На общем собрании заведующей мбдоу, д/с «Калинка трудового коллектива Т. П. Ивашкевич протокол № от 2011 г. Публичнй доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, детский сад «Калинка»

скачать Заслушан: Утверждён: На общем собрании заведующей МБДОУ, д/с «Калинка трудового коллектива ____________Т.П. Ивашкевич протокол № ____ от _________________ 2011 г. ПУБЛИЧНЙ ДОКЛАД Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, детский сад «Калинка» 1.Общая характеристика ДОУ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение , детский сад «Калинка» функционирует с 30 декабря 2010 года. Учредители: Городское управление образованием администрации города Черногорска Лицензия Министерства образования и науки Республики Хакасия серия 19 А 0000303, рег.№ 1009, от 14.07.2011 г срок действия – бессрочно Юридический адрес: 655150, Республика Хакасия, город Черногорск, ул. Калинина, дом 38 Фактический адрес: 655150, Республика Хакасия, город Черногорск, ул. Калинина, дом 38 Учреждение является бюджетной некоммерческой организацией, финансируемой за счёт средств бюджета на основе сметы и иных источников в соответствии с законодательством Российской Федерации. МБДОУ, д/с «Калинка» осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственно-экономическую деятельность в соответствии с конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением о дошкольных образовательных учреждениях и другими нормативными актами, договором между Учредителями и ДОУ, Уставом МБДОУ, д/с «Калинка». Режим работы МБДОУ устанавливается исходя из потребностей семьи и возможностей бюджетного финансирования: Рабочая неделя - пятидневная Длительность пребывания детей – 12 часов Ежедневный график работы – с 07.00 ч до 19.00 ч. Выходные дни – суббота, воскресенье, государственные праздничные дни. В детском саду функционируют 7 групп общеразвивающей направленности Из них: 1 группа раннего возраста 3 группы младшего возраста 2 группы среднего возраста 1 группа старшего возраста МБДОУ, детский сад «Калинка» посещают 167 детей в возрасте от 1,5 до 5 лет ^ Группа раннего возраста Младшая группа Средняя группа Старшая группа Всего Количество групп 1 3 2 1 7 Количество воспитанников 22 67 50 28 167 Мальчиков – 88 человек Девочек – 79 человек Социальный статус воспитаннико ^ Социальный статус Количество детей по д/с Дети из полных семей 107 Дети из неполных семей 56 Опекаемые дети 4 Дети сироты - Дети из многодетных семей 12 Дети с ограниченными возможностями здоровья - В дошкольном учреждении имеются 4 компьютера, дающие возможность выполнения современных требований по делопроизводству , воспитательной и методической работе. Мультимедийная установка позволяет повысить качество образования как педагогов на различных методических мероприятиях, так и воспитанников при проведении образовательной, самостоятельной и досуговой деятельности с детьми всех возрастных групп. Данное оборудование является необходимым и при работе с семьями воспитанников на родительских собраниях и праздниках. ^ 2. Цели и результаты развития ДОУ 2.1 Цели и задачи ДОУ на среднесрочный период Согласно приоритетов развития образования в Российской Федерации, основной целью деятельности ДОУ является гармонизация личности в совокупности всех её составляющих. Организационной основой деятельности и содержания образовательного процесса является проект государственных образовательных стандартов дошкольного воспитания. Основные задачи ДОУ: Охрана жизни и укрепление физического здоровья детей. Обеспечение интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей. Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребёнка. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье. Взаимодействие с семьёй, для обеспечения полноценного развития ребёнка. ^ 2.2 Цели ДОУ на отчётный период Цель деятельности ДОУ Охрана жизни и укрепление здоровья детей, создание условий, обеспечивающих физическое, личностное, интеллектуальное и эстетическое развитие воспитанников. ^ Конкретные задачи на 2011 учебный год (период январь – май) Создавать условия предметно- развивающей среды для прохождения благоприятной адаптации детей дошкольного возраста. Формировать культурно-гигиенические навыки у детей дошкольного возраста в процессе режимных моментов, совместной и образовательной деятельности. Формировать основы экологической культуры дошкольников, через создание условий развивающей среды и посредством различных видов детской деятельности. Анализ результатов прошедшей адаптации детей к условиям детского сада показал, что адаптации в целом по детскому саду имеет средний уровень, дезадаптация отсутствует. Таблица № 3 Мероприятия, проводимые ДОУ для решения данной задачи, квалифицированный подход педагогического и обслуживающего персонала, современная, многофункциональная развивающая среда способствовала благоприятной адаптации детей к дошкольному учреждению. Уровень сформированности культурно гигиенических навыков в сравнительном анализе показал, что динамика развития данного навыка достаточная и соответствует возрастным особенностям детей на конец учебного года. Таблица № 4 ^ Начало года Конец года в с н в с н Сформированность культурно-гигиенических навыков 0 % 23,7 % 76,3 % 29,4 % 37,5 % 33,1 % Динамика высокого уровня и среднего уровня - 66, 9 % Снижение низкого уровня составляет – 43,2 % Анализ диагностики образовательных областей «Познание», «Труд», «Здоровье», «Безопасность» показал, что подбор методической литературы, создание условий развивающей среды , самообразование педагогов по данной теме, грамотный подход в выборе методов и приёмов в совместной и образовательной деятельности позволил качественно провести работу с дошкольниками по формированию основ экологической культуры. Таблица № 5 ^ Сформированность интегративных качеств у детей по детскому саду ^ Начало года Конец года в с н в с н Сформированность основ экологической культуры 0 % 16,7 % 83,3 % 16,7 % 48,1 % 35,2 % Динамика высокого уровня и среднего уровня - 64,8 % Снижение низкого уровня составляет – 48, 1 % ^ 2.3. Оценка степени достижения целей ДОУ за отчётный период Индикатором эффективности образовательного процесса являются результаты мониторинга выполнения временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ. Дети посещающие детский сад, успешно освоили программу и показали значительную динамику развития при проведения диагностики в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду М.Е. Веракса, Т. С. Комарова, М.А. Васильева. ^ Сводные данные по разделам программы За 2011 учебный год (период январь – май) Таблица № 6 № ^ Основные направления развития детей Начало года Конец года в с н в с н 1 Физическое развитие 16,7 % 33, 4 % 49,9 % 33,4 48,3 % 18,3 % 2 Познавательно-речевое развитие 8,4 % 33,4 % 58,2 % 24,8 % 50,1 % 25,1 % 3 Художественно-эстетическое развитие 6,9 % 16,7 % 76,4 % 33,4 % 52,9 % 13,7 % 4 Социально-личностное развитие 4,6 % 34, 4 % 61 % 27,3 % 48,8 % 23,9 % ^ 1.Физическое развитие Динамика высокого уровня и среднего уровня - 81,7 % Снижение низкого уровня составляет – 31,6 % 2. Познавательно-речевое развитие Динамика высокого уровня и среднего уровня - 74,9 % Снижение низкого уровня составляет – 23,1 % % 3.Художественно-эстетическое развитие Динамика высокого уровня и среднего уровня - 86,3 % Снижение низкого уровня составляет – 62,7 % % 4.Социально-личностное развитие Динамика высокого уровня и среднего уровня - 86,1 % Снижение низкого уровня составляет – 37,1 % ^ 2.4 Результаты внеучебной деятельности Достижения воспитанников по данному разделу доклада отсутствуют в связи с началом функционирования учреждения в январе 2011 года, до данного времени все дети дошкольные учреждения не посещали, шёл процесс адаптации , что затруднило их участие в конкурсах городского, республиканского и российского значения. В планах на будущее коллектив ДОУ совместно с детьми планирует принимать активное участие в конкурсах различного уровня, для повышения качества образования и развития своих воспитанников. ^ 2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ДОУ 14 июля 2011 года МБДОУ, детский сад «Калинка» успешно прошло процедуру лицензирования, срок действия лицензии – бессрочно. ^ Выводы комиссии: Учреждение осуществляет деятельность по реализации программ дошкольного воспитания. Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей обеспечивают их физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное развитие в соответствии с возрастными требованиями и индивидуальными возможностями детей дошкольного возраста. Воспитательно-образовательная работа соответствует поставленным целям и задачам. 3.Содержание и технологии образовательного процесса. 3.1. Описание содержания образовательного процесса ^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН по Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.Е, Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (срок обучения 5 лет) Таблица № 7 ^ Реализация разделов программы в процессе образовательной деятельности Реализация образовательных областей в соответствии с ФГТ Группа раннего возраста (1-ая ясельная) Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи Познание Безопасность 3/ 105 - - - - Ребёнок и окружающий мир Познание Безопасность - 1/36 1/36 1/36 1/36 Развитие движений Физическая культура. Здоровье 2/70 - - Игры – занятия со строительным материалом Познание Художественное творчество 1/35 - - - - Игры – занятии с дидактическим материалом Познание Коммуникация 2/70 - - - - Музыкальное Музыка 2/70 2/72 2/72 2/72 2/72 Развитие речи. Художественная литература Коммуникация. Художественная литература - 1/36 1/36 2/72 - Формирование элементарных математических представлений Познание - 1/36 1/36 1/36 2/72 Рисование, аппликация Художественное творчество - 1/36 0,5/18 0,5/18 2/72 0,5/18 2/72 0,5/18 Лепка Художественное творчество - 0,5/18 0,5/18 0,5/18 0,5/18 Конструирование Художественное творчество - 0,5/18 0,5/18 0,5/18 0,5/18 Физкультурное Физическая культура. Здоровье - 3/108 3/108 3/108 3/108 Ручной труд Художественное Творчество Труд - - - 0,5/18 0,5/18 Развитие речи и подготовка к обучению грамоте Коммуникация. Познание - - - - 1/36 Художественная литература Чтение детям художественной литературы - - - - 1/36 ВСЕГО 10/350 10/360 10/360 13/468 14/504 ^ Таблица № 8 Реализация образовательных областей, осуществляемых в ходе режимных моментов ^ Образовательная область Вид деятельности Задачи и содержание работы Формы работы Здоровье ^ Режимные моменты Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека Малые фольклорные формы Игра Ситуативный разговор Беседа рассказ чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация Проектная деятельность Тематический досуг ^ Самостоятельная деятельность Становление и развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровье сберегающего поведения Накопление опыта ЗОЖ Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т.ч. в сюжетно – ролевых, дидактических играх, в условиях проектной, творческой, опытно- экспериментальной деятельности) ^ Физическая культура Режимные моменты Становление и развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движения Развитие физических качеств Развитие интереса к СИ и упражнениям Игровая беседа с элементами движений Чтение рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Минутки настроения Прогулки, экскурсии, походы ^ Самостоятельная деятельность Становление и развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движения Развитие физических качеств Развитие интереса к СИ и упражнениям Двигательная активность в течении дня Подвижные игры Сюжетно-ролевые игры Самостоятельные спортивные игры и упражнения Социализация ^ Режимные моменты Развитие игровой деятельности Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране и мире Развитие игровой деятельности Индивидуальные игры Игровые упражнения Все виды самостоятельной деятельности Совместные игры с воспитателем и со сверстниками Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы Игры ^ Самостоятельная деятельность Развитие игровой деятельности Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране и мире Развитие игровой деятельности Индивидуальные игры Совместные игры со сверстниками Все виды самостоятельной детской деятельности Труд Режимные моменты Освоение процессов самообслуживания Формирование представлений о труде взрослых Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно – бытовом труде Совместные действия наблюдения Поручения Дидактические игры и упражнения Чтение Игры Беседы Дежурство поручения ^ Самостоятельная деятельность Самообслуживание Обеспечение качества выполнения процессов самообслуживания и отдельных процессов хозяйственно-бытового труда Во всех видах самостоятельной деятельности Наблюдения рассматривание Безопасность Режимные моменты Формировать представления об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и некоторых правилах безопасного поведения Формировать представления о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения Формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций, о способах безопасного поведения в них Формировать представление о некоторых видах опасных для окружающего мира природы ситуаций и их источниках. Совместные действия Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение Проектная деятельность Просмотр и анализ мультфильмов, фильмов, телепередач соответствующей тематики ^ Самостоятельная деятельность Соблюдение правил безопасного пользования оборудованием (инструментами) в разных видах самостоятельной деятельности Выполнение правил безопасного для окружающего мира природы поведения Уточнение и расширение представлений о способах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту, на улице, в природе Создание соответствующей предметно-развивающей среды Наблюдения Игра Общение ^ Чтение художественной литературы Режимные моменты Формирование целостной мира Приобщение к словесному искусству Развитие литературной речи Малые фольклорные формы Игры Продуктивная деятельность Ситуативный разговор с детьми Проблемные ситуации Использование различных видов театров ^ Самостоятельная деятельность Формирование целостной мира Приобщение к словесному искусству Развитие литературной речи Игры Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности Коммуникация Режимные моменты Формирование и развитие общения и средств общения: Словаря детей Слышать речь взрослого, обращенную к группе детей Адекватно реагировать на обращение действием и доступными речевыми средствами Эмоционально - положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение Эмоционально – речевого общения со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур, игр Распознавать контрастные эмоции, адекватно реагировать на них действием или словом Ситуации общения Разговоры с детьми в ходе режимных моментов Беседы ^ Самостоятельная деятельность Активизация словаря, форм связной речи Развитие общеречевых навыков: ритма, темпа, речевое дыхание, интонации Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры с текстом Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками Хороводные игры Игры-драматизации Чтение наизусть и отгадывание загадок Дидактические игры и упражнения Разновозрастное общение Познание Режимные моменты Развитие сенсорной культуры Развитие конструктивной деятельности Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей Формирование элементарных математических представлений Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Наблюдение Развивающие игры Конструирование Ситуативный разговор Рассказ Экскурсия Исследовательская деятельность Экспериментирование ^ Самостоятельная деятельность Развитие сенсорной культуры Развитие конструктивной деятельности Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей Формирование элементарных математических представлений Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Сюжетно-ролевые игры Рассматривание Игра - экспериментирование Исследовательская деятельность Развивающие игры Конструирование Музыка Режимные моменты Слушание Исполнение Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации ^ Самостоятельная деятельность Музыкально –художественная деятельность в разных видах детской деятельности Создание соответствующей предметно-развивающей среды ^ Художественное творчество Режимные моменты Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности, лепке, аппликации, художественном конструировании Рассматривание альбомов, эстетически привлекательных предметов. Произведений книжной графики, иллюстраций Изготовление украшений к праздникам, предметов для игры. Рассматривание узоров в работах народных мастеров, репродукций, произведения живописи и книжной графики. Организация выставок работ народных мастеров, книг с иллюстрациями художников, репродукций произведений живописи. Тематические выставки. Обсуждение произведений исскуства ^ Самостоятельная деятельность Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности, лепке, аппликации, художественном конструировании Создание соответствующей предметно-развивающей среды Детский сад «Калинка» осуществляет воспитательную и образовательную деятельность по Программе воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией М.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А, Васильевой. – М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 год. Таблица № 9 ^ Для успешного усвоения программы используются методические разработки: № Образовательная область Наименование, автор, издательство 1 Физическая культура Система физического воспитания в ДОУ (Маханева М.Д.)\ автор-составитель О.М.Литвинова – Волгоград: Учитель, 2007 Пензулаева Л.И. «^ Оздоровительная гимнастика. 3-7 лет». – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 год. Симакова Н.Д. «Физкультурные досуги с детьми младшего, среднего, старшего дошкольного возраста»– Екатер-г, 1995 г 2 Здоровье Козлова С.А. «Я –человек»- М.:Линка-Пресс,2001 Стеркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ, 1998 3 Коммуникация Занятия по развитию речи в детском саду. \Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова и др.- М.: Просвещение, 1993 год. Затулина Г.Я. ^ Конспекты комплексных занятий по развитию речи (2 младшая, средняя, старшая, подготовит. Группа). Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России, 2007 4 Познание Новикова В.П. «Математика в детском саду. 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет». – М.: Мозаика-Синтез, 2003 год. Николаева С.Н. Юный эколог.– М.: Мозаика- Синтез,2002 Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре.– М,: ТЦ Сфера, 2005. Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2006 Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду». 5 Чтение художественной литературы Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (2 младшая, средняя, старшая, подготовит. Группа). Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России, 2007. 6 Социализация Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика- Синтез, 2006 7 Безопасность Козлова С.А. «Я –человек»- М.:Линка-Пресс,2001 Стеркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ, 1998 8 Труд 1.Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. – М.: ВЛАДОС, 2003 9 Художественное творчество Лыкова И.А. программа по художественному воспитанию, обучению и развитию детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика- Синтез, 2005 10 Музыка Программа «Ладушки». И.м. Каплунова, И.А. Новосельцева. – Санкт-Петербург: издательство «Композитор», 2000 г. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников: 2-5 лет. – М.: ВАКО, 2007 ^ 3.2Описание значимых для потребителя образовательных услуг, условий образовательного процесса. 3.2.1Здоровье сбережение воспитанников Вопросы охраны жизни и здоровья детей являются главными в деятельности детского сада «Калинка» и решаются по двум направлениям: Сохранение и укрепление здоровья воспитанников в рамках образовательной деятельности и медицинского обеспечения; Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в соответствии с «Инструкцией по охране жизни и здоровья воспитанников» в организованной деятельности. Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических данных и группу здоровья на основе обследования детей дошкольного возраста врачами и специалистами детской поликлиники. I группа здоровья – 7 детей II группа здоровья – 159 детей III группа здоровья – 1 ребёнок В отчётном 2011 году (период январь-май) - случаев детского травматизма нет В детском саду 100 % воспитанников охвачены физкультурно-оздоровительными мероприятиями. Созданы благоприятные условия для развития и сохранения физического и психического здоровья детей: 2 спортивные площадки и физкультурный зал, оснащённые современным спортивным оборудованием и тренажёрами, физкультурные уголки в каждой группе. В течении года в детском саду проводятся оздоровительно-профилактические мероприятия. Двигательный режим в течение дня Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность детей Утренняя гимнастика Физкультурная образовательная деятельность в зале Физкультурная образовательная деятельность на прогулке Физкультминутки Музыкальная образовательная деятельность Прогулка Прогулка за пределы участка Корригирующая гимнастика после сна Физкультурный досуг Спортивные упражнения, игры (фитбол, тренажёры, велосипед) Спортивный праздник Оздоровительные и профилактические мероприятия: Закаливание (солнце, воздух, вода) Лечебные мероприятия (витаминотерапия, кварцевание, употребление фитонцидов) Профилактика нарушения осанки и плоскостопия; Нетрадиционные методы (музыкотерапия) Аутеропия и психогимнастика Пропаганда ЗОЖ Организация рационального питания: Выполнение режима питания; Калорийность питания; Ежедневное соблюдение норм потребления продуктов; Гигиена приема пищи; Правильность расстановки мебели; Организация второго завтрака (соки); Соблюдение питьевого режима; Индивидуальный подход к детям во время приема пищи. Стоимость питания (в расчёте на одного воспитанника в день) в 2011 году составила: 75 руб. – группы дошкольного возраста, 62 руб. – группы раннего возраста. ^ 3.2.2 Обеспечение психолого-физиологической безопасности воспитанников Меры по обеспечению пожарной и общей безопасности воспитанников Администрация детского сада успешно решает задачи: реализации государственной политики и требований нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в образовательных учреждениях, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни воспитанников и персонала создания и поддержания защищенности объектов детского сада совершенствование системы безопасности По электропожарной безопасности детский сад укомплектован первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами ППБ разработаны инструкции о мерах пожарной безопасности разработан план эвакуации воспитанников и сотрудников на случай пожара и инструкции, определяющие действия персонала по обеспечению быстрой и безопасной эвакуации проведены мероприятия по обеспечению пожарной безопасности ( инструктажи по пожарной безопасности, практические занятия по отработке плана эвакуации и порядка действий при ЧС, по пользованию средствами пожаротушения и т.д.) проведены учебные тренировки по эвакуации воспитанников и сотрудников из здания детского сада создана добровольная пожарная дружина детского сада оформлен стенд по пожарной безопасности ^ Характеристика состояния здания и территории учреждения На территории детского сада расположены: 2 спортивные площадки, теневые навесы, прогулочные участки  с игровым оборудованием ( для 7 групп). В этом году были оформлены цветники и клумбы каждой группой в тесном сотрудничестве с родителями, силами сотрудников сделаны 3 альпийских горки, оборудованы 2 пруда, уголок русской культуры, сад камней, каменный лабиринт, сухой ручей и сухой пруд. ^ О благоприятном социально-эмоциональном развитии можно судить по анализу следующих материалов: 1. Анализ анкетирования родителей показал увеличение процента родителей, отмечающих: дети идут в детский сад охотно, делятся своими впечатлениями, у них развито чувство симпатии. 2. Анализ ведения экранов настроения детей так же показывает: дети идут в детский сад с большим удовольствием. На наш взгляд этому способствует личностно-ориентированный подход со стороны педагогов (учет индивидуально-типологических свойств личности ребенка), созданные комфортные условия в группах и здании ДОУ с учетом психофизиологических особенностей детей.  Среда организована так, что все предметы доступны детям и находятся в его поле зрения. 3. Данные социометрического исследования показывают, что  детей с низким социометрическим статусом практически нет, если такой ребенок появляется, то педагоги строят свою работу с ним в соответствии с рекомендациями психолога. 4 Ресурсы образовательного процесса ^ 4.1 Описание кадрового ресурса образовательного процесса Всего сотрудников – 42 чел. Из них: Администрация – 3 Педагоги - 11 Персонал, сопровождающий пед. процесс - 8 Обслуживающего персонала – 20 По возрасту Таблица № 10 До 25 лет 25-29 лет 30 – 49 лет 50 – 59 лет Старше 60 Педагоги 5 1 4 1 - По уровню образования Таблица № 11 Всего Высшее Незаконченное высшее ^ Среднее специальное Среднее 11 Кол - во % Кол - во % Кол - во % Кол - во % 8 72.7 % 1 9,1 % 2 18,2 % - - По квалификационным категориям Таблица № 12 Всего Высшая к.к. Первая к.к. Вторая к.к. Не аттестованы 11 Кол - во % Кол - во % Кол - во % Кол - во % 1 9,1 % 2 18,2 % 1 9,1 % 7 63,6 % По стажу работы Таблица № 13 До 2х лет 2-5 лет 5-10 лет 10-20 лет Свыше 20 лет Кол - во % Кол - во % Кол - во % Кол - во % Кол - во % 6 54,5 % - - 1 9,1 % 4 36,4 % - - 3 педагога награждены грамотой РХ 1 педагог награждён грамотой РФ Повышение квалификации 2 педагога прошли курсы повышения квалификации 2011 году 1 педагог обучается на курсах переподготовки специалистов Из представленных данных можно отметить, что педагогический коллектив детского сада достаточно молодой, при этом уровень образования высокий. В 2011 году 4 младших воспитателя поступили на заочное отделение ХГУ им. Катанова по специальности дошкольная педагогика и психология. Творческий потенциал, стремление работать, любовь к своей профессии позволяют нашему педагогическому коллективу работать на высоком уровне, педагоги готовы работать соблюдая современные стандарты образования. ^ 4.2 Описание материально-технического ресурса образовательного процесса Условия жизнедеятельности детей в учреждении созданы в соответствии с требованиями. Образовательный процесс обеспечен наглядными пособиями, дидактическими играми и игрушками. В детском саду поддерживаются условия для оптимальной организации образовательного процесса. Помещения групп оборудованы мебелью: яркой и современной, отвечающей всем требованиям СанПиН. С учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей подобрана развивающая среда, которая способствует развитию личности дошкольника в целом. Для музыкальной образовательной деятельности и проведения досугов, праздников и развлечений оборудован музыкальный зал: дизайн зала , плазменная панель, мультимедийная установка, электрическое пианино, аккордеон, наборы детских музыкальных инструментов, яркая мебель – способствуют развитию художественно-эстетического вкуса и гармонизацию личности ребёнка дошкольного возраста. Спортивный зал оснащен большим количеством оборудования, тренажёрами, мягкими модулями, атрибутами к подвижным и спортивным играм. Музыкальный центр позволяет проводить утреннюю гимнастику, спортивные развлечения и праздники весело, задорно, создавая ощущение праздника, побуждая детей к занятиям спортом, прививая желание к здоровому образу жизни. В детском саду также функционируют комната психологической разгрузки (сенсорная комната), зимний сад. Имеются кабинеты музыкального руководителя, педагога - психолога, инструктора по физической культуре. Оснащенность кабинетов наглядными материалами, пособиями, методической литературой, позволяют педагогам вести образовательный процесс на высоком уровне. Таблица № 14 Учебно-наглядные пособия 100 % Спортивный инвентарь 90 % Учебная и методическая литература 90 % Детская литература 50 % Цифровой фотоаппарат 1 шт Цифровая видеокамера 1 шт Ноутбук 1 шт ^ Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУ Расшифровка статей на 2011 год Наименование статей Утверждено тыс. руб на 2011 год 225 Услуги по содержанию имущества вт.ч Обслуживание теплосчётчиков 18 Обслуживание пожарной сигнализации 5 Обслуживание пожарной сигнализации 17 Испытание средств защиты 1 Вывоз мусора 9 Дез.обработка помещений 17 Обслуживание орг.техники 3 Зарядка огнетушителей 1 Поверка оборудования 5 226 Прочие услуги Охрана 17 Оплата за бак.анализ и сан.минимум 19 Подписка 10 Утилизация ламп 2 Утилизация отходов 3 Изготовление бланков 2 290 Прочие расходы Налог на землю 495 Госпошлина 5 340 Увеличение стоимости материальных запасов Моющие, хозяйственные, канцелярские, дезинфицирующие товары 76 Строительные материалы 70 Медикаменты и мед.инструмент 17 Учебные расходы 35 Питание (бюджетные средства) 260 6 Внешние связи и имидж ДОУ ^ 6.1 Партнёрство ДОУ 6.2 Признание результатов работы ДОУ на различных уровнях Публикации в газетах «Черногорск», «Черногорский рабочий» Телерепортажи на республиканском телевидении, на городском телевидении ^ 7.Выводы о деятельности ДОУ и перспективы его развития Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование. Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает позитивные результаты развития детей. Анализ сложившейся ситуации показал, что в детском саду созданы достаточно комфортные условия для гармоничного развития ребенка: -  сопровождение ребенка в период адаптации к детскому саду; -  микросреда групп, способствующая развитию способностей и потенциальных возможностей детей; -  учет зоны ближайшего развития ребенка в процессе обучения; -  наблюдение специалистов,  своевременная помощь детям, испытывающим те или иные проблемы в развитии. Кроме того, своевременно проводится психопрофилактическая, психодиагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная работа. В детском саду созданы необходимые условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса: ресурсное обеспечение, качество образования и управленческой деятельности, эффективность воспитательной работы находятся на оптимальном уровне. Сохраняющиеся проблемы учреждения Анализ внутренней и внешней среды МДОУ, оценка реализации выбранной стратегии развития  позволил выявить проблемы сегодняшнего состояния учреждения. 1. Выявлена сложность выстраивания отношений дошкольного учреждения и части родителей воспитанников как социальных партнеров. 2. Выявлен недостаточный охват публикациями педагогических находок педагогического коллектива. Вывод: Сопоставление прогнозируемых и достигнутых результатов реализации стратегии развития дошкольного учреждения позволяет своевременно выявлять проблемы и находить пути их разрешения через воплощение в практику разработанных планов деятельности дошкольного учреждения, обеспечивающих достижение цели, с учетом имеющихся возможностей, мотивацию членов коллектива на перемены, обеспечение согласованности деятельности сотрудников в условиях перемен. ^ Основные направления развития учреждения на 2011-2012 учебный год Повышение педагогической культуры родителей, организация сотрудничества всех участников образовательного процесса. Реализация данного направления включает два этапа: - актуализация потребностей родителей в развитии собственного ребенка; - педагогическое просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в ДОУ; партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ. Привлечение общественности в управление дошкольным учреждением. Развитие механизмов управления качеством образования через систему оценки качества образования и вовлечение педагогов в инновационную деятельность. Внедрение инновационных форм активизации профессионального творчества воспитателей ДОУ. Повышение квалификации педагогов через аттестацию. Участие в мероприятиях, конкурсах. . Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном  учреждении. Скачать 438,22 Kb. оставить комментарий Дата 10.03.2012 Размер 438,22 Kb. Тип Доклад, Образовательные материалы