«О качественной реализации образовательных программ на территории Забайкальского края»
скачать
Уважаемые коллеги! В связи с эпидемиологической ситуацией в Забайкальском крае ГОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» направляет в Ваш адрес информационно – методические письма по предметам «О качественной реализации образовательных программ на территории Забайкальского края». Приложение: письмо по истории; письмо по обществознанию; письмо по русскому языку; письмо по математике; письмо по ОБЖ и физической культуре; письмо по литературе; письмо по иностранному языку; письмо по химии; по биологии; по физике; по технологии. Проректор И.А.Грешилова История Преподавание всеобщей истории и истории России в 2009-10 учебном году ведется в соответствии со следующими нормативными документами: 1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089). 2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312). 3. Примерная программа основного общего образования по всеобщей истории и истории России. Примерная программа среднего (полного) общего образования по всеобщей истории и истории России (базовый уровень). Примерная программа среднего (полного) общего образования по всеобщей истории и истории России (профильный уровень). При наличии отставания выполнение программы по предмету предлагаем осуществлять следующим образом:
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории для средней (полной) общеобразовательной школы примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:
Старший методист ЗабКИПКРО Г.П.Пясецкая Рекомендации учителям гуманитарного цикла В силу объективных причин, связанных с эпидемиологической обстановкой и проведением карантинных мероприятий на территории Забайкальского края, учащимися общеобразовательных школ не пройден определенный объем программного материала и возникают пробелы в знаниях по причине длительного перерыва в занятиях. Это вызывает особую озабоченность у выпускников средней школы, которым предстоит итоговая аттестация в формате ЕГЭ. Перед учителями стоит проблема корректировки планирования для выполнения требований государственного стандарта. Факультет гуманитарного образования ЗабКИПКРО подготовил рекомендации для учителей гуманитарного цикла, цель которых – оказать помощь учителям в корректировке тематического планирования и проведению консультативной работы с учащимися 11х классов по самостоятельному освоению ими учебного материала и восполнению возникающих пробелов в знаниях. Литература Преподавание литературы в 2009 – 2010 учебном году ведется в соответствии со следующими нормативными документами: 1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089). 2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312). 3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2009 – 2010 учебный год». 4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783). 5. Примерная программа основного общего образования по литературе. Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень). Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень). На преподавание литературы в образовательных учреждениях по базисному учебному плану 2004 года количество часов в неделю по литературе с V по VIII класс составляет 2 часа, в IX классе – 3 часа, в старших классах (X, XI) в зависимости от уровня (базовый, профильный) – минимум 3 часа. В Федеральном базисном учебном плане для ОУ РФ в V– IX классах отведено 385 часов для обязательного изучения предмета "Литература", т.е. по 70 часов в каждом классе (из расчета двух учебных часов в неделю). При этом 319 учебных часов рассчитаны на выполнение обязательной программы, а 66 учебных часов (или 17%) составляют резерв для реализации авторских подходов к преподаванию литературы. Это позволяет сократить учебное время на 10-13 часов в год. На этапе среднего (полного) общего образования (X – XI классы) для обязательного изучения учебного предмета "Литература" в федеральном базисном плане отводится 210 часов (по 105 часов в каждом классе, из расчета трех учебных часов в неделю). В примерной программе для X – XI классов расписано 180 учебных часов, а резерв учебного времени составляет 30 часов (14%), что также позволяет сократить время на изучение курса литературы до 15 часов в год. Обязательным при составлении календарно-тематического плана является выделение часов на развитие речи. В V и VI классах за учебный год учащиеся должны написать не менее 4 сочинений, в VII – VIII классах – не менее 5 сочинений, в IX классе – не менее 6 сочинений. Рекомендуется уменьшить количество аудиторных сочинений в V и VI классах до 2 (вместо 3), в VII и VIII классах – не менее 3 аудиторных (вместо 5), в IX классе – не менее 5 сочинений (вместо 7). Нецелесообразно в курсе среднего (полного) общего образования по литературе уменьшать количество часов на уроки развития речи, так как это будет препятствовать подготовке выпускников к итоговой аттестации. В X – XI классах необходимо отвести по 7 часов (из них по 6 аудиторных) на уроки развития речи, причем виды уроков должны быть разнообразными: сочинение, изложение с творческим заданием, лабораторная исследовательская работа, развернутый ответ на проблемный вопрос и др. Считаем необходимым традиционную систему обучения заменить лекционно-семинарскими занятиями, усиливая долю самостоятельной работы учащихся. При корректировке календарно-тематического планирования следует учитывать то, что перечень художественных произведений в Стандарте и программах представлен в двух форматах: прямым шрифтом выделено содержание, изучение которого является объектом контроля и оценки в рамках итоговой аттестации выпускников; курсивом выделено содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников. Этот факт позволяет уменьшить количество часов на изучение того или иного художественного произведения по программе, не являющимся объектом контроля и не включённым в требования к уровню подготовки выпускников. Примерные программы определяют инвариантную (обязательную) часть учебного курса, тем самым содействуя сохранению единого образовательного пространства и предоставляя широкие возможности для изменения учебного курса. Обращаем особое внимание учителей-предметников на эффективное использование учебного, учебно-наглядного и лабораторного оборудования, приобретенного в рамках ПНПО и по краевым целевым программам. В связи с этим внести в календарно-тематическое планирование дополнительную графу «Использование учебного, учебно-наглядного и лабораторного оборудования» с целью эффективного использования оборудования на конкретном уроке. Исходя из вышеизложенного рекомендуется:
Старший методист ФГО ЗабКИПКРО Е.Б.Медникова ^ На этапе среднего (полного) общего образования (X – XI классы) для обязательного изучения учебного предмета "Иностранный язык" в федеральном базисном плане отводится 210 часов (по 105 часов в каждом классе, из расчета трех учебных часов в неделю). Внесение коррективов в тематическое и текущее планирование за пропущенный период времени по иностранным языкам требует прежде всего, более внимательно просмотреть весь материал, представленный в УМК, по которому ведется преподавание иностранного языка, а также рекомендации автора и соотнести с программой. Покажем это на примере УМК по английскому языку. 1. ^ По данному УМК ведется преподавание английскому языку в большинстве школ. В предисловии Книги для учителя (стр.4) автор пишет, что материал УМК 10-11 рассчитан на два часа в неделю. В условиях профильного обучения третий час отводится на профилизацию по предмету или на работу с национально-региональным компонентом. Далее в общей характеристике своего УМК Кузовлев В.П. пишет, что на прохождение каждого цикла отводится от 15 до 20 уроков в зависимости от уровня обученности учащихся. Спланированные уроки составляют приблизительно 75%. Остальные уроки – резерв учителя, который он может использовать по своему усмотрению, в том числе для подготовки к выпускному экзамену. В поурочном планировании отмечаются, какие упражнения необходимо выполнить в классе и дома в зависимости от количества уроков. 2. ^ По данному УМК ведется преподавание в основном в гимназиях, лицеях, т.к. он предназначен для обучения английскому языку в профильной школе (гуманитарный профиль). В 11 классе идет повторение грамматического материала за курс 10 класса. Это позволяет учителю отобрать только те грамматические явления, которые будут необходимы ученикам при выполнении заданий ЕГЭ части С. Это хорошо видно в кодификаторе к демоверсиям ЕГЭ:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 