Основная образовательная программа начального общего образования моу столбищенской сош icon

Основная образовательная программа начального общего образования моу столбищенской сош



Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя...
Основная образовательная программа начального общего образования моу славянская сош...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «Ярабайкасинская сош»...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №61»...
Пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования моу сош...
Приказ №29/2 от 31. 08. 2011 г...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №7 г. Пушкино»...
Основная образовательная программа начального общего образования моу нарымской сош...
Основная образовательная программа начального общего образования моу нарымской сош...
Основная образовательная программа начального общего образования моу комаровской сош...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
скачать
Муниципальное образовательное учреждение

Столбищенская средняя общеобразовательная школа


Основная образовательная программа

начального общего образования

МОУ Столбищенской СОШ

на 2011-2015гг.


д.Столбищи

Тутаевский муниципальный район

Ярославская область

2011


Пояснительная записка


Муниципальное образовательное учреждение (МОУ) Столбищенская средняя общеобразовательная школа имеет очень давнюю историю и богатые традиции.

МОУ Столбищенская СОШ открыта в 1906 году как церковно-приходская Николо-Эдомская школа. Статус средней школа получила в 1991 году.

Учредитель: Администрация Тутаевского муниципального района в лице Департамента образования АТМР.

Школа функционирует в типовом здании с 1988 года.

В школе имеется спортзал, библиотека, кабинет информатики, физики-химии, спортивная площадка, мастерская комбинированная, кабинет обслуживающего труда.

Материально-техническое состояние школы – удовлетворительное.

На 01.09.2008 года в школе обучаются 52 обучающихся в 9 классах-комплектах, что значительно меньше предыдущих лет. В последующие годы будет происходить снижение набора в 10 класс, небольшое увеличение в 1 класс, но общая численность обучающихся уменьшается.

В разновозрастных группах обучаются обучающиеся начальных классов с ежегодным изменением совмещенных классов-комплектов (1,3 и 2,4 классы, либо 1,4 и 2,3 классы).

Обучающиеся 7 вида (9 человек) обучаются в общеобразовательных классах.

Вторая половина дня, суббота – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, общешкольные творческие дела и дела классов. Доставка обучающихся к месту обучения осуществляется школьным автобусом.


б) Характеристика педагогического коллектива.

Всего педагогов в школе: 13 человек.

По уровню образования:

Высшее –11 человек (85%), среднее специальное – 2 человека(15%).

По квалификации: высшая - 7%, первая – 21%, вторая – 72%.

В школе работают МО классных руководителей, МО учителей - предметников и творческие группы.


в) Особенности управления.

Административное управление осуществляет директор и его заместители (два по 0,5 ставки).

В школе третий год конструктивно работает Управляющий совет, взаимодействуя с управленческой командой ОУ, участвуя в формировании образовательной программы ОУ и перспективном планировании, члены Управляющего совета осведомлены о правовых основаниях собственной деятельности, готовы и реально участвуют в принятии решений по организации школьного питания, создания безопасных условий, организации ремонта классных кабинетов, режима работы.

В 2006-2008 годах школа была районной экспериментальной площадкой по проекту «Государственно-общественное управление в системе образования».

Основной функцией директора школы является стратегическое управление, решение финансово-экономических задач и координация усилий всех участников образовательного процесса.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.


г) Социальная среда школы.

На образовательную среду в школе влияет ее отдаленное расположение от областного и районного центров (20 км).

Школа тесно сотрудничает на своей территории с учреждениями социума. Среди учреждений социума, имеющих определённый потенциал и активно взаимодействующих со школой, можно выделить Дом культуры, библиотеку, детский сад “Теремок”, Вауловский скит.

На базе школы реализуются программы дополнительного образования УДО г.Тутаева.

( СЮТУР, ДЭБЦ «Дом природы», ЦДТ).

Отсутствие системной возможности взаимодействия с культурными центрами города не позволяет обеспечить в достаточной степени спортивные и художественные потребности обучающихся. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется в основном на свои воспитательные ресурсы.

Особенностями школы являются: разновозрастная группа продлённого дня, наличие компьютерного класса с хорошим мультимедийным оборудованием, наличие практической значимости пришкольного участка и теплицы.

Школа является одной из трех опорных сельских школ района.

д) Спектр образовательных услуг.

-начальное общее образование ( 4 года).

- основное общее образование ( 5 лет).

- среднее (полное) общее образование ( 2 года).

- коррекционно- развивающее обучение.

В течение 2007-2008 учебного года школа успешно прошла лицензирование, получив лицензию №267433 с приложением №1 от 20.12.2007 года и №2 от 15.02.2008 года для обучения детей по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также программам коррекционно-развивающего обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья 7 вида.

В течение 2007-2008 учебного года школа успешно прошла аккредитацию, получив на 5 лет свидетельство о государственной аккредитации АА 184657 от 20 февраля 2008 года. Рекламации по итогам аккредитации отсутствуют.


За время существования школы сделано 18 выпусков обучающихся, получивших полное (среднее) общее образование. На сегодняшний день славу школы составляют 4 «серебряных» медалистки.

Школа расположена в д.Столбищи-центральной усадьбе ООО «Свобода».

Школа осуществляет обучение детей и подростков д.Столбищи и близлежащих населенных пунктов (в радиусе 17км). Подвоз обучающихся обеспечивается автобусом, полученным школой в рамках Губернаторской программы «Школьный автобус».

Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования МОУ Столбищенской средней общеобразовательной школы разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы на основе Примерной основной образовательной программы.

ООП определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное, интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

ООП определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования по УМК «Гармония».

ООП рассчитана на четыре года.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы относятся:

  • личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.

  • метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждого предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого результата личностного и познавательного развития обучающихся в МОУ Столбищенской средней общеобразовательной школе, реализующей основную образовательную программу;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учетом социокультурных особенностей и потребностей Артемьевского сельского поселения Тутаевского муниципального района.

В 2010-2011 учебном году сформировано 7 классов-комплектов, 2 из них – начальной школы. В школе обучается 44 человека, 22 из них в начальных классах.

15 обучающихся живет в многодетных семьях, 25 учеников живут в семьях, доход которых не превышает прожиточного минимума.

По национальному составу преобладают русские.

В школе обучаются 7 учеников с ограниченными возможностями здоровья (VII вид).

В течение последних трех лет стабильным остается показатель численности девочек и мальчиков.

Педагогический коллектив школы стабильный. Сильными сторонами коллектива является сплоченность и работоспособность, готовность к восприятию нового, современного.

Нормативная основа для разработки учебного плана образовательного учреждения – базисный учебный план

БУП состоит из двух частей:

  • обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей в том числе и внеурочную деятельность

В учебном плане образовательного учреждения отражаются основные показатели базисного учебного плана:

  • состав учебных предметов;

  • недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;

  • общий и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

  • направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы



Образовательная программа начального общего образования МОУ Столбищенская СОШ ориентирована на использование в учебном процессе в качестве средства обучения комплекта учебников УМК «Гармония», в которых указанные подходы к организации освоения содержания учебных предметов и принципы находят последовательное воплощение.

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

  • пояснительная записка;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

  • учебный (образовательный) план;

  • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • программа коррекционной работы;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.



^ Планируемые результаты освоения

основной образовательной программы

начального общего образования

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются важнейшим механизмом реализации требований ФГОС к качеству образования в начальных классах. Система планируемых результатов отражает состав тех универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) и предметных умений, которыми овладеют школьники, обучающиеся в МОУ Столбищенская СОШ к концу начального этапа образования.

В данном разделе программы описывается состав каждой группы универсальных учебных действий, подлежащих формированию на междисциплинарном уровне, т.е. в рамках всех изучаемых предметов с учётом специфики содержания каждого из них. При этом отдельно, в силу значимости, вынесены метапредметные результаты обучения чтению и работе с текстом.

^ Предметные умения, формируемые в рамках каждой учебной дисциплины, а также состав универсальных учебных действий, преломлённых через её содержание, представлены в предметных программах.

^ Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


^ Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.




оставить комментарий
страница1/15
Дата19.03.2012
Размер4,07 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх