Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Слова, слова, слова… Язык и стар и вечно нов!» icon

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Слова, слова, слова… Язык и стар и вечно нов!»


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект открытого урока русского языка в 7 классе «Обучение сочинению-рассуждению на...
Конспект урока русского языка в 3-ем классе по теме: «Упражнение в написании слов с глухими и...
Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме: «Слово и его значение»...
Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Устаревшие слова"...
Урок русского языка во 2 классе Тема : Правописание слов с сочетанием жи, ши...
Урок русского языка в 9 классе...
План-конспект урока по географии по теме: «Влияние космоса на Землю и жизнь людей»...
Задачи урока : Образовательная совершенствование навыков разбора слова по составу и толкования...
Самостоятельная работа студента 6 часов  Общие цели модуля После изучения данного модуля вы...
Тема урока: «Лексическое значение слова. Словари»...
Использование компьютерной программы «Фраза» на уроках русского языка в 5 классе (программа М. Т...
Урок русского языка в 3 классе Тема: «Правописание парных согласных в середине слова»...



Загрузка...
скачать
МОУ гимназия №7 г. Чехова


Мастер-класс

победителя ПНПО – 2006

Садовниковой

Ольги Сергеевны


Конспект урока русского языка

в 4 классе по теме:


«Слова, слова, слова…

Язык и стар и вечно нов!»

(развитие речи)




Конспект урока русского языка в 4 классе по теме:

«Слова, слова, слова…

Язык и стар и вечно нов!»

(развитие речи)

Цель урока: познакомить с понятиями историзмы и архаизмы, учить находить в тексте и правильно употреблять в речи устаревшие слова, совершенствовать навыки работы со словарями;

обогащение словарного запаса учащихся, развитие умения работать в парах, группе;

воспитывать уважение и бережное отношение к родному языку, к истории своего народа.

Ход урока:

^ I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Я очень люблю свой город, свой класс, а еще я люблю слова.

Люблю различные слова,

Как неизведанные страны

Они понятны не всегда,

И их значенья так туманны…

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке русского языка? (О словах, о значениях слов).

- Какие у вас будут пожелания к нашему уроку? (Открыть новое знание)

- Поработаем со словами.

^ II. Языковая разминка.

1) - Прочитайте слова: азбука

алфавит

грамота

учить

- Значение всех слов понятно?

- Что объединяет эти слова? (Все связаны тематически со школой)

- Какое слово может быть лишним? (Учить - глагол)

- Какие два слова являются синонимами? (Азбука и алфавит)

- Как еще можно назвать азбуку? (Букварь)

- Задача- шутка, сколько в азбуке букв. (6)

- Вместо вопросительного знака поставьте цифру и обоснуйте ответ (на доске запись)

Азбука- 3 Азбука-6

Алфавит-? Алфавит - 7

Грамота - 3 Грамоте -?

Учить- 2 Учить-5

2) В это время 4 человека в группе составляют из слов пословицу. ( ^ Грамоте учиться – всегда пригодиться.)

- Как вы понимаете смысл пословицы, народной мудрости, веками передаваемой из уст в уста. (Без знаний в жизни не обойтись).

- Эта пословица и будет девизом нашего урока.

  1. ^ Актуализация знаний.

- Ребята, мне в руки попал дневник литературного героя. Кто он я не знаю, но он очень стремился стать грамотным.

1) Прочитайте текст (индивидуальная работа)

Мать меня в школу не пускала, говорила, что я маленький еще, а мне так с ребятами в школу ходить хотелось. Вот как-то я остался один дома, скучно мне стало. Натянул порты, рубаху накинул, влез в лапти, подпоясал тулуп кушаком, шапку отцовскую на голову надел и побежал по своей слободе к школе. Бегу, собаки за мной гонятся, боязно мне. Добежал до школы, в сенцах шапку снял и отворил дверь в класс. А учитель строго спросил кто я такой, как меня зовут. Растерялся я, еле имя своё по слогам выговорил…

- Кто же это? (Филиппок из произведения Л.Н. Толстого)

- Как вы думаете, этот мальчик наш с вами современник. ( Он жил почти 100 лет назад).

- Что подчеркивает это? (Его одежда)

- Назовите слова, обозначающие детали его одежды.

На доске фиксируются таблички со словами: порты, лапти, тулуп, кушак.

- Употребляем ли мы в повседневной речи эти слова? (Нет, мы ими не пользуемся в повседневной жизни, потому что ушли в прошлое предметы, а вместе с ними и слова, которые их обозначают).

^ Показ лаптей – У каждого слова своя жизнь, своя судьба. Слова, как и люди, рождаются, живут, уходят из жизни, устаревают. Меняется жизнь – меняются слова.

- Как вы думаете, о каких именно словах мы будем сегодня говорить на уроке?

Сформулируйте тему урока: ^ Устаревшие слова.

- Какую задачу вы ставите перед собой сегодня на уроке?

- Какие устаревшие слова встретились в тексте еще? (Слобода, сени).

- Вам понятен смысл этих слов? (Для того чтобы понять, что обозначает слово - поможет словарь)

- А теперь давайте посмотрим, как объяснял слово слобода В.И. Даль, который создал «Толковый словарь живого великорусского языка». В основу словаря был положен «живой, устный язык русский, паче народный». 53 года своей жизни В.И. Даль посвятил его составлению. Последние четыре слова, услышанные от прислуги, он прикованный к постели, внес в словарь за неделю до смерти. А вот заняться составлением словаря ему посоветовал его лучший друг А.С. Пушкин, а В.И.Даль подсказал поэту сюжет сказки о золотой рыбке. Толковый словарь Даля – это хранилище народной мудрости, это подлинная энциклопедия жизни русского народа. (Хранители словаря читают толкование слова слобода).

^ Физкультминутка для глаз.

-Ребята, соотнесите букву с цветовым пятном, и вы узнаете устаревшее название предмета, в который складывали дорогие и ценные вещи, семейные реликвии, а доставали их оттуда в самые торжественные моменты. (Сундучок)





















































А

У

К

Д

В

Е

Н

М

Н

Ж

У

К

С

П

Т

И

Н

К



-Для нас тоже наступил торжественный момент, и я достаю из сундучка цитаты из ваших любимых произведений с устаревшими словами, которые дороги нам, потому что это история своего народа.

^ IV. Открытие новых знаний (исследовательская работа в группах).

Каждой группе предлагается задание и план ответа. ( Прочитать отрывок из произведения, определить автора, найти устаревшее слово, объяснить значение). Ответы детей иллюстрируются слайдами.

  1. «На шестнадцатом году

Повстречаешь ты беду

В этом возрасте своем

Руку ты веретеном

Оцарапаешь, мой свет,

И умрешь во цвете лет» (^ В. Жуковский «Спящая царевна»)

  1. «Еду ловлю, их вода прибывает

Вижу один островок небольшой –

Зайцы на нем собрались гурьбой.

С каждой минутой вода подбиралась

К бедным зверькам, уж под ними осталось

Меньше аршина земли в ширину». (Н.А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»)

3. "Говорит Дадон, зевая –

А?...Кто там?... Беда какая?

^ Воевода говорит:

«Петушок опять кричит»". (А.С. Пушкин «Петушок золотой гребешок»)

4. «Нарядился кот в кафтан, красные сапожки, шапочку. Взял гусли, пришел к лисицыной норе, да и запел: Стрень-брень гусельки, золотые струнушки.»

(Русская народная сказка «Кот и Лиса»)

Слова: аршин, воевода, веретено, кафтан, гусли обозначают названия исчезнувших предметов. Ушли в историю предметы, а вместе с ними и слова. Такие устаревшие слова называют историзмами.

- А некоторые слова исчезли, но вместо них появились новые слова – синонимы. Это архаизмы.


^ 2) Работа организуется в парах в течение 3 – 5 минут.

Рассмотрите изображение человека, проследите на примере названий частей тела, как устаревшее слово заменяется словом синонимом. Запишите в тетрадь устаревшее слово и слово синоним.

Очи – глаза, ланиты – щёки, уста – губы, выя – шея, перст – палец,чело – лоб.


В какой столбик вы отнесёте слова: град, кольчуга, рыбарь, вершок.

По мере обсуждения на доске появляется таблица.

ИСТОРИЗМЫ

АРХАИЗМЫ

Обозначают названия исчезнувших предметов

Вместо них появились новые слова-синонимы

Аршин, воевода, веретено, кафтан, гусли, кольчуга, вершок

Очи, ланиты, уста, выя ,перст, чело, десница, шуйца, град, рыбарь



^ V. Физкультминутка.

Пощелкайте перстами,

Улыбнитесь устами,

Наклонитесь выю вперёд, назад.

Погладьте свои ланиты.

Поднимите очи вверх, вправо, влево, вниз.

^ VI. Редактирование текста.

- Нужно ли нам знать устаревшие слова?

- Кто ими пользуется и для чего? (Их используют писатели, поэты, ученые, для того чтобы погрузится в эпоху прошлого, лучше представить жизнь того времени).

-До нас дошло старинное послание, в котором древние писатели обращаются к вам. Ваша задача отредактировать текст: найти устаревшие слова, перевести их на современный язык и записать новый вариант текста. Кому сложно, воспользуйтесь словарём для справок.

^ Дорогие отроки!

Учиться старательно следует. Ибо велика ведь бывает польза от учения. Благое время для сего – детство. В книгу чаще зри, она жизнь облегчит, избавит от скуки. Пред очами вашими откроются врата в мир большой и прекрасный.

- К чему призывают вас древние писатели?

^ Словарь для справок: дети, ребята, потому что, лучшее, для этого, смотри, перед глазами, ворота.

Зачитывают варианты текста.

- Ребята, понял бы Филиппок эту речь? (Исценирование)

- Витя, привет! У меня вчера случилась беда! У меня на компьютере «Windows» полетел. Что мне теперь делать?

- Машенька, не переживай, надо всего лишь переустановить драйвера!

(Нет, потому что раньше не было таких предметов, значит и таких слов)

- Нужны ли нам эти новые слова? Имеют ли они право на существование?

Древний философ Гораций говорил – как из года в год леса меняют свои листья, старые опадают – так и слова, ветшают и гибнут. Пусть! Но родятся и крепнут, как дети, на смену другие.

- Но не забывайте, что мы русские люди, и хотя мы живем во время формул и терминов, мы должны хранить и беречь честь и достоинство великой древней речи, которая досталась нам в наследство от наших предков.

Вот так изучая словарный состав, мы узнаем, что одни слова, ранее существовавшие в языке, исчезли, другие появились, третьи изменили свое значение, а некоторые, едва успев появиться, быстро устарели. Меняется жизнь, меняются и слова.

^ VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Подходит к концу ещё один урок русского языка. Чему мы научились на этом уроке?

- Кто запомнил, что такое историзмы, архаизмы?

- Где мы можем применить наши знания?

- Всё ли у вас сегодня получилось на уроке?

- Оцените работу класса.

- В случае затруднения кто придет к вам на помощь? (Словарь)

VIII. Домашнее задание

- Из книги для чтения выписать цитату с устаревшими словами, по желанию можно описать внешность мамы, используя устаревшие слова.

- Закончить урок хочу такими строками:

Слова, слова, слова…

Всему названье дано –

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

Слова, слова, слова…

Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно –

В огромном мире – море слов-

Купаться ежечасно!




Скачать 97.68 Kb.
оставить комментарий
Дата13.03.2012
Размер97.68 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
отлично
  9
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх