конкретного творческого технического объединения. Программы технических кружков для учащихся различных возрастных групп, их специфика, планирование работы кружка.

Комплектование кружка. Организация деятельности учащихся в соответствии с избираемым направление технического кружка (авто-, мото-, судо-, авиа- и др. виды моделирования; разработка и изготовление аппаратуры, приборов, приспособлений и т.д.).

^ Тема 27. Материально-техническое обеспечение кружковой работы по техническому творчеству. Помещение для занятий творческой технической деятельностью. Размещение основного и вспомогательного оборудования (станки, верстаки, приспособления и т.д.). Оборудование рабочих мест индивидуального и общего пользования. Инструменты и материалы(номенклатура, количество, пути приобретения, хранение). Наглядные пособия и контрольно-измерительная аппаратура, ТСО. Вспомогательные помещения для покраски изделий и др. работ. Особенности оснащения помещений для кружков различного типа.

^ Тема 28. Объекты творческого технического труда. Определение примерного перечня объектов творческого технического труда. Распределение и закрепление за учащимися вида работы над объектами. Организация индивидуальной и коллективной деятельности учащихся. Особенности организации коллективной и индивидуальной деятельности в кружке одновозрастного и разновозрастного состава. Работа учащихся с технической и справочной литературой. Руководство самостоятельной деятельностью учащихся в домашних условиях.

^ Тема 29. Методы работы с учащимися по техническому творчеству. Техническое творчество как методическое средство учебно-воспитательной работы, особенности его использования при изучении различных дисциплин и во внеучебное время.

^ Тема 30. Творческая задача как средство организации творчества учащихся в процессе учебной, трудовой и внеурочной технической деятельности. Постановка и решение технических творческих задач. Творческие задания. Творческие задачи учебного и производственного содержания. Усложнение творческой деятельности учащихся с использованием творческих задач.

^ Тема 31. Понятия модели и моделирования в техническом творчестве учащихся. Классификация моделей, возможности, границы, эффективность их применения в техническом творчестве учащихся. Техническое моделирование как средство политехнического образования и как вид поисково-конструкторской деятельности учащихся. Средства технической схематизации (образно-знаковые модели) и их роль в познавательно-преобразовательной деятельности учащихся.

^ Тема 32. Организация деятельности учащихся по техническому творчеству. Учебно-производственный технический эксперимент как метод осуществления познавательной и поисково-конструкторской деятельности учащихся. Осуществление связи с предприятиями. Включение учащихся в рационализаторскую и изобретательскую деятельность. Комплексный педагогический подход к обеспечению творческой технической подготовки учащихся. Комплексность педагогического обеспечения творческой технической подготовки учащихся в учебное и внеучебное время, взаимосвязь по содержанию, организации, формам и методам работы.

4.3.^ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

Не предусмотрен


5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

  1. Алексеев З.Е. Организация технического творчества учащихся. – М.: Высшая школа, 1984.

  2. Заенчик В.М. Основы творческо-конструкторской деятельности: Методы и организация: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Заенчик, А.А. Карачев, В.Е. Шмелев. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

  3. Пархоменко В.П. Основы рационализаторской и изобретательской работы.- Минск: Вышейшая школа, 1984.

  4. Столяров Ю.С. Техническое творчество школьников. – М.: Просвещение, 1984.

  5. Техническое творчество учащихся: Учеб. Пособие для студентов пединститутов и уч-ся педучилищ по индустр.-пед. спец. / Под ред. Ю.С. Столярова, Д.М. Конского. – М.: Просвещение, 1989.

  6. Техническое моделирование и конструирование. / Под ред. В.В. Колотилова. – М.: Просвещение, 1983.



дОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

  1. Борисов З.Г. Кружок радиотехнического конструирования. – М.: Просвещение, 1986.

  2. Ермаков А.М. Простейшие авиамодели: Кн. Для уч-ся 5-8 кл. сред. Шк. / Под ред. Г.И. Житомирского. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989.

  3. Заворотов А.М. От идеи до модели. – М.: Просвещение, 1988.

  4. Кружок «Умелые руки». – СПб: Кристалл, 1997.

  5. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. – М.: Изд. дом «Карапуз», 1999.

  6. Речицкий З.И. Профессия – изобретатель. – М.: Просвещение, 1988.

  7. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

  8. Столяров Ю.С. Техническое творчество школьников. – М. Просвещение, 1984.

  9. Тамбарг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка. – СПб: Речь, 2002.


^ 6. МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

аудитории: лекционная аудитория и учебно-художественная с дневным и электрическим светом (30 кв.м. на подгруппу из 10-12 человек);

оборудование, инструменты, материалы: специальная мебель и орг. средства, рабочие столы, инструменты и графический материал для эскизирования (бумага, карандаш, тушь, акварель и др.); материалы для создания наглядных пособий (картон, калька, краски и др.); инструменты для выполнения моделей (ножницы, резак, клей и др.).

технические средства обучения: аудио, -видеоаппаратура, мультимедийное оборудование;

учебно-наглядные пособия: дидактические материалы (рефераты, конспекты лекций, учебные иллюстрированные программы, учебные тематические планы; учебники и учебные пособия); наглядные пособия, стенды и методические пособия по темам с практикумами; вспомогательный визуальный ряд (репродукции, фотоматериал, учебные проекты, работы студентов - творческие композиции, дипломные работы).


^ 7. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Контрольные вопросы

  1. Раскрыть понятие об исполнительской и творческой деятельности.

  2. В чем заключается особенность технического творчества и технического мышления?

  3. Какие разновидности технического творчества вы знаете?

  4. Раскрыть понятие «творческая задача».

  5. В чем заключаются особенности творческих задач?

  6. Какие методы решения творческих задач вы знаете?

  7. Раскрыть понятия «техника», «технический объект».

  8. Что такое техническая задача?

  9. В чем заключаются технические противоречия?

  10. Перечислить основные этапы развития науки и техники.

  11. Новый технический объект как результат разрешения технического противоречия.

  12. Перечислить основные понятия, используемые для выявления технических противоречий.

  13. Раскрыть понятие «техническая потребность общества».

  14. Что такое техническая возможность?

  15. Что такое техническая проблема?

  16. В чем заключается техническая задача?

  17. Понятие системы. Системный подход.

  18. Что такое техническая система?

  19. Перечислить законы и закономерности развития технических систем.

  20. Проектирование, конструирование, моделирование технических объектов.

  21. Перечислить основные этапы проектирования, конструирования, моделирования технических объектов.

  22. Что такое модели?

  23. Классификация моделей.

  24. Изобретательство. Система и органы управления изобретательством в РФ.

  25. Перечислить формы организации творческих коллективов и дать их краткую характеристику.

  26. В чем заключается научная специфика технического творчества?

  27. Что такое открытие?

  28. Раскрыть понятие «изобретение» и «изобретательская деятельность».

  29. Что такое объекты изобретения?

  30. Классификация изобретений.

  31. Что такое рационализаторское предложение?

  32. В чем заключается рационализаторская деятельность?

  33. Раскрыть алгоритм описания и составления заявлений на регистрацию технических решений и рационализаторских предложений.

  34. Что такое эвристика?

  35. Перечислить методы активизации технического творчества

  36. В чем заключается метод проб и ошибок?

  37. Какие методы решения творческих задач вам известны?

  38. Что такое метод «проб и ошибок»?

  39. Что такое метод контрольных вопросов?

  40. В чем заключаются ассоциативные методы при решении творческих технических задач?

  41. В чем заключатся метод «мозгового штурма»?*

  42. Что такое «синектика»?

  43. Что такое морфологический анализ?

  44. Художественное конструирование в области технического конструирования. Его особенности.

  45. В чем заключаются требования технической эстетики?

  46. Что такое эстетическое совершенство?

  47. Перечислить архитектурно-художественные закономерности

  48. Основные требования эргономики в художественном конструировании.

  49. Перечислит последовательность этапов постройки моделей и создания технических объектов реального применения.

  50. Как решать конструкторские , технические и организационные задачи в процессе постройки моделей технических объектов?

  51. Назвать и охарактеризовать основные этапы конструирования технического устройства.

  52. Какие общие приемы и методы изготовления механизмов вы знаете?

  53. Перечислить общие принципы компоновки, сборки, регулировки, испытаний моделей?

  54. Станочное и технологическом оборудование в трудовом и профессиональном обучении, в кружковой работе по технике.

  55. Перечислить характерные конструкционные особенности оборудования и станков.

  56. В чем заключается техническое творчество учащихся? Перечислить его особенности.

  57. Основные этапы развития технического творчества учащихся.

  58. В чем особенности индивидуального и коллективного творчества учащихся?

  59. Современное состояние внеклассной и внешкольной работы по технике, техническому творчеству.

  60. Основные направления развития содержания технического творчества учащихся в современных условиях.

  61. Охарактеризовать пути концентрации творческих технических интересов учащихся на общественно-полезной поисково-конструкторской деятельности.

  62. В чем заключается организация внеклассной и внешкольной работы по техническому творчеству?

  63. Какие массовые формы работы по техническому творчеству вы знаете?

  64. Содержание работы в первичном творческом техническом объединении учащихся.

  65. Особенности методики работы в первичном творческом техническом объединении учащихся.

  66. Оборудование рабочих мест в первичном творческом техническом объединении учащихся.

  67. Инструменты и материалы в первичном творческом техническом объединении учащихся.

  68. Наглядные пособия, ТСО в первичном творческом техническом объединении учащихся.

  69. Перечислить методы работы с учащимися по техническому творчеству.

  70. Какие формы и методы вовлечения учащихся в работу технических кружков вы знаете?


Контрольные задания

1. Проектирование, конструирование и изготовление учебно-наглядных пособий (модели, макеты, электрифицированные стенды, электронные устройства и т.д.).

2. Проектирование, конструирование и изготовление учебного оборудования (станки, инструменты, приспособления).

3. Проектирование, конструирование и изготовление учебной мебели (учебные столы, инструментальные тумбы, полки, плакатницы и др.).

4. Проектирование, конструирование и изготовление предметов бытового назначения для школы, детского сада, дома (светильники, подставки под цветы, подставки для канцелярских принадлежностей, подставки для бумаг, подсвечники, газетницы, шкатулки, игрушки и др.).

5. Проектирование, конструирование и изготовление моделей транспортной техники (автомобилей, авиамоделей, судомоделей, космической техники и др.).

6. Проектирование, конструирование и изготовление спортивных тренажеров, снарядов, приспособлений.

7. Проектирование, конструирование и изготовление детских строительных конструкторов.

8. Проектирование, конструирование и изготовление детских технических конструкторов (сборочные конструкции машин, роботов, мебели, животных, пирамидок и др.).

9. Проектирование, конструирование и изготовление технических головоломок.

10. Проектирование, конструирование и изготовление робототехники.

11. Проектирование, конструирование и изготовление моделей строительных сооружений (дома, церкви, беседы, арки, мосты, садовые декоративные стенки, детские песочницы и др.).

12. Проектирование, конструирование и изготовление моделей фонтанов (с подсветкой, циркуляцией бегущей воды, музыкальным сопровождением и др.).

13. Проектирование, конструирование и изготовление игровых и спортивных сооружений для детских площадок и др.).


7.2. Примерный перечень вопросов К экзамену

1. Творчество. Виды творчества. Творческая личность. Творческие способности, их формирование и развитие.

2. Сущность и основные особенности технического творчества, технической творческо-конструкторской деятельности.

3. Мышление. Образное мышление. Творческое мышление. Техническое мышление и его особенности. Возможности развития технического мышления учащихся в процессе творческо-технического конструирования.

4. Технические системы. Системный анализ. Системный подход. Основные законы развития систем. Системное мышление, его основные особенности. Технические системы.

5. Техническая творческо-конструкторская деятельность учащихся, ее основные особенности.

6. Творческое конструирование, его основные этапы.

7. Сущность и понятие технического творчества учащихся, его основные особенности.

8. Познавательная деятельность учащихся на занятиях по творческому конструированию, техническому творчеству.

9. Роль технической творческо-конструкторской деятельности в решении задач профессиональной ориентации учащихся.

10. Открытия. Изобретения. Рационализаторские предложения. Их основные признаки и существенные отличия. Научно-техническая и патентная информация.

11. Техническая задача. Административные, физические, технические и др. противоречия.

12. Конструкторские, технические, технологические и организационные задачи. Виды конструкторских задач, разрешаемые противоречия.

13. Теоретические основы технического моделирования. Модели и их классификация. Модельно-технический эксперимент.

14. Методы поиска решений творческих технических задач. Их краткая характеристика.

15. Назвать и охарактеризовать эвристические методы решения творческих технических задач.

16. Назвать и охарактеризовать рациональные методы решения творческих технических задач.

17. Методы поиска решений творческих технических задач и активизация творческого мышления. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

18. Решение творческих задач по аналогии, методом мышления по ассоциации. Достоинства и недостатки методов.

19. Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ).

20. Метод мозгового штурма (МШ или МА). Обратный мозговой штурм, его основные задачи. Достоинства и недостатки методов.

21. Метод синектики. Особенности метода, его достоинства и недостатки.

22. Метод десятичных матриц. Особенности метода, его достоинства и недостатки.

23. Метод контрольных вопросов, особенности метода, достоинства и недостатки.

24. Метод морфологического анализа, особенности метода, достоинства и недостатки.

25. Метод функционально-стоимостного анализа, особенности метода, достоинства и недостатки.

26. Обобщенный эвристический алгоритм. Его достоинства и недостатки.

27. Проектирование, конструирование и изготовление технических объектов, устройств, технических моделей. Требования, предъявляемые к конструированию технических объектов.

28. Художественное конструирование, его особенности.

29. Эргономические требования к объектам конструирования.

30. Основные этапы поисково-конструкторской деятельности учащихся при создании технических объектов.

31. Уровни поисково-конструкторской деятельности учащихся.

32. Основные задачи организации внеклассной деятельности учащихся.

33. Основные направления развития технического творчества, творческо-конструкторской деятельности учащихся в школе и учреждениях дополнительного образования детей (УДОД).

34. Основные типы кружков творческо-технического конструирования учащихся.

35. Формы внеклассной работы по техническому творчеству.

36. Специфические особенности внеклассных занятий с учащимися по техническому творчеству как важной части учебно-воспитательного процесса, их основные задачи.

37. Содержание, формы и методы работы в первичном творческом объединении учащихся.

38. Учебно-производственный эксперимент (УПЭ), его основные задачи.

39. Модельно-технический эксперимент (МТЭ), его основные задачи.

40. Комплектование и организация работы кружка. Материально-техническая база. Организация рабочего места учащегося.

41. Особенности разработки программно-методического обеспечения кружка.

42. Техника безопасности на занятиях по творческо-техническому конструированию.

43. Материалы, применяемые при конструировании и моделировании.

44. Комплектующие изделия для моделей: малогабаритные двигатели и электрические источники питания, модельные поршневые двигатели внутреннего сгорания. Их строение, особенности работы.

45. Модели и моделирование. Их место в техническом прогрессе.

46. Классификация моделей технических устройств.

47. Классификация действующих моделей по способу управления.

48. Условия функционирования действующих моделей.

49. Перечислить и охарактеризовать основные закономерности развития технических систем.

50. Привести приемы преодоления технических противоречий, предложенные Г.С. Альтшуллером.


7.3. Примерная тематика рефератов

1. Психология и технология творчества.

2. Развитие творческой активности учащихся.

3. Формирование творческих, творческо-конструкторских способностей учащихся.

4. Развитие технических интересов и способностей учащихся.

5. Основы технического творчества.

6. Технические задачи и технические противоречия.

7. Техническое моделирование и конструирование.

8. Формирование конструкторско-изобретательских умений.

9. Применение эвристических приемов в техническом творчестве учащихся.

10. Организация творческо-конструкторской деятельности учащихся в учебном процессе в школе.

11. Организация внеклассной творческо-конструкторской деятельности учащихся.

12. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

13. Методы решения творческих и изобретательских задач.

14. Решение творческих, творческо-конструкторских, технических задач как метод развития творческо-конструкторских способностей учащихся.

15. Использование проектов как метод развития творческо-конструкторских способностей учащихся.

16. Технические системы и закономерности их развития.

17. Системный анализ. Системный подход. Системное мышление.

18. Системный подход в творческо-конструкторской деятельности.

19. Методические основы развивающего обучения с применением ТРИЗ.

20. Из истории изобретений.

21. Отечественные и зарубежные ученые-изобретатели.

22. Развитие фантазии и творческого воображения учащихся.

23. Развитие технического мышления учащихся.

24. Функциональный подход к решению творческо-конструкторских задач.

25. Художественное конструирование и его особенности.

26. Открытия как научная основа решения технических творческих задач.

27. Творческая деятельность как объективная основа формирования творческих качеств личности.

28. Система научно-технической и патентной информации в России.


^ 8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина "Техническое творчество" на художественно-графическом факультете является профильной при подготовке учителя технологии.

При отборе содержания и организации учебного материала необходимо придерживаться принципа гуманизации, предполагающей формирование позиции студента как субъекта своей образовательной и педагогической деятельности. Необходимо учитывать взаимосвязь и системность методических и психолого-педагогических знаний и умений, значимость фундаментальных основ технического творчества, технических наук, технологий и производства.

При изучении курса должен обеспечиваться принцип преемственности, определяющий использование межпредметных связей с учебными курсами техническая механика, технология конструкционных материалов, материаловедение и др.). Знания и умения, полученные студентами в результате изучения данного курса должны быть востребованными в их будущей практической деятельности. Содержание обучений и приобретаемых студентами знаний должно соответствовать уровню научно-технического и социального прогресса, следовательно построение курса должно основываться на новейших достижениях науки, техники и технологий. Необходимо использовать методы научного познания, развивающих мышление обучающихся, подводя их тем самым к поисковой и творческой работе.

В основу структурирования учебного материала положена логика системного и последовательного раскрытия теоретических основ технического творчества.

Методической особенностью обучения студентов является использование на занятиях различных педагогических технологий, методов ТРИЗ и ролевых игр, элементов творческого проектирования. Для реализации программы курса предусмотрено использование традиционных форм обучения студентов: лекционные и практически занятия, итоговые творческие проекты, выполненные в процессе самостоятельной работы студентов.

В процессе изучения дисциплины предусматривается текущий контроль (тестовый) и итоговый контроль (предпросмотры и просмотры) знаний, умений и навыков студентов. Сроки сдачи работ и контроля оговариваются в календарных планах занятий, составляемых на каждый семестр обучения. В целом, знания, умения и навыки, полученные студентами ХГФ при изучении курса, закрепляются в творческих заданиях по системе развивающего обучения и находят творческое применение при исполнении учебных проектов, при выполнении дипломной работы.


^ 9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Не предусмотрена


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для направления: 540500.62 «Технологическое образование» квалификация: бакалавр технологического образования.


Программу составила:


Мурзакова Алина Рашидовна

к.т.н., доцент кафедры декоративно-прикладного искусства и дизайна БГПУ им. М.Акмуллы


Программа одобрена на заседании кафедры ДПИ и дизайна от 30 августа 2010г., протокол №1.




Скачать 382,58 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер382,58 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх