Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год icon

Анализ учебно воспитательной работы школы. На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год


Смотрите также:
Анализ учебно воспитательной работы школы...
Анализ учебно-воспитательной работы за 2008-2009 учебный год по ГУСО школе-лицею № 7...
Анализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год...
Анализ воспитательной работы школы за 2009/2010 учебный год...
Анализ учебно воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Анализ учебно-воспитательной работы...
План воспитательной работы моу сосновской средней школы №1 на 2008 2009 учебный год...
План учебно-воспитательной работы состоит из 8 разделов: анализ учебно-воспитательной работы за...
Анализ работы моу «Каргалинская оош» за 2010-2011 учебный год...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Политотдельской средней...
Приказ №109 от 05. 09. 2011г...
Анализ воспитательной работы в 6а классе за 2008-2009 учебный год...
Анализа учебно-воспитательной работы моу «сош с...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПЛАНА


АНАЛИЗ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ.


На основании анализа работы школы за 2009-10 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010-11 учебный год образовательные задачи:

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 2010-11 УЧЕБНЫЙ ГОД.

  1. Создать условия для совершенствования педагогического мастерства, развития профессионализма учителей через освоение современных технологий обучения, в том числе и информационно-коммуникационных. Продолжить работу по повышению уровня компетентности членов педагогического коллектива в области изучения и внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий и их элементов: технологии развивающего обучения, метода проектов, проблемного обучения, игровой технологии, технологии уровневой дифференциации.

  2. Продолжить работу по совершенствованию образовательной подготовки уч-ся:

  • формировать у уч-ся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по всем предметам школьного образования;

  • повышать мотивацию обучения;

  • формировать систему общих и специальных умений и навыков;

  • вовлекать уч-ся в активную самостоятельную познавательную деятельность;

  • совершенствовать коммуникативные и рефлексивные навыки уч-ся.

  1. Обеспечить реализацию учебного плана, плана ВШК.

  2. Повысить качество обучения.

  3. Обеспечить изучение и внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий: развивающее обучение, метод проектов, проблемное обучение, уровневую дифференциацию.

  4. Создавать условия для умственного, нравственного и физического развития каждого школьника в соответствии с его интересами, склонностями и возможностями.

  5. Добиваться положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель и родители».

  6. Продолжить работу по созданию здоровьесберегающей среды на основе соблюдения санитарно-гигиенических условий и требований по технике безопасности.



^ Работа педагогического коллектива в истекшем году была направлена на решение поставленных задач.

Направления деятельности

Выводы

Рекомендации, пути решения

  1. ^ Реализация права на образование. Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного образования.

Образовательный процесс в школе строится на основе нормативно-правовой базы, законодательных и локальных актов, разработанных в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствует реализации права обучающихся на образование с учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей детей.

В МОУ «СОШ №54» на начало учебного года было 688 учащихся (на конец 2010-11 учебного года в школе – 560 учащихся): в начальной школе – 342 ученика, в основной – 304, в старшей – 42 ученика. В школе - 25 классов, из них - 1 класс VII вида в основной школе – 8В.

В течение года выбыли 16 уч-ся, прибыли 19. На конец учебного года в школе – 691ученик. Основная причина выбытия учащихся в течение учебного года – смена места жительства родителей и в отдельных случаях – желание родителей.

Цифры приведены на начало учебного года

2008-09 уч.год

2009-10 уч.год

2010-2011 уч.год

544 ученика

565 учащихся

688 учащихся



Анализ выполнения учебного плана школы.

Учебный план МОУ «СОШ №54» для 1-11-х классов на 2010-11 учебный год был разработан в преемственности с планом 2010-11учебного года на основании федерального базисного учебного плана для общеобразовательных ОУ Российской Федерации, введённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.04 года №1312, и в соответствии с действующими санитарными правилами СанПиНа 2.4.2.1178-02. Учебный план для классов 7-го вида был составлен в соответствии с базисным учебным планом, введённым приказом Министерства образования РФ от 10. 04. 02 года №29/2065-п.

Структура учебного плана соответствует традиционному делению школы на три ступени: I ступень – 1-4 классы; II ступень – 5-9 классы; III ступень – 10-11-й классы, поскольку МОУ «СОШ №54» реализует программы: начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. Учебный план сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки не превышал предельно допустимого.

Минимальное количество часов, отведённое в учебном плане на преподавание каждого образовательного компонента, рассчитано для 1-го класса на 33 учебные недели, для II- IV классов – на 34 учебные недели, для V-XI классов – на не менее 34-х учебных недель.

Обязательная недельная нагрузка учащихся школы соответствовала нормам СанПиНа и составляла по классам: 1-е классы -20 часов, 2-4-е классы – 25 часов, 5-е классы – 31 час, 6-е классы – 32 часа, 7-е классы – 34 часа, 8-9-е классы - 35 часов, 10-11-й классы – 36 часов; 8-й класс 7-го вида – 32 часа.

Учебный план включает две части: инвариантную и вариативную. Наполняемость инвариантной части определена базисным учебным планом и включает федеральный компонент; вариативная часть включает дисциплины компонента образовательного учреждения, часы которого используются на введение новых предметов и на усиление базового ядра.

Обучение в начальном звене осуществлялось по двум программам:

1А - система Л.В.Занкова,

1Б,В классы – «Школа России»,
2А , Б,В – «Школа России»,

3А - система Л.В.Занкова,

3Б, В – «Школа России»,

4А ,Б, В –– «Школа России»

С 2006-07 учебного года учителя начальной школы ведут обучение по УМК «Школа России» (под редакцией А.А.Плешакова). Этот комплект объединил авторов учебных и методических пособий, разделяющих традиционные взгляды на начальное образование. Учебные пособия, предусматривающие формирование универсальных учебных действий и достижение планируемых результатов, направлены на развитие у детей умения общаться, на совместную деятельность семьи и школы. Средства обучения этого комплекта наряду с традиционными формами предлагают учителю новые формы, методы и приемы обучения: использование информационно-коммуникативных технологий.

Система развивающего обучения Занкова Л.В., по которой работали в 1-м А классе Марченко В.А. и в 3-м А классе Кривдина О.Ф. Технология развивающего обучения Л.В.Занкова строится на принципах: обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание школьниками самого процесса обучения; принцип систематической работы над развитием всех учащихся, даже самых слабых. Это позволяет учителям развивать познавательные, эмоционально-волевые, нравственные и эстетические возможности учащихся, их познавательные и созидательные способностей добиваться хорошего качества знаний у детей.

Со 2-го класса в начальной школе ведется преподавание английского языка, информационной культуры, что позволяет развивать познавательные и творческие способности детей младшего школьного возраста.

Все предметы, предусмотренные федеральным компонентом учебного плана, велись на каждой ступени обучения.в соответствии с программами, рекомендованными или допущенными Министерством образования для ОУ РФ.

^ Вариативная часть (компонент образовательного учреждения) учебного плана на 1 ступени была использована на усиление преподавания отдельных предметов федерального компонента учебного плана ( математики во 2-4-х классах (1 час в неделю), литературного чтения в 3-4-х классах), на эстетическое развитие учащихся ( добавление 1 часа в неделю на преподавание технологии во 2-4-х классах, на формирование информационной культуры учащихся ( преподавание информатики и ИКТ во 2-м классе).

^ На ступени основного общего образования компонент образовательного учреждения учебного плана использовался прежде всего на углубление материала предметов инвариантной части учебного плана. Так, в 5-м, 7-м, 8-м классах был выделен дополнительно 1 час на изучение математики, в 7-9 – на изучение русского языка, в 9 классах на изучении истории в объёме 3-х недельных часов. С целью изучения литературы в объёме, рекомендованном программой (3 часа в неделю), и полноценного участия в региональном эксперименте по апробации УМК по литературе под редакцией Ланина Б.А. и Меркина Г.С. выделен дополнительно к 2-м базисным часам один час в 5-7-х классах. В соответствии с Постановлением Министерства образования и науки Астраханской области № 932 от 12.05.09 г. выделен 1 час в неделю на изучение информационной культуры в 5-7-х классах, в 9-м классе – на изучение курса ОБЖ. С целью обеспечения изучения курсов географии и биологии в объёме 2-х часов в неделю в 6-х классах добавлен к федеральному базисному 1 часу в неделю ещё один час. Один час из вариативной части учебного плана отводится на продолжение курса ритмики в 5-7х классах в качестве третьего урока физической культуры с целью физического развития учащихся, снятия гиподинамии, оздоровления детей. За счет школьного компонента на 2-й ступени был введён урок черчения (8кл) с целью удовлетворения образовательных запросов учащихся и их родителей, добавлен 1 час на продолжение и завершение курса ИЗО в 8-м классе. В 5-м классе введён урок обществознания для обеспечения единой линии в преподавании предмета федерального компонента БУП в 6-9-х классах. Материал краеведения в основной школе реализовывался в виде модуля при преподавании биологии, географии, технологии и ИЗО. Для организации предпрофильной подготовки учащихся 9-ых классов из часов регионального компонента 102 часа (3 ч. в неделю) были отведены на элективные курсы по математике, русскому языку и на курс «Я в мире профессий».

^ На ступени среднего (полного) общего образования в 10-11-м классах часы школьного компонента использовались на углубление предметов базисного учебного плана: математику, литературу, русский язык, информатику и ИКТ, биологию, химию, физику, историю, граждановедение, экономическую культуру(10 кл.), географию(11 кл.).

В классах 7-го вида часы, выделенные в учебном плане на индивидуальные и групповые коррекционные занятия, были переданы преподавателям русского языка и математики для использования их по назначению.

По всем предметам БУПа в текущем учебном году соблюдалась преемственность избранной линии учебников, программ.

Учебный процесс на 2-й и 3-й ступенях обучения строился в соответствии с учебным планом в режиме 6-дневной недели и 40-минутного урока, в начальной школе - в режиме 5-дневной недели и 40-минутного урока, за исключением 1-ых классов в 1-м полугодии (35-минутный урок), и соответствовал требованиям СанПиНа.

Образовательные программы по всем предметам учебного плана основной и старшей школы носили типовой общеобразовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и традиционным программам. Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы – обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных функций обеспечивается поэтапным решением задач, стоящих перед школой на каждой ступени обучения.

^ Формы получения образования включали в себя: традиционное обучение, обучение в классах 7-го вида 8В класс, индивидуальное обучение по медицинским показаниям на дому - 11 человек.

Учебный план и календарно-тематическое планирование в классе 7-го вида составлены в соответствии с рекомендациями Министерства образования. Индивидуальное обучение на дому осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического центра.


В школе увеличилось количество учащихся по сравнению с предыдущими учебными годами.

Увеличение количества учащихся произошло прежде всего за счёт прибытия 63 учащихся из расформированного МОУ «СОШ №55», к началу 2-го полугодия 4 ученика из этого числа уч-ся выбыли, до конца учебного года в школе обучались 59 уч-ся из бывшей СОШ №55. В начальной школе в параллели 4-х классов был открыт 4В класс, практически состоящий из учащихся СОШ №55. Был набран 10-й класс с количеством 20 уч-ся.

Положительным моментом в движении учащихся является увеличение, пусть и небольшое, прибывших в течение года над выбывшими.

Растёт авторитет школы как в микроучастке пос. X лет Октября, так и за его пределами.

Этому способствует приятный внешний облик школы, уют, чистота, зелёные уголки в кабинетах, рекреациях, благоустройство школы и школьного двора, укрепление материально-технической базы, оснащение кабинетов интерактивными досками и другим современным оборудованием, высококвалифицированный педагогический состав, успешно пройденная в истекшем учебном году аккредитация 3-й ступени обучения, а в прошлом учебном году аккредитация 1-2 ступеней обучения и лицензирование школы, высокие результаты учащихся на ГИА и ЕГЭ.

Закрепляется положительная тенденция роста численности учащихся в начальных классах: во всех параллелях набраны по три класса с количеством учащихся от 79 до 93 учащихся.


Учебный план, составленный на 2010- 11 учебный год, в целом выполнен, учебные программы пройдены, в том числе и в классе 7-го вида. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения в соответствующих классах, программы и планы надомного обучения выполнены.


На 1-й ступени обучения сложилась система работы по программе «Школа России» и система Л.В.Занкова. На основании проводимого администрацией школы мониторинга обученности учащихся, изучения накопленного учителями опыта можно с уверенностью утверждать, что, несмотря на отдельные плюсы и минусы, используемые в работе с учащимися на 1-й ступени обучения УМК «Школа России» и занковская система отвечают современным требованиям к базовой подготовке учащихся и остаются востребованными.


Компонент образовательного учреждения на 2 и 3-й ступенях обучения был использован рационально с учётом запросов педагогов, учащихся и их родителей.

Реализуемый учебный план позволил расширить и углубить содержание изучаемых предметов в соответствии с запросами социума микрорайона школы, способствовал удовлетворению потребностей учащихся и их родителей на те или иные образовательные услуги. Способствовал повышению качества образовательной подготовки учащихся, создавал необходимые предпосылки для самоопределения, ранней профилизации учащихся и развития их творческих способностей.

Необходимо продолжить работу над закреплением положительной тенденции роста численности учащихся в школе, начиная с 1-х классов, и в дальнейшем над сохранением контингента учащихся через создание комфортной среды для обучающихся, обеспечение высокого качества образовательных услуг, благоустройство школы и школьного двора, дальнейшее укрепление материально-технической базы, оснащение кабинетов современным оборудованием, в том числе интерактивными досками; привлечение в школу молодых, энергичных, достаточно грамотных методически и профессионально преподавателей. На основании проводимой с начала апреля записи детей в 1-ые классы можно уверенно прогнозировать открытие 4-х первых классов.


В 2011-12 учебном году педагогический коллектив будет работать по учебному плану, составленному на основе преемственности с планом 2010-11 учебного года, в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010г №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.04г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» и в соответствии с действующими санитарными правилами СанПиНа 2.4.2.2821-10, а также «Методических рекомендаций «О формировании образовательными учреждениями Астраханской области, реализующими программы общего образования, образовательных программ начального, основного и среднего (полного) общего образования на 2011-12 учебный год». Учебный план для 8-го В класса 7-го вида составлен в соответствии с базисным учебным планом, введённым в действие приказом Министерства образования РФ от 10. 04. 02 года №29/2065-п.

В связи с переходом начальной школы на ФГОСы, учебный план в 1-х классах составлен на основе базисного плана, предложенного в Примерной основной образовательной программе начального образования.

В 2011-12 учебном году преподавание в начальной школе будет осуществляться по программам и УМК: «Школа России» (1-ые классы А,В,Г; 2-ые классы Б,В; 3-ьи классы А,Б,В, 4-ые классы Б,В), два класса 2-й А (учит. Марченко В.А.) и 4-й А (учит. Кривдина О.Ф.) - по системе Л.В. Занкова; 1-й Б класс будет осуществлять обучение по программе и УМК «Школа XXI века».

Наша цель – в рамках выбранных программ создать условия для максимальной реализации личности каждого ребенка.

Новым в учебных планах школы на 2011-12 учебный год является введение 3-го урока физической культуры на основе вышеуказанных нормативных документов и приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части здоровья обучающихся, воспитанников» от 28.12.2010 № 2106 и др.

Школьный компонент учебного плана, как и ранее, в 2011-12 учебном году на всех ступенях обучения будет направлен на усиление общеобразовательных предметов, изучение учебных предметов в объёме, предусмотренном современными программами.

В начальной школе компонент образовательного учреждения учебного плана, как и ранее, будет использоваться на усиление преподавания русского языка и литературного чтения во 2-4-х классах, на формирование информационной культуры учащихся (преподавание информатики и ИКТ во 2-х классах).

На ступени основного общего образования компонент образовательного учреждения учебного плана будет использоваться, как и в истекшем учебном году, прежде всего на углубление материала предметов инвариантной части учебного плана. Так, в 5,7-8-м классах, как и ранее, выделяется дополнительно 1 час на изучение математики, в 7-8-х – на изучение русского языка, в 9 классах на изучение истории в объёме 3-х недельных часов. С целью изучения литературы в объёме, рекомендованном программой (3 часа в неделю), и полноценного участия в региональном эксперименте по апробации УМК по литературе под редакцией Ланина Б.А. и Меркина Г.С. добавляется дополнительно к 2-м базисным часам один час в 5-7-х классах. В соответствии с Постановлением Министерства образования и науки Астраханской области № 932 от 12.05.09 г. выделяется 1 час в неделю на изучение информационной культуры в 5-7-х классах, в 9-м классе – на изучение курса ОБЖ. На изучение курсов географии и биологии в объёме 2-х часов в неделю в 6-х классах добавляется к федеральному базисному 1 часу в неделю ещё один час из вариативной части. За счет школьного компонента на 2-й ступени добавлен 1 час на продолжение и завершение курса ИЗО в 8-м классе. В 5-м классе введён урок обществознания для обеспечения единой линии в преподавании предмета федерального компонента БУП с 5-го по - 9-й класс. В 8А классе, который не делится на группы из-за малочисленности учащихся, добавляется 1 час на прохождение федерального компонента БУПа по технологии в объёме 2-х недельныхчасов. Материал краеведения, как и ранее, будет изучаться в виде модуля при преподавании биологии, географии, технологии и ИЗО. Для организации предпрофильной подготовки учащихся 9-ых классов из часов регионального компонента 102 часа (3 ч. в неделю) отводится на элективные курсы по математике, русскому языку и на курс «В мире профессий».

На ступени среднего (полного) общего образования в 10-11-м классах часы школьного компонента будут так же, как и на других ступенях, использоваться на усиление предметов базисного учебного плана: математики, русского языка, информатики и ИКТ, биологии, химии, физики, истории, граждановедения (11- й кл), экономической культуры (10-й класс).

В классах 7-го вида часы, выделенные в учебном плане на индивидуальные и групповые коррекционные занятия, так же, как и ранее, передаются преподавателям русского языка и математики для использования их по назначению.

Для реализации учебного плана школа имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение.

  1. Учебная деятельность. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков уч-ся. Результаты успеваемости в начальной, основной и старшей школе за 2010-11 учебный год.

Школа успешно прошла аккредитацию 3-й ступени обучения. В прошлом учебном году, ввиду отсутствия 11-го класса участвовали в аккредитации 1-ая и 2-ая ступени обучения и прошли её достаточно успешно: результаты выполнения письменных работ по русскому языку, алгебре, биологии и обществознанию достаточно высокие. В прошлом же учебном году школа прошла лицензирование.

^ Итоги успеваемости по школе (общие).

В школе на конец учебного года обучался 691 ученик. Аттестовано 598 учащихся, не аттестованы 93 ученика 1-х классов. Успешно окончили учебный год и переведены в следующий класс 593 ученика. 5 учащихся не переведены в следующий класс: Турбаков А.(6А кл., индивидуальное обучение по программе 8-го вида), Медведев Сергей, Можайский Максим, Разговоров Владимир, Саврацкий Светослав, (10-й класс). Амрахов Али переведён в 7-й класс с одной «2» по математике.

52 ученика 9-х классов и 23 ученика 11-го класса успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующие документы об образовании.

На «5» окончили школу 38 уч-ся (6,4 % из числа аттестованных), из них - 23 ученика начальной школы, 15 - основной. На «4» и «5» завершили обучение в текущем учебном году 215 учащихся (36%). Успеваемость по школе на конец 2010-11 учебного года составила 99,2%. Коэффициент качества без класса 7-го вида составил 45,2% (с классом 7-го вида – 44,5%) , что выше, чем в предыдущие годы: в прошлом учебном году - 43,2%, в 2009—10-м учебном году – 44,4%. В 8В классе 7-го вида качество обученности остаётся нулевым.

^ Итоги успеваемости начального общего образования.

В 2010-11 учебном году в начальной школе было 12 классов-комплектов и одна группа продленного дня.

Обучение и воспитание осуществляли 8 педагогов с высшим образованием, 1 педагог с н/высшим, 3 педагога со средним специальным образованием.

Начальная школа работала в следующем режиме:

1-ые классы – 5-дневная учебная неделя со ступенчатым режимом нагрузки:

1 четверть-3 урока по 35 минут

2-4 четверти-4 урока по 35 минут

2-4 класс -5-дневная учебная неделя, уроки по 35 минут

Работала начальная школа в две смены:

1-2кл. , 4 В -1 смена

3-4кл – 2 смена

На конец года был аттестован 251 ученик, из них: «5» -23 ученика, на «5»и «4» -128 учащихся. С одной «3» -21 ученик.

Результат мониторинговых исследований за последние пять лет:




2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Аттест.

170

175

179

193

251

«5»

19

11

16

17

23

4-5

82

88

80

99

128

С 1 «3»

11

16

13

13

21

Неусп.

-

-

-

-

-

КУ

100%

100%

100%

100%

100%

КК

61,2%

56,6%

53, 6%

59,9%

60,1%

В этом учебном году значительно выросло качество знаний учащихся начальной школы.

Сравнительная таблица обученности по классам:

Класс

ФИО учителя

2008-2009

2009-2010

2010-2011

КУ

КК

КУ

КК

КУ

КК



Сивакова Н.А.













100%

68.9%



Святец С.Н.













100%

74%



Савочкина Н.В.













100%

59%



Кривдина О.Ф.







100%

81%

100%

66,6



Лобанова Т.В.







100%

50%

100%

48%



Савочкина Н.В.







100%

47,6%

100%

43%



Володина М.Б.

100%

55%

100%

62%

100%

64%



Белышева Л.С.

100%

58%

100%

63%

100%

65%



Иванова М.В.













100%

50%

Из таблицы видно, что хорошие показатели во 2Б (Святец С.Н.) -74%, 2 А (Сивакова Н.А.) - 68,9%.

Стабильно идет повышение качества в 4-х классах :4 А (Володина М.Б) с 55% качество повысилось до 64%, в 4 Б (Белышева Л.С) с 58% качество повысилось до 65%.

К сожалению произошло снижение качества знаний в 3А (Кривдина О.Ф) с 81% до 66,6%, в 3 Б(Лобанова Т.В) - с 50 до 48.

^ Анализ успеваемости 4-х классов:

В начальной школе три выпускных класса: 4 А (Володина М.Б),

4Б (Белышева Л.С), 4 В (Иванова М.В)

Класс

Учитель

«5»

«4»и «5»

С одной «3»

КУ

КК

4 А

Володина М.Б.

3

13

3

100%

64%

4 Б

Белышева Л.С.

2

15

-

100%

65%

4 В

Иванова М.В.

2

12

2

100%

50%


Итоги административных контрольных работ в 4 –х классах:

Русский язык

Класс

Учитель

Входная к\р

Рубежная к\р

Итоговая к\р

КУ

КК

КУ

КК

КУ

КК



Володина М.Б.

57,1%

14%

95%

71%

81

60%



Белышева Л.С.

83%

25%

90%

65%

87%

65%



Иванова М.В.

41%

21%

80%

40%

64%

28%

Итого:

60,3%

20%

88,3%

58,7%

76,7%

51,7%


Математика

Класс

Учитель

Входная к\р

Рубежная к\р

Итоговая к\р

КУ

КК

КУ

КК

КУ

КК



Володина М.Б.

77%

50%

95%

47%

80%

70%



Белышева Л.С.

88%

68%

66%

22%

66%

45,8%



Иванова М.В.

66%

45%

64%

35,7%

74%

30%

Итого:

77%

54,3%

75%

34,7%

73,3%

48,3%


Техника чтения:

Класс

Учитель

Читали

В\н

Н

Н\н



Володина М.Б.

22

12

5

5



Белышева Л.С.

25

4

9

11



Иванова М.В.

28

14

6




Итого:

75

30

20

24


Из приведенных таблиц видно, что выпускники начальной школы имеют достаточно хороший уровень обученности по математике и русскому языку.

Техника чтения в 4 классах вызывает тревогу, так как ниже нормы читают 32% учащихся.

В 20010-2011 учебном году в 1 классах обучалось 93 ученика.

Возраст детей - от 6,6 до 7лет.

Из них : дети, посещавшие детский сад, - 56 чел., «домашние» дети -37 чел .

Читающие дети - 76 чел., знают буквы -17 чел.

Знают прямой и обратный счет- 90 чел. Не знают обратного счета -3чел.

По данным диагностики 23 первоклассника имеют высокий уровень школьной зрелости, 50 – средний уровень, 20 - низкий уровень школьной зрелости.

Различают геометрические фигуры - 63 человека.

На конец года были проведены контрольные работы.

^ Итоги годовой административной работы:

Русский язык:

Класс

Учитель

«5»

«4»

«3»

«2»

КУ

КК



Марченко В.А.

23

6

5

-

100%

85,3%



Савинская Л.В.

1

9

8

10

65%

36%



Светлова В.А.

1

2

7

15

40%

12%



Математика

Класс

Учитель

«5»

«4»

«3»

«2»

КУ

КК



Марченко В.А.

21

10

2

-

100%

93,9%



Савинская Л.В.

1

18

8

2

93%

66%



Светлова В.А.

-

19

6

-

100%

76%


^ Техника чтения:

Класс

Учитель

Читали

в\н

норма

н\н

Средняя скорость



Марченко В.А.

31

15

9

7

68



Савинская Л.В.

29

16

-

13

39



Светлова В.А.

26

21

3

2

42



Из приведенных данных видно, что усвоен программный материал по русскому языку КК-44%, математика-КК-78%.

Средняя скорость чтения составляет - 49 сл. Это выше нормы.

Хорошие результаты показал 1 А (Марченко В.А.).

Низкие результаты по русскому языку в 1 В (Светлова В.А), по чтению в 1 Б (Л.В.Савинская) -13 человек читают ниже нормы.

Учащиеся начальной школы принимали участие в городских олимпиадах, в Международном конкурсе «Кенгуру», «Русский медвежонок».

В конкурсе «Золотое Руно» Святец В, Легковская А (3 А), Маслова Анна (4А) заняли 1 место в регионе.





Необходимо отменить как положительное успешное прохождение всеми тремя ступенями обучения в течение двух лет аккредитации и лицензирования школы.

Наблюдается повышение качества обученности учащихся школы, что напрямую связано с повышением качества образовательных услуг, представляемых школой учащимся и ростом её авторитета в районе и городе.


Начальная школа укомплектована педагогическими кадрами. Педагогический коллектив обладает необходимыми знаниями и опытом. Наличие педагогов разного возраста, разного уровня квалификации позволяет сочетать профессионализм одних, смелость других для решения современных задач образования. Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации

современного образования.

Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства через разнообразные формы образования и самообразования , принимая активное участие в методической работе на уровне школы, района, города и области .

Высокий уровень профессионального мастерства педагогов подтверждается участием в городских и областных конкурсах профессионального мастерства. Так, классный руководитель 4Б класса Белышева Л.С приняла участие в городском конкурсе «Самый классный, классный» и заняла 3 место.

Главный показатель творческой работы педагогов - хорошие знания учащихся.

В этом учебном году качество знаний повысилось до 60,1 %.

Это подтверждается и административными контрольными работами.

Стабильно работают учителя начальной школы: Святец С.Н., Сивакова Н.А., Марченко В.А., Кривдина О.Ф., Володина М.Б.

По итогам годовых контрольных работ выделена группа классов с низким качеством знаний, умений и навыков. Это

1 Б (кл. рук. Савинская Л.С.), 1 В (кл.рук. Светлова В.А.),2 В, 3 В (кл. рук. Савочкина Н.В.)

Основная причина снижения качества знаний учащихся этих классов состоит в том, что в данных классах у детей низкий уровень развития интеллекта, пониженные показатели по сравнению с возрастными нормами уровня развития памяти, внимания, заниженная самооценка.

Данным педагогам следует на уроках уделять больше внимания развивающему компоненту обучения и использовать соответствующие технологии обучения: проблемно-поисковые, опытно-экспериментальные, проектные технологии. Работать над развитием мотивации обучения у школьников.

Важную роль в процессе обучения в начальной школе играет техника чтения, которая во многом обуславливает успешность обучения детей на первой ступени обучения. Сравнительный результат проверок техники чтения в течение учебного года показывает, что необходимо усилить работу по отработке данного практического навыка.

Особое внимание уделяется в начальной школе работе с учащимися первых классов. По данным диагностики, примерно треть учащихся, поступивших в первый класс, имеет низкий уровень подготовленности. Классы неоднородны по своему социальному составу. Такая ситуация требует применения технологий дифференцированного обучения, индивидуального подхода к учащимся. В первых классах систематически проводятся мониторинговые исследования. По итогам мониторинга к концу первого класса происходит выравнивание учащихся. Особое внимание в первых классах следует обратить на технику чтения, привитие навыков самостоятельной учебной деятельности.

Анализ результатов обучения в начальной школе показывает, что наблюдается хоть и незначительный, но стабильный рост качества знаний. Это обусловлено следующими причинами:

- увеличено количество часов на математику и литературное чтение;

- активизировалась работа предметных кружков по параллелям;

- проводятся в системе дополнительные индивидуальные занятия для слабых учащихся.





Несмотря на повышение качества обученности учащихся школы, одной из первостепенных задач на будущий учебный год остаётся по-прежнему задача повышения качества обученности учащихся и в целом качества образовательных услуг.


Деятельность начальной школы в 2011-2012 году должна строиться с опорой на определенные концептуальные положения, и прежде всего, это осознание учебного процесса в начальной школе как структурно-целостной, технологически выстроенной системы обучения, включающей в себя с одной стороны передачу ученику социокультурного опыта, необходимого для социальной адаптации в обществе, а с другой, формирование индивидуального образовательного пространства и индивидуальной образовательной траектории, позволяющей раскрыть каждого ученика.

Для формирования технологических траекторий учебного процесса необходимы следующие условия:

-классы развивающего обучения по технологии Занкова;

-классическая система обучения в сочетании с пилот-проектными технологиями, предоставляющими возможность учащимся реализовать себя в различных видах проектной деятельности: от проблемно-поисковой до экологической или эстетической деятельности;

-создание системы методического обеспечения технологизации учебного процесса в школе;

-организация целенаправленного инновирования традиционных технологий, перевод их из системы традиционного обучения в систему развивающего обучения;

- внедрение в начальную школу системы социального партнерства;

- привлечение родителей в качестве субъектов учебно-воспитательной деятельности;

-укрепление материально-технической и учебно-дидактической базы школы современным компьютерным оборудованием, мультиамедиа средствами, интерактивными досками

с учебными и дидактическими комплексами.


^ Сравнительный анализ успеваемости по школе без классов 7-го вида

за 3 года.




2008-09 уч.год

2009-10 уч. год

2010-11 уч. год

КУ

99,8%

99,8%

99,2%

КК

44,6%

43,2%

45,2%,

Медалисты:




2006-07г.

2007-08 г.

2008-09г.

2009-10г.

2010-11

Золото

-

2

1

Нет

11-го кл.

нет

Серебро

1

3

3

нет

^ Сравнительный анализ успеваемости по ступеням обучения за 5 лет

(без классов 7-го вида)

Ступени обучения

Начальная школа

Основная школа

Средняя

Показатели

КУ %

КК %

КУ %

КК %

КУ %

КК %

2006-07гг

100

64,6

98,8

32,7

98,7

21

2007-08 гг

100

58,3

99,6

38,9

98,7

28,9

2008-09 гг

100

53,6

99,2

38,3

100

39

2009-10гг

100

59,9

99,6

32

84,6

30,8

2010-11гг

100

60,2

99,3

34,7

92,9

31

Из таблицы видно, что на первой ступени обучения качество знаний остаётся стабильно высоким, наблюдается рост по сравнению с прошлыми учебными годами, на 2-3- й ступенях также повысилось качество обученности учащихся.

^ Качество успеваемости уч-ся основной и старшей школы по классам

(без классов 7-го вида):

Кл.

2004-05

2005-06

2006-07

2007-08

2008-09

2009-10

2010-11




ку

кк

ку

кк

ку

кк

ку

кк

ку

кк

ку

кк

ку

кк

































100

53

100

61

































100

55

100

47



























100

43

100

29

97

34



























100

71

100

55

97

42





















100

52

100

44

96

33

100

21





















100

61

100

48

100

33

100

35















100

60

100

52

100

63

100

46

100

32















100

74

100

43

100

37

100

32

100

22









100

63

100

73

100

60

100

46

100

37

100

27









96

52

100

20

100

23

100

19

100

29

100

19

10А

100

52

97

39

97

35

97

37

97

31

100

19

80

10

11А

100100

42/

46

96/ 100

50/46

96/ 100

32/27

100/ 100

40/22

100

100

39/

23

85

31

100

48


Таблица качественных показателей по классам даёт реальную картину качества обученности учащихся школы в течение их обучения на 2-3-х ступенях обучения учащихся. Можно наблюдать, как катастрофически падает качество успеваемости учащихся основной и старшей школы в каждом классе и параллели. Радуют отдельные наши успехи, да и то без сравнения с предыдущими результатами. Лучший результат обученности учащихся в 2010-11-м учебном году показал 5А класс (кл. рук. Нестеренко Н.В.): КК – 61%. Неплохие результаты качества успешности показали учащиеся 5-го Б класса (кл. рук. Богданова Т.А.) – 47% и 11А класс (кл. рук. Дмитриевская Т.А.) – 48%. Однако в 5-м Б классе по сравнению с результатами на I-й ступени обучения КК снизился: КК а конце 4-го класса составлял 55%, в конце 5-го – 47%. Небольшое повышение качества по сравнению с прошлым учебным годом наблюдается в 6А, 11А классах. В остальных классах произошло снижение КК обученности учащихся, в некоторых классах значительное: в 6Б классе (кл. рук. Потапова Е.А.), 7А . (кл. рук. Фомина С.Г.), 8А (кл. рук. Иванова Ю.Л.), 8Б (кл. рук. Веденеева Т.Н.), 9А классе (кл. рук. Згонник М.А.) – 27%. Чуть улучшился коэффициент качества успеваемости учащихся в 7Б классе (кл. рук. Белова Е.С.). Вызывает особое беспокойство качество обученности 9Б класса (кл. рук. Лодясова С.А.) – 19% и особенно 10А класса (кл. рук. Аветисова Л. А.) – 10%.

А между тем в каждом классе имеется резерв учащихся, которые по итогам года имеет 1-2 «3» по разным предметам (кроме 9-х и 11-го классов).


Класс

Кл. рук.

С одной «3»

С двумя «3»



Нестеренко Н.В.

Чернов И., матем.,

Школьная Е., матем,

Соловьёв Н., рус. яз.

Саркисов А., рус. яз., англ. яз.

Сыроватский М., рус. яз, информатика



Богданова Т.А.




Вдовченко Р., рус. яз., информатика,

Фурман Ю., математика, информатика



Джунусова А.Т.

Алёшкин А.,

математика






Потапова Е.А.

Ивлев И., математика

Лисунова Е., математ.

Скрябиков М., математ.

Чистова Н., математика

Шершнёва А., англ. яз.

Карбанов Д., рус. яз., математика




Белова Е.С.

Даренская Ю., англ. яз.

Яренкова В., геометрия






Иванова Ю.Л.

Башева В., биология

Островская Н., алгебра

Правдина М., биология

Отузова Н., рус. яз., биология

Плугина Д., алгебра, геометрия

Кувакин К., рус. яз., биология



Веденеева Т.Н.

Коленкова М., физика






Згонник М.А.

Иванова А., алгебра

Айвазов Я., алгебра, информатика

Горюнова О, алгебра, физика

10А

Аветисова Л.А.

Великая А., физика

Хрящева А., англ. яз.

Воловина А., алгебра, физика




Учитель

Предмет

Кол-во уч-ся с 1 «3»

Кол-во уч-ся с 2 «3», в т.ч. по предмету

Богданова Т.А.

Математика

3

1

Попова Л.С.

Математика

5

2

Углева В.А.

Геометрия

1




Веденеева Т.Н.

Алгебра

1

3

Белышева Л.С.

Информатика




3

Кононенко Н.В.

Информатика




1

Дмитриевская Т.А.

Физика

2

2

Аветисова Л.А.

Биология

2

2

Потапова Е.А.

Рус. яз.




1

Иванова Ю.Л.

Рус. яз.

1

4

Джунусова А.Т.

Англ. яз.

1




Рогаткина А.В.

Англ. яз.




1

Радзинская А.П.

Англ. яз.

2





С одной «3» по предметам в основной и старшей школе окончили учебный год 17 чел. Из них по русскому языку – 1, по математике – 9, по физике – 2, по английскому языку - 3 чел., по биологии - 2; с двумя «3» по основной и старшей школе – 9 человек, сочетание предметов разное (см. таблицу).

^ Классы, в которых низкое качество успеваемости по предметам по итогам года, исключая класс 7-го вида (по школе на конец учебного года КК- 45,2%):

Класс

Рус. яз.

Математика, алгебра

Геометр.

Физика

Биология

География

Информатика

Англ. яз.

Химия

Литература



42

39



























29

25

25

29







42















44

39
























43

40




25

39




39


















42

35













38






35

27

20

20

20

32

32




24




10А

26

16

21

26

37




37

25

42

37

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения практически по всем предметам основной и средней полной школы.




оставить комментарий
страница1/6
Дата13.03.2012
Размер2,41 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх