Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению icon

Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению


Смотрите также:
«Российский Государственный Педагогический Университет им. А. И...
Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению 030. 300. 68 психология...
Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению...
Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению...
Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению...
Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению...
Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению...
Программа вступительного испытания (собеседования) в магистратуру по направлению 140400...
Программа вступительного испытания (в форме собеседования) по направлению 270800...
Программа вступительных испытаний (собеседования) для поступающих в магистратуру по направлению...
Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению 030. 300. 68 психология...
Программа вступительного собеседования в магистратуру Направление подготовки 520300 «Филология»...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБЗРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Армавирская государственная педагогическая академия»


ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ

В МАГИСТРАТУРУ

по направлению

«033000 Культурология»

по программе

«Теория и практика управления социокультурными прорцессами» »


Степень (квалификация) - магистр


Армавир 2012


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ

«Теория и практика управления социокультурными процессами»


Цель и задачи вступительного испытания: выявить уровень овладения общенаучными, инструментальными, общекультурными и профессиональными компетенциями соискателя и определить степень готовности абитуриента к продолжению обучения по предложенной магистерской программе, исходя из следующих задач:

  • установить уровень развития системы теоретических и фактических знаний по истории культуры;

  • определить степень владения теориями, категориями и методами, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик, как предпосылки для восприятия комплекса дисциплин магистратуры;

  • диагностировать готовность использовать углубленные специализированные знания из области культурологии для решения научно-исследовательских, научно-практических, прикладных задач, значимых как для социальной ориентации личности в целом, так и в профессиональной, научно-исследовательской подготовке магистра;

  • определить степень готовности применять информационно-коммуникационные и образовательные компетенции в процессе обучения по магистерской программе.


^ Основные требования к уровню подготовки, предъявляемые к поступающим в магистратуру:


Общенаучные компетенции

  • владение проблематикой и теоретическими знаниями по истории культуры; соответствующим базовым понятийным аппаратом;

  • способность применять методологическое знание в культурологической науке;

  • моделирование на основании вышесказанного научной картины развития человеческого общества;

Инструментальные компетенции

  • применение на практике знаний теории и методов социокультурных исследований;

  • умение выявлять, анализировать проблему, вести аргументированную полемику;

  • способность использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернет для решения задач профессиональной деятельности;

  • умение формулировать собственную точку зрения, исходя из данных источников и критического изучения научных работ;

  • умение проводить историческую реконструкцию – восстановление исторического факта на основе анализа источников и литературы.

    Общекультурные компетенции

  • развитое логическое мышление – умение грамотно, логически и аргументировано строить своё рассуждение/рассказ (в устной или письменной форме);

  • способность преодоления стереотипов, связанных с узостью «историко-культурного горизонта»; знание и учет исторических корней разнообразия и поликультурности современного мира.

    ^ Форма вступительного испытания и его процедура

    Для поступающих, имеющих философское или культурологическое образование формами вступительного испытания является защита эссе по предложенной экзаменационной комиссией теме (контрольному вопросу).

    Вступительное испытание в магистратуру носит конкурсный характер и предусматривает выполнение эссе, направленное на:

  • выявление уровня развития системы теоретических и практических знаний теории и истории культуры поступающего в магистратуру филологического факультета по направлению «Теория и практика управления социокультурными процессами»;

  • выявление степени готовности обучаться в магистратуре, - вести научно-исследовательскую деятельность, применять общенаучные и инструментальные компетенции.

    ^ Контрольный вопрос (тема для эссе): ответ на контрольный вопрос готовится абитуриентом по предложенным парадигмам-схемам. Выбор конкретного содержания (эпоха, личность, социокультурный и событийный аспекты и т. п.) – на усмотрение поступающего. В ходе ответа абитуриент должен продемонстрировать умение проблемно излагать материал, знание источников, базовой научной литературы и т. д., то есть все вышеизложенные компетенции.


^ Содержание программы

1.Образовательный модуль.

Цели и задачи современной системы образования. Процесс модернизации современного образования в России. Нормативные документы, регулирующие образовательную сферу. Современная система образования в России.

Система педагогического знания: теория воспитания и дидактика. Управление процессом обучения и воспитания. Философское, психологическое и педагогическое понимание понятия «деятельности». Личность и деятельность. Личность и развитие. Потребности мотивы обучения. Психологические особенности школьного возраста. Развитие мышления в процессе обучения.

Цели и задачи обучения социально-экономических дисциплин. Психолого-педагогические особенности изучения социально-экономических дисциплин. Основы отбора учебного содержания социально-экономических дисциплин. Моделирование содержания в зависимости от профиля учебного заведения. Формы организации учебно-познавательной деятельности в процессе изучения социально-экономических дисциплин. Методы обучения социально-экономических дисциплин. Современные технологии обучения социально-экономическим дисциплинам. Современные измерители знаний. Диагностика достижений в области социально-экономических дисциплин.


^ 2.Предметный модуль.

Представление об основных периодах исторического развития науки и техники. Место и значение культурологии в системе гуманитарных и социальных дисциплин. Ключевые понятия «культура», «культурологическое знание», «культурное сообщество», «социум», «социокультурный процесс», «теория» и «эмпирия» и их определения.

Характер и особенности возникновения основных культурологических школ и направлений в западной Европе. Характер и особенности возникновения основных культурологических школ и направлений в России.

Основные методологические проблемы социокультурных исследований. Ключевые события в развитии современной культуры, отразившиеся в концепциях современной философии и методологии науки. Характер аксиологических проблем в развитии культуры, общества, науки и техники.


^ Критерии оценки

Оценивание проводится по 100-балльной шкале.

Критерии оценки эссе

  1. Владение родным языком, особенно в использовании языка науки - 5 баллов.

  2. Способность осмыслять актуальную информацию, связанную с изучением различных аспектов культурологического знания – 20 баллов.

  3. Владение методами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к изучению проблемы – 20 баллов

  4. Способность применять различные методологические концепции для раскрытия исследуемой темы эссе - 20 баллов

  5. Умение применять теоретические знания и современные методы при осмыслении поднимаемых тем – 20 баллов.

  6. Способность применять информационные технологии при решении исследовательских и учебных задач – 15 баллов.


Примерный перечень вопросов и типов заданий для подготовки к вступительному испытанию
^

Парадигма контрольного вопроса (темы для эссе)


  1. Термин культура в истории культурологии. Основные подходы к пониманию культуры.

  2. Понятие культуры как сложноорганизованной системы. Социодинамика культуры. Диалектический подход.

  3. Понятие культурной подсистемы. «Институты культуры». Основные институты культуры.

  4. Основные исторические типы культур. Ментальность, картина мира и тип культуры.

  5. Феномен массовой культуры: черты, характеристики, функции.

  6. Цивилизационный подход к пониманию культуры. Данилевский и Шпенглер.

  7. Игровая концепция культуры Й. Хейзинги.

  8. Культура и общество.

  9. Культура и религия.

  10. Культура и цивилизация.

  11. Традиции и инновации в культуре.

  12. Ницше, Фрейд, Фромм о человеке и культуре.

  13. Осевое время» К. Ясперса.



Список рекомендуемой литературы


Ряд трудов, представленных в списке, – произведения обобщающего, философско-концептуального характера, авторы которых излагают различные социокультурные концепции, размышляют о проблемах культурологичекого знания, способах постижения и изложения истории. Другие представляют собой яркие образцы наиболее известных и популярных в современной культуре школ и направлений. Предполагается, что научную литературу по определяемому самим абитуриентом конкретному наполнению контрольного вопроса поступающий в магистратуру находит и отбирает самостоятельно.


а) основная литература.

  1. Антология культурологической мысли. / Под ред. С.П. Мамонтова, А.С. Мамонтова. – М., 1996.

  2. Быстрова А.Н. Мир культуры. / Основы культурологии. – М., 2000.

  3. Введение в культурологию. / Рук. Е.В. Попов. - М., 1995.

  4. Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1998.

  5. История и культурология. / Под ред. Н.В. Шишовой. – М., 2000.

  6. История мировой культуры. / Под ред. Г.В. Драча. – Р-на-Дону, 2005.

  7. Кононенко Б.И., Болдырева М.Г. Культурология (альбом схем). М., 1998.

  8. Культурология. / Под ред. Г.В. Драча. – Ростов-на-Дону, 2000.

  9. Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. – СПб., 1998.

  10. Культурология. История мировой культуры / Под ред. А.Н. Марковой. – М., 2001.

  11. Культурология / Под ред. Н.Г. Багдасарьяна. М., 1998.

  12. Культурология. Курс лекций / Под ред. Радугина А.А. М., 1997.

  13. Культурология. ХХ век. Антология. – М., 1995.

  14. Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. СПб., 1998.

  15. Культурология: Учебное пособие /Под ред. Шаповалова А.И. М.: ВЛАДОС, 2003.

  16. Очерки по истории мировой культуры. / Под ред. Т.Ф. Кузнецовой. - М., 1997.

  17. Поликарпов В.С. Лекции по культурологии. М., 1997.

  18. Полищук В.И. Культурология. М., 1998.

  19. Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. - М., 1997.

  20. Учебный курс по культурологии. / Под ред. Драча Г.Д. Ростов-на-Дону, 1997.

  21. Хрестоматия по культурологии. / Под ред. А.А. Радугина. – М., 1998.

  22. Шаповалов А.И., Шнайдер В.Г. Исторические типы культур: опыт описания. – Армавир, 1997.

  23. Бауман Э. Текучая современность. СПб., 2008

  24. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования.. М., 1999

  25. Бодрийяр Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры. – М., 2006.

  26. Ваттимо Дж. Прозрачное общество. М.: Логос, 2003.

  27. Дьякова Е., Трахтенберг А. Массовая коммуникация и проблемы конструирования реальности: Анализ основных теоретических подходов. Екатеринбург, 1999. http://kosilova.textdriven.com/narod/studia2/masskult.htm

  28. Кастельс М. Галактика Интернет. Екатеринбург, 2004 http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s01/z0001024/st000.shtml

  29. Кастельс М. Информационная эпоха. М., 2000

  30. Кузнецов С. Ощупывая слона. Заметки по истории русского Интернета. М.: Новое литературное обозрение. 2004.

  31. Тоффлер Э. Третья волна. М., 1996

  32. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004 http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000690/index.shtml


б) дополнительная литература

  1. Вирилио П. Информационная бомба. Стратегия обмана. М., 2002.

  2. Кириллова Н. Медиасреда российской модернизации. М., 2005. 400с.

  3. Маклюэн М. Галактика Гутенберга. Становление человека печатающего. М.: 2001

  4. Маклюен М. Понимание Медиа: внешние расширения человека. М., 2003. 464 с.

  5. Миллс Р. Инертное общество / Властвующая элита. М., 1959.

  6. Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М. 2005.




Скачать 82.27 Kb.
оставить комментарий
Дата19.03.2012
Размер82.27 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх