Публичный доклад гоу сош №448 по итогам 2010-2011 учебного года Содержание
| скачать Публичный доклад ГОУ СОШ №448 по итогам 2010-2011 учебного года Содержание
1.Общая характеристика учреждения Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 448 открылась 13 апреля 1987 года. В школе обучается 29 классов. Из них десять классов IV вида. Всего 657 учащихся. За годы работы педагогическим коллективом накоплен богатый опыт работы с разным контингентом учащихся. Трудности и проблемы обучения детей рассматриваются и решаются с использованием нейропсихологического подхода, позволяющего оценить индивидуально-личностные особенности школьников с точки зрения их мозговой организации, прогнозировать их дальнейшее психофизиологическое развитие, наметить пути коррекции трудностей и личностного роста. Итоги экспериментальной работы школы с леворукими (правополушарными) детьми отражены в публикациях, СМИ и тематическом сборнике № 86 НМЦ Фрунзенского района Санкт - Петербурга, в котором представлены результаты научно-исследовательской деятельности, проводимой на базе школы научными сотрудниками СПбГУ, РГПУ им. А.И.Герцена, ЛОРНИИ и научно-методические материалы педагогического коллектива школы по теме «Школа- центр развития образования детей-левшей». В течение трёх лет (2006-2008) школа работала в режиме районной экспериментальной площадки по теме: «Организационно-педагогические условия создания Учебно-методического центра социальной адаптации детей с нарушением зрения и сопутствующим ослаблением психосоматического здоровья», а с 2009-2011г. - по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся общеобразовательного учреждения с психосоматическими проблемами здоровья». С данным контингентом учащихся проводится диагностическая и коррекционно-развивающая работа, по результатам которой осуществляется внедрение инновационных методов и технологий обучения и воспитания в образовательный процесс, что позволяет их интегрировать в массовые классы общеобразовательной школы. В основной школе осуществляется разноуровневый, дифференцированный и индивидуально-личностный подход к обучению учащихся путём создания специальных классов с учётом не только уровня развития познавательных способностей, но и их нейропсихологического статуса и индивидуальных когнитивных стилей. Введение предпрофильной подготовки в 9 классе и профильного обучения для старшеклассников позволило активизировать работу по индивидуализации учебных планов старшеклассников с целью подготовки к выбору профессии. Решение важнейшего вопроса стратегии развития образования – достижение нового качества образования,- педагогический коллектив школы видит в реализации личностно-ориентированного подхода к обучению с учётом нейропсихологических особенностей и состояния соматического здоровья ребёнка. Под личностно-ориентированным обучением понимается такое обучение, где во главу угла ставится личность ребёнка с её нейропсихологическими особенностями, состоянием психофизического здоровья, индивидуальными познавательными интересами и способностями, темпераментом, характером, волей, ценностями. В ходе проведения эксперимента в школе осуществляется психолого-педагогическое сопровождение учащихся с психосоматическими проблемами здоровья. В процессе работы определены условия организации системы психолого-педагогического сопровождения данного контингента школьников; отработана комплексная диагностика и направления исследования психосоматических показателей их здоровья на начальной и основной ступенях обучения. Как итог экспериментального исследования предполагается проведение компьютерных мониторинговых исследований состояния здоровья учащихся в результате внедрения инновационных здоровьеформирующих технологий на уроках и коррекционно-развивающих занятиях; опубликование в сборнике дидактических материалов специалистов службы сопровождения с целью их использования логопедами, психологами и учителями района и города в образовательном процессе для коррекции и развития учащихся, имеющих проблемы психосоматического состояния здоровья; привлечение родителей и педагогов к экспертизе эффективности опытно-экспериментальной работы. На настоящем этапе — осуществления исследования, реализуются следующие направления деятельности:
Повышение квалификации педагогов, участвующих в инновационной деятельности обеспечивалось посредством проведения:
Представлены разработки логопедических занятий с учащимися 1-6 классов общеобразовательного учреждения по коррекции различных видов дисграфии с использованием дидактических игр педагогом-логопедом О.А.Руденко. Представлены разработки тифлопедагогических занятий с учащимися 1-4 классов по развитию зрительного восприятия: формированию и дифференциации сенсорных эталонов, развитию зрительно-моторной координации, активизации зрительно-целостных образов, расширению глубинного зрения и поля зрения, развитию зрительного восприятия сюжетной картины, коррекции предметных представлений о явлениях окружающего мира тифлопедагогом Т.Е. Малюгиной. Представлены конспекты психологических занятий с учащимися 1-4 классов, направленные на формирование позитивных межличностных взаимоотношений в классном коллективе учителем начальной школы Н.А. Виркунен. Разработана нейропсихологическая классификация дисграфических ошибок при письме для учащихся начальной ступени обучения с целью анализа механизмов нарушения письменной речи, профилактики и коррекции дисграфии педагогом-логопедом О.А.Руденко. По результатам ОЭР опубликованы следующие статьи:
^
^
^ Ключевая цель, для достижения которой разработана Программа развития, - повышение качества и доступности образования в школе с учётом нейропсихологических особенностей и состояния соматического здоровья учащихся. Задачи, решаемые в ходе реализации Программы развития: - разработка и апробация личностно-ориентированных технологий- разноуровневого, дифференцированного, индивидуального, субъектно-личностного обучения учащихся с разными психофизиологическими возможностями; - создание в школе организационно-педагогических условий, способствующих социальной адаптации и личностному росту учащихся с разными психофизиологическими возможностями; - совершенствование системы медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и группы риска, с использованием нейропсихологического подхода к диагностике, коррекции и развитию; -совершенствование системы управления образовательным процессом в условиях реализации личностно-ориентированного подхода на всех ступенях обучения и анализ эффективности управленческих решений; -привлечение к сотрудничеству высококвалифицированных специалистов других образовательных и медицинских учреждений города (физиологов, коррекционных педагогов, медицинских работников) с целью повышения эффективности и качества образовательного процесса в школе; -систематическое повышение уровня общего и специального (коррекционного) образования педагогов школы; - сохранение и расширение ресурсной базы образовательного учреждения; - укрепление государственно-общественного характера управления школой; - сохранение здоровья школьников. Школа, реализуя Программу развития, обозначает высшей ценностью заботу о детях и определяет приоритетным направлением в своей работе создание таких образовательных программ и условий среды, которые могли бы обеспечить образование и гармоничное личностное развитие каждого ученика . Хорошее обучение – ресурс благосостояния. Качественное образование сегодня – залог успешности завтра, возможность занять в будущем лидирующие позиции. ^ Директор и его заместители, телефоны Директор школы – Бельтюкова Елена Михайловна Тел. 772-29-19 (секретарь Бондаренко Анна Владимировна ). Факс – 772-29-19 Электронная почта: school448@mail.ru Приемные часы: вторник, 16.00-18.00 ^
^ ГОУ СОШ № 448 У  правление образовательным учреждением основано на демократических принципах с четким распределением обязанностей между членами администрации с целью реализации творческого потенциала педагогического коллектива.^
^
^
^ В ОУ работает Попечительский совет, действующий в соответствии с Положением. Он содействует: объединению усилий организаций и граждан в осуществлении финансовой, материальной и иных видов поддержки ОУ; совершенствованию материально-технической базы, привлечению внебюджетных средств для развития школы; оказанию финансовой помощи социально незащищенным категориям детей при получении платных дополнительных образовательных услуг; оказывает помощь нематериального характера; заслушивает отчет директора школы о реализации принятых Попечительским советом решений; участвует в определении перспектив развития ОУ и их коррекции; направляет предложения высшему органу управления ОУ (Педагогическому совету) по совершенствованию деятельности школы. Председатель – Е.А.Куликовская. Секретарь –А.В.Иванова Для реализации отдельных проектов создаются экспертные группы и творческие объединения для создания в первую очередь благоприятного морально-психологического климата в коллективе, предоставление возможностей для реализации личных планов. ^ 3.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
^ В 2010-2011 учебном году все классы школы занимались по учебному плану, составленному на основе Федерального Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации (утвержден приказом МО РФ №1312 от 09.03.2004 года). Классы охраны зрения имеют дополнительные коррекционные часы, которые реализуются во второй половине дня после динамической паузы: развивающих игр на свежем воздухе. Такие занятия в классах проводят учитель, тифлопедагог, учитель- логопед, педагог-психолог, инструктор ЛФК. Длительность каждого занятия 30 минут. Общая характеристика учебного плана в 2010-2011 учебном году: - изучение английского языка со 2 класса; - изучение информатики и ИКТ с 3-го класса - в 9 классах организуются занятия по предпрофильной подготовке учащихся – 1 час в неделю; учащиеся в течение учебного года знакомятся с программами элективных курсов (см. перечень ниже); - в 10-11 классах осуществляется универсальное обучение учащихся; учащиеся в течение каждого учебного года обучаются по ряду программ элективных курсов (см. перечень ниже). ^ В 2010-2011 учебном году предпрофильная подготовка учащихся 9 классов осуществляется со сменой набора программ по окончании 1 учебного полугодия по следующим элективным курсам:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 