скачать
Районный фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
Урок по теме:
«Деепричастие и деепричастный оборот»
в 7 классе
(план открытого урока)
Разработала Портнова Марина Владимировна –
учитель русского языка и литературы
МОУ «Кошки-Куликеевская СОШ»
Яльчикского района ЧР
Кошки-Куликеево-2007
Цели урока:
Формирование навыка распознавания деепричастий и употребления их в речи.
Знакомство учащихся с деепричастным оборотом; привитие навыков пользования им в речи.
Обогащение словарного запаса учащихся пословицами и фразеологическими оборотами.
Развитие творческих способностей учащихся.
Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер.
^
|
Ход урока
|
Слайд №1
«Ищу тебя»
Слайд №2
«Пролог»
|
1. Вступительное слово
- Здравствуйте! Начинаем передачу «Ищу тебя». Сегодня нам предстоит удивительная встреча . Мы познакомимся с особой неизменяемой формой глагола – деепричастием. Научимся распознавать его среди других частей речи, узнаем о постановке знаков препинания в предложениях с деепричастными оборотами и ещё много интересного и полезного.
Итак, мы начинаем!
- Нашу встречу я хочу начать с Пролога.
(Пролог – это вступительная часть литературного, театрального или музыкального произведения)
(чтение Пролога)
- А вам чей вариант предложения понравился? Почему?
На какой вопрос отвечают и каким членом предложения яляются слова «звеня и подпрыгивая»? К какому члену они относятся в предложении?
- Это деепричастие. ( Слово деепричастие образовано путем сложения 2 слов: частицы Дее и существительного причастие. Оно обозначало раньше слова, «причастные к действию», а потом приобрело современное значение.
^
|
Слайд №3
Происхождение и особые приметы
Слайд №4
Особые приметы
|
Часть 1
^ .
- У деепричастия есть близкий родственник – причастие, с которым его часто учащиеся путают. Давайте прочитаем сказку «Чудесные гибриды».
Чтение упражнения 385 («Чудесные гибриды»)
Анализ упражнения 384
Работа по таблице в учебнике (упр.387)
Чтение теоретического материала.
- Итак, мы с вами , зная такие сведения о деепричастии, можем составить его особые приметы и по этим приметам попытаемся разыскать его среди других частей речи.
|
|
^ выписать из упр.386 все деепричастия и обозначить суффиксы (сначала работа выполняется совместно с учителем, далее учащиеся выписывают деепричастия самостоятельно, или работа у доски).
|
Слайд №5
«Часть II“
Слайд №6
«Знаки препинания
при ДО)
Слайд №7
Внимание! Будьте осторожны!
Слайд №8
«Независимое расследование»
Слайд № 9
«Узелки на память»
|
Часть II
Деепричастие и его подчиненные
-Как мы с вами уже выяснили, родственником деепричастия является причастие. Вспомните, что такое причастный оборот? По аналогии с этим определением дайте определение деепричастного оборота.
^
6. Составление схем предложений упр.393 (3 ученика работают у доски). В это время работа ведется с классом (выполняется упр.394 –устно)
^ , изображающих неправильное употребление деепричастных оборотов.
8. Слово учителя.
- Хотя деепричастия и деепричастные обороты характерны для книжной речи: художественной, публицистической, научной и деловой, но иногда они встречаются в разговорной речи и фольклоре. Проведем небольшое расследование. Для этого нам понадобится бригада Острословов ( работают с фразеологическими оборотами, похожими на деепричастные обороты) и Мудрецов (работают с пословицами, пишут продолжение пословиц).
(раздаются карточки с подсказками)
^
10. «Из истории выражения»:
Всем известно выражение «очертя голову». Так говорят, когда хотят сказать о быстром, решительном и вместе с тем о безрассудном поступке. Откуда же к нам пришло это выражение?
Древние воины перед сражением кончиком меча очерчивали над головой магический круг, который , как они считали, предохранит их от ударов врага и сохранит им жизнь. И , уверенные в магической силе этого обряда, бесстрашно бросались в самое пекло, т.е. очертя голову.
11. Повторение.
|
Слайд № 10
«Проба пера»
Слайд № 11
«Эпилог»
|
Эпилог
^
- Наша встреча и знакомство с деепричастием и деепричастным оборотом на этом завершилось,
Сейчас мы испытаем себя в роли писателя. Перед нами черновой вариант отрывка произведения и мы, вспомнив замечательный урок Ф.М.Достоевского, попытаемся дорисовать картину с помощью деепричастий и деепричастных оборотов, чтобы читатели увидели и услышали то, о чём мы им хотим рассказать. (Музыка)
^
Заключительное слово учителя.
- Я надеюсь, что мы никогда не будем терять Деепричастие , будем узнавать его при встрече , правильно ставить знаки препинания и говорить: «Здравствуй, деепричастие! Вот мы и встретились опять. Я прекрасно помню тебя». И тогда всем будет приятно: и деепричастию и, конечно же, нам.
^ (на доске): п.42-43, упражнение 396
Резервное задание. Викторина «Знаешь ли ты стихотворения, сказки и басни?»
«Под голубыми небесами, великолепными коврами…
(блестя на солнце , снег лежит)-А.Пушкин «Зим. утро»
«Раз царевна молодая, ………, пряла , …………
(милых братьев поджидая, сидя под окном) –«Сказка о мертвой царевне…»
«Кто штык точил………..(ворча сердито, кусая длинный ус)»- М.Лермонтов «Бородино»
«Волк ночью……………попал на псарню»
(думая залезть в овчарню)-И.Крылов «Волк на псарне»
«………….., друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня….» (скользя по утреннему снегу)- А.Пушкин «Зим. утро
« Буря мглою небо кроет……..» (вихри снежные крутя)- А.Пушкин «Зим. вечер»
«Люблю грозу в начале мая, когда весенний первый гром……………..грохочет в небе голубом. (как бы резвяся и играя) –Ф.Тютчев «Вес. гроза»
……………………в спокойствии чинном
Лошадку ведет под уздцы мужичок (и шествуя важно)-
Н Некрасов «Крестьянские дети»
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
3 чел. помогло. 