Программа курсов повышения квалификации icon

Программа курсов повышения квалификации


Смотрите также:
Рабочая программа курсов повышения квалификации Разработчик программы и составитель...
Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации...
Программа курсов повышения квалификации «Живая География» (72 часа)  ...
Программа адаптационного повышения квалификации молодых специалистов рфяц-внииэф на базе...
Программа адаптационного повышения квалификации молодых специалистов рфяц-внииэф на базе...
Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации...
Учебная программа курсов повышения квалификации «Технология контроля и оценки качества обучения...
Программа повышения квалификации для учителей средних общеобразовательных школ "Современные...
Программа для слушателей курсов повышения квалификации практических работников...
Программа курсов повышения квалификации рассчитана на 72 часа. По окончании обучения выдается...
Учебное пособие по дошкольной педагогике для слушателей курсов повышения квалификации Волгоград...
Программа повышения квалификации педагогических работников «Информатизация образования...





Программа курсов повышения квалификации


«Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий»


для очного и дистанционного обучения преподавателей


72 часа


москва 2009

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

305

2. Цели курса

305


3. Содержание программы

308


^ 3.1. Очный курс повышения квалификации. Основы работы учителя-тьютора в ИС (24 часа)

308


Тема 1. Использование ИС Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

308


Тема 2. Методика использования форумов и он-лайн конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем

309


Тема 3. Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме

309


Тема 4. Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме

309


Тема 5. Роль учителя и куратора в учебно-воспитальном процессе с использованием Интернет-технологий для обучения детей с особыми потребностями, индивидуализация обучения

309

Учебно-тематический план, 24 ч.

311


^ 3.2 Дистанционный курс повышения квалификации (48 часов)

315


3.2.1 Модуль 1. Практика работы в ИС Moodle учителя-тьютора (36 часов)

315


Учебно-тематический план, 36 часов

315


3.2.2 Модуль 2. Информационные компьютерные инструменты. Инвариантные модули (12 часов)

318


Информационные компьютерные инструменты. Офисные приложения, цифровое видео, цифровой звук (12 часов)

318


Информационные компьютерные инструменты. Основы информационного поиска с использованием Интернет (12 часов)

320


Информационные компьютерные инструменты. Виртуальная лаборатория по математике (12 часов)

321


Основы работы учителя и технического редактора ИС для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (12 часов)

322


Информационные компьютерные инструменты. Веб-Мастерская ПК (12 часов)

324


Информационные компьютерные инструменты. Сетевое взаимодействие (12 часов)

326


Программные продукты ПервоЛого 3.0 и ЛогоМиры 3.0 (12 часов)

328




Введение

Основной целью настоящей программы является подготовка кадров образовательных учреждений для поддержки системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении учащихся с ограниченными возможностями в рамках мероприятия 21 «Реализация новых институциональных форм повышения квалификации педагогических кадров, разработка, апробация и внедрение персонифицированной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров и механизмов их финансирования» задачи III «Повышение эффективности управления в системе образования» Федеральной целевой программы развития образования на 2006—2010 годы.

Целью настоящей программы является обучение учителей и администрации механизму внедрения и способам организации дистанционного дополнительного образования c использованием Интернета и создание условий для предоставления всем учащимся равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора методов и обучения. Для организации обучения с использованием Интернет-технологий предлагается информационная система (ИС) для управления учебным процессом — LMS Moodle. В ней же происходит обучение сетевых методистов и тьюторов.

ИС Moodle позволяет преподавателю легко организовать процесс обучения на очных и дистанционных курсах повышения квалификации (КПК). В системе организованы широкие возможности для коммуникации. Система поддерживает обмен файлами любых форматов — как между преподавателем и слушателем, так и между слушателями. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. Важной особенностью системы является то, что она создает и хранит портфолио каждого участника образовательного процесса за весь срок обучения. Все сданные работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме собираются и хранятся системой. Использование информационной системы (ИС):


  • автоматизирует управление учебным процессом,

  • позволяет организовать непрерывное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса,

  • делает учебный процесс прозрачным для всех его участников.

Слушатели данного КПК изучают возможности организации интерактивного учебного взаимодействия, а также способы создания и редактирования простейшего учебного контента.

^

2. Цели курса


Целями обучения преподавателей являются:

  • освоение минимально необходимых для ведения учебного процесса операций в ИС Moodle в роли учителя и ученика: вход в ИС, изучение учебного ресурса, публикация и чтение сообщений в форуме, выполнение задания (в роли ученика) и его проверка (в роли учителя);

  • знакомство с методическими аспектами преподавания в дистанционном режиме в целом и по конкретным курсам в частности;

  • знакомство с основными принципами и психологическими особенностями применения личностно-ориентированного подхода при обучении с использованием дистанционных технологий детей с ограниченными возможностями здоровья.
^

3. Целевая аудитория, технические условия обучения


Предлагаемая программа обучения адресована учителям общеобразовательных и коррекционных учреждений, учителям учреждений дополнительного образования, методистам.

Для обучения на курсе слушатель должен:

  • иметь первоначальные навыки работы на компьютере;

  • уметь отправлять и получать электронную почту;

  • уметь запускать и выполнять базовые операции в Интернет-браузере.

Технические условия обучения:

  • наличие компьютера, подключенного к сети Интернет, у каждого слушателя.
^

4. Условия организации обучения


Повышение квалификации педагогов проходит в очном и дистанционном режимах. Обязательным условием проведения курсовой подготовки является фиксация процесса повышения квалификации в ИС Moodle. При прохождении данного курса осуществляется практико-ориентированный подход к обучению: в процессе обучения каждый слушатель, используя возможности ИС, включается в работу учителя, оценивает и рецензирует ученические работы, формирует ведомости оценок, отчеты о деятельности ученика и т.п.
^

4.1 Условия организации обучения

очного курса повышения квалификации


Очные занятия проводятся в учебном образовательном учреждении региона. Курс начинается с формирования группы учителей и администраторов, выбранных для обучения детей-инвалидов с использованием технологий дистанционного обучения. Под руководством преподавателя слушатели знакомятся с ИС, с действующими региональными проектами по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья. Курс является практическим по своему характеру. Аудиторные занятия проходят в форме коротких лекций, дискуссий и практических работ за компьютерами.

На занятиях слушатели:

  • знакомятся с теоретическим материалом;

  • участвуют в дискуссии: высказываются, слушают, интерпретируют;

  • работают как индивидуально, так и в группах;

  • выступают друг перед другом с результатами исследований;

  • задают вопросы;

  • моделируют самостоятельную дистанционную работу;

  • осваивают инструменты ИКТ:

    • сканируют,

    • снимают цифровой фотокамерой,

    • обрабатывают цифровые изображения,

    • участвуют в видеоконференциях,

    • знакомятся с основными функциями систем дистанционного обучения,

    • знакомятся с правилами участия в форумах,

    • публикуют свои сообщения в форумах,

    • занимаются коллективным созданием текстов в Wiki,

    • вырабатывают требования к рецензированию ученических работ,

    • рецензируют работы

    • и т.д.

Во время занятий слушатели курсов, переходя от одного раздела сайта дистанционной школы к другому, включаются в процесс обучения: выполняют задания, тесты, оставляют сообщения в форумах, используют электронную почту и внутреннюю почту ИС для учебного взаимодействия. Слушатели знакомятся с ролью куратора в учебно-воспитательном процессе, с формой составления индивидуальных образовательных программ для обучения детей с особыми потребностями.
^

4.2 Условия организации обучения дистанционного курса повышения квалификации


Дистанционный курс является продолжением очных занятий. Слушатели переходят к самостоятельной работе с учебными материалами:

  • знакомятся с обязательной и дополнительной литературой,

  • анализируют предлагаемые учебные Интернет-курсы,

  • пишут рецензии на ученические работы,

  • выступают модераторами учебных форумов.

Используя Интернет, слушатели находятся в постоянном контакте друг с другом и с преподавателями:

  • задают свои вопросы преподавателю и друг другу в форумах,

  • сдают выполненные работы,

  • делятся своим практическим опытом, в том числе знакомят остальных со своей методической или учебной деятельностью в Интернете, публикуя в форумах ссылки.

Преподаватели КПК:

  • рецензируют работы,

  • отвечают на вопросы,

  • поддерживают дискуссию в форумах — побуждают слушателей высказываться и реагировать на высказывания друг друга,

  • проводят индивидуальные и коллективные консультации в режиме телеконференций,

  • публикуют дополнительные Интернет-ссылки на актуальные методические и учебные материалы.


^ 5. Содержание программы.


5.1. Очный курс повышения квалификации (24 часа)

На очном курсе изучаются следующие учебные темы.

1. Использование ИС для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

2. Методика использования форумов и онлайн-конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем.

2. Методика использования форумов и онлайн-конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем.

3. Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме.

4. Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме.

5. Создание индивидуальных учебных планов для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме дистанционного обучения.


^ Тема 1. Использование ИС Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Знакомство со структурой информационной системы, модульной подходом в построении входящих в нее учебных курсов. Начальное изучение основных элементов учебного курса: пояснительная записка, тематическое планирование, учебные материалы, контрольные работы, теоретические материалы, задания, тесты, форумы и пр. Знакомство с блоками учебного курса: участники, пользователи на сайте, обмен сообщениями. Изучение классификации пользователей в ИС и их ролей, групп пользователей. Начальное изучение внутреннего в ИС обмена сообщениями.

^ Практическая работа. Оформление личной странички пользователя. Добавление собеседника в «Список собеседников», отправка сообщения. Изучение способов использования ресурсов и элементов курса в работе ученика и учителя: ресурсы; виды ресурсов: ресурсы с гипертекстовой структурой, ресурсы с элементами тренажеров, видеоресурсы, использование аудиосопровождения в текстовых ресурсах. Изучение классификации заданий: виды заданий; особенности работы с заданием ученика и учителя; правила проверки заданий; рецензирование ученических работ и требования к нему; использование встроенных шкал оценок.

^ Практическая работа. Выполнение заданий в качестве ученика, проверка заданий в качестве учителя — создание рецензии. Анализ рецензий других преподавателей. Знакомство с элементами курса «Лекция» и «Тест»: категории, типы вопросов, просмотр результатов; использование тестов на разных этапах изучения учебного материала.

^ Практическая работа. Выполнение теста, просмотр результатов выполнения теста учениками курса. Изучение видов отчетов о деятельности ученика, группы учеников; формирование групп учеников; методы работы с группами.

^ Практическая работа. Создание группы, занесение в группу заданного количества учеников. Знакомство со способом формирования портфолио ученика в ИС: оценки; формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.

^ Практическая работа. Создание документов отчетности учителя — перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц.


^ Тема 2. Методика использования форумов и онлайн конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем

Изучение возможностей взаимодействия участников образовательного процесса в режиме отложенного времени: внутренняя почта сайта (обмен сообщениями); новостная рассылка; работа в форумах; общие форумы; особенности учебных форумов; виды обсуждений; добавление новой темы. Использование форумов для проведения малых педагогических советов, сбора оперативной информации. Подготовка к работе в учительском форуме

^ Практическая работа. Ответ с вложением файла в «Простом обсуждении», добавление темы в «Форуме для общих обсуждений». Работа в форумах по актуальным темам дистанционного образования. Изучение возможностей взаимодействия участников образовательного процесса в режиме реальном времени: взаимодействие с использованием программ Skype и iChat: настройка и использование. Знакомство с методикой проведения дистанционных уроков с использованием видеоконференции: проведение текстовых, аудио- и видеоуроков. Проведение анализа фрагментов дистанционных видеоуроков.

^ Практическая работа. Работа в программе Skype и iChat.

Тема 3. Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме

Изучение возможностей взаимодействия участников образовательного процесса на площадке электронного учебного курса. Демонстрация и анализ отдельных курсов сайта дистанционной школы. Изучение правил проведения дистанционных уроков. Знакомство и обсуждение рекомендованных должностных обязанностей учителя дистанционной школы.

^ Практическая работа. Самостоятельное изучение материалов электронных учебных курсов в своей предметной области по предложенному плану, взаимодействие с методистами курсов через дискуссии в учительском форуме.


^ Тема 4. Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме

Знакомство с ролью и местом психолого-медико-педагогического консилиума в формировании контингента образовательного учреждения, методикой проведения диагностического исследования.

Изучение индивидуализации обучения и профессиональные компетенции учителя: клиническая характеристика контингента по инвалидизирующим диагнозам, психологические особенности отдельных групп нарушений развития у детей, особенности восприятия больного ребенка; основные направления и методы учебного взаимодействия; формы дистанционной образовательной практики в работе со сложными детьми. Изучение и первоначальный навык использования специального оборудования: подключение, методика подбора для ученика; работа со специальным оборудованием в связи с двигательными нарушениями; специфика работы с родителями детей-инвалидов; специальные возможности операционной системы для компенсации различных физических нарушений пользователей.

^ Практическая работа. Работа со специальным оборудованием. Настройка специальных возможностей компьютера.


Тема 5. Роль учителя и куратора в учебно-воспитальном процессе с использованием Интернет-технологий для обучения детей с особыми потребностями, индивидуализация обучения

Знакомство с нормативно-правовой базой организации образовательного процесса, примерными локальными актами учреждения, использующего дистанционную форму обучения (расчет рабочего времени, формы отчетности учителя, формы отчетности куратора, требования к технической подготовке учителя и пр.). Создание индивидуальных учебных планов для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме дистанционного обучения. Знакомство с функциональными и должностными обязанности куратора дистанционной школы.

^ Практическая работа. Создание индивидуальных учебных планов, оформление их как элемент курса «Ресурс» в ИС.


Учебно-тематический план, 24 часа




^ Название темы

Количество часов

Теор.

часть

Практ. часть

Дист. часть

Зачет

1

^ Тема 1. Использование ИС Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Введение:

  1. Описание опыта работы ГОУ ЦО ТО с 2002-го по 2008 учебные годы, знакомство с проектными работами учеников.

  2. Описание результатов работы некоторых региональных проектов «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием дистанционных форм» с 2006-го по 2008 учебный год.

2 ч













^ Знакомство со структурой сайта дистанционной школы и структурой электронного учебного курса.

Знакомство со структурой информационной системы, модульным подходом в построении входящих в нее учебных курсов.

Начальное изучение основных элементов электронного учебного курса: Ресурсы, Задания, Тесты, Форумы и пр. Знакомство с блоками учебного курса: Участники, Пользователи на сайте, Обмен сообщениями.

Изучение классификации пользователей в ИС и их ролей, групп пользователей. Начальное изучение внутреннего обмена сообщениями в ИС.

^ Практическая работа в дистанционном формате. Оформление личной странички пользователя. Добавление собеседника в «Список собеседников», отправка сообщения.

Изучение способов использования ресурсов и элементов курса в работе ученика и учителя: ресурсы; виды ресурсов: ресурсы с гипертекстовой структурой, ресурсы с элементами тренажеров, видеоресурсы, использование аудиосопровождения в текстовых ресурсах.

Изучение классификации заданий: виды заданий; особенности работы с заданием ученика и учителя; правила проверки заданий; рецензирование ученических работ и требования к нему; использование встроенных шкал оценок.

^ Практическая работа в дистанционном формате. Выполнение заданий в качестве ученика, проверка заданий в качестве учителя — создание рецензии. Анализ рецензий других преподавателей.

Знакомство с элементами курса «Лекция» и «Тест»: категории, типы вопросов, просмотр результатов; использование тестов на разных этапах изучения учебного материала.

^ Практическая работа в дистанционном формате. Выполнение теста, просмотр результатов выполнения теста учениками курса.

Изучение видов отчетов о деятельности ученика, группы учеников; формирование групп учеников; методы работы с группами.

^ Практическая работа в дистанционном формате. Создание группы, занесение в группу заданного количества учеников.

Знакомство со способом формирования портфолио ученика в ИС: оценки, формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.

^ Практическая работа в дистанционном формате. Создание документов отчетности учителя — перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц.

4 ч




8 ч




2


^ Тема 2. Методика использования форумов и онлайн конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем

Изучение возможностей взаимодействия участников образовательного процесса в режиме отложенного времени: внутренняя почта сайта (обмен сообщениями); новостная рассылка; работа в форумах; общие форумы; особенности учебных форумов; виды обсуждений; добавление новой темы.

Использование форумов для проведения малых педагогических советов, сбора оперативной информации. Подготовка к работе в учительском форуме

^ Практическая работа в дистанционном формате. Ответ с вложением файла в «Простом обсуждении», добавление темы в «Форуме для общих обсуждений». Работа в форумах по актуальным темам дистанционного образования.

2 ч




2 ч







Изучение возможностей взаимодействия участников образовательного процесса в режиме реального времени: взаимодействие с использованием программ Skype и iChat: настройка и использование.

Знакомство с методикой проведения дистанционных уроков с использованием видеоконференции: проведение текстовых, аудио- и видеоуроков. Проведение анализа фрагментов дистанционных видеоуроков.

^ Практическая работа. Работа в программе Skype и iChat.Настройка и использование. Проведение текстовых, аудио и видео уроков.

3 ч

3 ч







3

Тема 3. Методика и технология преподавания учебных предметов в дистанционной форме

Изучение возможностей взаимодействия участников образовательного процесса на площадке учебного курса. Демонстрация и анализ отдельных курсов сайта дистанционной школы. Изучение правил проведения дистанционных уроков. Знакомство и обсуждение рекомендованных должностных обязанностей учителя дистанционной школы.

^ Практическая работа в дистанционном формате. Самостоятельное изучение материалов электронных учебных курсов в своей предметной области по предложенному плану, взаимодействие с методистами курсов через дискуссии в учительском форуме.

2 ч




2 ч





4

^ Тема 4. Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными физическими ограничениями в дистанционной форме

Знакомство с ролью и местом психолого-медико-педагогического консилиума в формировании контингента образовательного учреждения. Особенности отдельных групп нарушений развития у детей, особенности восприятия больного ребенка; основные направления и методы учебного взаимодействия; формы дистанционной образовательной практики в работе со сложными детьми. Специфика работы с родителями детей-инвалидов.

Изучение и первоначальный навык использования специального оборудования: подключение, методика подбора для ученика; работа со специальным оборудованием в связи с двигательными нарушениями. Специальные возможности операционной системы для компенсации различных физических нарушений пользователей.

^ Практическая работа. Работа со специальным оборудованием. Настройка специальных возможностей компьютера.

2 ч

2 ч







5


Тема 5. Роль учителя и куратора в учебно-воспитальном процессе с использованием Интернет-технологий для обучения детей с особыми потребностями, индивидуализация обучения

Знакомство с нормативно-правовой базой организации образовательного процесса, примерными локальными актами учреждения, использующего дистанционную форму обучения (расчет рабочего времени, формы отчетности учителя, формы отчетности куратора, требования к технической подготовке учителя и пр.).

Создание индивидуальных учебных планов для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме дистанционного обучения. Знакомство с функциональными и должностными обязанности куратора дистанционной школы.

^ Практическая работа. Создание индивидуальных учебных планов, оформление их как элемент курса «Ресурс» в ИС.

2 ч

1 ч










Зачет (см. ниже)










1 ч




Итого:

17 ч

6 ч

12 ч

1 ч




Всего очн./дист.

36 ч *

^

* 12 ч. практических работ в дистанционном формате относятся к дистанционной части учебного курса (Модуль 1: Основы работы учителя-тьютора в ИС).

Зачетная работа.


Зачетная работа складывается из итогов выполнения заданий учебного курса и проходит в виде собеседования.

^ Дистанционный курс повышения квалификации (48 часов)


Модуль 1. Практика работы в ИС Moodle учителя-тьютора (36 часов).


Целью обучения на данном модуле является получение учителем навыков практической работы учителя-тьютора на электронных учебных курсах специального сайта дистанционной школы. Практическая работа слушателя данного курса происходит на следующих информационных площадках сайта:

  • Практика работы учителя-тьютора в ИС

  • Электронный учебный курс, выбранный учителем-тьютором для практики

  • Учительская сетевых педагогов регионов «УМС учителей РФ»

Каждая из этих площадок имеет свое назначение как в обучении слушателя, так и в работе сайта в целом.

  • « Практика работы учителя-тьютора в ИС» — получение задания и плана практической работы учителя-тьютора, предоставление отчетов и сдача зачетной работы, проверка умений и навыков работы в ИС.

Электронный учебный курс — место выполнения практической работы, обучения ученика, получения информации для составления отчетов для зачетной работы. «Учительская сетевых педагогов регионов» — получение сообщений из форумов о важных событиях проекта, о направлениях методической поддержки методистов, о работе дистанционных курсов повышения квалификации и пр. Размещение своих сообщений в форумах ИС.


^ Содержание практической работы

  • Предварительное изучение учебных материалов курса (контроль — «отчет о деятельности»).

  • Анализ программы электронного учебного курса и учебно-тематического планирования, обсуждение в «Учительском форуме» курса.

  • Составление индивидуальной образовательной программы (ИОП) ученика, обсуждение с методистом в «Учительском форуме».

  • Рецензирование работ ученика с учетом рекомендаций методиста о сроках выполнения и формах изложения. Обсуждение выполненных рецензий в «Учительском форуме» данного учебного курса с методистом курса.

  • Работа с ИОП ученика: анализ достигнутых учеником результатов по его портфолио, внесение изменений в индивидуальный учебный план (ИОП).


^ Учебно-тематический план,

36 часов


№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ.

Зачет



Предварительное изучение материалов выбранного электронного учебного курса сайта дистанционной школы учителем-тьютором для подготовки к выполнению обучения учеников с использованием дистанционных технологий.

  1. Знакомство с модульной системой построения курса, материалами курса: пояснительная записка, тематическое планирование, учебные материалы, контрольные работы.

  2. Изучение типов ресурсов выбранного учебного курса: распознавание видов ресурсов: ресурсы с гипертекстовой структурой, ресурсы-тренажеры, видеоресурсы, использование аудиосопровождения в текстовых ресурсах. Использование ресурсов и элементов курса на разных этапах проведения урока и в самостоятельной работе ученика. Распознавание элементов курса «Лекция», «Тест» и «Задание».

1 ч

2 ч






^ Анализ программы электронного учебного курса, учебно-тематического планирования; обсуждение в «Учительском форуме».

  1. Знакомство с программой учебного курса, тематическим планированием и изучение первых 6- 9 уроков учебного курса.

  2. Обсуждение логики и принципов построения учебного курса с методистом курса и другими учителями в «Учительском форуме», расположенном в данном учебном курсе; сравнение с программой аналогичного курса, преподаваемого в традиционной форме.

1 ч

2 ч






^ Составление индивидуальной образовательной программы (ИОП) ученика, обсуждение с методистом в «Учительском форуме»

  1. Составление учителем-тьютором индивидуальной образовательной программы реального или виртуального ученика, обсуждение ее с методистом учебного курса в «Учительском форуме» данного курса,

  2. Публикация расписания работы учителя-тьютора на учебном курсе для учеников.

1 ч

5 ч






Рецензирование работ ученика с учетом рекомендаций методиста о сроках выполнения и формах изложения. Обсуждение выполненных рецензий

  1. Изучение рекомендательных документов, расположенные на площадке «Информационно-аналитическое сопровождение деятельности учителей-тьюторов» о требованиях к выполнению рецензирования работ ученика.

  2. Изучение выполненных рецензий на работы учеников учебного курса с методистом и другими учителями данного курса с учетом требований выполнения рецензирования работ ученика, анализ рецензий своих коллег на ученические работы.

1 ч

2 ч






^ Анализ достигнутых учеником результатов в ИОП ученика и в «Учительском форуме» данного курса.

  1. Изучение Портфолио выбрнного ученика учебного курса: оценки, формирование групп учеников, формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.

  2. Использование учителем-тьютором возможности объединения учеников в группы на учебном курсе.

  3. Создание документов отчетности учителя — перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц.




3 ч






^ Методическая поддержка учителей по использованию материалов электронных курсов

  1. Изучение содержания дискуссий в специальных форумах, размещенных на каждом учебном курсе, выбранном учителями и их учениками для обучения в ИС, для осуществления методической поддержки педагогической работы

  2. Использование программ для осуществления сетевой коммуникации (чат, скайп, обмен сообщениями) в режиме он-лайн для получения оперативной методической помощи по организации дистанционного обучения детей-инвалидов.

  3. Практическое использование программ для осуществления сетевой коммуникации (чат, скайп, обмен сообщениями) в режиме он-лайн) для получения оперативной методической помощи учителям по организации дистанционного обучения детей-инвалидов.

2 ч

3 ч






^ Информационные компьютерные инструменты. Инвариантные модули (курсы по выбору)

4 ч

7 ч

1 ч



Зачет







1 ч




Итого:

10 ч

24 ч

2 ч




Всего часов

36 часов



^ Модуль 2. Информационные компьютерные инструменты. Инвариантные модули


Офисные приложения, цифровое видео, цифровой звук (12 часов)

Целью настоящей программы является системное обучение педагогов методам разработки информационных образовательных продуктов. В основу обучения положен проектный метод: в процессе освоения теоретического материала каждый слушатель создает образовательные продукты для использования в системе уроков по предмету (документ, презентацию; озвученный учебный фильма, записанный на диск).


^ Учебно-тематический план,

12 часов


№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ.

Зачет




«Офисные приложения»

6 ч.












^ Операционная система: файловая система, рабочий стол, создание/удаление папки; запуск программ.

Текстовый редактор НеоОффис: создание документа; ввод и редактирование текста; форматирование, сохранение и печать документа.

0.5

1,0






Электронная таблица НеоОффис: создание документа; ячейки, табличная форма представления информации, принцип размещения информации в ячейках; копирование и перенос текста в ячейках;

создание, переименование, удаление рабочего листа;

оформление рабочего листа.

0.5

1,0






^ Сеть Интернет. Электронная почта: электронная почта, электронный адрес; получение нового почтового адреса на бесплатном почтовом сервере; отправление и получение электронной почты;

создание письма и вложение файлов; поисковые системы.

0.5

1,0






^ Создание презентации в НеоОффис: создание слайдов; шаблоны оформления; вставка картинки на слайд; создание текстового окна; вставка звукового файла и видеофрагмента; применение гиперссылок; просмотр презентации.

0.5

1,0






^ Зачетная работа. Зачетная работа складывается из выполнения практических работ раздела курса,













«Цифровой звук» и «Цифровое видео»

6 ч.












^ Программа iMovie (ай-Муви).

Знакомство с интерфейсом. Видеозахват изображения.

Практическая работа. Видеоприветствие.

0.5

0,5






^ Программа iMovie (ай-Муви). Импортирование отснятого видеоматериала с видеокамеры в программу iMovie. Обработка кадров, добавление переходов. Запись звука. Звуковые дорожки, аудиоэффекты.

Практическая работа. Создание проекта, первичное редактирование.

0.5

1,0






^ Работа со звуком в программе Audacity (Аудасити). Звуковые эффекты: очистка звука, микширование. Сохранение проекта. Экспорт проекта с использованием различных форматов.

Практическая работа.

0.5

1,0






Программа iDVD (айДиВиДи). Запись фильма на оптические носители (диски).

0.5

0,5






^ Зачетная работа. Создание озвученного учебного фильма, записанного на диск.







1,0




Итого

4, 0

7,0

1,0




Всего часов

12 часов



^ Основы информационного поиска с использованием Интернет

(12 часов)


Цели курса:

  • научить основам работы в Интернете,

  • расширить возможности поиска необходимой информации различными способами.

^ Учебно-тематический план,

12 часов


№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ.

Зачет



Знакомство с основными поисковыми системами, способами построения запросов в разных поисковых системах; самостоятельный поиск в различных поисковых системах файлов определенных форматов, поиск в блогах и т.п.

Практическая работа. Ответы на вопросы теста по теме, обсуждение изучаемого материала в форуме.

2,0

1,0

0,5



Знакомство с Базовыми федеральными образовательными порталами. В результате изучения этого блока слушатели выполняют следующие два задания.

2,0

1,0

0,5



Практическая работа. Поиск в Интернете: способы организации запросов и настройка поисковых систем под задачи поиска.




2,0






Практическая работа. Краткая характеристика федеральных образовательных порталов: анализ действующих порталов, размещенных на них цифровых образовательных ресурсов и образовательных услуг.




3,0







Итого

4,0

7,0

1,0




Всего часов

12 часов



^ Виртуальная лаборатория по математике (12 часов)


Образовательная программа «Виртуальная лаборатория по математике» предназначена для слушателей, желающих использовать специальные компьютерные технологии при изучении математики и построении сложных математических моделей. В данном курсе осуществляется интегрированная связь с черчением, геометрией, изобразительной деятельностью, математикой.

Для освоения содержания программы студентам необходимы стартовые знания и умения в области компьютерных технологий и предметной области математика: слушатель должен уметь работать с браузерами, с почтовой программой, с графическим редактором; ориентироваться в информационной системе (учебной оболочке дистанционного курса); иметь знания по математике не ниже 7 класса.


^ Учебно-тематический план,

12 часов


№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ.

Зачет



Вводное занятие. Создание снежинок в программе «Живая математика» (ЖМ) .

0.5

0,5






Первые шаги: окно программы, панель инструментов. Рисование и конструирование. Цвет и тип линий. Внутренние области.

1,0

1,0






Анимация в ЖМ. Рисование узоров при помощи анимации и слежения.

1,0

1,0






Геометрическое место точек. Геометрические преобразования в ЖМ.

1,0

1,0






Создание элементов тестирования.

Некоторые команды меню «Построения».

1,0

1,0






Создание инструментов пользователя.

Использование команд меню «Измерения».

1,0

1,0






Зачетная работа.







1,0




Итого

5,5

5,5

1,0




Всего часов

12 часов



^ Основы работы учителя и технического редактора ИС для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (12 часов)


Цели курса:

  • освоение операций, необходимых для создания учебных материалов в информационной среде (ИС);

  • знакомство с разнообразием форм работы в ИС, с особенностями применения этих форм в дистанционном уроке;

  • подготовка к созданию учебных материалов на основе личностно-ориентированного подхода при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья.


^ Учебно-тематический план,

12 часов


№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ.

Зачет



^ Создание структуры курса. Операции с файлами

Разделы курса (модули). Управление разделами. Блоки курса. Установки курса (формат, количество тем, кодовое слово, наименования участников, доступность курса для учеников и гостей). Режим редактирования. Добавление, перемещение, редактирование элементов курса.

Загрузка файлов в курс, перемещение, удаление, архивирование, распаковка архива. Использование файлов в качестве ресурсов.

Практическая работа. Создание каталога, загрузка файлов.

0,5

0,5






^ Подготовка мультимедийного контента

Распознаваемые типы мультимедийных файлов (графика, анимация, флеш, звук, видео). Оптимизация изображений для веб. Запись звука.

Практическая работа. Подготовка мультимедийного контента (изображения, звук) для использования на веб-страницах; добавление мультимедийного ресурса в курс.

0.5

1,5






^ Добавление в курс элемента Ресурс:

текст с элементами форматирования, созданный в онлайн-редакторе ИС; веб-ссылки; файлы, загруженные в курс. Встроенный редактор браузера и его использование в полнофункциональном режиме. Вставка в текст мультимедийного контента.

Практическая работа. Оформление раздела в i-классе, создание ресурса (веб-страница с текстом и иллюстрациями, ссылка на файл или веб-страницу).

0,5

1,5






^ Добавление в курс элемента Задание:

с ответом в виде текста, с ответом в виде файла. Использование встроенных шкал оценок. Cоздание пользовательских шкал оценок.

Практическая работа. Создание элемента курса Задание.

0.5

1,0






^ Добавление в курс элемента Лекция

Установки урока. Добавление карточки-рубрикатора, страницы с вопросами. Типы вопросов. Редактирование страниц. Просмотр отчетов, оценивание эссе.

Практическая работа. Создание элемента курса Лекция.

1,0

1,0






^ Добавление в курс элемента Тест

Категории, типы вопросов, добавление вопросов, просмотр результатов.

Практическая работа. Создание элемента курса Тест.

0.5

1,0






^ Добавление в курс элемента Форум

Виды обсуждений. Добавление новой темы. Удаление, перемещение обсуждений. Оценивание. Подписка на форум, редактирование состава подписчиков.

Практическая работа. Создание элемента курса Форум.

0.5

0,5






^ Работа с блоками

Блоки курса. Добавление блоков, редактирование, перемещение, удаление. Управление курсом: добавление участников с разными правами, формирование групп учеников. Методы работы с группами. Переключение группового метода курса. Переключение группового метода ресурса.

Практическая работа. Добавление участников с разными правами, создание групп, формирование отчетов по группе учеников.

0.5

0,5






Зачетная работа складывается из выполнения практических работ курса.












Итого

4,5

7,5






Всего часов

12 часов



^ Веб-Мастерская ПК (12 часов)


Цели курса: формирование системы знаний, умений и навыков построения веб-страниц с использованием HTML-языка с помощью простого текстового редактора или редактора Dreamweaver и размещения созданных страниц в Интернете. В курсе изучаются также приемы поиска и размещения веб-материалов в сети. В результате полученных знаний слушатели смогут расположить на своем персональном сайте фотогалерею и выставку творческих работ, созданных на учебных курсах школы.

^ Учебно-тематический план,

12 часов


№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ.

Зачет



Общие принципы представления информации в Интернете. Выбор редактора для создания веб-страниц. Поиск в Интернете

0,5

0,5






Создание веб-страницы в текстовом редакторе, просмотр ее в браузере. Структура HTML-документа. Исходный код страницы. Кодировка символов. Списки. Полезные ссылки по веб-дизайну

0,5

0,5






Вставка графических изображений. Управление цветом. Цвет фона веб-страницы. Ссылки на документ и адрес Шрифты. Форматирование текста Построение страницы сайта на основе таблицы.

0,5

0,5






Панель навигации Структура сайта. Разработка макета главной страницы сайта Планирование веб-сайта. Внутренние страницы сайта

0,5

0,5






Подготовка графики для публикации в Интернет. Изображения-карты

0,5

0,5






Выбор хостинга. Регистрация доменного имени сайта Размещение веб-материалов в сети. Загрузка файлов на сервер.

0,5

0,5






Знакомство с редактором Dreamweaver. Определение сайта - Define. Редактирование страниц в Dreamweaver site

0,5

0,5






Таблицы в Dreamweaver. Графика и cсылки. Форматирование в Dreamweaver

0,5

0,5






Создание фотогалереи. Обработка фотографий. Создание gif-анимаций

0,5

0,5





Создание gif-анимаций. Вставка аудио-файлов, видео-фильмов, Flash-фильмов

0,5

0,5





Cтили. Внутренняя таблица стилей. Внешняя таблица стилей

0,5

0,5






Зачетная работа. Выставка сайтов







1,0




Итого

5,5

5,5

1,0




Всего часов

12 часов



^ Сетевое взаимодействие (12 часов)


Цели курса

Знакомство с основами работы в программах, позволяющих организовывать он-лайн взаимодействие в режиме аудио и видео конференций (основы работы в программе Skype, основы работы в программе iChat, основы использования возможностей электронной почты, основы использования возможностей, предоставляемых единой информационной средой Moodle (внутренней переписки и форумов).

Знакомство с методикой и формами проведения уроков в СДО (он-лайн взаимодействие с помощью программы Skype, он-лайн взаимодействие с помощью программы iChat, осуществление принципа наглядности на он-лайн уроке, расположение пользовательских окон на экране компьютера во время он-лайн урока, использование разного вида камер на он-лайн занятиях, особенности восприятия учителя учеником во время он-лайн занятий, организация действий с предметами окружающей действительности во время он-лайн занятия).


^ Учебно-тематический план

12 часов


№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ.

Зачет



Основы работы в программе iChat

0,5

0,5






Основы работы в программе Skype. Варианты интерфейса на разных платформах.

0,5

0,5






Использование камер разного вида в он-лайн взаимодействии

0,5

0,5






Расположение пользовательских окон на экране компьютера во время он-лайн занятия.

0,5

0,5






Просмотр в параллельном окне того, что учитель показывает ученику во время он-лайн занятия.

0,5

0,5






Осуществление принципа наглядности на он-лайн занятии

0,5

0,5






Восприятие учителя учеником во время он-лайн занятия.

0,5

0,5






Сценарий занятия

0,5

0,5






Электронная почта – основной источник мобильного получения информации

0,5

0,5





Обмен сообщениями на сайте

0,5

0,5





Коммуникации в форуме

0,5

0,5






Зачётные мероприятия







1,0




Итого

5,5

5,5

1,0




Всего часов

12 часов



^ Программные продукты ПервоЛого 3.0 и ЛогоМиры 3.0 (12 часов)


Курс предназначен для учителей начальной и средней школы. Изучение инструментов и возможностей программных сред ЛОГО на материале проектов позволяет учителю понять методику применения мультимедийных творческих сред ЛОГО в учебном процессе и в проектной деятельности.


^ Учебно-тематический план

12 часов


№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ.

Зачет




^ Изучение программы ПервоЛого 3.0

6 ч.












Инструменты графики. Заливка. Линейка. Графические примитивы. Карандаш. Запись и редактирование текста. Запись звука.

0,5

1,0






Копирование в форму черепашки. Коллаж из форм черепашки. Библиотека фонов и форм. Импорт картинок из Интернета.

0,5

1,0






Анимация командами черепашки. Создание нескольких форм черепашки. Анимация форм.

1,0

1,0






Создание викторины с простейшим контролем. Зачетная работа.







1,0




Изучение программы ЛогоМиры 3.0

6 ч.












Инструменты графики. Создание своих форм. Операция копирования.

0,5

0,5






Рюкзак черепашки. Команды движения. Анимация двух форм.

0,5

0,5






Запись звука, импорт звуковых файлов.

0,5

0,5






Проект «Город».




1,0






Процедуры. Правильные многоугольники. Команда «Повтори».

0,5

0,5






Окружности. Фигуры из окружностей.

Зачетная работа.







1,0




Итого

4,0

6,0

2,0




Всего часов

12 часов






Скачать 439.54 Kb.
оставить комментарий
Дата10.03.2012
Размер439.54 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх