скачать КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципальное общеобразовательное учреждение- «Основная общеобразовательная школа с. Ивановка» Балаковского района Саратовской области с. Ивановка, ул. Сельхозтехникум,1 Балаковский район, Саратовская область Россия, 413810 Тел.: 65-42-00
^ по краеведению ПЕДАГОГА Байбаковой Ольги Владимировны, высшая категория Базовый уровень 5, 6,8 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ____от «__»_______200_ г. ^ Программа для 6 класса общеобразовательных школ авторы Л.В. Макарцева, Р.В. Маркина Пояснительная записка (34 ч., 1 ч. в неделю, резерв времени) Главным объектом изучения является родной край. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений сформированных у детей при изучении курса окружающий мир в начальной школе и в 5 классе. В программе рассматриваются историко-географическая составляющая, персоналии краеведов, учёных. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края. Основной подход в географическом краеведении – геоэкологический. Он означает изучение природных условий как среды жизни и деятельности населения и каждого человека в отдельности; состояние природы и местных экологических проблем. Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться в городской и сельской местности по компасу, солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населённого пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка. Цель – создание природного образа малой родины. Главные задачи курса «Географическое краеведение» состоят в следующем:
Учебный процесс необходимо построить так, чтобы географические знания стали фундаментом практической деятельности в краеведении. На уроках географического краеведения целесообразно использовать следующие формы, методы, приёмы обучения:
В результате изучения краеведения в 6 классе учащиеся должны приобрести умения:
Что изучает географическое краеведение? Знание о своём районе, посёлке. Роль района в жизни области, страны. Профессии связанные с краеведением - 1
Изучение природы нашего края со 2 в н.э., первые сведения о Волге. Путешественники, иностранные послы: араб Ибн Батут, французский посол – Гильом Рубрук (1254 г.), венецианский путешественник Марко Поло (1261 г.), венецианский посол Контарини (1476 г.). Картографические сведения в 16 в., «Большой чертёж» 18 в. географы И.В. Кириллов, ВН. Татищев, П.И. Рычков. 1768-1774 – исследование Поволжья – П.С. Паллаом, И.П. Фальком, И.И.Лепехиным, С. Никитиным (описание рельефа), П.П. Семёновым (природа края). Практическая работа: Организация наблюдения за высотой солнца над горизонтом, погодой, сезонными изменениями состояния водоёмов, растительности животного мира. Определите формы поверхности и характера залегания пород. Особенности их использования.
Расположение на материке, части света. Площадь. Сравнение с другими областями и странами. Областной центр. Пограничные территории. Благоприятное географическое положение. Практическая работа с картосхемой «Географическое положение Саратовской области», выявить наибольшие районы и наименьшие по площади. Назвать города на Волге. Охарактеризовать географическое положение своего района, населённого пункта. Определение координат Саратова, своего пункта.
Геологическое строение. Путешествие по берегам морей, которых никто никогда не видел. Изменение территории по геологическим эпохам. Различия в геологическом строении правобережья и левобережья, горные породы вашей местности. Профессия геолога. Практическая работа. Определение горных пород по образцам. Научиться различать осадочные и магматические породы по внешним признакам. ^ Формы рельефа. Особенность рельефа. Рельеф правобережья. Наиболее высокие участки правобережья. Особенности рельефа левобережья. Отображение особенностей рельефа в пейзажной живописи, музыке, художественной литературе. Профессия землемера. Практическая работа – на контурную карту Саратовской области нанести основные формы рельефа. Дать оценку рельефа местности, где вы живёте (какие формы поверхности образуют рельеф, назовите полезные ископаемые своей местности). Полезные ископаемые и их хозяйственное значение. Горючие полезные ископаемые – нефть, газ. Газопровод Саратов-Москва (1943 г.). Горючие сланцы – торф. Химическое сырьё – каменные и калийные соли. Фосфориты. Строительные материалы – известняки, доломиты, глина, пески. ^ Воды суши: подземные и поверхностные. Реки. Речная система. Влияние рельефа на направление и характер течения реки. Тип питания рек Саратовской области. Реки Волжского бассейна, реки бассейна Дона, реки бессточного бассейна, грунтовые воды. Волга – главная река области, её значение в жизни населения области, искусственные водоёмы. Озёра области. Питание озёр. Минеральные воды. Профессия гидролога. Гидрологические наблюдения. Практическая работа: нанесение на контурную карту области объекта гидрологии. Составление по карте характеристики реки. Определение глубины малых рек. ^ Метеорологические элементы. Типичные погоды местности. Наблюдения за погодой. Метеорологические станции. Профессия метеоролога. Местные признаки погоды. Средние температуры воздуха (за сутки, месяц) в населённом пункте. Амплитуда температур. Ветры, господствующие в области. Определение ветра по флюгелю и по местным признакам. Роза ветров. Осадки. Значение осадков в жизни людей. Климат области, своего района, населённого пункта. Влияние климатических условий на жизнь людей, его здоровье. Профессия климатолога. Практическая работа. Обработка и анализ метеорологических наблюдений. Построение диаграмм. Описание погоды за сутки. Предсказание погоды по местным признакам. Составление характеристики климата своего района, населённого пункта. ^ Типы почв Саратовской области, своего района. Факторы, влияющие на формирование почв. Охрана почв. Растительность области и своего района. Лекарственные растения. Животный мир. Охрана растительного и животного мира. Природные зоны: лесостепь, степь, полупустыня. Особенности каждой зоны. Охраняемые памятники природы правобережья, левобережья. Экологические проблемы Саратовской области. Практическая работа: экскурсия в природный комплекс. ^ Условные топографические знаки. Способы определения направлений и расстояний на плане. Масштаб. Горизонтали. Чтение плана на местности. Ориентирование по плану и компасу. Движение по азимуту. Профессия топографа. Глазомерные съёмки (маршрутные и площадные). Воображаемое путешествие по физической карте своей местности. Топонимика области и своего населённого пункта. Практическая работа: Описание маршрута по плану местности. Ориентирование по плану своего населённого пункта. ^ История заселения, освоения области, своего населённого пункта. Народы, национальные и культурные традиции. Ремёсла. Экскурсия в музей. Резерв – 4. Учебно-методический комплекс Литература для учителя.
Литература для учащихся.
Распределение часов на блоки изучаемого материала
Литературно - этнографический курс « Культура народов Поволжья» ^ Пояснительная записка (34 ч, 1 час в неделю) Данный курс рассчитан на 34 часа и предназначен для учащихся 5 классов. Необходимость введения курса «Культура народов Поволжья» продиктована следующими факторами. В нашей области живут представители разных национальностей: русские, татары, чуваши, мордва, немцы, украинцы, казахи. Эти народы издавна проживают рядом друг с другом, их культуры постоянно взаимодействуют, сохраняя при этом неповторимый национальный колорит. Данный курс будет включать в себя фольклорные и литературные произведения разных народов Поволжья, а также этнографические сведения о национальных костюмах, особенностях жилища, некоторых интересных обычаях. Главная же его цель - показать, что при всех национальных различиях, идеалы и жизненные ценности у разных народов очень сходны, что запечатлено в их творчестве. Таким образом, необходимо подвести детей к пониманию, что есть вечные, незыблемые человеческие ценности, и именно они должны быть определяющими в отношениях между людьми. Целью курса «Культура народов Поволжья» является формирование у учащихся представления о богатой народной культуре данного региона, знакомство с этнографией и фольклором народов, населяющих Саратовскую область. Этот курс призван сформировать одну из ключевых компетенций -толерантность, которая означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего края, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Задачи: познакомить учащихся с элементами проектной методики, создать условия для проведения первых исследований: научить отбирать материал, классифицировать, делать выводы, оформлять наблюдения с использованием информационных технологий. ^ данного курса целесообразно использовать следующие формы, методы и приемы обучения: - экскурсии в этнографические и краеведческие музеи; - прослушивание аудио и видео записей выступлений фольклорных ансамблей; - работу с краеведческой литературой; - выразительное чтение и инсценирование сказок; - викторины и конкурсы на знание пословиц, поговорок, разгадывание загадок; - творческие задания (создание национальных орнаментов и объяснение их символики, сообщения об интересных традициях разных народов: кухне, праздниках, обрядах, поверьях и т. д.) -элементы проектной методики (оформление своих наблюдений в виде буклетов, альбомов, презентаций (если возможно). ^ учащиеся должны приобрести умения собирать информацию по заданной теме, оформлять свои наблюдения в виде буклетов, презентаций, альбомов, выступать с краткими сообщениями. Темы и планы практических занятий. Введение (1час) Знакомство с целями и задачами курса, с предметом изучения этнографии. ^ час) Основные продукты питания. Технология приготовления пищи. Посуда и столовые приборы. Повседневная пища. Состав и порядок подачи блюд. Праздничная и ритуальная пища. ^ Основные материалы, используемые для изготовления одежды, обуви и украшений. Женский костюм: одежда, обувь, головные уборы. Мужской костюм, одежда, обувь, головные уборы. Праздничная и ритуальная одежда. ^ Обряды, связанные с рождением ребенка, свадьбой, заселением в новый дом, похоронами и т.д. Тема 4. Формы и структура семьи. Этикет семейной жизни народов Поволжья. (4часа) Формы семьи. Структура семьи. Этикет семейной жизни. ^ Традиционное общественное устройство народов. Общественный этикет. Этикет гостеприимства. Застольный этикет. ^ Принципы формирования календарно-праздничного цикла. Календарно-праздничный цикл у мордвы. Календарно-праздничный цикл у татар. Календарно-праздничный цикл у русских и украинцев. Календарно-праздничный цикл у чувашей. Календарю) - праздничный цикл у немцев. Календарно -праздничный цикл у казахов. ^ Формы устно-поэтического творчества народов Поволжья: сказки, песни, баллады, эпические сказания легенды, пословицы, поговорки и т.д. Устно-поэтическое творчество у немцев. Устно-поэтическое творчество у мордвы. Устно-поэтическое творчество у чувашей. Устно-поэтическое творчество у татар Устно-поэтическое творчество у украинцев. Устно-поэтическое творчество у русских. Устно -поэтическое творчество у казахов. В устно-поэтическом творчестве мы можем найти все изученные на предыдущих занятиях элементы национальной культуры. Поэтому данная тема обобщает и завершает цикл семинарских занятий. ^ Демонстрация костюмов (элементов национальных костюмов), национальная кухня инсценирование сказок, викторины, загадки.
Литература для учащихся 1 Волжские сказки Саратовское издательство. «Надежда» 1993 г. 2. Фольклор Саратовской области. Саратовское областное издательство 1946г. 3.Серия «Сказки народов мира» с 1991г. 4. Волга - река русская Саратовское книжное издательство 1954г. 5. Сказки Саратовской области. Саратовское областное издательство 1937г. Литература для учителя 1 .Мифы, легенды, сказания, быт и обычаи народов, проживавших на берегах великой реки с древнейших времен до наших дней/ Сост. В.И. Вардугин Саратов. Надежда 1996г. 2.Саратовский вестник Выпуск 5. Костюм. 1995г. 3. Фольклор Саратовской области. 4. Материалы музеев краеведения и этнографии. 5. Культура и искусство Поволжья: Межвузовский сборник научных статей-Саратов. Гос. консерватория им. Л.В. Собинова 2002г. Гл. методист кафедры ФО Юнг ЕЛ. Программа для 8 класса общеобразовательных школ «Культура края» авторы: Гаврилова Г.Н., Колесова Е.В. Пояснительная записка (34 ч., 1 ч. в неделю, резерв времени) Главным объектом изучения является культура края. Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с его художественной культурой, с людьми, созидающими художественные и эстетические ценности. В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная и гражданственная ответственность за судьбу родного края и Родины. ^ — сформировать у учащихся представления о культуре края как о части отечественной культуры. Задачи курса:
Огромные возможности в применении регионального компонента раскрываются в русле повышения эмоциональности предмета, образности раскрытия исторического прошлого, выхода на темы культуры повседневности, обращение к памятникам материальной и духовной культуры региона. Принципиальным отличием курса от других культурологических дисциплин является воспитательная, мировоззренческая направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл национальных художественных традиций в разных его проявлениях. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса изобразительное искусство, музыка и мировая художественная культура. Вопросы культуры как совокупности художественных ценностей, воплощенных в народном творчестве и профессиональном искусстве, стоят в центре краеведческой линии 8 класса. На территории Саратовской области располагаются уникальные культурные объекты, созданные поколениями проживающих народов. Памятниками архитектуры интересны города: Вольск, Хвалынск, Петровск, Аткарск, Красноармейск, Энгельс, Новоузенск, Балаково, Пугачев, Маркс. Саратовская область располагает огромным культурным потенциалом, который может служить основой возрождения и активизации культурной жизни всего региона. Главным смысловым стержнем программы должна стать связь искусства с жизнью человека.. Вопросы культуры края могут быть решены на базе практико- ориентированной работы учащихся через призму ученической исследовательской деятельности, через метод учебных проектов как системный компонент учебно-воспитательного процесса, позволяющий построить его на принципах проблемного и деятельностного подходов, личностно ориентированного обучения, педагогики сотрудничества. Формами работы может быть посещение музеев, выставок, создание презентаций, творческих практических работ. Предлагаемый перечень объектов художественной культуры не является стабильным для каждого образовательного учреждения. Именно расширение поиска новых памятников, предметов, объектов искусства и других достопримечательностей является первоочередной задачей. Общие требования к знаниям и умениям по курсу «Культура края»: 1.Знать местные памятники истории и культуры, наиболее ценные в художественном отношении объекты каменной архитектуры, деревянного зодчества, монументальной скульптуры. 2. Знать имена художников и архитекторов, творческая деятельность которых связана с местным краем. 3. Знать мемориалы, связанные с жизнью и творческой деятельностью выдающихся художников и других деятелей культуры. 4. Иметь представление о культурно-просветительной и научно-исследовательской деятельности местных краеведческих и художественных музеев и их филиалов. 5. Уметь составлять краткую характеристику современного состояния художественной жизни города или отдельно взятого его района, поселка. В программе указано примерное количество часов на каждую тему. Учитель может распределять время в соответствии с возможностями учебного плана школы. ^ «Культура края » для 8 класса Тематика занятий. Вводное занятие—1 ч. Что изучает курс «Культура края». Диагностическое тестирование на знание памятников культуры родного края. «Каменная летопись края» 5 ч. К числу объектов, предлагаемых к изучению, следует отнести: 1.Памятники градостроительного искусства: архитектурные комплексы и ансамбли. 2. Памятники жилой архитектуры: городские и сельские жилые дома, усадьбы, особняки. 3.Памятники гражданской общественной архитектуры: театры, музеи, библиотеки, вокзалы и т.д. 4.Памятники культовой архитектуры- монастыри, соборы, часовни и т.д. 5. Памятники садово-паркового искусства- парковая декоративная скульптура, фонтаны, объекты малых архитектурных форм. 6. Архитектурно- скульптурные комплексы; архитектурные монументы- обелиски, колонны, стелы, арки; архитектурный металлический декор. Русский классицизм в архитектуре. Дворянские и купеческие особняки, культовые здания, разрушенные и сохранившиеся. Архитекторы ( арх. В.П. Стасов Александро- Невский собор на Соборной площади, арх. Г.В. Петров – церкви Нерукотворно- Спасская, Вознесенско-Горянская, арх. П.М. Зыбин – церковь «Утоли моя печали», С.А. Каллистратов, В.А. Люкшин, К.С. Мельников, А.М. Салько, Ф.О. Шехтель и др.) ^ Бондарь П.А., Стенин Н.И. Саратов. М., 1951
«Мастера живописи и скульптуры»- 6 ч. Творчество В.Э. Борисова-Мусатова. Живописная манера художника; изысканная гармония приглушённого колорита, роль пейзажа в произведениях художника. Влияние живописи художника на становление символизма в живописи начала 20 века. К.С. Петров- Водкин. Влияние символизма и модерна на творчество художника. Последовательность художника в обращении к образам древнерусского искусства. А. И. Савинов, А. Е. Карев, П. С. Уткин, П.В. Кузнецов, А.Т. Матвеев и др. Основные этапы развитие саратовской школы и её влияние на отечественную культуру. Список рекомендуемой литературы:
«Мир музея» - 5ч. Важной формой краеведческой работы являются экскурсии к памятникам истории и культуры, в художественные и краеведческие музеи, мастерские художников и т.п. Экскурсии могут быть ознакомительными и повторными, что обусловлено необходимостью продолжительного изучения того или иного художественного памятника, сбора различной познавательной информации, выполнения иллюстративного материала. Роль музея в развитии культуры современного общества. Художественный музей им. А.Н. Радищева и его филиалы: музей П.В. Кузнецова, музей В.Э. Борисова-Мусатова. Музей Краеведения и его филиалы: музей «Боевой Славы», музей этнографии. Музей К.А. Федина. Музей Н.Г. Чернышевского. Музей Л. Кассиля и др. музеи. История создания музея им. А.Н. Радищева, этапы его существования (с 1885 по 1917 гг., с 1917по 1941 гг., 1950-2000 гг.). Жизнь музеев в наши дни. Музей в моём городе. Посещение выставок, экскурсии в музей, дискуссии по поводу увиденного. Список рекомендуемой литературы:
«Театральное искусство» - 4ч. Развитие театрального искусства в Саратовском крае. История создания и оформления театрального движения в Саратовском крае. Первый общедоступный театр. Театры Саратова и области. Детские театры («Теремок», ТЮЗ). Академический театр оперы и балета. (Актер, режиссер, драматург, художник, композитор-создатель сценического действия, знаменитые имена). Мастера саратовской сцены. Роль режиссера в развитии и становлении театральной труппы. Творчество режиссёров Киселёва Ю.П., Дзекуна А.И. и др. «Золотые голоса оперной сцены»: Сметанников Л., Брятко Н.А., Бардина О.В. и др. Музыка и театр: история и современность. ^
«Музыкальное искусство» - 6 ч. История становления музыкального образования в Саратове. Музыканты, музыкальные коллективы, фестивали. Знаменитые имена: Паницкий И.Я., Русланова Л.А., Селянин В.В. и др. Творчество композиторов: А.Г. Шнитке, Е.В. Гохман, Е.М. Бикташева, В.В. Ковалёва. Саратовская государственная консерватория. Музыкальные традиции города. Фестиваль оперного искусства им. Собинова, Фестиваль оперного искусства Л.В. Собинова, фестиваль джазовой музыки «Заволжье». Известные коллективы: ансамбль старинной музыки «Трио- соната», фольклорные коллективы «Лель», «Кристалл-балалайка». ^
«Костюмы народов Поволжья»-4. Одежда народов Саратовского Поволжья. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма. Северорусский и южнорусский комплекс. Общее и различное в колорите, декоре. Форма и декор женских головных уборов. Костюм как модель вселенной. ^ Минх А. Н. Народные обычаи, суеверия, предрассудки и обряды крестьян Саратовской губернии [Text] : Собраны 1861- 1888 годах / Минх А. Н., 1994. - 153 с. Энциклопедия Саратовской области. - Саратов. Приволжское издательство, 2002. Декоративно-прикладное творчество (200 лет Саратовской губернии) [Текст], 199. - 54 с. Арндт Е.А. Национальный костюм немцев Поволжья (Конец ХVIII - начало ХХ вв.) [Text] : Пособие с методическими рекомендациями / Арндт Е.А., 2000- 127 с. Защита творческих проектов—3ч. Дополнительная литература Сизов В.Н. Из истории первой мужской гимназии// Годы и люди. Саратов. 1989. вып. 4 Демченко А.А. У истоков саратовского краеведения// Годы и люди. Саратов, 1990 ,Вып. 5 Максимов Е.К. «Где циркуль зодчего, палитра и резец…»// Годы и люди. Саратов, 1992, Вып. Максимов Е.К. Культура 20 века.//Энциклопедия Саратовского края (в очерках, фактах, событиях, лицах). Саратов. 2002. Непроторенными дорогами: Сб. очерков о крупнейших учёных врачах, работавших в Саратове. Саратов. 1981.. Сокольская, О. Б. Зеленое зодчество Саратовского Поволжья [Text] : Исторические, ландшафтные и градостроительные предпосылки формирования объектов садово-паркового искусства. / Сокольская, О. Б., 1993. - 128 с. Булычёв М., Максимов Е. Купцы Вакуровы// Степные просторы. 1995. №4-5. Зеленецкая И.С. Н.Ф. Хованский – Саратовский историк и краевед// Четыре века: Сб. ст. Саратов. 1991. Зубов С.В. Вклад М.Н. Галкина-Врасского в развитие музыкального образования г. Саратова// Актуальные вопросы истории. Саратов. 1999. Вып. 1. Максимов Е.К., Валеев В.Х. Саратов на старых открытках. Саратов. 1990. По залам Радищевского музея. Саратов. 1995 Мастера саратовской сцены/Сост.В.А.Дьяконов [Текст], 1994. - 288 с. Старый Саратов [Текст] : Свидетельства прошлого:Летопись.Воспоминания.Факты.Сборник в двух книгах.Книга 2, 1995. - 254 с. Песиков Ю.В. Саратовский Арбат [Текст] : История одной улицы / Песиков Ю.В., 1994. - Вольск вчера,сегодня,завтра [Text] : Очерки краеведов / Горнов А.А. [et al.], 1995. - 144 с. Декоративно-прикладное творчество (200 лет Саратовской губернии) [Текст], 1997. - 54 с. Савельева Е.К. П.В.Вильямс."Портрет актера Охлопкова" [Текст] / 1994. - 2 с. Громов А.А. Ртищево-перекресток России [Text] : К 200-летию Саратовской губернии / Кузнецов И.А., 1997. - 176 с. Яшин А.И. Сто страниц о Саратове [Text] / Яшин А.И., Валеев В.Х., 1990. - 216 с. Лузина,Евстолия Степановна Парк культуры и отдыха в Саратове [Text] /, 1983. - 72 с. Саратовский академический ТЮЗ Киселева [Text], 1998. - 64 с. Художники Саратова [Text] : Справочник, 1994. - 48 с. Художественный музей и культура края [Text] : Тезисы докладов научно-практической конференции,посвященной 100-летию Саратовского гос. худож. музея им.А.Н.Радищева, 1994. - 87 с. Художественные коллекции музеев и традиции собирательства [Text] : Материалы шестых Боголюбовских чтений,посвященных 175-летию со дня рождения А.П.Боголюбова (28-31 марта 1999 года), 1999. - 170 с. Вардугин,Владимир Ильич Хранители времени.Музеи Саратова и Саратовской области [Text] /, 2000. - 208 с. Хвалынск.Портрет города [Text] : Краеведческие очерки, 2001. - 288 с. Непочатых,Виктор Алексеевич Хвалынск [Text] : Краткая история и достопримечательности / 2000. - 200 с. Наумов,Алексей Викторович Земли Хвалынской храмы [Text] / , 2004. - 142 с. Учебно-тематический план
|