Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №31 комбинированного вида г. Чапаевска Самарской области по итогам 2009-2010 учебного года icon

Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №31 комбинированного вида г. Чапаевска Самарской области по итогам 2009-2010 учебного года


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный отчет об итогах работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского...
Публичный отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №1...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №8...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №78...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения – детского сада № 31 комбинированного вида

г.Чапаевска Самарской области

по итогам 2009-2010 учебного года


1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения (ДОУ)

1.1. Наименование ОУ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №31 комбинированного вида г.Чапаевска Самарской области

Юридический адрес 446100,Самарская область, г.Чапаевск, Ярославская,9а /11

Местонахождение 446100, Самарская область, г.Чапаевск, Ярославская,9а /11

Год основания ОУ ____1988_____________________________________

Телефон: (846-39) 3-01-83________________________________________

E-mail: mdou-31@yandex.ru ______________________________________

WWW-сервер mdou-31.ru

Лицензия: серия А , номер 313683 , дата выдачи 30 июня 2009 г.

срок действия до 30 июня 2014 г., выдана министерством образования и науки Самарской области

Свидетельство о государственной аккредитации: выдано Департаментом науки и образования Администрации Самарской области 12.05.2010_________

Действующий статус ОУ: тип дошкольное образовательное учреждение

вид комбинированный

категория вторая

Учредитель (ли)

    • Комитет по управлению муниципальным имуществом администрации городского округа Чапаевск,

    • Министерство образования и науки Самарской области

^ 1.3. Характеристика состава воспитанников.

В МДОУ - детский сад № 31 «Сказка» комбинированного вида г.Чапаевска Самарской области с приоритетным осуществлением эколого-биологического и физкультурно-спортивного направления функционирует 5 групп: 1 группа для детей раннего возраста общеразвивающей направленности и 4 для детей дошкольного возраста, из которых 2 общеразвивающей направленности и 2 комбинированной направленности.

Общая численность воспитанников составляет 107 человека.

Гендерный состав: мальчиков- 58 (54,3%), девочек- 49 (45,7%).

Возрастной состав воспитанников:

Наименование

группы

^ Количество групп

Возраст

детей

Количество детей

1 младшая группа

1

2-3

16

2 младшая группа

1

3-4

20

средняя группа

1

4-5

18

Старшая группа

(интегрированная)

1

5-6

23

подготовительнаяк школе группа

(интегрированная)

1

6-7

26

ИТОГО:

5

2-7

107

Группы сформированы по возрастному принципу. Старшая и подготовительная группа являются интегрированными

Структура состава воспитанников:

а) по месту проживания (в районе учреждения)- 91 ребенок (84,7%), из других районов – 16 детей (15,2%);


^ 1.4. Информация о продолжении обучении воспитанников (количество убывших воспитанников - 28 , количество прибывших воспитанников – 28.

Выпускники поступают в МОУ СОШ №3 – 16 человек (57%), МОУ СОШ №13 – 5 человек (18%), МОУ СОШ №10 – 2 человека (7%), гимназия — 2 человека (7%).

Программа детского сада создает перспективы для развития детей в школе. Она имеет преемственные связи с программой по русскому языку в начальных классах. В детском саду формируются такие качества устной речи, которые получают дальнейшее развитие в первом классе школы. Богатый словарь, умения ясно и точно выражать свои мысли, избирательно и сознательно пользоваться языковыми средствами являются предпосылками успешного обучения русскому языку и овладения всеми учебными предметами.

Обеспечение преемственности между ДОУ и начальной школой мы видим в полноценном развитии познавательной, социальной и психофизиологической граней развития ребенка. Именно сбалансированное развитие этих граней позволит выпускнику ДОУ усваивать программу начальной школы успешно и без ущерба для здоровья.

С 1996 года осуществляется тесная преемственность с МОУ СОШ №3. Налажен контакт методической службы детского сада и школы.

Не нарушая процесса непрерывности, органически вписывается в педагогический процесс такие парциальные программы, как программа С.В.Николаевой «Юный эколог», В.Г. Алямовской «Как воспитать здорового ребенка», «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Стеркиной Р.Б., Князевой О.Л., Авдеевой Н.Н.

Хорошие результаты в решении данной проблемы дает такая организационная модель преемственности, как:

  • семинары-практикумы «Преемственность и обучение», на одном из которых воспитатели посетили уроки в школе, познакомились с формами и методами работы учителя с первоклассниками. А на другом – учителя пришли в детский сад с тем, чтобы посмотреть фрагменты игровой деятельности и занятий 6-летних детей.

  • устные журналы для родителей «Ваш ребенок идет в школу» с участием учителей;

  • участие в днях открытых дверей в школе и детском саду;

  • изучение программы начальной школы воспитателями, а программы детского сада – учителями

Таким образом, наблюдается преемственность в целях, формах, методах, содержании работы с детьми.


п/п

Год

Количество выпускников

^ Обучаются на «5»

Обучаются на «4»

Обучаются на «3»

1.

2008

28

5

16

7

2.

2009

20

4

12

4




    1. Организационная структура ДОУ.




Управление деятельностью нашего ДОУ осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании», иными законодательными актами Российской Федерации, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и Уставом ДОУ на принципах демократичности, открытости, профессионализма. Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления.

ДОУ имеет управляемую и управляющую системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: педагогического – обслуживающего – медицинского – детского. Организационная структура управления ДОУ представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она представлена в виде двух основных структур: административного и общественного управления.

В структуре административного управления можно выделить несколько уровней линейного управления:

  • первый уровень управления обеспечивает заведующий ДОУ. Непосредственное руководство и управление ДОУ осуществляет заведующий, который несет полную ответственность за работу образовательного учреждения. Заведующий действует от имени образовательного учреждения, представляет его во всех других учреждениях и организациях; распоряжается имуществом и средствами ДОУ, формирует контингент воспитанников, создает условия для реализации образовательных программ. Заведующий обеспечивает высший уровень управления образовательным учреждением.

  • второй уровень управления осуществляют заместитель заведующего по воспитательно-методической работе, завхоз, медицинская сестра, главный бухгалтер, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне заведующий осуществляет непосредственную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовленности, опыта, а также структуры ДОУ. Линейные руководители наделены полномочиями в зависимости от целей и задач образовательного учреждения. Медицинская сестра руководит действиями помощников воспитателей и следит за соблюдением санитарных норм и правил при проведении педагогического процесса, содержании помещений, организации работы пищеблока. Завхоз управляет работой младшего обслуживающего персонала. Главный бухгалтер осуществляет операции, связанные с движением средств и товарно-материальных ценностей, производит начисление, отчисления и перечисление платежей, и др. Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе руководит деятельностью воспитателей и специалистов образовательного учреждения.

  • третий уровень управления осуществляют воспитатели и специалисты.

  • на четвертом уровне объектами управления являются воспитанники и их родители.

В структуру общественного управления ДОУ входят: общее собрание работников трудового коллектива, педагогический совет ДОУ, попечительский совет ДОУ.

Разработанная модель управления ДОУ с участием коллектива заложила мотивирующий импульс в его дальнейшее развитие. Административная группа создала коллектив единомышленников, где каждый ответственен за решение поставленных задач.

Таким образом, структура управления образовательным учреждением представляет собой пирамиду, основанием которой являются воспитанники ДОУ.

Согласованность действий администрации с органами общественного управления обеспечивает:

  • Стабильность педагогических кадров,

  • Творчество и инициативу сотрудников,

  • Стремление содержательно организовать жизнь детей,

  • Желание в полной мере удовлетворять запросы социума.

  • Направленность всей системы управления обеспечивает конечный результат:

  • Создана атмосфера уважения, доверия, успеха каждого члена педагогического коллектива,

  • Повышается педагогическое мастерство,

  • Имеется потенциал для развития.

^ 1.6. Правила приёма и режим работы в ДОУ:

Прием воспитанников в ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством, законодательными и нормативными актами Самарской области и городского округа Чапаевск и договором между ДОУ и родителями (законными представителями) воспитанника.

Прием в ДОУ осуществляется согласно уставу ДОУ на основании:

  • заявления родителей (законных представителей) и медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка

  • заявление родителей (законных представителей) о зачислении в группу комбинированной направленности, медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка и заключения городской психолого-медико-педагогической комиссии.

Первоочередниками при приеме в ДОУ являются:

  • дети работающих одиноких родителей,

  • дети учащихся матерей;

  • дети инвалидов I и II групп;

  • дети из многодетных семей;

  • дети, находящиеся под опекой;

  • дети, родители (один из родителей) которых находится на действительной военной службе;

  • студентов;

  • дети безработных, беженцев и вынужденных переселенцев.

Режим работы ДОУ – пятидневная рабочая неделя, ежедневно в рабочие дни с 7.00 до 19.00 часов. Нерабочие дни – суббота и воскресенье, а также праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации. Предпраздничный день сокращён на один час.

^ 2. Цели и результаты развития ДОУ:

Основными целями деятельности образовательного учреждения:

  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста;

  • обеспечение познавательно – речевого, социально – личностного и физического развития детей;

  • воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • осуществление необходимой коррекции недостатков в речевом развитии детей;

  • взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

  • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Миссия: сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста; развитие экологической культуры как основы валеологических знаний; коррекция речевых нарушений у дошкольников с особенностями в речевом развитии.

Приоритетные направления в работе:

- эколого-биологическое

  • физкультурно — оздоровительное

  • коррекционно-развивающее

^ 2. Цели и результаты развития ДОУ

2.1. Цели ДОУ на среднесрочный (3-5 лет) период.

Основная цель деятельности педагогического коллектива:

Способствовать всестороннему гармоничному развития ребенка, которое предусматривает осуществление комплекса мер. Направленных на укрепление здоровья детей, их закаливание, физическое и интеллектуально-личностное развитие, становление общечеловеческих ценностей.

Для достижения этих целей были определены следующие задачи:


^ 2007-2008 учебный год:

2008-2009 учебный год:

2009-2010 учебный год:

  1. Развивать валеологическую культуру детей, способствовать формированию достаточного уровня физического развития у 60% воспитанников; снижать заболеваемость до 5 детодней.




  1. Продолжать работу по экологизации предметно-развивающей среды ДОУ; в рамках экспериментально-исследовательской деятельности способствовать формированию у 60% воспитанников на достаточном уровне развития экологических знаний.

  2. Формировать правильное произношение, развивать лексико-грамматические средства языка у 60% воспитанников на достаточном и оптимальном уровне.




  1. В процессе игровой деятельности развивать социальную уверенность воспитанников, формировать достаточный уровень развития социальных способностей у 60% детей; способствовать формированию у 50% детей достаточного уровня развития игровых умений.

  1. Обеспечить полноценность физической активности детей, развивать физические качества в процессе разнообразно организованной деятельности (реализация программы «Здоровый малыш», проекта «Оздоровительно-игровой час», соблюдения режима двигательной активности); формировать навыки осознанного отношения к своему здоровью; снижать заболеваемость до 4,8 детодней

  2. Внедрить методическую разработку «Экологические ступени познания» в систему экологического воспитания детей; способствовать формированию основных экологических понятий у 65% детей на достаточном уровне к маю 2009 года.




  1. Способствовать формированию правильного звукопроизношения у 70% воспитанников на достаточном уровне методами игрового взаимодействия; развивать игровые и социальные навыки на достаточном уровне у 60% детей.

  2. Воспитывать патриотизм, развивать социально-нравственные качества личности, способствовать обогащению представлений детей о родной истории и природе в процессе ознакомления их с родным городом у 50% детей на достаточном уровне.

  1. Обеспечить полноценность физической активности детей, в процессе освоения ими простейших туристских умений и навыков (до52% среднего и высокого уровня); формировать навыки осознанного отношения к своему здоровью, снижая уровень заболеваемости на 2%




  1. Способствовать обогащению экологических знаний в процессе игровых обучающих ситуаций у 70 % детей на достаточном уровне




  1. Способствовать формированию правильного звукопроизношения у 75 % воспитанников на достаточном уровне методами игрового взаимодействия.




  1. Воспитывать патриотизм, развивать социально - нравственные качества личности, способствовать обогащению представлений детей о родной истории и природе в процессе ознакомления их с родным городом у 55% детей на достаточном уровне.




^ 2.2. Цели ДОУ на отчетный период

Задачи годового плана прошли через все формы работы с детьми, родителями, педагогами: педагогические советы, консультации, открытые просмотры, развлечения, собрания, выставки.

^ Годовая задача

Реализация

  • Обеспечить полноценность физической активности детей, в процессе освоения ими простейших туристских умений и навыков (до52% среднего и высокого уровня); формировать навыки осознанного отношения к своему здоровью, снижая уровень заболеваемости на 2%

1. Педагогический совет в форме

турнира эрудитов «С физкультурой мы дружны, нам болезни не нужны»

2. Семинар - практикум «Разговор о правильном питании»

3. Оперативный контроль:

  • организация питания

- развитие культурно - гигиенических навыков

- организация двигательной активности детей в течение дня

- организация прогулок

4. Тематические дни и недели в ДОУ:

Неделя маленьких туристов и спортсменов

Неделя Здоровья

  • Неделя зимних игр и забав

5. Инструктаж трудового коллектива по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности, пожарной

6. Смотры - конкурсы:

- Вкусные «сказки»

- Физкультурное оборудование

- Наш снежный городок

7. Консультации для воспитателей

«Эмоционально - психологический комфорт детей в ДОУ»

«Туристические прогулки в детском саду»

«Хромотерапия или лечение цветом»

«Двигательная активность - средство полноценного развития детей»

8. Тематический контроль «Организация двигательной активности детей в рамках «Фестиваля туризма»»

9. Анкетирование родителей

«Определение отношения родителей к оздоровлению детей в МДОУ»

10. Работа кружков «Здоровье», «Корргигирующвя гимнастика»

11. Взаимопосещения физкультурных занятий

12. Совместные мероприятия МДОУ и спортивной школы

13. Фестиваль туризма (Папы и дочки, мамы и сыночки)

2. Способствовать обогащению экологических знаний в процессе игровых обучающих ситуаций у 70 % детей на достаточном уровне

1. Открытый семинар - практикум по обмену опытом работы «Ступени экологического познания в ДОУ»

2. Семинар «Сюжетные игры и игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа в экологическом воспитании дошкольников»

3. Акции:

«Берегите воду!»

«За чистый, красивый город!»

4. Смотры - конкурсы:

- Фитоогород на подоконнике

- Ландшафтный дизайн

5. Консультации для воспитателей

- Туристические прогулки в детском саду

- Советы родителям по краеведению и экологии

6. Тематический контроль «Эффективность использования методической разработки «Экологические ступени познания» в группах старшего дошкольного возраста»

7. Выпуск газеты «У природы нет плохой погоды», «Жалобная книга природы»

8. Мониторинг экологического развития детей

9. Фестиваль: «Разноцветные сказки» (экологические ступени познания)

3. Способствовать формированию правильного звукопроизношения у 75 % воспитанников на достаточном уровне методами игрового взаимодействия.

1. Педагогический совет в форме методического пробега «Роль игры в формировании звукопроизношения ребенка»

2. Психолого - медико - педагогический консилиум

3. Тематическая неделя в ДОУ «Книжкина неделя»:

4. Консультации для воспитателей

«Особенности организации образовательного процесса для детей с ОНР в интегрированных формах обучения»

«Нетрадиционные методы терапии в логопедической работе»

5. Сравнительный контроль в интегрированных группах

«Организация работы педагогов по отработке звукопроизношения детей»

6. Тематический контроль

«Активизация словаря детей в процессе организации различных видов деятельности»

7. Общее родительское собрание

«Особенности воспитания в семье ребенка с проблемами речи»

8. Коллективный просмотр «А как правильно?» - артикуляционные и пальчиковые игры -сказки

9. Совместные мероприятия МДОУ и детской библиотеки

10. Выпуск журнала для родителей «Добрые советы»

4. Воспитывать патриотизм, развивать социально - нравственные качества личности, способствовать обогащению представлений детей о родной истории и природе в процессе ознакомления их с родным городом у 55% детей на достаточном уровне.

1. Проект « История ДОУ - история города»

- Фотовыставка «Мой родной город»

- Конкурс детских рисунков «Ах, как «Сказка» хороша! Удивляет малыша!»

- Открытые занятия в рамках проекта.

2. Педагогический совет в форме деловой игры «Ознакомление дошкольников с родным городом»

3. Смотр - конкурс:

Мы - творцы истории

4. Тематический контроль «Работа педагога по ознакомлению детей с родным городом»

5. Оформление ширмы и папки- передвижки

«Странички выходного дня в родном городе» - знакомим детей с родным городом

^ 2.3. Оценка степени достижения целей ДОУ за отчетный период.

Качественная оценка эффективности образовательной деятельности невозможна без учета степени влияния педагогических воздействий на состояние здоровья и развитие ребенка. Каждый педагог должен иметь полное представление о характере собственной деятельности, о том, какими знаниями и навыками он должен владеть, чтобы обеспечить управляемое позитивное развитие ребенка и сохранить его здоровье. Решение этих проблем тесно связано с отслеживанием результатов образовательной деятельности с целью предотвращения ее возможного неблагоприятного воздействия на здоровье и развитие детей. Эта задача может быть успешно решена при осуществлении психолого-педагогического мониторинга.

Психолого-педагогический мониторинг — это сложный процесс, включающий в себя систему взаимосвязанных специфических видов деятельности, носителями которых являются разные участники, выполняющие различные функции, необходимые для оперативного отслеживания результатов педагогических воздействий и среды дошкольного учреждения на здоровье, физическое и психическое развитие ребенка.

Основной целью психолого-педагогического мониторинга является коррекция образовательной и оздоровительной деятельности, условий среды дошкольного учреждения для предупреждения возможных неблагоприятных воздействий на развитие детей. Суть мониторинга - систематическое отслеживание результатов этой деятельности, ее коррекция.

Для реализации поставленных в "Программе воспитания и обучения в детском саду" задач осуществляется психолого-педагогический мониторинг качества образовательных услуг.

Содержание мониторинговой деятельности ДОУ:

- Выявление степени усвоения образовательной программы;

- Мониторинг реализации образовательного процесса и динамики развития детей

^ Итоги развития дошкольников во всех видах деятельности за 2009-2010 учебный год (результаты диагностики)

/п/п

Разделы

Начало учебного года

Конец учебного года

1

Развитие речи

Высокий (%)

Средний (%)

Низкий

(%)

Высокий

(%)

Средний

(%)

Низкий

(%)

9,3

62,7

28,0

19,7

69,3

11

2

ФЭМП

10

63

27

21,8

70,8

7,4

3

Ребенок и окружающий мир

9,4

79

11,6

29,3

65,5

5,2

4

Изобразительная деятельность

4,5

72,7

22,7

21,6

69,2

9,2

5

Физическая культура

14,0

74,0

12,0

19,5

72

8,3

6

Культурно- гигиенические навыки

40

60,0

0

57,4

42,6

0

7

Музыкальное воспитание

57,3

38,5

4,2

68,3

29

2,7

8

Экологическое воспитание

37,0

56,5

5.6

47,2

49

3,8

9

Трудовое воспитание

13,7

68,9

17,4

18,5

62,4

9,1

^ Развитие речи




Положительная динамика развития речи детей - 17,0 %

ФЭМП


Положительная динамика ФЭМП - 19,6%

Ребенок и окружающий мир




Положительная динамика – 6,4%


^ Изобразительная деятельность




Положительная динамика – 13,6%

Физическая культура




Положительная динамика- 5,5 %


^ Культурно- гигиенические навыки




Положительная динамика-20,0%


Музыкальное воспитание





Положительная динамика-18,8%


^ Экологическое воспитание




Положительная динамика – 10,2%


Трудовое воспитание




Положительная динамика – 8,3 %


Вывод: сравнительный анализ результатов диагностики в начале и конце учебного года показывает рост усвоения программного материала детьми, т.е. прослеживается положительная динамика развития детей по всем видам деятельности.


^ 2.4. Результаты учебной и внеучебной деятельности.

В течение года проводилась работа по разным видам деятельности. К концу года уменьшился % развития детей по низкому уровню:

В речевой деятельности - на 17%

В формировании элементарных математических представлений (ФЭМП) - на 19,6%

Ребенок и окружающий мир – 6,4%

В изобразительной деятельности - на 13,5%

В физическом развитии - на 4,3%

В сформированности культурно-гигиенических навыков – на 0%

В музыкальной деятельности - на 1,5%

В развитие экологической культуры - на 1,8%

В трудовой деятельности - на 8,3 %

Исходя из результатов диагностики, будут строиться задачи на 2010-2011 учебный год: особое внимание необходимо продолжать уделять развитию экологической культуры, трудовому воспитанию, развитию элементарных математических представлений, систематически проводить индивидуальную работу с детьми. Запланировать семинары - практикумы по обучению педагогов.


^ 2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ДОУ

Сроки проведения проверок

Наименование проверяющей организации

Цель контроля

Заключение по результатам контроля

17.08.09

Представи-тели учредителей; председатель- Кривозубова Н.А.

Проверка готовности МДОУ — д\с №31 к 2009 — 2010 учебному году

МДОУ — д\с № 31 г. Чапаевска Самарской области к 2009 — 2010 учебному году готово.

10.12.09

ОГПН г. Чапаевска

Проверка помещений для празднования Нового года

Замечаний нет.

04.08.09

ОГПН г. Чапаевска

Надзор за выполнением требований пожарной безопасности

Замечаний нет.

22.03.10

Отделение ПФ ГУ УПФР в г. Чапаевске

Проверка достоверности индивидуальных сведений застрахованного лица в части специального трудового стажа


Замечаний нет.

24.03.10

Территориа-льный отдел Управления Роспотребнадзора в г. Чапаевске

Контроль (надзор) юридического лица


Замечаний нет.


^ Информация о жалобах и обращениях граждан








Заключения по результатам рассмотрения жалоб и обращений

Всего обращений

0




Количество жалоб и обращений в адрес администрации

0




Количество жалоб и обращений в адрес учредителя

0





^ 3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса.

Программы, реализуемые в образовательном учреждении


Наименование

Автор

^ Кем

утверждена

Цель

Возраст

детей

Кол-во

групп

Наглядное

учебно-

методическое

обеспечение

Кто

реализует

Комплексные программы

1. «Программа

воспитания и обучения в детском саду»



Под ред.

М.А. Васильевой,

В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой



допущено

Министерством

образов. и науки РФ



Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе

2 - 7 лет



5



Соответствует программным требованиям



Воспитатели 1 младшей,

2 младшей, средней, старшей и

подготовит.

групп,

инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель



Парциальные программы

1. «Юный эколог»


2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»


3.«Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей»

С.Н.Николаева


Р.Б.СтеркинаО.Л.Князева,

Н.Н.Авдеева


Т.Б. Филичева,

Г.В. Чиркина

Одобрена

экспертным

советом по

общему образованию


Рекомендо

вана Минис

терством образования РФ


рекомендована

ученым советом ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образован.»

Формирование начал экологической культуры у детей и развитие экологической культуры взрослых


Сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с не-знакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и др. предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни


Реализация в соответствии с этиопатогенитической симптоматикой принципов дошкольной коррекционной педагогики.(устранение общего недоразвития речи)

2 - 7 лет


5 – 7

лет


5-7

лет

5


2


2

Соответствует программным требованиям


Соответствует программным требованиям


Соответствует программным требованиям



Воспитатели 1 младшей

2 младшей, средней, старшей, подготовит.

групп


Воспитатели

старшей и

подготовит.

групп


Учитель-логопед

Используемые педагогические технологии.

  • «Здоровье» В.Г. Алямовской

  • В.П. Новикова «Математика в детском саду»

  • И.А. Помораева, В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений»

  • И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

  • Л.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

  • Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью

Л.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми в детском саду»

Общая характеристика воспитательной и образовательной работы.

Педагогический коллектив создает условия для развития детей во всех видах деятельности. Эти усилия направлены на:

  1. Коррекцию нарушения и отклонения в развитии у детей

  2. Формирование у детей представления об окружающем мире и самих себя,

  3. Воспитание трудолюбия и любви к окружающей природе,

  4. Успешную адаптацию в жизни общества,

  5. Развитие творческих способностей,

  6. Формирование коммуникативных навыков у воспитанников.

Для организации преемственности в реализации приоритетных направлений в ДОУ ведется образовательная деятельность по дополнительным образовательным программам:

^ Кружки, секции, студии

Число занимающихся

Возраст

Бюджетные

^ На платной основе

Руководители

1. Корригирующая гимнастика

25

5-7 лет

+

-

м/с Масликова И.Я.

воспитатели

2. «Здоровье»

51

5-7

+

-

м/с Масликова И.Я.

3. «Музыкальные горошины»

18

6-7

+

-

муз.руководитель

Кружковая работа является эффективным средством для самореализации и самоутверждения детей, повышает уровень их ключевых компетенций и удовлетворения потребности в совместной деятельности. Педагоги создают благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений, формируют чувство уверенности в новой обстановке, развивают фантазию, творческое воображение. Кружковая работа в дошкольном учреждении направлена на реализацию приоритетных направлений деятельности, а так же с учетом желания родителей и интересов детей.

Занятия проводятся по расписанию 1 раз в неделю, во второй половине дня. Максимально допустимая нагрузка не превышает требований САНПиНов.

Результаты кружковой работы представлены выступлениями детей перед родителями, гостями ДОУ, и высокими оценками на городских мероприятиях.

^ 3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса.

3.2.1. Здоровьесбережение воспитанников.

Количество воспитанников по группам здоровья

2009 – 2010 учебный год

Группа здоровья

2009-2010 учебный год

I

48

II

52

III

7

IV

-

Всего детей

107




    1. ^ Анализ заболеваемости детей по группам

№ п/п

Группа

Кол-во дней, пропущенных 1 ребенком по болезни за учебный год

1

1 младшая

16,6

2

2 младшая

11,3

3

Средняя

8,4

4

Старшая

8,5

5

Подготовительная

9,8


^ Экран здоровья за 2009-2010 учебный год


Месяц

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подг.

группа

Заболеваемость

ясли

д/с

Сентябрь

3

1,2

0,8

1,2

0,4

3,0

3,6

Октябрь

2,6

0,4

0,5

1,0

0,9

2,6

2,8

Ноябрь

2,6

1,2

0,8

0,5

1,2

2,6

3,7

Декабрь

1,6

1,4

0,8

1,0

2,3

1,6

5,5

Январь

1,6

0,8

0,4

0,2

0,1

1,6

1,5

Февраль

1,7

1,8

0,8

1,8

2,0

1,7

6,4

Март

1,5

2,4

3,0

1,0

0,6

1,5

7,0

Апрель

1,5

1,6

0,9

1,3

2,3

1,5

6,1

Май

0,5

0,5

0,4

0,5

0

0,5

1,4

^ Итого за учебный год:

16,6

11,3

8,4

8,5

9,8

1,8

9,5


Результаты за 2009-2010 учебный год: Ясли – 1,8; Детский сад – 9,5

Вывод: Самый высокий процент заболеваемости в 1 младшей группе. Педагогу предложено провести анализ причин заболеваемости и принять меры к их устранению.


^ Работа с часто и длительно болеющими детьми

В ДОУ медицинское обслуживание осуществляется медсестрой И.Я.Масликовой. Систематически проводится медицинский осмотр детей, их долечивание по показаниям врача. В 2009-2010 учебном году в кабинете долечивания были проведены следующие процедуры:

УВЧ — 31

Ультротон — 2

Вибромассаж — 17

Ингалятор — 45

Лампа «Соллюкс» - 5

КУФ — 28

Корригирующая гимнастика — 24

Программа закаливания и оздоровления детей дошкольного возраста, утвержденная ЦГБ, реализована.

Одно из приоритетных направлений ДОУ - физкультурно-спортивное, основными задачами которого являются:

  • снижение заболеваемости;

  • обеспечение психологического благополучия;

  • формирование представлений о строении тела человека и функциях основных органов и систем, о здоровом образе жизни об основах безопасности жизнедеятельности;

  • освоение детьми простейших туристских умений и навыков

  • развитие и совершенствование двигательных навыков и качеств;

  • повышение физической тренированности, выносливости организма

  • развитие тонких моторных координаций;

  • формирование элементарных гигиенических умений и навыков;

  • организация полноценного питания детей.

Для решения поставленных задач в ДОУ проводится система физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий:

  • закаливание; общеукрепляющий массаж; ароматерапия; фитотерапия;

  • физкультурные занятия;

  • спортивные досуги, праздники;

  • утренняя гимнастика с нетрадиционными формами проведения;

  • игровые побудки после сна;

  • адаптационная гимнастика после сна;

  • физ. минутки;

  • двигательная разминка во время перерыва между занятиями

  • корригирующая гимнастика;

  • дозированная ходьба (младшие группы);

  • оздоровительный бег (старшие группы);

  • подвижные игры и физические упражнения с усложнением содержания;

  • индивидуальная работа по развитию движений на прогулке;

  • туристические походы и прогулки (лыжные, пешие);

  • совместные спортивные и туристические мероприятия с родителями;

  • самостоятельная деятельность в двигательных центрах в группах;

  • медицинский контроль: проверка моторной плотности физкультурных занятий;

  • контроль за одеждой детей, за соответствием мебели ростовым показателям, за соблюдением режима в течение дня;

  • День здоровья (1 раз в квартал), неделя здоровья

  • Физкультурно-спортивные праздники на открытом воздухе.

Вся физкультурно-оздоровительная работа состоит из четырех блоков:

1.Профилактический

2.Воспитательно-образовательный

3.Консультативный

4.Диагностический

Первым этапом физкультурно-оздоровительной работы с детьми является тщательное изучение здоровья ребенка путем анализа, бесед с родителями, наблюдение за детьми. Ежегодно результаты этого изучения обобщаются в групповых листах здоровья, где даются рекомендации врача по дозировке учебной и физической нагрузки, специальные меры предосторожности в связи с поставленным диагнозом каждому ребенку.

В ДОУ широко используются все формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, которые имеют своей целью формирование основ двигательной активности детей в течение дня, гигиенической культуры, укрепление их физического и психического здоровья.

Через эти формы работы реализуется содержание, которое определено программой М.Л.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, а также авторской программой В.Г.Алямовской "Здоровье". Новые виды ОРУ, основных движений, подвижные игры разучиваются с детьми на занятиях инструктором по физкультуре, а затем совершенствуются и разучиваются в процессе самостоятельной деятельности на прогулках и в группах, индивидуальной работы с детьми в утреннее и вечернее время, в специально организованных подвижных играх и соревнованиях.

Инструктор по физкультуре использует в своей работе разнообразные варианты проведения физкультурных занятий: по традиционной схеме, занятие - круговая тренировка, в форме ритмической гимнастики, занятия - зачёты, занятия – соревнования сюжетно-игровые, образно-игровые и др.

Каждое нетрадиционное занятие включает обязательную игровую мотивацию: "В цирке", "На помощь к трём поросятам", "Юные туристы", «Магазин игрушек» и др. Спортивные праздники, досуги демонстрируют результаты физического развития детей, т.е. степень применения полученных физических умений, знаний и навыков в повседневной жизни. Инструктор по физкультуре имеет перспективный план по обучению основным движениям. Положительные эмоции, повышение настроения обеспечение физического и психического благополучия- результаты, к которым стремится инструктор по физкультуре. Поэтому её занятия построены в игровой форме, подобрано музыкальное сопровождение, используются элементы костюмов героев, шапочки, нагрудные знаки, нестандартное оборудование.

В связи с тем, что во время медицинского контроля выявлены дети с диагнозом «плоскостопие» и «нарушение осанки», были определены меры по устранению имеющихся отклонений в здоровье:

  • особое внимание уделено коррекционным упражнениям в работе с детьми

  • работает кружок «Корригирующая гимнастика» для детей с нарушением осанки и плоскостопия;

  • проводится массаж: стоп и общий в физиотерапевтическом кабинете;

Одним из средств решения задачи укрепления здоровья детей является активная совместная деятельность взрослых и детей. Она включает:

  • Организацию интересных досуговых мероприятий, спортивных праздников и развлечений.

  • Пропаганду здорового образа жизни среди родителей.

  • Привлечение их к оздоровительным мероприятиям.

  • Активное участие детей в массовых мероприятиях, проводимых в детском саду и вне дошкольного учреждения.

Все эти средства работы способствуют формированию произвольного, осознанного отношения детей к своему здоровью. Формируется представление о том, что здоровый человек полон жизни.

В ДОУ разработан двигательный режим, который регламентирует время на движения детей в течение дня.

Двигательную активность дошкольника обеспечиваем следующими мероприятиями:

  • утренняя гимнастика (6—10 мин);

  • закаливающие процедуры (5 мин);

  • физкультурные занятия (15—30 мин);

  • час игры (15-30 минут)

  • обучение спортивным играм и упражнениям (15-30 минут)

  • физкультурный досуг два раза в месяц (15—30 мин);

  • подвижные игры в течение дня (20-30 мин);

  • спортивные игры на прогулках (20-30 мин);

  • пробежки наперегонки, на время, на расстояние (10—30 мин);

  • экскурсии (15-30 мин);

  • хозяйственно-бытовой труд, поручения: групповые и индивидуальные (10—30 мин);

  • использование физкультурного оборудования на участке (15-30 мин);

  • игры-пантомимы между занятиями: «Утренняя гимнастика», «Умывание», «Одевание», «Игры со снегом» и т.д. (10 мин);

  • творческие подвижные игры, объединенные одной темой.

  • Самостоятельная двигательная деятельность – ежедневно, под руководством воспитателя, в зале, и на воздухе.

Продолжительность ее зависит от индивидуальных особенностей детей. Инструктор по физкультуре тренирует и совершенствует и у детей общую выносливость как наиболее ценное оздоровительное качество, не допуская при этом чрезмерных напряжений, физическую нагрузку дозирует, контролируя внешние и внутренние проявления (испарина, покраснение лица, пульс, который дает представление о частоте, силе и ритме сердечных ударов). Нормальная частота сердечных сокращений у детей младшего дошкольного возраста (2-года) в нашем детском саду 90-120 ударов в минуту, у старших детей (5-7 лет) – 80-110 ударов, во время бега, прыжков – до 150-200 ударов в минуту.

Вместе с тем ежедневные занятия физической культурой в проветриваемом помещении и на открытом воздухе, частая смена упражнений при многократной повторяемости дают возможность постепенного увеличения нагрузки и полезной тренировки всех систем организма. Эффективность работы по физическому воспитанию, прослеживается в увеличении уровня физического развития, физических качеств и способностей детей.

Сравнительный анализ усвоения программного материала воспитанниками показывает положительную динамику, которая является следствием систематической, грамотной работы педагогов.

^ Основными принципами физического воспитания в ДОУ считаем:

  • Физкультурная нагрузка должна быть адекватна возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровью;

  • Сочетание двигательной активности с комплексом физкультурно-оздоровительных мероприятий;

  • Обязательное включение в комплекс физического воспитания корригирующих упражнений;

  • Медицинский контроль за физическим развитием и оздоровлением детей.

В нашем ДОУ разработана программа оздоровления детей «Здоровый малыш», которая была утверждена ЦГБ (центральной городской больницей). На его основании организовано специальное закаливание. В зависимости от возраста детей. В каждой группе подобран свой комплекс специальных видов закаливания и профилактических мероприятий. В его основу заложена программа В.Г. Алямовской «Здоровье». Закаливание проводится с разрешения родителей детей (анкетирование). Для успешной реализации плана «Здоровый малыш» созданы необходимые условия: оборудован спортивный зал, приобретен спортивный инвентарь, модули, сухой бассейн, тренажеры; в группах действуют центры активной деятельности, на протяжении нескольких лет работает физиотерапевтический кабинет, оснащенный необходимой аппаратурой.

В структуру прогулки детей старшего дошкольного возраста включен оздоровительный бег, для младших дошкольников — дозированная ходьба. Один раз в неделю на прогулке, в рамках блока совместной деятельности, проводится Час игры, длительностью по времени как обычное занятие. Во время часа игры дети разучивают подвижные игры народов мира. Данное занятие, кроме развития физических качеств, способствует формированию и развитию познавательной активности воспитанников. В зависимости от времени года воспитатель планирует на прогулке один раз в неделю обучение детей спортивным играм и упражнениям.

Также в работе МДОУ используется проведение оздоровительно-игрового часа.

Общие требования к проведению оздоровительно-игрового часа.

Оздоровительно-игровой час проводится ежедневно после дневного сна в помещении в холодный период года и на участке в теплый период года. Занятия групповые, продолжительностью от 10 до 30 минут. У детей младшего возраста упражнения и движения связаны с игрой, показом, у старших детей – преобладает слово или слово в сочетании с показом.

Педагоги ДОУ, в рамках приоритетного физкультурно-спортивного направления, особое место отводят туризму. Дошкольный туризм решает не только воспитательно-образовательные, но и оздоровительные задачи, совершенствует двигательные способности детей, способствует освоению ими простейших туристских умений и навыков. Туризм — особый вид социальной деятельности человека, направленный на укрепление здоровья, повышение физической тренированности, выносливости организма, познание и общение. Туристские прогулки оказывают ни с чем не сравнимый оздоровительный эффект, получаемый в результате разнообразной двигательной активности, а также комплексного воздействия на организм природных факторов: солнца, воздуха, воды, способствует совершенствованию такого ценного в оздоровительном плане качества, как выносливость. Туризм как средство оздоровления характеризуется общедоступностью и рекомендован практически каждому ребенку при отсутствии у него серьезных патологий. В годовой план работы включена тематическая неделя - «Неделя маленьких туристов и спортсменов», запланирован совместно с родителями фестиваль туризма «Папы и дочки, мамы и сыночки», детьми старшей группы оформлен уголок туриста. Также совместно с родителями воспитанников проводятся спортивные и туристические мероприятия, походы.

Вся работа по оздоровлению детей проходит под строгим контролем медсестры детского сада, Масликовой Ирины Яновны

^ План оздоровительной работы

Дата оздоровительных мероприятий.

Месяц

Наименование

мероприятии

Дозировка

Контингент

детей

Сентябрь

1 Сеанс фитоаэроионизации

2 Дыхательная гимнастика (тренажер Фролова)

3 Ингалятор «Муссон»

4 Лампа «Соллюкс»

5 Массаж в течение года

15 мин 1 р. в день ежедн.

По показаниям

По показаниям

По показаниям

По показаниям

Все дети

По показаниям

По показаниям

По показаниям

По показаниям

Октябрь

1. Витаминный напиток «Золотой шар».

Прием коктейлей трав (шалфей, мята, зверобой, пустырник)

2 Ингаляция трав (эвкалипт, шалфей)

3 ПГГ

4 КУФ зева.носа

5 УФО

6 Витаминизация пищи

50 г ­ ясли/1 р. в день

70 г.-­ сад/1 р. в день, ежедневно

50 г 1 р. в день ежедневно

По показаниям

По показаниям

По показаниям

1 раз в день

Все дети


2мл., средняя,

По показаниям

По показаниям,


Все группы

Ноябрь

I. Лечебный сеанс «Родничок»

(полоскание горла настоем трав —

эвкалипт, шалфей, календула, ромашка

2. Фиточай

3. Тубус-кварц на миндалины

70 г I р. в день ежедневно.


По показаниям

Сад


Все дети

По показаниям

Декабрь

1. Целебная пилюля «Неболейки» (дибазол)

2. Эликсир «Бодрость» (витамин С)

3. Лечебная смазка носика

(оксалиновая мазь)

4. «Волшебная приправа»

(фитонциды — лук, чеснок)

5. Физиопроцедура «Свежесть»

(уфопомещений в сочетании с проветриванием)

6. Прием травянистых отваров

2 мг на 1 г.ж. 14 дней

0,05 1 р. в день ежедневно.

2 р. в день ежедневно


обед I блюдо ежедневно.


30 мин ежедневно.

70г

Все дети


Средние, старшие

Январь

I. Фиточай «Лесная сказка»

(мята, мелисса, малина, смородина, земляника)

2. «Волшебная приправа»

(фитонциды ­ лук, чеснок)

3. Физиопроцедура «Свежесть»

(уфопомещений в сочетании с проветриванием)

4. Сеанс фитоаэроионизации

50 г — ясли ежедн.

70 г — сад I раз в день.

обед I блюдо ежедн.


30 мин ежедн.


15 мин 1 р. в день ежед.

Все дети

Февраль

I. Лечебный сеанс

(полоскание горла – чесночным раствором)

2. Физиопроцедура «Чудо-луч»

(общий кварц)

3. Фиточай

70 г 1 р. в день ежедн.


По показаниям


1 ст. 1 р. в день ежедневно.

Сад


По показаниям


Все дети

Март

1. Коктейль «Изюминка»

(крапива, шиповник)

2. Оздоровительный массаж

3. УВЧ

50 г—ясли

70г — сад

По показаниям

По показаниям


Все дети


По показаниям

По показаниям

Апрель

1. Фиточай

2. Лампа «Соллюкс»

4. Тубус – кварц на миндалины

1 раз в день

1 раз в день

По показаниям


Все дети

По показаниям

По показаниям


Май

1. «Волшебная капля» (экстракт

элеутерококка)

2. Сеанс фитоаэроионизации

3. Зеленые салаты «Весна»

1 к. на 1 г.ж. 3 р.

в день ежедн.

15 мин 1 р. в день ежед.

50 г ежедневно

По показаниям


Все дети

Все дети

Для эффективного оздоровления и совершенствования детского организма, повышения его работоспособности, развития защитных сил от неблагоприятных факторов внешней среды, в детском саду используются разнообразные формы и методы работы:

^ Формы и методы работы



Формы и методы

Содержание

^ Контингент детей

1

Обеспечение здорового ритма жизни

-щадящий режим (адапт. период);

- гибкий режим;

- организация микроклимата и стиля жизни группы на основании Кодекса;

все группы

2

Физические упражнения

- утренняя гимнастика; - физкультурно-оздоровительные занятия; - подвижные и динамичные игры; - профилактическая гимнастика (дыхательная, звуковая, улучшение --осанки, плоскостопие, зрение); -спортивные игры; -занятия в спортивных секциях; -занятия аэробикой; - терренкур (дозированная ходьба);

-оздоровительный бег - пешие прогулки (турпоход)

все группы

3

Гигиенические и водные процедуры

- умывание; - мытье рук; - игры с водой; - обеспечение чистоты среды;

все группы

4

Свето-воздушные ванны

-проветривание помещений (в том числе сквозное); - сон при открытых фрамугах; - прогулки на свежем воздухе - обеспечение температурного режима и чистоты воздуха

все группы


5

Активный отдых

- развлечения, праздники; - игры-забавы; - дни здоровья; - каникулы

все группы


6

Арома- и фитотерапия

-ароматизация помещений; -сеанс фитоаэроионизации; -фитопитание (чаи, коктейли, отвары);

все группы

7

Диетотерапия

- рациональное питание

все группы

8

Свето-и хромотерапия

- обеспечение светового режима; - цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса

все группы

9

Музтерапия

- музсопровождение режимных моментов; - музоформление фона занятий; - музтеатральная деятельность; - хоровое пение (в том числе звуковое)

все группы

10

Психогимнастика

- игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы;

- игры-тренинги, направленные на коррекцию поведения

все группы

11

Спецзакаливание

-босоножье; -игровой массаж;

- обширное умывание; -дыхательная гимнастика

все группы

12

Физиотерапия

- УФО общее; - люстра Чижевского; - тубус-кварц;

-вибромассаж

-П Г Г

-УВЧ

-дыхательный тренажер Фролова

-лампа «Соллюкс»

-ультратон АМП

-«Муссон» ингалятор

все группы

13

Стимулирующая терапия

- адаптогены и стимуляторы (по плану оздоровительных мероприятий)

все группы

14

Пропаганда ЗОЖ

- эколого-валеологический театр; - периодическая печать; - курс лекций и бесед; - спецзанятия (ОБЖ)

все группы.




оставить комментарий
страница1/4
Дата10.03.2012
Размер0.84 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх