Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия» icon

Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»


Смотрите также:
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать

Согласовано

Руководитель МО

____________________/Ф.И. О.

Протокол № __ от

«_»_________ 20__ г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР МОУ «Гимназия»

_________________________/Ф.И. О.

«_»_________ 20__ г.

Утверждаю

Директор МОУ «Гимназия»

_______________________/Ф.И. О.

Приказ №__ от

«_»_________ 20__ г.



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

МОУ «Гимназия»

г. Мензелинска Республики Татарстан

наименование ОУ

Ханнанова Ф.Ш., учитель I квалификационной категории

Ф. И. О., категория


по биологии, 6 класс

предмет, класс и т.п.






Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №__ от

«_»_________ 20__ г.



2010 - 2011 учебный год


^ Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федерального Государственного стандарта,

  • Примерной программы основного общего образования по биологии и

  • Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2006. – 138 с.///

  • Базисного учебного плана на 2010-2011 учебный год

  • Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010-2011 учебный год

  • Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Н.И. Сонин «Биология. Живой организм» – М.: Дрофа, 2006.- 138с.;

Место предмета в учебном плане МОУ «Гимназия»

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю на протяжении учебного года, 35 часов в год .

^ Цели и задачи изучения биологии

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены основные возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 6 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается основные свойства живых организмов, химический состав клеток, строение растительной и животной клеток. Рабочая программа для6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения, жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

Сонин Н.И. Живой организм. 6 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм»-М.Дрофа,2004-48с.

В тетрадь включены вопросы и задания , в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированносологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты.


^ В УМК для 6 класса входит:

1. Н.И. Сонин» Биология. Живой организм» 6 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.

2. Е.Т. Бровкина, Н.И.Сонин» Биология. Живой организм» 6класс:Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина» Биология. Живой организм» 6 класс.-М.Дрофа,2005-06гг.

Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5класс.Биология.6-11классы.-М.рофа,2005.-138с.

3. Сборник нормативных документов. Биология/Сост.Э.Д.Днепров,А.Г.Аркадьев.М.Дрофа,2006.

4. Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология.6класс.Живой организм.»-М.Дрофа,2006,218с.

5. И.А.Акперова» Уроки биологии к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс.-М.Дрофа,2006.


Электронные учебные пособия:


- Электронное учебное издание. Биология. Живой организм. 6. (мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина), ФИЗИКОН, Дрофа, 2006

- Открытая биология. Версия 2.6. 6-11. ФИЗИКОН. 2005


DVD - фильмы

- BBC Невидимая жизнь растений


Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания презентаций)


- Ботаника. Электронный атлас для школьника 6-7 «ЧеРо», «Интерактивная линия». 2004

- Зоология. Электронный атлас для школьника. 7-8. «ЧеРо», «Интерактивная линия» 2004

- ^ Растительный мир. 5000 фотографий

- Природа России. Межвузовская лаборатория интенсивных методов обучения. 2004

- Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. ООО «Кирилл и Мефодий». 2006

- Библиотека электронных наглядных пособий. Биология 6-9 классы

- Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Просвещение, Новый диск. 2001

- Уроки биологии Кирилла и Мефодия. ^ Растения. Бактерии. Грибы. 6. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2004

- Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Животные. 6. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2004


^ Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам, презентации к интерактивной доске SMARTBoard


Оборудование:

- компьютеры;

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска.


^ Используемое программное обеспечение:

- Cyberlink Power DVD

- Word

- PowerPoint

- SMARTNotebook


Содержание программы

Тема 1. Основные свойства живых организмов (1 ч.)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.


^ Тема 2. Химический состав клеток

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.


  • Лабораторные работы

Определение состава семян пшеницы.

Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.


^ Тема 3. Строение растительной и животной клеток (2 ч.).

Клетка - элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение.

Различия в строении растительной и животной клетки.


  • Лабораторная работа

Строения клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)

.

^ Тема 4. Ткани растений и животных (2 ч.)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.


  • Лабораторная работа

Ткани живых организмов.


^ Тема 5. Органы и системы органов (4 ч.)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней.

Строение и значение побега. Почка - зачаточный побег.

Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.


  • Лабораторная работа

Распознавание органов у растений и животных.


Тема 6. Растения и животные как целостные организмы (1 ч.)

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.

^ Тема 7. Питание и пищеварение (4 ч.)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.


  • Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.


^ Тема 8. Дыхание (2 ч.)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.


  • Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.



^ Тема 9. Передвижение веществ в организме (2 ч.)

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки крови).


  • Практическая работа

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

  • Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю; строения клеток крови лягушки и человека.


^ Тема 10. Выделение (2 ч.)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. обмен веществ и энергии.


^ Тема 11. Опорные системы (2 ч.)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.


  • Лабораторная работа

Разнообразие опорных систем животных.

  • Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.


Тема 12. Движение (2 ч.)

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.


  • Лабораторные и практические работы

Движение инфузории туфельки.

Перемещение дождевого червя.

^ Тема 13. Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч.)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.


  • Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми веществами.


^ Тема 14. Размножение (3 ч.)

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.


  • Практическая работа

Вегетативное размножение комнатных растений.

  • Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.


Тема 15. Рост и развитие (3 ч.)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.


  • Лабораторные и практические работы

Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)


  • Демонстрация способов распространения плодов и семян; прорастания семян.


Тема 16. Среда обитания. Факторы среды. (1ч.)

Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.


  • Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов.


Тема 17. Природные сообщества. (1ч.)

Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.


  • Демонстрация моделей экологических систем.



^ Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков на начало учебного года учащиеся 6 класса:

Знают:

- многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы природы;

- строение живой клетки (главные части);

- царство живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

- среда обитания организмов, важнейшая природная зона земли;

- природное сообщество морей и океанов;

- изменения в природе, вызванные деятельностью человека;

- важнейшие экологические проблемы;

- основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

Умеют:

- узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности;

- приводить примеры физических явлений, приспособлений растений к различным способам размножения;

- указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

- находить несколько созвездий в Северном полушарии при помощи звездной карты;

- сравнивать природные объекты не менее чем по трем-четырем признакам;

- кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера, выделять его главную мысль.


^ Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать, понимать:

  • что изучают биология и ботаника

  • органы растения (корень и побег, части побега)

  • разнообразие растений по продолжительности жизни и жизненным формам

  • признаки живых организмов

  • термины и понятия:

  • факторы живой и неживой природы и связанные с деятельностью человека

  • биология

  • ботаника

  • однолетние

  • многолетние

  • двулетние

  • жизненные формы

  • деревья

  • кустарники

  • травы

  • орган

  • корень

  • побег

  • спора

  • семя

  • среда обитания

  • факторы среды

  • увеличительные приборы: строение лупы и микроскопа

  • строение клетки

  • жизнедеятельность клетки

  • правила работы с микроскопом

  • последовательность приготовления микропрепарата

  • термины и понятия:

  • лупа

  • микроскоп

  • предметное и покровное стекла

  • объектив

  • окуляр

  • тубус

  • штатив

  • предметный столик

  • зеркало

  • винты

  • оболочка

  • ядро

  • вакуоль

  • цитоплазма

  • пластиды

  • функции корня

  • виды корней

  • типы корневых систем

  • зоны корня, их функции

  • почва, ее состав

  • видоизменения корней: корнеплоды, корневые шишки

  • побег

  • части побега

  • почки вегетативные и генеративные

  • почки верхушечные и боковые

  • лист – боковая часть побега

  • внешнее строение листа: листовая пластинка и черешок

  • листья простые и сложные

  • жилкование листьев

  • листорасположение

  • внутреннее строение листа: кожица, устьице, мякоть, жилка

  • видоизменения листьев: усики, колючки

  • стебель – осевая часть побега

  • функции стебля

  • многообразие стеблей

  • строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина, их функции

  • видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица, их хозяйственное значение

  • строение цветка

  • соцветия, их биологическая роль

  • типы плодов

  • значение плодов

  • распространение плодов и семян

  • значение семян в жизни растения

  • строение семян однодольных и двудольных растений

  • условия прорастания семян

  • агротехника посева семян

  • корневое питание

  • корневое давление

  • удобрения, их значение и основные виды

  • воздушное питание (фотосинтез)

  • испарение, его значение для организма

  • дыхание растений

  • размножение и его значение

  • способы вегетативного размножения:

    • черенками

    • отводками

    • усами

    • видоизмененными побегами

  • опыление: перекрестное (ветром), самоопыление

  • оплодотворение

  • образование плодов и семян

  • рост растений в длину и в толщину

  • развитие растений


Учащиеся должны уметь:

  • распознавать органы цветкового растения

  • узнавать споровые и семенные растения

  • пользоваться лупой и микроскопом

  • готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом

  • распознавать на микропрепаратах и таблицах части клеток

  • распознавать типы корневых систем

  • узнавать на рисунках части побега, почки

  • называть и показывать части листа

  • определять тип листорасположения и жилкование

  • отличать простые и сложные листья

  • узнавать на рисунках и схемах части стебля

  • узнавать и называть основные части цветка

  • узнавать на наглядном материале виды соцветий

  • определять типы плодов

  • распознавать на рисунках и схемах составные части семян

  • распознавать по внешнему виду семена основных сельскохозяйственных культур

  • различать основные виды удобрений

  • применять знания на практике (полив, подкормка, рыхление)

  • наблюдать результаты опытов, доказывающих фотосинтез, дыхание и испарение воды

  • размножать комнатные растения черенками

  • проводить опыты, доказывающие рост корня

  • определять возраст дерева по спилу.



Тематическое планирование раздела «Живой организм»


^ Наименование тем

Число часов

Лабораторные,

практические работы и самонаблюдения

1. Строение и свойства живых организмов

10 ч.

Л/р Определение состава семян пшеницы.

Л/р Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Л/р Строения клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)

Л/р Ткани живых организмов.

Л/р Распознавание органов у растений и животных.

2. Жизнедеятельность организма


23ч.


П/р Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Л/р Разнообразие опорных систем животных.

Л/р Движение инфузории туфельки.

П/р Перемещение дождевого червя.

П/р Вегетативное размножение комнатных растений.

Л/р Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)

3.Организм и среда.


2ч.







^ Календарно-тематическое планирование

по биологии

на 2010-2011 учебный год

Класс: 6

Учитель: _Ханнанова Ф.Ш..

Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час




уроки

Лабораторные работы

Практические работы

Экскурсии

Зачеты

I полугодие

16

4

-

-

-

II полугодие

19

3

3

-

-

Всего

35

7

3

-

-




Скачать 480,09 Kb.
оставить комментарий
страница1/4
Дата29.09.2011
Размер480,09 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх