Доклад Выполнен ученицей icon

Доклад Выполнен ученицей


Смотрите также:
Реферат выполнен ученицей 11 «Б»...
Доклад Выполнен ученицей...
Оформлению тезисов...
Российская федерация федеральная служба по интеллектуальной собственности...
Истребитель МиГ-29 выполнен по нормальной аэродинамической схеме с плавным сопряжением...
Истребитель МиГ-29 выполнен по нормальной аэродинамической схеме с плавным сопряжением...
Доклад об итогах социально-экономического развития...
Доклад выполнен...
Доклад выполнен...
Реферат «Тема «Памятника»...
Н. В. Гоголь сравнивает Русь с бойкой необ...
Наполеон Бонапарт. Материал подготовлен ученицей 11...



V111 Российская научная конференция школьников «Открытие»


Секция истории (краеведение)


ШКОЛЫ РАЗНЫЕ – ЗАБОТЫ ОДНИ

Доклад


Выполнен ученицей

11 класса средней школы № 9

г. Белово

Добровольской Екатерины Олеговны


Научный руководитель –

учитель истории школы №9

Сафонова Татьяна Михайловна


Белово 2005

СОДЕРЖАНИЕ


Введение……………………………………………………………… ..3

Глава 1. Трудные послевоенные десятилетия…………………………5


Глава 2. Развитие школ с 1964 по 1980гг. …………………………….8

Заключение ……………………………………………………………..10

Литература и источники …………………………………………….…11

Приложение 1. Фотографии…………………………………………….12

Приложение 2. Национальный состав школ..…………………………13

Приложение 3. Фотографии ……………………………………………14

Приложение 4. Ксерокопия альбома Е.П. Печеник……………………15

Приложение 5. Фотографии …………………………………………….18

Приложение 6. Фотографии …………………………………………….19


ВВЕДЕНИЕ

В последние годы все больше внимания на уроках истории в нашей школе уделяется вопросам краеведения. Работая в клубе «Мой край родной» на базе школьного музея Боевой и трудовой славы мы по крупицам восстанавливаем историю развития поселка Черта города Белово Кемеровской области. Нельзя забывать историю своей малой родины. Эти ничем не примечательные в большинстве своем города составляют основу понятия «Родина». Нельзя забывать город, где на тихой улице стоит твой отчий дом. Нельзя забывать и школу, где ты научился писать и читать. Школа- это своеобразная маленькая Родина, в которой закладывается основа будущей жизни.

История моей школы вроде бы ничем не отличается от истории любой другой. Так же, как и везде, первого сентября сотни ребят садятся за парту и решают пока школьные задачки. Учителя, спокойные и рассудительные, помогают изучить непростой мир знаний. Но моя школа все–таки особенная. Во – первых, здесь учусь я, во- вторых, вся история школы- это зеркало, в котором отражается история школьного образования. В-третьих, это неотъемлемая часть истории родного поселка Черта. Это год за годом меняющиеся лица, события. В-четвертых, более 50 лет жизнь школы неразрывно связана с талантливым и в то же время скромным педагогом Тамарой Прокофьевной Овчаровой.

^ Целью моей работы является изучение истории создания и развития школ № 9 и № 14 в период с 1947 по 1980 гг

Задачи: 1. Определить с какими трудностями приходилось сталкиваться учителям в конце 40 – начале 60гг.

2. Изучить, как проходило развитие школ № 9 и 14 с 1964 по 1980гг.

3. Выяснить как сложилась педагогическая судьба Т.П. Овчаровой.

^ Источниковедческую баз составляют как опубликованные, так и не опубликованные материалы. Для написания работы были использованы отчеты директоров школ, приказы по основной деятельности за период с 1949- 1980 гг., хранящиеся в архивном отделе администрации города Белово Кемеровской области. Они дали возможность узнать фамилии директоров школ, количество учащихся в них по годам, сколько учителей работало в эти годы, какова приблизительная наполняемость класса и т. Протоколы заседаний поселкового Совета за 1951-57гг позволили выявить трудности, с которыми сталкивались учителя в указанный период времени. Существенно дополнили имеющихся архивные сведения устные рассказы учителей, экспонаты музея школы № 9 ( школьные фотографии, почетные грамоты и т.д. ). Работа Артемова «История Беловского района» дала сведения о развитии образования в Беловском районе.

^ Методология и методика работы. При изучении основных проблем данного исследования автором были использованы общенаучные принципы историзма, системности и научной объективности. Принцип историзма предлагает рассмотрения фактов и исторических событий в соответствии с конкретно - исторической обстановкой. Нельзя оторвать систему развития школьного дела от развития общества на данный период, нельзя выделить ее в отдельную проблему. Так как образования, полученное конкретным человеком, позволяет обеспечивать потребности общества и зависит, прежде всего, от состояния общества на данный период. Принцип объективности опирается, прежде всего, на историковедческую базу. Методика исследования включает математико-статистический метод. Все методы в комплексе позволяют раскрыть поставленные задачи.

Автором проведена работа по выявлению, изучению, анализу архивных материалов; опрошены учителя и выпускники школ; изучен и отобран материал из школьного музея боевой и трудовой славы. Обобщение материала проводилось совместно с научным руководителем Т.М. Сафоновой.


^

ГЛАВА 1. Трудные послевоенные десятилетия


Сороковые годы. Недавно закончилась Великая Отечественная война. Огромные людские и материальные потери. Необходимо восстанавливать разрушенное войной хозяйство. В эти тяжелые годы удвоенными темпами начинается строительство угольных предприятий города Белово. Со всего Советского Союза приезжают рабочие на строительство угледобывающих предприятий. Одна за другой вступают в строй разрезы и шахты, растут и благоустраиваются рабочие поселки. Подрастает молодое поколение и согласно требованиям партии и правительства они должны получить семилетнее образование. Поэтому в поселке начинают открывать школы.

В 1946 году начинается строительство большой современной школы, но существовавшая школа № 5 не вмешала всех детей. Поэтому пришлось временно переоборудовать небольшое здание на улице Клубная под школу. Первым директором школы № 9 был назначен Василий Яковлевич Бабанаков, участник Великой Отечественной войны. В 1949 году ученики с учителями перешли в типовое здание (приложение 1). Стены школы приняли 1293 человека. Здесь учились не только русские, но и украинцы, татары, мордва, чуваши, узбеки, удмурты, казаки. (приложение 2). Завучем школы была Елизавета Михайловна Власова. Она организовала первый в городе Чертинский межкабинетный куст, получивший распространение в городе. Руководимый ею методический кабинет дал «путевку в жизнь» многим директорам школ нашего поселка: И.А. Березовской, В.А. Кравцовой, Л.М. Хазовой, О.М. Жбановой, Т.В. Зименкиной, А.М. Тювиной. В первые годы в школе работали Иван Тихонович Новохатский (учитель истории), Петр Иванович Казымаев (учитель физики), Елена Николаевна Казымаева (учитель труда), Мария Александровна Середа (учитель начальных классов), Нина Алексеевна Шурубко (учитель русского языка и литературы). Часть преподавателей запечатлены на снимке 5 класса. Е.И. Архипов был назначен директором в 1950году (приложение 3)

В ноябре 1949 года в поселке Черта 2-3 была открыта школа №14. Расположилась она в старом деревянном доме, недалеко от строящейся шахты «Чертинская». Принимала она ребят только с первого по четвертый класс. Директором был назначен Красильников. Уже в тот год, несмотря на приспособленное помещение, в десяти классах школы обучались 403 ученика, хотя она была рассчитана на 291 место. Вместо парт ребятишки сидели за обыкновенными, грубо сколоченными столами, а вместо стульев были простые скамейки. Многие дети на уроках вынуждены были стоять, т.к. скамеек не хватало. Учебников было очень мало, да и те были старые, ветхие тетради использовались несколько раз. Партия в конце 40 – начале 50-х гг. ставила перед учителями следующие задачи: научить применять полученные знания на практике, знать, где этим знания применяются в окружающей жизни. Из-за материальных трудностей и недостатка квалифицированных рабочих это требование было почти не выполнимо. Уровень знаний учащихся был не высок. Успеваемость в школах № 9 и 14 на 1949 - 1950 учебный год составляла менее 70%. Директора школ, говоря о причинах низкой успеваемости, ссылаются на отсутствие учебников и письменных принадлежностей, тяжелое материальное положение семей учеников, большую перегрузку учителей и отсутствие учебно-наглядных пособий. Неоднократно замечается об отсутствии жилья у большинства учителей школы. Они вынуждены жить в классных комнатах. Это также является немаловажным фактором низкого качества обучения.1

Интересен возрастной состав учащихся обеих школ. В 1-4 классах учились дети от 7 до 17 лет. Специально создавались классы для переростков тех, кто во время войны работал на производстве или просто в силу каких-либо причин не мог учиться в школе.

С 1960 года в школе № 9 училась Людмила Геннадьевна Зонненфельд (в настоящее время учитель математики школы №9). «Самое яркое впечатление школьных лет, - вспоминает Людимила Геннадьевна, - это первый день в школе. Хорошо запомнились черные парты и доска. Но самое радостное - это листок бумаги, карандаш и яблоко, лежащее у каждого ученика на парте. Редко мы видели дома такое лакомство, и поэтому красное яблоко на парте так отчетливо отложилось в памяти».

Постепенно ситуация в школах меняется к лучшему. Часть учителей получили квартиры. В школу приходят учебные принадлежности и наглядные пособия. Улучшается преподавание и соответственно повышается качество знаний. В 1954 году учителей школ № 9 и 14 хвалят за повышение успеваемости. Она составляет уже более 80%.

В 1954 году вслед за мужем, направленным преподавать в училище № 26 поселка Черта, приехала в Белово Т.П. Овчарова (приложение 1). Проработав два года в школе № 17 учителем истории, она перешла работать завучем в школу № 14. Учителей с высшим образованием не хватало, и ее назначили директором. Родилась Тамара Прокофьева в 1928 году в Курской области, село Ястребовка. Тамара Прокофьева вспоминает: «Летом косили траву, пололи огород, работали в колхозе. Начальную школу я закончила в родном селе. В среднюю школу пришлось ходить за пять километров, в соседнее село. Закончить я успела семь классов в 1942 году, т.к. началась оккупация, продолжавшаяся семь месяцев. Страшное это было время. Немцы забирали у селян весь скот, хлеб, продукты. Освободили нас в феврале 1943 года сибиряки. 1 сентября 1943 года я пошла учиться в восьмой класс. В 1946 году закончила школу и поступила в Учительский институт г. Старый Оскол. Затем я приехала в Сибирь, где и живу с 1954 года».

В 1958 году Министерство просвещения ставит перед учителями задачу совмещения обучения с производственным трудом. Тамара Прокофьева вспоминает: «Все уроки, согласно решениям партии и правительства, должны были готовить ребят к дальнейшей производственной деятельности. Знания они должны были уметь применять на практике. Классные руководители водили ребят на экскурсии по предприятиям, где им рассказывали об особенностях различных профессий. С 1959 года ученики старших классов работали на производстве и одновременно получали среднее образование. Наша школа № 14 хоть и переехала в 1958 году в типовое здание, но была восьмилетней. А вот ребята из школы №9 работали на ГОФ «Чертинская» и в столовой. Но в 1964 году производственное обучение было свернуто, как не оправдавшее себя».

С 1962 году школу №9 возглавил М.С. Бурашников. Неугомонными были учителя тех лет. Хотелось отдать детям всю душу, привить интерес к своему предмету. В 1964 году по инициативе директора состоялся общешкольный поход в долину рек Бускускан и Бачат. К походу начинали готовиться за месяц: решали, что взять с собой, как провести время. Во время похода проводили различные игры, а также изучение почв, растений, водоемов и т.п. Со временем стало хорошей традицией школ № 9 и 14 проводить ежегодные общешкольные походы на природу, совмещая отдых с обучением.

В 60- е годы школу № 14 возглавил Петр Иванович Казымаев. На базе школы работали клубы юных техников, краеведческие, туристические и другие кружки.

В шестидесятые годы в коллективах учителей получили распространение творческие отчеты опытных учителей. Цель отчетов заключалось в том, чтобы познакомить коллег со своим опытом. Такой вот альбом сохранился в школьном музее, благодаря стараниям Т.П. Овчаровой. Его оформила Е.П. Печеник (приложение 4). Евдокия Петровна опытный учитель начальных классов школы № 9, знающий свое дело. Материалы данного альбома подтверждают сведения большой наполняемости классов. В первый класс к ней пришли 44 ученика. Интересны сочинения, помещенные в данном альбоме. Школа для них большая и красивая, класс дружный. Большинство ребят, судя по сочинениям, хотят стать летчикам, космонавтами, учителями (приложение 4).

В 1964 год связан с поиском новых форм и методов обучения, а также с исключением из школьной программы обязательного производственного обучения. Было принято решение о переводе средней трудовой политехнической школы на 10- летние обучение. В это время делается упор на изменение программ, учебников и методов преподавания.

В первые два послевоенных десятилетия учителям школ № 9 и 14 приходилось преодолевать одни и те же трудности. Это нехватка учебников и наглядных пособий, работа в приспособленных помещениях, где ученикам приходилось на уроках стоять, так как не хватало скамеек. Это проживание учителей в классных комнатах, из-за отсутствия квартир. Еще одна сложность это большая наполняемость классов, в которых обучалось до 44 человек.


^ ГЛАВА 2. Развитие школ с 1964 по 1980гг.

С середины 60-х гг. в школы № 9 и 14 приезжают молодые учителя, закончившие высшие учебные заведения. Большинство из них работают в школе № 9 до сих пор (две школы, оставшиеся единственными на поселке после закрытия в 70-е гг пяти школ были соединены в одну в 1980 году). Это Л.Г. Зонненфельд, Л.П. Винокурова, Т.В. Зименкина, Г.И. Шаламова, Л.И. Рязанова, М.А. Линкин, Г.Г. Рогозкина.

С 1966 года при школах начинают создаваться школьные краеведческие музеи и уголки боевой славы. Тамара Прокофьева вспоминает: «Стенды вывешивали в коридорах. Кроме обычных сведений о Великой Отечественной войне ребята собирали сведения о ветеранах поселка, вели переписку с ветеранами, живущими в области. Посылали письма в музей г. Кемерово, в военные архивы. И на основе ответов оформляли альбомы о 303 стрелковой дивизии Кузбасса.

Наверное, потому, что я историк, в школе уделялось много внимания этой работе. В пионерской комнате стараниями Т.В. Зименкиной было собрано много материала о шахте « Чертинской». Герой социалистического труда, знатный бригадир шахты «Чертинская» Н.М. Путра был частым гостем в нашей школе». В 1967 году Т.П. Овчарова удостоена значком «Отличник народного просвещения», а в 1969 году она становится директором школы № 14. Тамара Прокофьева вспоминает: «В 1967 году школа выпустила своих первых десятиклассников, а на следующий год П.И. Казымаев переезжает в поселок Инской города Белово и начинает работать в школе – интернате. Уходя, он пришел ко мне, оставил бумаги и сказал: « Директором будешь ты, гороно об этом знает». Я поехала в гороно отказываться, но меня уговорили пока поработать, а там найдут директора. Искали до 1980 года».

Школа № 14 в 1967 году реорганизована в среднюю. В это время вводится кабинетная система. Дети устраивали соревнования по лучшему оформлению классов. Большую помощь оказали шефы школы № 9 шахта «Чертинская» и шефы школы № 14 ГОФ «Чертинская». Они выделяли и деньги и строительные материалы.

В конце 60-х гг. Т.П. Овчарова стала руководителем секции историков города. Тамара Прокофьева вспоминает: «Наша городская секция историков была очень сильной. Каждый год мы продумывали план работы. Семинары в основном касались методических проблем, но проводились они и по краеведению». Школы же в это время жили бурной, насыщенной и интересной жизнью. Тесная связь с шефами и у школы №9 и у школы № 14 . Первая сотрудничала с ГОФ « Чертинская», а вторая с шахтой « Чертинская». Они выделяли средства для летнего ремонта помещений, обеспечивали малообеспеченные семьи бесплатными путевками для детей в летние пионерские лагеря. Традицией было заключение социалистического соревнования между классами и участками предприятий. Ученики старались как можно лучше учиться, как можно больше собирать металлолома и макулатуры, как можно больше занимать призовых мест на соревнованиях и олимпиадах. Рабочие старались выполнять и перевыполнять план участка, не допускать прогулов и нарушений правил ТБ. Ребята готовили шефам концерт. В конце каждого года подводились итоги соревнования. Победители награждались грамотами и ценными подарками.

С 1974 году по приказу Министерства образования в июне – июле месяце ежегодно стали проводиться полевые занятия по начальной военной подготовке. Большое внимание стали уделять развитию спорта в школе. Ученики школ № 9 и 14 были активными участниками соревнований. Так в 1977 г. спортсмены школы № 14 заняли 2-е место по зимнему спортивному ориентированию, а в 1978 г. 2-е место по легкой атлетике. Много внимания уделялось также внеклассной работе. В школах проходят конкурсы, концерты, слеты, тематические вечера. А каждую осень ученики работали на уборке урожая в подшефных колхозах (приложение 4). Летом регулярно ездили на отдых в разные города страны (приложение 5).

Конец 70-х годов, директором школы № 9 становится Т.В. Зименкина. Она вспоминает: «Прошлась по школе, посмотрела и решила сделать ее более уютной и красивой. Помогали все: родители, шефы, ученики, учителя. Шефы помогли приобрести музыкальные инструменты и в школе появился свой вокально-инструментальный ансамбль. Не раз готовили мероприятия на область. И вообще школа для меня – это жизнь. Я не представляю себя вне школы».

В 1980 г. школа № 14 выпустила своих последних учеников. 82 человека получили аттестат зрелости и путевку в новую, интересную жизнь. Все остальные во главе с учителями перешли в школу № 9. Здание школы передали воинской части. Так для двух соседних школ закончилась тридцатилетняя история развития. Может быть, случайно, а может, и нет. В 70-80 гг. эти школы жили своей жизнью, такой разной и в то же время такой одинаковой. У них одновременно начали работать краеведческие уголки, одновременно они перешли на кабинетную систему, вместе ездили на соревнования и вместе проводили различные внеклассные мероприятия. А в конце века, незадолго до коренного изменения жизни в стране, объединились, чтобы вместе выстоять в непростое время перестройки 90-х годов. Тамара Прокофьевна Овчарова стала работать учителем истории и одновременно заведовать музеем, созданным ею. Была неоднократно награждена почетными грамотами, ей присвоено звание «Заслуженный учитель РФ».


ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Более пятидесяти лет прошло с момента постройки первой школы в поселке Черта г.Белово. За десять последующих лет были построены еще пять школ. Но только две из них школа №9 и 14 оставили заметный след в истории поселка. Тридцать лет эти школы накапливали опыт работы с учениками, формировали учительский коллектив, чтобы в один прекрасный момент стать одной неделимой школой. Это только казалось, что они были разными. Воспоминания учителей и документы показали - и раньше, до объединения, школы были единым механизмом, выпускающим в жизнь сотни девчонок и мальчишек. В плохом и хорошем эти школы, по странной случайности, стояли рядом. Их вместе ругали, их вместе хвалили. Одна за другой закрывались в поселке школы, и учителя со своими учениками вливались в ряды школ № 9 и 14. В 1980 г. дороги последних школ поселка соединились. Вся история этих школ, как в зеркале, отражает историю поселка Черта и развитие образования в нашей стране.

В первые два послевоенных десятилетия учителям школ № 9 и 14 приходилось преодолевать одни и те же трудности. Это нехватка учебников и наглядных пособий, работа в приспособленных помещениях, где ученикам приходилось на уроках стоять, так как не хватало скамеек. Это проживание учителей в классных комнатах, из-за отсутствия квартир. Еще одна сложность это большая наполняемость классов, в которых обучалось до 44 человек.

В 70-80 гг. эти школы жили своей жизнью, такой разной и в то же время такой одинаковой. У них одновременно начали работать краеведческие уголки, одновременно они перешли на кабинетную систему, вместе ездили на соревнования и вместе проводили различные внеклассные мероприятия. А в конце века, незадолго до коренного изменения жизни в стране, объединились, чтобы вместе выстоять в непростое время перестройки 90-х годов. Тамара Прокофьевна Овчарова стала работать учителем истории и одновременно заведовать музеем, созданным ею. Была неоднократно награждена почетными грамотами, ей присвоено звание «Заслуженный учитель РФ».


^

ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА





  1. Архивный отдел администрации города Белово. Фонд 89. Опись 1. Дело № 1-196.

  2. Архивный отдел администрации города Белово. Фонд 36. Опись 1. Дело № 1 – 29.

  3. Устные источники. Интервью с Зименкиной Т.В., Шаламовой Г.И., Шаламовой Г.И., Кузнецовой Л.А., Сыровой Л.В., Овчаровой Т.П., Винокуровой Л.П., Зонненфельд Л.Г., Сафоновой Т.М.

  4. Музейные материалы (альбомы, почетные грамоты, фотографии)

5. Артемов Г.И. История Беловского района. Белово 1996г.



1 1 Архивный отдел администрации г. Белово, ф. №36, оп.1, д.3, л.61.





Скачать 136.37 Kb.
оставить комментарий
Дата19.03.2012
Размер136.37 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх