Положение о школьной системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения icon

Положение о школьной системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения


Смотрите также:
Положение о системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения...
Положени е о школьной системе оценки качества образования Муниципального общеобразовательного...
Положение муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней...
Задачи: Разработать индикаторы стандартов качества образования для оценки качества...
Положение о системе оплаты труда работников муниципального общеобразовательного учреждения...
Положение о республиканской системе оценки качества образования Кабардино-Балкарской Республики...
Утверждено приказом по моу «Смоленская сош №1» директор В. М. Неверов положение...
Положение о муниципальной системе оценки качества образования ядринского района...
Положение о системе оценки качества образования моу сош №27...
Положение о региональной системе оценки качества образования в липецкой области...
Рассмотрено на педагогическом Совете Согласовано...
Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1...



Загрузка...
скачать
СОГЛАСОВАНО Утверждаю

Председатель Директор МОУ СОШ №4

Совета школы

Гуляева Н.Г Шафнер О.Н

« » 200 г. « » 200 г.

Положение

о школьной системе оценки качества образования

муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Заринска

Алтайского края

Принято педагогическим советом МОУ СОШ №4 25 марта 2010 года Протокол № 3

1.Обилие положения

1.1. Настоящее «Положение о школьной системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Заринске (далее - «Положение») разработано в соответствии со стратегией развития образования в Российской Федерации, реализацией приоритетного национальногопроекта . «Образование», Федеральной целевой программой развития образования на период 2006-2010 г.г. Оно определяет цели, задачи, принципы функционирования системы оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г.Заринска Алтайского края, ее организационную и функциональную структуру.

1.2. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №4 , расположенной на территории г.Заринска и имеющей государственную аккредитацию.

  1. Деятельность системы оценки качества образования МОУ СОШ №4 строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Алтайского края, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

  2. Система оценки качества образования школы представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности школы, качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.

  3. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования школы являются:

- обучающиеся и их родители;

  • администрация г.Заринска - учредитель;

  • комитет по образованию администрации г.Заринска;

  • педагогический коллектив;
    - Совет школы; - общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования.

  1. Диагностические и оценочные процедуры в рамках системы оценки
    качества образования школы проводятся с привлечением профессиональных и общественных экспертов."

  2. В Положении используются следующие термины:

- Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

^ Оценка качества образования - определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов, нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

  • ^ Внутришкольная система оценки качества образования - целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления школой, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования;

  • Экспертиза - всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условии и результатов образовательной деятельности;

- Измерения - оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

^ 2. Основные цели, задачи, принципы функционирования системы оценки качества образования в школе

2.1 . Целями системы оценки качества образования школы являются:

  • создание школьной системы диагностики и контроля состояния образования в школе, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в образовательном учреждении;

  • получение объективной информации о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

  • повышение уровня информированности потребителей
    образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием;

  • принятие обоснованных управленческих решений органами управления образованием различных уровней.

2.2. Задачами системы оценки качества образования в школе являются:

  • формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

  • оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся учреждений для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;

  • оценка состояния и эффективности деятельности школы;

  • оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;

  • выявление факторов, влияющих на качество образования;

  • содействие повышению квалификации работников системы
    образования, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;

  • определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания;

  • стимулирование инновационных процессов к поддержанию и постоянному повышению качества;

  • содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

2.3. В основу системы оценки качества образования

положены принципы:

  • объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

  • реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

  • открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

- оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности);

  • инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);

  • сопоставимости системы показателей с краевыми, федеральными аналогами;

  • доступности информации о состоянии и качестве образования для
    различных групп потребителей;

- соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования.

^ 2.4. Основные функции ШСОКО:

- обеспечение регионального стандарта качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов школьного образования.

- аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания школьников.

  • экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития школы.

  • информационное обеспечение управленческих решений по проблемам
    повышения качества образования.

  • обеспечение внешних пользователей информацией о развитии образования в школе.

^ 2.5. Объектами оценки качества образования являются:

- учебные и внеучебные достижения учащихся;

- продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников.

^ 2.6. Предмет оценки:

- качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);

-качество условий образовательного процесса (качество условий реализации образовательных программ);

- эффективность управления качеством образования.

^ 3. Составляющие внутришкольной системы оценки качества образования

3.1. Оценка качества образования осуществляется посредством: Системы внутришкольного контроля;

Общественной экспертизы качества образования, которая организуется силами общественных организаций , родителей учащихся;

Профессиональной экспертизы качества образования, организуемой профессиональным образовательным сообществом (внешний аудит).

3.2.Организационная структура ШСОКО включает следующие элементы:

- администрация школы;

- педагогический совет;

- методический совет;

- методические объединения учителей;

- Совет школы.

3.3.Согласованная работа всех организационных структур ШСОКО позволяет обеспечить школьный стандарт качества образования.

3.3.1 .Внутришкольный стандарт качества образования соотносится:

с общероссийскими и региональными тенденциями развития образования;

с общероссийскими и региональными стандартами и образцами качества образования;

с общероссийскими и региональными стандартами содержания и структуры образования;

с общероссийскими и региональными процедурами, инструментами, индикаторами, средствами контроля качества образования.

3.3.2.Школьный стандарт качества образования включает:

обоснованность целей, ценностей и содержания школьного компонента образования;

качество материально-технического обеспечения образовательного процесса;

качество образовательных программ и используемых образовательных технологий;

качество освоения каждым обучающимся федеральных и региональных компонентов образовательных стандартов;

определенный уровень творческих и научных достижений учащихся; доступность и качество дополнительного образования обучающихся; обеспечение безопасности и здоровья обучающихся;

обеспечение психологического комфорта и доступности образования в школе;

обеспечение индивидуального подхода к школьникам, имеющим специфические образовательные потребности;

высокую квалификацию педагогов.

^ 4. Организация и технология внутришкольной оценки качества образования

4.1. ШСОКО включает систему сбора и первичной обработки данных, систему анализа и оценки качества образования, систему обеспечения статистической и аналитической информацией всех субъектов школьного образования.

4.2. Реализация ШСОКО осуществляется посредством существующих процедур контроля и экспертной оценки качества образования:

- мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения;

- анализом творческих достижений школьников; результатами внутришкольного направления аттестации педагогических и руководящих работников;

- результатами паспортизации учебных кабинетов школы; результатами самоанализа в процессе государственной аттестации и аккредитации школы;

- результатами статистических (проведенных по инициативе администрации и общественных органов управления школой) и социологических исследований;

системой внутришкольного контроля;

- системой медицинских исследований школьников, проводимых по инициативе школьной медицинской службы, администрации и органов общественного управления школой.

4.3. Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы показателей и параметров, характеризующих основные аспекты качества образования (качество результата, качество условий и качество процесса).

4.4. Основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.

4.5. Технологии измерения определяются видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку уровня обученности школьников, определяется на основе государственных образовательных стандартов.

4.6. Доведение до общественности информации о результатах оценки качества образования осуществляется посредством публикаций, публичных и аналитических докладов о состоянии качества образования на сайте школы.


^ 5. Функциональная характеристика системы оценки качества образования

5.1. Администрация ОУ:


1) разрабатывает и реализуют программы развития образовательного учреждения, включая развитие системы оценки качества образования образовательного учреждения;

2) участвует в разработке методики оценки качества образования;

3) участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития' образовательного учреждения, муниципальной системы образования и системы образования Алтайского края;

4) обеспечивает проведение в образовательном учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

5) участвует в разработке методики и обеспечивают проведение рейтинговой оценки работы образовательного учреждения в составе муниципального образования;

6) организует систему мониторинга качества образования в образовательном учреждении, осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития образовательного учреждения, анализируют результаты оценки качества образования на уровне образовательного учреждения;

7) организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования образовательного учреждения;

8) обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования;

9) обеспечивает информационную поддержку системы оценки качества образования образовательного учреждения;

10)содействует проведению подготовки работников образовательных учреждений и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

П)разрабатывает мероприятия и готовят предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования образовательного учреждения, участвуют в этих мероприятиях;

12) формирует нормативную базу документов, относящихся к обеспечению качества образования в образовательном учреждении;

13) изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования образовательного учреждения;

14) проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся образовательного учреждения и формируют предложения по их совершенствованию;

15) принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на уровне образовательного учреждения.

^ 5.2.Методический совет школы

1) разрабатывает и реализует программы развития школы, включая развитие системы оценки качества образования;

2) участвует в разработке методики оценки качества образования;

3) участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;

4) разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования, участвует в этих мероприятиях;

5) изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования школы.

б.З.Школьные методические объединения

1)участвуют в разработке методики оценки качества образования;

2) изучают, обобщают и распространяют передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования школы;

3) обеспечивают проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

4) организуют систему мониторинга качества образования в образовательном учреждении, осуществляют сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития образовательного учреждения, анализируют результаты оценки качества образования на уровне образовательного учреждения;

5) обеспечивают информационную поддержку систему оценки качества образования школы;


^ 5.4. Совет школы


1) содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе;

2) содействует реализации принципа общественного4 участия в управлении образованием в школе;

3) готовит предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития системы образования школы;

4) осуществляет общественный контроль за качеством образования и деятельностью школы в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы;

5) инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, учебных и методических пособий, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;

6)принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы;

7)принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития образовательного учреждения, муниципальной системы образования и системы образования Алтайского края;

8)принимает участие в оценке качества образования по стандартизированным процедурам, в том числе в лицензировании и аккредитации образовательного учреждения, аттестации

педагогических и руководящих работников, экспертизе материалов в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;

9)принимает участие в обсуждении результатов оценки качества образования в рамках системы оценки качества образования школы.


^ 6. Процедуры оценки качества образования

6.1. Реализация школьной системы оценки качества образования ОУ осуществляется через процедуры оценки качества: -лицензирование ОУ;

-государственную аккредитацию;

-государственную (итоговую) аттестацию выпускников;

-мониторинг качества образования и педагогической деятельности;

-конкурсы.

6.2. В основу содержания процедур оценки качества образования положены следующие критерии оценки качества образования:

1. индивидуальные образовательные достижения обучающихся;

2. профессиональная компетентность педагогов и их деятельности;

3. организация образовательного процесса; 4.материально-техническое обеспечение;

5.инновационная деятельность; 6.условия обучения; /.доступность образования ; В.сохранение контингента обучающихся; 9.система дополнительного образования; Ю.организация питания; 11 .состояние здоровья обучающихся; 12.воспитательная работа;

13. финансовое обеспечение;

14. открытость деятельности ОУ;

15. эффективность управленческой деятельности.


7. Гласность и открытость результатов оценки качества образования

Гласность и открытость результатов оценки качества образования

обеспечивается путем размещения их в публичном докладе (отчете) и предоставления информационных материалов:

- основным потребителям результатов школьной системы оценки качества образования ОУ;

- средствам массовой информации.

Публичный доклад (отчет) размещается на официальном сайте МОУ СОШ № 4




Скачать 157.3 Kb.
оставить комментарий
Дата10.03.2012
Размер157.3 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх